福建省2024七年級歷史上冊第二單元夏商周時期奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡綜合復習課件新人教版

第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡第二單元綜合復習目

錄CONTENTS01時空線索02思維整合03綜合拓展04綜合訓練

綜合一

生產(chǎn)工具的改進與社會進步觀點1：生產(chǎn)工具的進步和生產(chǎn)力的提高是推動社會發(fā)展的

根本原因。觀點2：生產(chǎn)工具的改進與創(chuàng)新促進了社會經(jīng)濟發(fā)展。綜合二

諸子百家的治國方略、實踐與今天的借鑒學派代表人治國方略實踐今天借鑒影響法家韓非強調(diào)以法治國；主張建立中央權專制統(tǒng)治秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權制度，并為后世一直沿用推行依

法治國諸子百家的治國方略為統(tǒng)治者提供了借鑒，對中國社會產(chǎn)生了深遠影響學派代表人治國方略實踐今天借鑒影響道家老子主張“無為而治”西漢初，統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策可持續(xù)

發(fā)展戰(zhàn)

略諸子百家的治國方略為統(tǒng)治者提供了借鑒，對

中國社會產(chǎn)生了深遠影響學派代表人治國方略實踐今天借鑒影響儒家孟子主張實行“仁政”；提出“民為貴，社稷次之，君為輕”唐太宗以民為本，“水能載舟，亦

能覆舟”關心民

生，共

同富裕諸子百家的治國方略為統(tǒng)治

者提供了借鑒，對

中國社會產(chǎn)生了深遠影響對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度：取其精華，去其糟粕；弘揚、創(chuàng)新綜合三

春秋戰(zhàn)國時期，我國從奴隸社會向封建社會過渡在

各個領域的主要表現(xiàn)經(jīng)

濟鐵犁牛耕廣泛使用，社會生產(chǎn)力飛速發(fā)展，封建經(jīng)濟

產(chǎn)生，井田制逐漸被封建土地私有制取代，并通過各

國變法最終確立下來政

治諸侯爭霸破壞了奴隸制的舊秩序，隨著新興地主階級

力量的壯大，他們先后在各諸侯國開展了變法，確立

了封建制度(典型代表：商鞅變法)軍事諸侯國之間兼并戰(zhàn)爭頻繁，社會動蕩思想社會的變革促使思想界空前活躍，各學派著書立說，互相質(zhì)疑和爭論，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的現(xiàn)象民族

關系中原的“諸夏”在同周邊民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融1.

[時空觀念]初步掌握計算歷史時間是新課標對中學生的要

求之一。公元前771年犬戎族攻破鎬京，西周滅亡，歷史

進入東周時期。按照公元紀年法，這一年處于(

C

)A.

公元前7世紀前期B.

公元前7世紀晚期C.

公元前8世紀前期D.

公元前8世紀晚期C234567812.

[2024年1月福州期末]董恩林在《論周代分封制與國家統(tǒng)

一》中寫道：“正是在這種設國、開地的過程中，周王朝

的天下一統(tǒng)局面才得以形成和擴展，達到空前廣袤的程

度?！边@說明分封制(

B

)A.

促進了經(jīng)濟發(fā)展B.

擴大了統(tǒng)治范圍C.

推動了民族交融D.

導致了諸侯割據(jù)B234567813.

[2023·福州期中]考古研究發(fā)現(xiàn)，三星堆文化廣泛吸收了來

自黃河流域夏商文明的青銅鑄造技術、禮儀制度等，同時

吸收了來自長江下游良渚文化的玉琮，來自長江中游石家

河文化的技術和具體器物等。這說明了(

B

)A.

南北文化漸趨一致B23456781B.

中華文明多元一體C.

原始農(nóng)業(yè)各具特色D.

中華文化領先世界4.

[2024年1月漳州期末]春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國規(guī)定要在

每年的每個季度對耕牛進行評比，那些把耕牛養(yǎng)得很壯

實、很健康的，還能得到獎勵；反之，如果耕牛養(yǎng)得不

好、瘦了，當?shù)刎撠煿芾砀５墓?，要跟著受到處罰。通

過該材料可以了解當時(

D

)A.

保護動物觀念B.

百家爭鳴局面C.

諸侯紛爭狀況D.

重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D234567815.

[2024·瀘州中考]從春秋到戰(zhàn)國，民族關系出現(xiàn)了重要變

化。春秋時期還屬于“四夷”的秦、楚等國，在戰(zhàn)國時期

已經(jīng)認同于華夏，中原諸國也承認了秦、楚是華夏族的組

成部分，與齊、燕、趙、魏、韓并稱七雄，形成七個地區(qū)

性的多民族國家。這表明(

A

)A23456781A.

華夏認同觀念得到發(fā)展B.

百家爭鳴繁榮局面出現(xiàn)C.

諸侯國之間的矛盾消除D.

統(tǒng)一多民族封建國家建立6.

[2024年1月廈門期末]《孔子講學圖》中孔子盤坐于臺

席，弟子圍于四周。眾弟子年齡懸殊，衣著各異。這體現(xiàn)

了孔子教育思想中的(

B

)A.

主張因材施教的理念B.

主張“有教無類”的觀點C.

注重道德教育的理念D.

重視溫故知新的學習方法B234567817.

[2023·福州期中]下面是《諸子百家關系圖》，能夠反映

(

A

)A.

百家爭鳴促進思想融合B.

各陳其說帶來思想混亂C.

文化繁榮推動社會發(fā)展D.

政治局勢影響思想傳播A234567818.

[2023·南平期中]閱讀材料，完成下列要求。材料

重農(nóng)抑商政策是中國古代歷代王朝推行的基本

經(jīng)濟政策?！眺痹谇貒兎〞r，將重農(nóng)抑商政策

作為國家的基本政策強力推行。……王朝統(tǒng)治者把發(fā)

展農(nóng)業(yè)作為國家大事來抓，采取鼓勵農(nóng)業(yè)和抑制民間

私營工商業(yè)的措施，將盡可能多的勞動人手固著于土

地之上，來切實穩(wěn)固和推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。23456781……抑商政策限制商人和商業(yè)資本的活動，縮小商業(yè)營

運的范圍，把它們的消極影響和造成的社會動亂減少到

最低程度，并從根本上維護國家政權統(tǒng)治。這種政策順

應了歷史發(fā)展潮流，成效顯著，影響深遠。23456781——摘編自劉玉峰《中國傳統(tǒng)重農(nóng)抑商政策評議》(1)結合所學知識，指出支持商鞅變法的秦國國君是誰。答案：秦孝公。(2)你是否同意材料中作者關于商鞅變法時期“重農(nóng)抑商”

政策影響的觀點？根據(jù)材料并結合所學知識，說明理由。23456781答案：【示例一】判斷：同意。理由：商鞅變法時期，將重

農(nóng)抑商政策作為國家的基本政策強力推行。王朝統(tǒng)治者把

發(fā)展農(nóng)業(yè)作為國家大事來抓，采取鼓勵農(nóng)業(yè)和抑制民間私

營工商業(yè)的措施，將盡可能多的勞動人手固著于土地之

上，來切實穩(wěn)固和推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。這一政策有利于

秦國農(nóng)業(yè)