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授課教師：×××第五章一元一次方程5.1方程5.1.1從算式到方程第2課時

一元一次方程一學習目標1．理解什么是方程，什么是一元一次方程．2．理解方程的解和解方程是兩個不同的概念．二重難點重點:一元一次方程與方程的解的概念.難點:一元一次方程與方程的解的概念.1.知識回顧三教學過程1.什么是方程?2.列方程解決實際問題的關鍵是什么?2.探究新知問題1

如何求出方程中的未知數(shù)的值?對于上一節(jié)列出的方程1.2x+1=0.8x+3,可以發(fā)現(xiàn),當x=5時,左邊=1.2×5+1=7,右邊=0.8×5+3=7,這時方程左、右兩邊的值相等.【知識歸納】(1)一般地,使方程左、右兩邊的值相等的未知數(shù)的值,叫

作方程的解.(2)求方程的解的過程,叫作解方程.3.例題精講

謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

3.例題精講(2)x=10,x=20是方程3x=4(x-5)的解嗎?解:(2)當x=10時,方程3x=4(x-5)的左邊=3×10=30,右邊=4×(10-5)=20,方程左、右兩邊的值不相等,所以x=10不是方程3x=4(x-5)的解.當x=20時,方程3x=4(x-5)的左邊=3×20=60,右邊=4×(20-5)=60,方程左、右兩邊的值相等,所以x=20

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