（教案）第七單元 解決問(wèn)題的策略第1課時(shí)（2）-五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （蘇教版）

（教案）第七單元解決問(wèn)題的策略第1課時(shí)（2）五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（蘇教版）一、實(shí)踐情景引入小明和小紅在學(xué)校里種樹(shù)，他們一共種了20棵樹(shù)。小明種了10棵，小紅種了剩下的樹(shù)。請(qǐng)問(wèn)小紅種了多少棵樹(shù)？二、例題講解1.題目：小明和小紅在學(xué)校里種樹(shù)，他們一共種了20棵樹(shù)。小明種了10棵，小紅種了剩下的樹(shù)。請(qǐng)問(wèn)小紅種了多少棵樹(shù)？解答：小紅種的樹(shù)數(shù)為總數(shù)減去小明種的樹(shù)數(shù)，即2010=10（棵）。所以，小紅種了10棵樹(shù)。2.題目：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生有25人，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少名女生？解答：女生的人數(shù)為班級(jí)總?cè)藬?shù)減去男生人數(shù)，即4025=15（人）。所以，這個(gè)班級(jí)有15名女生。三、隨堂練習(xí)1.題目：一個(gè)水果店有30個(gè)蘋果，賣出去15個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩多少個(gè)蘋果？2.題目：一個(gè)籃子里有20個(gè)橙子，小明拿走了8個(gè)，請(qǐng)問(wèn)籃子里還剩多少個(gè)橙子？3.題目：一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生，其中女生有30人，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少名男生？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有80頭牛，其中40頭是黑色的，請(qǐng)問(wèn)還有多少頭牛不是黑色的？答案：不是黑色的牛數(shù)為總數(shù)減去黑色的牛數(shù)，即8040=40（頭）。所以，還有40頭牛不是黑色的。2.作業(yè)題目：一個(gè)圖書(shū)館有120本書(shū)，借出了60本，請(qǐng)問(wèn)還剩多少本書(shū)？答案：還剩的書(shū)籍?dāng)?shù)為總數(shù)減去借出的書(shū)籍?dāng)?shù)，即12060=60（本）。所以，還剩60本書(shū)。五、課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入和例題講解，讓學(xué)生了解了解決問(wèn)題的策略。在隨堂練習(xí)中，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成題目，提高了解決問(wèn)題的能力。六、拓展延伸1.題目：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生和女生的比例是2：3，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少名男生和女生？2.題目：一個(gè)果園有100棵蘋果樹(shù)，其中有30棵是紅富士蘋果樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)還有多少棵不是紅富士蘋果樹(shù)？通過(guò)拓展延伸題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)：1.實(shí)踐情景引入：確保情景與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.例題講解：注重解題思路的講解，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略。3.隨堂練習(xí)：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決策略的理解和運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。2.學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能遇到的困難：幫助學(xué)生分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。我作為教師，深知實(shí)踐情景引入的重要性。在引入環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的場(chǎng)景——小明和小紅種樹(shù)，這樣的情景既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的興趣。在講解例題時(shí)，我注重了解題思路的闡述，讓學(xué)生明白解決問(wèn)題的步驟和方法。例如，在講解第一個(gè)例題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系，然后通過(guò)減法計(jì)算出小紅種的樹(shù)的數(shù)量。在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同難度層次的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高解題能力。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我盡量讓題目具有趣味性和挑戰(zhàn)性，比如在第二個(gè)作業(yè)題目中，我讓學(xué)生計(jì)算水果店剩余的蘋果數(shù)量，這不僅考察了學(xué)生的計(jì)算能力，還鍛煉了他們的邏輯思維。對(duì)于難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了一些策略。我鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)不要害怕，要積極思考。我通過(guò)分組討論的方式，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題。例如，在講解第二個(gè)例題時(shí)，我讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分組討論，分享各自的解題思路。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們對(duì)實(shí)踐情景引入和例題講解表現(xiàn)出濃厚興趣，隨堂練習(xí)和作業(yè)完成情況良好。大部分學(xué)生能夠按照解題步驟解決問(wèn)題，但也有少數(shù)學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)感到困惑。教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)解決問(wèn)題的策略有了初步的認(rèn)識(shí)，解題能力有所提高。實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨堂練習(xí)和作業(yè)鞏固了所學(xué)知識(shí)。存在不足：1.部分學(xué)生對(duì)于解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)仍感到困惑，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助。2.在講解例題時(shí)，時(shí)間分配不夠合理，個(gè)別例題講解過(guò)于簡(jiǎn)略。1.針對(duì)學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)遇到的困難，我將加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難題。2.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間的分配，確保每個(gè)例題都能得到充分講解。3.我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（蘇教版）二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法中同分母和異分母的處理，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握計(jì)算方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蛋糕、分?jǐn)?shù)卡片等）學(xué)具：彩筆、計(jì)算器、練習(xí)本五、教學(xué)方法1.直觀演示法2.小組合作法3.問(wèn)題引導(dǎo)法六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法是在同分母的分?jǐn)?shù)之間進(jìn)行的。如果分?jǐn)?shù)的分母相同，只需要將分子相加減，分母不變。具體分析：在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)加減法的概念，然后通過(guò)實(shí)物教具（如蛋糕）引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的加減操作。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)：1.引入新課：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.演示分?jǐn)?shù)加減法：展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的步驟，并讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)物教具，加深理解。3.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配不同分母的分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生通過(guò)合作完成加減運(yùn)算。5.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)“如果分母不同，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法？”引導(dǎo)學(xué)生思考。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，那么異分母的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行加減呢？”2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“如何將異分母的分?jǐn)?shù)通分？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。3.教師提問(wèn)：“在分?jǐn)?shù)加減法中，整數(shù)和小數(shù)如何參與運(yùn)算？”八、教材分析教材通過(guò)生動(dòng)的例子和直觀的教具，讓學(xué)生在操作中理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)題目：1/3+1/6=？答案：1/3+1/6=1/2題目：2/51/10=？答案：2/51/10=3/10十、課后反思及拓展延伸課后反思：本次教學(xué)效果良好，學(xué)生們掌握了同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于通分步驟理解不夠，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算食物分配、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換等。2.設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算，提高學(xué)生的解題能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)。2.學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法的理解和運(yùn)用，這是教學(xué)的難點(diǎn)。3.學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)于通分步驟的掌握程度。1.同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：我在教學(xué)中通過(guò)具體的例子和步驟展示，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。例如，在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我使用了蛋糕作為教具，讓學(xué)生通過(guò)切割蛋糕來(lái)理解分?jǐn)?shù)的加減操作。2.學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法的理解和運(yùn)用：我通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的理解和運(yùn)用能力。在講解異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了通分的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較找出通分的規(guī)律。3.學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)于通分步驟的掌握程度：我設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固通分步驟，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生克服困難。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)語(yǔ)調(diào)清晰，語(yǔ)速適中，以便學(xué)生能夠清晰地聽(tīng)到并理解我的講解。在提問(wèn)時(shí)，我使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我適當(dāng)放慢速度，以便學(xué)生消化吸收。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，在講解異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我提問(wèn)：“同學(xué)們，如果分母不同，我們應(yīng)該如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)引入與生活實(shí)際相關(guān)的情景，如食物分配問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可能會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在生日派對(duì)上分蛋糕的經(jīng)歷？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來(lái)分配蛋糕?！苯贪阜此迹?.學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法的概念理解較好，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)通分步驟掌握不夠熟練。2.小組合作環(huán)