2024年秋五年級(jí)上冊(cè) 第8課 冀中的地道戰(zhàn)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案++預(yù)習(xí)卡）

2024年秋五年級(jí)上冊(cè)第8課冀中的地道戰(zhàn)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案++預(yù)習(xí)卡）

8冀中的地道戰(zhàn)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“侵、略"等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會(huì)寫(xiě)“侵、略"等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“侵略、修筑”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的智慧和保家衛(wèi)國(guó)的頑強(qiáng)斗志。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感悟我國(guó)人民的無(wú)窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.理解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮的智慧。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

［教學(xué)過(guò)程］

一、激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)地道戰(zhàn)嗎？相信很多同學(xué)對(duì)這個(gè)名詞都很陌生。下面來(lái)觀看一個(gè)視頻片段，談?wù)勀愕母惺?。（課件播放視頻）

學(xué)生觀看完視頻片段，暢談感受。

繼續(xù)引導(dǎo)：今天，讓我們一起走進(jìn)冀中的地道戰(zhàn)，領(lǐng)略抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中人民的英勇與智慧。（課件出示課題）

師：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)1：冀中在哪里？

預(yù)設(shè)2：地道是什么樣的？

預(yù)設(shè)3：在地道里究竟如何打仗？

教師引導(dǎo)：在閱讀過(guò)程中也可能產(chǎn)生更多問(wèn)題，可以帶著新的問(wèn)題讀課文。

3.要求：帶著問(wèn)題讀課文，閱讀后記錄問(wèn)題。提醒學(xué)生注意一下幾點(diǎn)：

(1)要在確定自己理解課文內(nèi)容后,再記下所用時(shí)間。

(2)記錄閱讀時(shí)間后，要寫(xiě)下自己在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

(3)寫(xiě)完問(wèn)題后，再完成檢測(cè)題。檢測(cè)題在完成閱讀后才可以看，完成檢測(cè)題時(shí)不可回讀課文。

二、記錄閱讀時(shí)間和問(wèn)題，檢測(cè)閱讀效果

教師引導(dǎo)：提高閱讀的速度和提高閱讀的理解力是同等重要的，同學(xué)們讀完了課文，就來(lái)做一做這里的檢測(cè)題，看看你的閱讀效果如何。（課件出示檢測(cè)題）

示例：

讀課文用了（）分（）秒

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。

(1)為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。（）

(2)地道里面光線不好,比較昏暗。（）

(3)地道的出口開(kāi)在隱蔽的地方,旁邊堆滿荊棘。（）

(4)人在地道里不能了解上面的情況。（）

三、交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)在閱讀時(shí)提出了什么問(wèn)題

1.教師啟發(fā)思考：同學(xué)們，通過(guò)測(cè)試，你覺(jué)得你的閱讀效果如何呢？（全班自主交流）你在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

預(yù)設(shè)1：課文里有很多我不理解的詞語(yǔ)和看不明白的地方，比如“大掃蕩、孑口”，但是這些詞語(yǔ)不影響我對(duì)課文內(nèi)容的理解，我選擇暫時(shí)忽略，做到了不回讀。

預(yù)設(shè)2：讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，我就知道這個(gè)自然段肯定要具體說(shuō)怎么了解地面上的情況這一話題。

2.教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你是帶著哪些問(wèn)題去讀課文的，是否從課文中找到了答案。和同學(xué)交流。

預(yù)設(shè)1：我一開(kāi)始不知道“什么是地道戰(zhàn)”“為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)”，讀完課文，我從前兩個(gè)自然段和全文找到了答案。

預(yù)設(shè)2：我想知道“地道是什么樣的”,讀到第4自然段“地道的式樣有一百多種",我以為后面要講各式各樣的地道。接著往后讀，發(fā)現(xiàn)除了寫(xiě)地道的式樣外，重點(diǎn)還寫(xiě)了人們?cè)诘氐览锶绾紊畹那闆r。帶著問(wèn)題閱讀，一邊讀一邊產(chǎn)生新的思考，加深入了我對(duì)文章的理解。

3.小結(jié)：在閱讀過(guò)程中，我們會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題不影響理解課文內(nèi)容，可以暫時(shí)忽略；有些問(wèn)題涉及課文的主要內(nèi)容，我們要帶著這樣的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，做個(gè)積極的閱讀者。

四、梳理主要問(wèn)題，初步了解文章的主要內(nèi)容

1.以小組為單位提出問(wèn)題并初步梳理：剛才大家是帶著問(wèn)題去閱讀的，有些問(wèn)題可從課文中找到答案，有些可能需要經(jīng)過(guò)思考才能明白，也可能在閱讀中產(chǎn)生了新的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們把自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，以及閱讀中產(chǎn)生的新問(wèn)題在小組中進(jìn)行梳理，篩選出對(duì)于理解課文最有價(jià)值的問(wèn)題。

2.全班匯報(bào)，歸類梳理問(wèn)題。

提醒學(xué)生可以回顧四年級(jí)學(xué)過(guò)的梳理問(wèn)題的方法，從有關(guān)內(nèi)容理解、主旨把握、寫(xiě)作方法、收到的啟示等方面進(jìn)行梳理。

預(yù)設(shè)1:和課文內(nèi)容有關(guān)的:地道戰(zhàn)發(fā)生在什么時(shí)間為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)什么是地道戰(zhàn)地道是什么樣的在地道里是怎么打仗的

預(yù)設(shè)2:和課文的主旨有關(guān)的:作者為什么要介紹地道戰(zhàn)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上的意義有哪些為什么利用地道可以打敗敵人

預(yù)設(shè)3:文章寫(xiě)法方面的:作者是按照什么順序介紹地道戰(zhàn)的

3.篩選出對(duì)于理解課文和把握主旨最有價(jià)值的問(wèn)題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些問(wèn)題有助于我們更好地把握課文的內(nèi)容和主旨結(jié)合你對(duì)課文的初步理解篩選出你認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著篩選出來(lái)的問(wèn)題，再次快速默讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：課文首先告訴我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行地道戰(zhàn)，即為了反擊敵人的大掃蕩；接著分別從地道如何保障人民的生活和生產(chǎn)、如何打擊敵人、如何防御敵人、如何傳遞信息等方面具體介紹了地道；最后總結(jié)全文，說(shuō)明地道戰(zhàn)的威力。

布置作業(yè)，分配小組任務(wù)

小結(jié)：你對(duì)課文哪部分內(nèi)容最感興趣呢？下節(jié)課，我們將分成“地道戰(zhàn)資料組”“地道戰(zhàn)生活組"地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”“地道戰(zhàn)防御組"地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組”幾個(gè)小組，分別介紹相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)組，查閱資料或認(rèn)真閱讀課文，研究課文每部分的具體內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“侵、略"等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會(huì)寫(xiě)“侵、略"等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“侵略、修筑”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的智慧和保家衛(wèi)國(guó)的頑強(qiáng)斗志。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感悟我國(guó)人民的無(wú)窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

［教學(xué)過(guò)程］

一、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，深入把握課文內(nèi)容

1.小組交流。對(duì)本組準(zhǔn)備分享的內(nèi)容進(jìn)行最后梳理，確定分享的形式。人員分工。

2.小組匯報(bào)。要求：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，按照“地道戰(zhàn)資料組"地道戰(zhàn)生活組”“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組"地道戰(zhàn)防御組”“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組"的順序來(lái)進(jìn)行分享。小組匯報(bào)后，其他小組進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。

“地道戰(zhàn)資料組”分享，介紹地道戰(zhàn)背景。

預(yù)設(shè)：

①通過(guò)查閱資料，我知道了1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑了封鎖溝和封鎖墻，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。

“冀中平原”地處河北省中部，那里河流縱橫、物產(chǎn)豐富、交通發(fā)達(dá)，因?yàn)樘厥獾膽?zhàn)略地位，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵我雙方爭(zhēng)奪的重要地區(qū)之一。

②結(jié)合查閱的資料，我們知道了“大掃蕩"是日本侵略軍為了消滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量,對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行了瘋狂的掃蕩，掃蕩中實(shí)施所謂的“燼滅作戰(zhàn)”，其實(shí)就是燒光、殺光、搶光的“三光"政策，具體講就是不問(wèn)男女老幼，把人全部殺死;所有房屋一律燒毀；糧食不能搬走的，一律燒毀或下毒。

③出示相關(guān)圖片，理解了“封鎖溝”“封鎖墻"碉堡”等詞語(yǔ)的意思。

“地道中生活和生產(chǎn)組"分享，了解地道構(gòu)造之奇。(第4自然段)

預(yù)設(shè):我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)地道是什么樣的吧。地道的.上面是莊稼地或者街道。地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺高，大概一點(diǎn)三米,如果我在地道里，幾乎可以直著身子走路了。地道由一個(gè)“大洞”和“小洞"組成，能住人，也能住牲口.....最重要的是里面有“氣孔”，人在里面，不會(huì)感到憋悶……

教師提出要求：自由朗讀第3、4自然段，思考這兩段話講了哪些內(nèi)容。

預(yù)設(shè)1：從第3自然段“在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通"中的“不計(jì)其數(shù)”“橫的，豎的，直的，彎的"看出地道的數(shù)量很多，樣式也很多，范圍廣。

預(yù)設(shè)2：第4自然段以任丘的地道為例，寫(xiě)了地道的保障功能，具有隱蔽性強(qiáng)、較為舒適、功能齊全的特點(diǎn)，能給人民群眾提供足夠的生活空間。

“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”分享，了解地道戰(zhàn)如何打擊敵人。(第5自然段)

預(yù)設(shè)：我們組想告訴大家，地道的出口可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，一是隱蔽，二是安全。

教師引導(dǎo)：快速默讀第5自然段，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，再借助關(guān)鍵詞句給大家講一講人們?cè)诘氐览锸侨绾未驌魯橙说摹?/p>

預(yù)設(shè)1：地道的出口旁堆滿荊棘，旁邊還有“陷坑"；（課件出示相關(guān)圖片

預(yù)設(shè)2：地道里還會(huì)在離出口不愿的地方娃幾個(gè)堅(jiān)固的洞，民兵會(huì)在洞里警戒，還會(huì)在拐角處挖岔道，有死道和活道，不管敵人進(jìn)了哪個(gè)道，都逃脫不了我們民兵的法掌,設(shè)計(jì)巧妙。

“地道戰(zhàn)防御組”分享，了解地道如何防范敵人的破壞。(第6自然段)

預(yù)設(shè)：兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。想要破壞我們的地道，那可不容易。對(duì)付火攻我們有土和沙；對(duì)付毒氣，我們有嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的吊板；對(duì)付水攻有枯井和暗溝……

教師提出要求：自由朗讀第6自然段，勾畫(huà)出人們?cè)诘氐览锓烙鶖橙说母鞣N方法。完成下面的表格。

敵人的破壞防御方法

小結(jié)：覺(jué)得冀中人民充滿智慧，任憑敵人想出什么毒辣的辦法，他們都能用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對(duì)。

“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組"分享，了解地道里信息傳遞的奇妙方式。(第7自然段)

預(yù)設(shè)：“無(wú)線電”大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，地面發(fā)現(xiàn)敵情常用；地道里有更巧妙的“有線電"……

教師提出要求：快速默讀第7自然段，找一找：人們?cè)诘氐缿?zhàn)中是怎樣聯(lián)絡(luò)的？

預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來(lái)。

預(yù)設(shè)2：老百姓管這種吆喝叫“無(wú)線電”。

預(yù)設(shè)3：地道里面可就用“有線電"了。

預(yù)設(shè)4：一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，拉動(dòng)鐵絲牽住的銅鈴，發(fā)出響聲。

教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，吆喝、“無(wú)線電”、“有線電"小銅鈴就是人們的聯(lián)絡(luò)工具。

3.討論交流地道戰(zhàn)取得成功的原因。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用地道戰(zhàn)這種作戰(zhàn)方式打擊了敵人。作者兩次寫(xiě)到這是個(gè)奇跡，你是怎么理解這個(gè)“奇跡”的？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵到底是什么

（2）全班交流。

預(yù)設(shè)：

①冀中人民特別勇敢、特別有智慧，面對(duì)敵人的“掃蕩"積極想辦法。

②地道設(shè)計(jì)得精巧、合理,讓敵人根本想不到。敵人對(duì)地道中的情況一無(wú)所知，摸不著頭腦，我們對(duì)地面的情況卻了如指掌。設(shè)計(jì)的巧妙也是勝利的原因。

③日軍在冀中地區(qū)的大掃蕩令人發(fā)指。我看到了人民群眾面對(duì)日軍所表現(xiàn)出的勇敢和無(wú)懼。正義一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，我們一定會(huì)取得勝利。

4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們讀了《冀中的地道戰(zhàn)》，感受到了在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮智慧。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)字，全班交流把字寫(xiě)好的方法。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)較為復(fù)雜或易錯(cuò)生字的書(shū)寫(xiě)。

(1)“侵、略、妨、陷、拐”等為左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。“陷"字右邊上面是“”，下面是“臼"。

(2)“筑、黨、蔽”為上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)上短下長(zhǎng)?！氨?字下部右邊的“攵”不要寫(xiě)成“夂"。

(3)通過(guò)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)加強(qiáng)記憶。如“侵略”“修筑"等。

三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，深入把握課文內(nèi)容

1.小組交流。對(duì)分享的內(nèi)容作最后梳理，明確分工。

2.小組匯報(bào)，其他小組進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。

（1）“地道戰(zhàn)資料組”分享，介紹地道戰(zhàn)的背景。（第1~3自然段）

預(yù)設(shè)：

①結(jié)合地圖，我了解了“冀中平原"地處河北省中部，那里河道縱橫、物產(chǎn)豐富、交通發(fā)達(dá)，因?yàn)樘厥獾膽?zhàn)略位置，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵我雙方爭(zhēng)奪的重要地區(qū)之一。

②結(jié)合查閱的資料，我們知道了“大掃蕩”是日本侵略軍為了消滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行的瘋狂的掃蕩。掃蕩中實(shí)施所謂的“燼滅作戰(zhàn)”，其實(shí)就是燒光、殺光、搶光的“三光”政策。具體講就是不管男女老幼，把人全部殺死;所有房屋一律燒毀;所有糧食不能搬走的，一律燒毀或下毒。

教師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀“侵、略、壘"等生字。

(2)“地道中生活和生產(chǎn)組”分享，了解地道構(gòu)造之奇。(第4自然段)

預(yù)設(shè):我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)地道是什么樣的吧。地道的上面是莊稼地或者街道。地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺多高，大概一點(diǎn)三米，如果我在地道里，幾乎可以直著身子走路了。地道由一個(gè)“大洞"和許多“小洞”組成，能住人，也能拴牲口……最重要的是里面有“氣孔”，人在里面，不會(huì)感到憋悶……我們小組還畫(huà)了“地道構(gòu)造示意圖”，大家看，這是大洞，小洞，氣孔……

(3)“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組"分享，了解地道戰(zhàn)如何打擊敵人。(第5自然段)

預(yù)設(shè):我們組想告訴大家，地道的出口可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，一是隱蔽，二是安全。大家看(出示示意圖)出口旁堆滿荊棘，旁邊還有“陷坑”;更重要的是，地道里還有“迷惑洞"……地道里還有“孑口”，就是只容得下一個(gè)人爬過(guò)去的關(guān)口……

學(xué)生分享時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“陷坑"拐彎”“岔道"等。

(4)“地道戰(zhàn)防御組”分享，了解地道如何防御敵人的破壞。(第6自然段)

預(yù)設(shè):兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。想要破壞我們的地道，那可不容易。對(duì)付火攻我們有土和沙;對(duì)付毒氣我們有嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的吊板;對(duì)付水攻我們有枯井和暗溝……

(5)“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組"分享，了解地道里信息傳遞的奇妙方式。(第7自然段)

預(yù)設(shè):“無(wú)線電”大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，是地面發(fā)現(xiàn)敵情時(shí)常用的通訊方式，地道里有更巧妙的“有線電”，我們來(lái)給大家表演一下有趣的“有線電”傳播消息……學(xué)生分享的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)。

3.討論交流地道戰(zhàn)取得成功的原因。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用地道戰(zhàn)這種作戰(zhàn)方式打擊了敵人。作者兩次寫(xiě)到這是個(gè)奇跡，你是怎么理解這個(gè)“奇跡"的地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵到底是什么

(2)全班交流。

預(yù)設(shè):

①冀中人民特別勇敢，充滿智慧，面對(duì)敵人的“掃蕩”積極想辦法。

②地道設(shè)計(jì)得精巧、合理，讓敵人根本想不到，他們對(duì)地道中的情況一無(wú)所知，摸不著頭腦，我們對(duì)地面的情況卻了如指掌。地道設(shè)計(jì)巧妙也是取得勝利的原因。

③我認(rèn)為從日軍在冀中地區(qū)的大掃蕩可以感受到敵人的毒辣，他們所作所為令人發(fā)指，我們也看到了面對(duì)日軍，人民群眾所表現(xiàn)出的勇敢和無(wú)懼。

4.總結(jié):同學(xué)們，今天我們讀了《冀中的地道戰(zhàn)》，感受到了在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮智慧。

二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1.要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，關(guān)注生字。

2.組織學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字，全班交流識(shí)字方法。

教師相機(jī)指導(dǎo)：

在閱讀中結(jié)合具體語(yǔ)境，在詞語(yǔ)或句子中先認(rèn)讀、再書(shū)寫(xiě)。

多音字“任"在本課出現(xiàn)在“任丘”一詞中，讀“rén”，“任丘”是地名，在河北省。提醒學(xué)生，“任"作姓氏時(shí)，也讀“rén”，不能讀成四聲。

學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.課件出示本課需要會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)較為復(fù)雜或易錯(cuò)生字的書(shū)寫(xiě)。（蔽、陷）

布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.抄寫(xiě)“侵略、修筑"等14個(gè)詞語(yǔ)。

3.選做：觀看電影《地道戰(zhàn)》。

［教學(xué)板書(shū)］

［教學(xué)反思］

作為本單元的最后一篇課文，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用帶著問(wèn)題讀課文從而提高閱讀速度的方法，更要綜合運(yùn)用、復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的方法。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了題目后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題，最想了解哪些內(nèi)容，之后帶著自己的疑問(wèn)，綜合運(yùn)用之前學(xué)的方法，用較快的速度讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，采用小組合作的方式分享交流閱讀所得。最后引導(dǎo)學(xué)生就地道戰(zhàn)取得成功的原因展開(kāi)交流討論，感受中國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的無(wú)窮無(wú)盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。

2024秋部編版語(yǔ)文

五年級(jí)上冊(cè)

視頻導(dǎo)入

8.冀中的地道戰(zhàn)

看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

第一課時(shí)

討論交流

冀中在哪里？

地道是什么樣的？

在地道里究竟如何打仗

……

初讀課文

在確定自己理解課文內(nèi)容后,記下所用時(shí)間。

寫(xiě)下自己在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

完成與課文相關(guān)的檢測(cè)題。注意不可回讀課文哦！

帶著問(wèn)題讀課文，閱讀后記錄問(wèn)題。

檢測(cè)閱讀效果

讀課文用了（）分（）秒

(1)為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。_________（）

(2)地道里面光線不好,比較昏暗。（）

(3)地道的出口開(kāi)在隱蔽的地方,旁邊堆滿荊棘。（）

(4)人在地道里不能了解上面的情況。（）

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。

√

×

√

√

說(shuō)一說(shuō)：

你在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

交流閱讀體會(huì)

課文里有很多我不理解的詞語(yǔ)和看不明白的地方，比如“大掃蕩、孑口”，但是這些詞語(yǔ)不影響我對(duì)課文內(nèi)容的理解，我選擇暫時(shí)忽略，做到了不回讀。

讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，我就知道這個(gè)自然段肯定要具體說(shuō)怎么了解地面上的情況這一話題。

班級(jí)交流

你是帶著哪些問(wèn)題去讀課文的是否從課文中找到了答案呢？

我一開(kāi)始不知道“什么是地道戰(zhàn)"為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)”，讀完課文，我從前兩個(gè)自然段和全文找到了答案。

我想知道“地道是什么樣的",讀到第4自然段“地道的式樣有一百多種”,我以為后面要講各式各樣的地道。接著往后讀，發(fā)現(xiàn)除了寫(xiě)地道的式樣外，重點(diǎn)還寫(xiě)了人們?cè)诘氐览锶绾紊畹那闆r。帶著問(wèn)題閱讀，一邊讀一邊產(chǎn)生新的思考，加深入了我對(duì)文章的理解。

不影響理解課文內(nèi)容的問(wèn)題——暫時(shí)忽略

涉及課文的主要內(nèi)容的問(wèn)題——帶著問(wèn)題去讀，邊讀邊思考

小結(jié)

地道戰(zhàn)發(fā)生在什么時(shí)間？

為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？

什么是地道戰(zhàn)？

地道是什么樣的？

在地道里是怎么打仗的？

和課文內(nèi)容有關(guān)的

和課文主旨有關(guān)的

作者為什么要介紹地道戰(zhàn)？

地道戰(zhàn)在抗戰(zhàn)歷史上的意義有哪些？

為什么利用地道戰(zhàn)可以打敗敵人？

文章寫(xiě)法方面的

作者是按照什么順序介紹地道戰(zhàn)的？

小組合作，梳理問(wèn)題

哪些問(wèn)題有助于我們更好地把握課文的內(nèi)容和主題？結(jié)合課文的初步理解，小組篩選出最有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題。

篩選問(wèn)題

1.為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？

2.如何利用地道作戰(zhàn)

3.地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么？

帶著這三個(gè)問(wèn)題，再次快速默讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪幾方面什么內(nèi)容。

課文首先告訴我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行地道戰(zhàn)，即為了反擊敵人的大掃蕩；

接著分別從地道如何保障人民的生活和生產(chǎn)、如何打擊敵人、如何防御敵人、如何傳遞信息等方面具體介紹了地道；

最后總結(jié)全文，說(shuō)明地道戰(zhàn)的威力。

分配小組任務(wù)

關(guān)于地道戰(zhàn)，你對(duì)哪方面的內(nèi)容最感興趣？

地道戰(zhàn)資料組

地道戰(zhàn)防御組

地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組

地道生活組

地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組

第二課時(shí)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，按照下面的小組順序來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。小組匯報(bào)后，其他小組進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。

學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

地道戰(zhàn)資料組

——介紹地道戰(zhàn)背景

1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑了封鎖溝和封鎖墻，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。

“冀中平原”地處河北省中部，那里河流縱橫、物產(chǎn)豐富、交通發(fā)達(dá)，因?yàn)樘厥獾膽?zhàn)略地位，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵我雙方爭(zhēng)奪的重要地區(qū)之一。

“大掃蕩"是日本侵略軍為了撲滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行的瘋狂的圍剿。

“燼滅作戰(zhàn)”——“三光"政策

燒光、殺光、搶光

封鎖溝

封鎖墻

地道生活組

——講解地道構(gòu)造之奇

地道的上面是莊稼地或者街道。地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺高，大概1.3米，如果我們?cè)诘氐览铮瑤缀蹩梢灾敝碜幼呗妨?。地道由一個(gè)“大洞”和“小洞"組成，能住人，也能住牲口……最重要的是里面有“氣孔”，人在里面，不會(huì)感到憋悶……

在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。

數(shù)量多

式樣多

范圍廣

地道構(gòu)造

隱蔽性強(qiáng)：街道下面、莊稼地下面。

較為舒適：四尺多高，頂離地面三四尺。從氣孔還能漏下光來(lái)。

功能齊全：住人、拴牲口、擱東西、作廁所、有氣孔。

任丘地道構(gòu)造

地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組

——講解地道戰(zhàn)如何打擊敵人

地道的出口可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，一是隱蔽，二是安全。

快速默讀第5自然段，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，再借助關(guān)鍵詞句給大家講一講人們?cè)诘氐览锸侨绾未驌魯橙说摹?/p>

隱蔽，堆滿荊棘

設(shè)置陷坑

地道的出口

拐彎的地方挖岔道

離出口不遠(yuǎn)的地方：挖堅(jiān)固的洞警戒

死道

地雷

活道

“孑口"

“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”

地道里

地道戰(zhàn)防御組

——講解地道如何防范敵人的破壞

兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。想要破壞我們的地道，那可不容易。

自由朗讀第6自然段，勾畫(huà)出人們?cè)诘氐览锓烙鶖橙说母鞣N方法。完成下面的表格。

敵人的破壞防御方法

火攻土和沙

毒氣攻放吊板擋住

水攻連通枯井暗溝

其他毒辣的法子轉(zhuǎn)移到旁的村子去

地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組

——講解地道里信息傳遞的奇妙方式

“無(wú)線電"大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，地面發(fā)現(xiàn)敵情常用；地道里有更巧妙的“有線電”……

快速默讀第7自然段，找一找：人們?cè)诘氐缿?zhàn)中是怎樣聯(lián)絡(luò)的？

地道外—“無(wú)線電"

地道里—“有線電”

一個(gè)接一個(gè)的吆喝聲。

拉動(dòng)鐵絲牽住的銅鈴，發(fā)出響聲。

交流討論

冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用地道戰(zhàn)這種作戰(zhàn)方式打擊了敵人。作者兩次寫(xiě)到這是個(gè)奇跡，你是怎么理解這個(gè)“奇跡"的？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵到底是什么

冀中人民特別勇敢、特別有智慧，面對(duì)敵人的“掃蕩”積極想辦法。

地道設(shè)計(jì)得精巧、合理,讓敵人根本想不到。敵人對(duì)地道中的情況一無(wú)所知，摸不著頭腦，我們對(duì)地面的情況卻了如指掌。設(shè)計(jì)的巧妙也是勝利的原因。

日軍在冀中地區(qū)的大掃蕩令人發(fā)指。我看到了人民群眾面對(duì)日軍所表現(xiàn)出的勇敢和無(wú)懼。正義一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，我們一定會(huì)取得勝利。

用較快的速度再次默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。

自讀提示

侵略

堡壘

擱置

陷阱

拐彎

岔道

任丘

qīnlüè

lěi

rénqiū

ɡē

chà

ɡuǎi

xiàn

會(huì)認(rèn)字

多音字

1.我們要聽(tīng)家長(zhǎng)的話，