《幼兒發(fā)展心理基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)題

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》復(fù)習(xí)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、名詞解釋1.記憶2.感覺：3．知覺：4．注意：5.無(wú)意注意：6.有意注意：7.知覺二、單選題1．1879年，德國(guó)哲學(xué)家、生理心理學(xué)家

()在萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)手段研究人的心理現(xiàn)象，才使心理學(xué)稱為一門獨(dú)立學(xué)科。

A.

瓦特

B.馮特

C.艾賓浩斯

D.

牛頓2．下列不屬于無(wú)條件反射的是()

A.食物入口引起唾液分泌

B.強(qiáng)光刺激引起瞳孔收縮

C.十字路口看到紅燈就停下來

D.針刺肢體引起躲閃3．“談虎色變”屬于()A.無(wú)條件反射B.條件反射C.既是無(wú)條件反射又是條件反射4．大班幼兒有意注意集中的時(shí)間可達(dá)()

A.三到五分鐘

B.五到十分鐘

C.十分鐘左右

D.十到十五分鐘5．教師用紅筆批改作業(yè)以引起學(xué)生的注意，這是因?yàn)?/p>

A.刺激物的強(qiáng)度B.刺激物的對(duì)比關(guān)系C.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

D.刺激物的新異性6．在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或幾種不同對(duì)象上，這是()

A.注意的廣度

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的分散

D.注意的分配

7．剛進(jìn)入黑漆漆的電影院時(shí)，什么也看不清楚，可是過一會(huì)就看清了，這是()A．對(duì)比B.暗適應(yīng)C.明適應(yīng)D.疲勞8．“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，說明

()

。A.感覺的相互作用

B.感受性可以通過訓(xùn)練得到提高

C.感覺的對(duì)比

D.

感覺的適應(yīng)9．()是指在同一瞬間所把握的對(duì)象的數(shù)量。

A．注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定

C.注意的轉(zhuǎn)移

D.注意的分配10．在不需要的時(shí)候注意發(fā)生了轉(zhuǎn)移，我們稱為()A．注意的分配

B.注意的分散

C.注意的廣度

D.注意的轉(zhuǎn)移11學(xué)前兒童是指（）的兒童A.0-3歲B3-6歲C0-6歲D4-6歲12．一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生在X光片上能夠看到一般人看不出來的病變，這反映了知覺的的哪種特性？()

A．選擇性

B．整體性

C．理解性

D．恒常性13．導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是()。A．遺傳差異

B．教育差異C．環(huán)境差異

D．物質(zhì)差異14.（）對(duì)兒童的心理發(fā)展起主動(dòng)調(diào)控作用。A環(huán)境B學(xué)校教育C遺傳D兒童自己15.孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，能直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是()A“真香！”B“我要吃”C“這是什么?”D“這兒有個(gè)蘋果?！?6..兒童最早能辨別的圖形是（）A圓形B正方形C三角形D長(zhǎng)方形17.．幼兒最喜歡的活動(dòng)是()活動(dòng)A學(xué)習(xí)B自我勞動(dòng)C唱歌D游戲18.中班集體教學(xué)活動(dòng)一般安排在20-25分鐘，是因?yàn)橹邪嘤變河幸庾⒁獾臅r(shí)間一般為()A3-5分鐘B15分鐘C20分鐘D10分鐘左右19.在良好教育下，()幼兒能夠集中注意10-15分鐘。A小班B中班C大班D學(xué)前班20從窗外飛進(jìn)一只蝴蝶引起幼兒的不由自主的注意，這是()A有意注意B無(wú)意注意C選擇性注意D有意注意和無(wú)意注意都有21.4歲兒童（）A只能辨別上下B能辨別左右C能辨別前后D能辨別上下、前后方位22.“一心兩用”在我們生活中是很常見的，這體現(xiàn)了注意的（）品質(zhì)A對(duì)比關(guān)系B分配C強(qiáng)度23.“黑人的牙齒特別白”這是感覺的()A適應(yīng)B對(duì)比C相互作用24．（）是認(rèn)識(shí)的開端，是獲得知識(shí)的源泉A記憶B思維C感知覺25.（）是人腦對(duì)直接作用與感覺器官客觀事物的整體的反映。A知覺B感覺C注意D記憶26.．（

）是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程，是其它認(rèn)識(shí)過程的基礎(chǔ)。A.記憶

B.想象

C.感知覺

D.思維27.方位知覺的發(fā)展中，兒童在（）能夠正確辨別以自我為中心的左右方位。A.3歲

B.4歲

C.5歲D.6歲28.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”和“鶴立雞群”中的紅和鶴最引人矚目。那是因?yàn)榇碳の锏模ǎ┮鸬臒o(wú)意注意。A強(qiáng)度B對(duì)比關(guān)系C運(yùn)動(dòng)變化29．幼兒是指（）的兒童。A1到3歲B0到6歲C3到6歲30.下列關(guān)于幼兒注意發(fā)展特點(diǎn)的描述不正確的是（）A小班幼兒有意注意迅速發(fā)展B中班幼兒無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展C小班幼兒幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)D大班幼兒無(wú)意注意高度發(fā)展，且相當(dāng)穩(wěn)定31下面說法不正確的是（）A沒有感覺就沒有知覺B注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程C我們可能找到兩個(gè)個(gè)性完全一模一樣的人D我們對(duì)公式、文章的記憶屬于語(yǔ)詞記憶32.“一目十行”體現(xiàn)的是（）。A記憶的敏捷性B記憶的范圍C注意的廣度D注意的穩(wěn)定性33.．（）對(duì)兒童的心理發(fā)展起主動(dòng)調(diào)控作用。A教育（學(xué)校）B環(huán)境C家庭D遺傳34..幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近字時(shí)常?；煜?，這是（）所致A.觀察的無(wú)序性B.觀察的目的性不夠C觀察的細(xì)致性不夠D觀察缺乏系統(tǒng)性35．讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線，孩子往往踏在線上了，這是因?yàn)椋ǎ〢距離知覺發(fā)展不完善B觀察不仔細(xì)C形狀知覺不完善D視力較弱36.在白布上，貼上紫色的茄子，這樣的貼絨教具運(yùn)用了（）的感知規(guī)律。A感覺對(duì)比B感覺的適應(yīng)C知覺的理解性D知覺的恒常性37.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（）A意義記憶B機(jī)械記憶C理解記憶D邏輯記憶38.幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）A幼兒好模仿B幼兒分不清左右C為了幼兒看得更清楚D幼兒是以自身為中心來辨別左右的39“給我一打健康的兒童，我可以用特殊的方法任意加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為氣概和盜賊……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。A遺傳因素B生理成熟C環(huán)境和教育D先天因素40．小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，窗外突然飛進(jìn)一只小鳥，小朋友們都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是（）A無(wú)意注意B隨意注意C有意注意D內(nèi)部注意41.幼兒在繪畫時(shí)常常是“顧此失彼”，這說明幼兒注意的（）A穩(wěn)定性差B分配能力差C轉(zhuǎn)移靈活性差D范圍小42..按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2—7歲屬于（）階段。A感知運(yùn)動(dòng)B具體運(yùn)算C前運(yùn)算D形式運(yùn)算三、填空題1．心理過程包括、、三個(gè)過程。2.個(gè)性主要包括、和。3.幼兒的活動(dòng)主要有、和。4.注意指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的與5.引起無(wú)意注意的原因有兩類，一是客觀原因，二是。6.注意具有廣度、和、四種品質(zhì)7．知覺的特性有、、知覺的理解性和。四、判斷題1．影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來有：客觀因素和主觀因素兩個(gè)方面。（

）2．在幼兒舞蹈、體育等活動(dòng)中，教師應(yīng)該做鏡面示范，因?yàn)橛變簩?duì)左右方位辨別還有困難。（

）3．我們有可能找到在興趣、愛好、才能、氣質(zhì)、性格等方面完全相同的人。（

）4．大班幼兒在做操時(shí)，既能注意做好自己的動(dòng)作，又能注意到隊(duì)形的整齊，這說明他們注意的分配能力已有了較好的發(fā)展。（

）5．“月朗星稀”是因?yàn)楦杏X的同時(shí)對(duì)比產(chǎn)生的。

（

）6．幼兒年齡越小視力越好。（