5.2《珍惜師生情誼》課堂例題經(jīng)典練

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2.5.2珍惜師生情誼-【2024·新教材】課堂例題經(jīng)典練知識(shí)點(diǎn)1師生交往理想狀態(tài)的表現(xiàn)1．思維導(dǎo)圖，又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散型思維的有效圖形思維工具。右圖是小衛(wèi)自繪的七年級(jí)上冊(cè)第六課知識(shí)的思維導(dǎo)圖，空白框內(nèi)應(yīng)填入的是（）A．關(guān)愛(ài)老師B．平等相待C．尊重老師D．教學(xué)相長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)2正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)2．習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！弊鳛橹袑W(xué)生，我們應(yīng)如何與老師交往（）①只接受老師的表?yè)P(yáng)，不接受老師的批評(píng)②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果③尊重老師，不能向老師表達(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解④課堂上主動(dòng)參與，積極與老師交流互動(dòng)A．①②B．①③C．③④D．②④知識(shí)點(diǎn)3正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)3．【師生情誼】材料一一篇題為《致孩子：希望你能遇見(jiàn)一位手持戒尺，眼中有光的老師》的文章引發(fā)網(wǎng)友熱議，在文章中，作者希望她的孩子能遇見(jiàn)一位嚴(yán)厲的老師：好的教育不是培養(yǎng)出溫室的花朵，而要教養(yǎng)出參天大樹(shù)；對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激……(1)“對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師。你不要心生敵意，反而要心懷感激?！睂?duì)此，你是如何理解的？材料二新學(xué)期，學(xué)生小凱發(fā)現(xiàn)，老師批評(píng)學(xué)生的方式發(fā)生了變化，由原來(lái)的“嚴(yán)詞厲色打罵學(xué)生”，變成了——語(yǔ)文：抄寫(xiě)文言文，或抄寫(xiě)課文中需要背誦的部分。英語(yǔ)：抄寫(xiě)句子和單詞，或抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。數(shù)學(xué)：讓學(xué)生抄寫(xiě)并獨(dú)立解答課本上的典型試題。(2)對(duì)于老師的“批評(píng)”方式的轉(zhuǎn)化，你支持嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。知識(shí)點(diǎn)4接納風(fēng)格不同的老師4．【師生情長(zhǎng)亦師亦友】在學(xué)校發(fā)出的“你最喜歡哪位老師，為什么？”的調(diào)查問(wèn)卷中，同學(xué)們紛紛留言，敘述了自己的看法。下面是三個(gè)同學(xué)的留言：王小辰：我最喜歡我的班主任老師，因?yàn)樗鎸?shí)坦誠(chéng)，如果是自己的錯(cuò)誤，他從不掩飾和否認(rèn)，而且還當(dāng)面道歉，我欽佩他。毛俊杰：我最喜歡道德與法治老師，因?yàn)樗３Ｓ歇?dú)到的見(jiàn)解，關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題，我信服他。羅小宇：我最喜歡數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗哪L(fēng)趣，上課富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，我信賴(lài)她。一個(gè)班級(jí)有多名老師執(zhí)教，你如何與風(fēng)格各異的老師們和諧相處？知識(shí)點(diǎn)5與老師解決矛盾的做法5．師生共同組成學(xué)校生活共同體，師生之間人格平等，但相處過(guò)程中難免有誤會(huì)。當(dāng)被老師誤解時(shí)，我們應(yīng)該（）①有意疏遠(yuǎn)老師，避免再次發(fā)生誤會(huì)②選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，主動(dòng)解釋清楚③與老師爭(zhēng)吵，堅(jiān)決維護(hù)自己的名譽(yù)④理解老師，嘗試從老師的角度看問(wèn)題A．①②B．①③C．②④D．③④答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．D【詳解】本題考查師生交往。D：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，新型師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教學(xué)相長(zhǎng)。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”；二是亦師亦友。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)，所以D說(shuō)法正確；ABC：關(guān)愛(ài)老師、平等對(duì)待、尊重老師在題文中未體現(xiàn)，故ABC不符合題意；故本題選D。2．D【詳解】本題考查師生交往。②④：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，作為中學(xué)生，我們應(yīng)與老師教學(xué)相長(zhǎng)，課堂上主動(dòng)參與，積極與老師交流互動(dòng)，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，故②④說(shuō)法正確；①：要正確對(duì)待老師的批評(píng)，有則改之無(wú)則加勉，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；③：可以通過(guò)合理的方式向老師表達(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。3．(1)①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。(2)我支持老師“批評(píng)”方式的轉(zhuǎn)化，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，承擔(dān)教書(shū)育人的使命，而對(duì)部分犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)就是在履行教書(shū)育人的職責(zé)；這種批評(píng)方式的轉(zhuǎn)化，與之前的“打罵”相比，是一種教育方式的創(chuàng)新，更易被學(xué)生理解和接受，能很好地維系師生良好關(guān)系，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、師生交往。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的有關(guān)知識(shí)，從理解類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師。你不要心生敵意，反而要心懷感激→可鏈接正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識(shí)，從原因類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：老師批評(píng)學(xué)生的方式由原來(lái)的“嚴(yán)詞厲色打罵學(xué)生”，變成抄寫(xiě)文言文，或抄寫(xiě)課文中需要背誦的部分；抄寫(xiě)句子和單詞，或抄寫(xiě)優(yōu)秀作文；讓學(xué)生抄寫(xiě)并獨(dú)立解答課本上的典型試題→可鏈接支持+老師對(duì)部分犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)就是在履行教書(shū)育人的職責(zé)；這種批評(píng)方式的轉(zhuǎn)化，是一種教育方式的創(chuàng)新，更易被學(xué)生理解和接受，能很好地維系師生良好關(guān)系，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第三步：整合信息，組織答案。4．①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。③掌握一定的技巧和方法；如承認(rèn)老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的特點(diǎn)；了解教育行為的目的；主動(dòng)交往。【分析】考點(diǎn)考查：正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生。需要運(yùn)用正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師的有關(guān)知識(shí)，從做法類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：一個(gè)班級(jí)有多名老師執(zhí)教，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格→可鏈接正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師；第三步：整合信息，組織答案。5．C【詳解】本題考查師生關(guān)系。①：有意疏遠(yuǎn)