幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行解讀專業(yè)知識(shí)省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課

《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭年3月15為兒童高興地學(xué)習(xí)而指導(dǎo)1/43一、《綱要》背景：全國(guó)第八次基礎(chǔ)教育改革背景下，在政府領(lǐng)導(dǎo)下，中、小、幼（0-18歲）整體性行動(dòng)，幼教改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革主要組成部分。2/43二、頒布時(shí)間：年7月，教育部頒發(fā)了《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。三、《綱要》認(rèn)識(shí)：表達(dá)國(guó)家意志，為了幼兒健康成長(zhǎng)。指明了幼教發(fā)展方向，提出落實(shí)《綱要》是我們主要任務(wù)。3/43四、《綱要》框架總則教育內(nèi)容與要求組織實(shí)施教育評(píng)價(jià)4/43第一部分總則：其精神貫通全文第一條：制訂《綱要》依據(jù)、原因、目標(biāo)第二條：幼兒教育性質(zhì)、任務(wù)第三條：幼兒教外部標(biāo)準(zhǔn)第四條：幼兒教育本身特點(diǎn)第五條：幼兒教育內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)5/43《綱要》依據(jù)、目標(biāo)依據(jù)：《教育法》《條例》《規(guī)程》目標(biāo)：指導(dǎo)幼稚園深入實(shí)施素質(zhì)教育注：宏觀文件；較概括，其轉(zhuǎn)化需依據(jù)實(shí)際情況深入制訂細(xì)則。（江蘇：從理念到行為《綱要》行動(dòng)指南）6/43幼兒教育性質(zhì)與任務(wù)性質(zhì)：基礎(chǔ)教育主要組成部分（強(qiáng)調(diào)幼兒教育是教育），是學(xué)校教育和終生教育奠基階段。（讓每個(gè)孩子擁有些人生最正確開端）（十七大--重視幼兒教育--“后普九時(shí)代”教育經(jīng)濟(jì)學(xué)：教育階段越低，教育社會(huì)效益越高教育公平、社會(huì)公平：教育公平是社會(huì)公平起點(diǎn)，而學(xué)前教育則是起點(diǎn)上原點(diǎn)任務(wù)：為幼兒一生發(fā)展大好基礎(chǔ)7/43幼兒教育外部標(biāo)準(zhǔn)辦開放、社會(huì)化幼兒教育：與家庭、小區(qū)等親密合作（讓小區(qū)成為幼兒進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景化探索主要基地）8/43幼兒教育本身特點(diǎn)與小學(xué)不一樣：小學(xué)：經(jīng)過學(xué)科教學(xué)取得間接知識(shí)幼稚園：經(jīng)過創(chuàng)設(shè)健康、豐富生活和活動(dòng)環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)方式：是經(jīng)過在環(huán)境中與他人共同生活來取得經(jīng)驗(yàn)，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。9/43幼兒教育內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒尊重以游戲?yàn)榛净顒?dòng)個(gè)性發(fā)展：10/43第二部分：教育內(nèi)容與要求社會(huì)目標(biāo)健康語言藝術(shù)科學(xué)五大領(lǐng)域內(nèi)容與要求指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)11/43

以何種維度劃分領(lǐng)域，不是《綱要》實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵所在，教育內(nèi)容分類與教育理念、實(shí)施過程之間沒有必定聯(lián)絡(luò)；實(shí)施形態(tài)是其關(guān)鍵：“在幼兒生活中綜合實(shí)施教育”，“經(jīng)過創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行教育”。使各領(lǐng)域綜合地\統(tǒng)整地展現(xiàn)在幼兒生活與各種活動(dòng)中.12/43目標(biāo)確實(shí)定

明確該領(lǐng)域教育重點(diǎn)、主要價(jià)值取向；目標(biāo)表述較多使用了——

體驗(yàn)、感受、喜歡、愿意、 感興趣、有好奇心……突出對(duì)情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性關(guān)注；著眼于培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和動(dòng)力。（情感和態(tài)度）13/43例1：健康（自我保護(hù)） ……在集體生活中情緒安定、愉快； 喜歡參加體育活動(dòng)，……語言（表示能力）

愿意與人交談，…… 喜歡聽故事、看圖書；社會(huì)：（社會(huì)能力）能主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心； 愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；14/43科學(xué)（思維能力）

對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣、有好奇心、求知欲；能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)主要和有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然……藝術(shù)：（創(chuàng)造能力）

能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己情感和表達(dá)；能用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。15/43教師應(yīng)該做什么，怎樣做；不以固定知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)組織適合幼兒活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適宜教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；內(nèi)容與要求

——為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)16/43例2：健康： 開展豐富多彩戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣方式發(fā)展基本動(dòng)作……語言：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松語言交往環(huán)境，支持、勉勵(lì)、吸引幼兒與教師……交往；17/43社會(huì)：為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和取得成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心；提供自由活動(dòng)機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)，勉勵(lì)他們經(jīng)過多方面努力處理問題，……；18/43科學(xué)：

……，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持勉勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不一樣意見，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；……，用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索過程和結(jié)果；藝術(shù)：

提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，……，必定和接納他們獨(dú)特審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造高興；19/43指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)

——教和學(xué)特點(diǎn)點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)主要特點(diǎn)及恰當(dāng)學(xué)習(xí)方式，點(diǎn)明帶有普遍性問題；社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)含有潛移默化特點(diǎn)；科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)需要幼兒與物體、外部世界直接相互作用，經(jīng)過活動(dòng)自我構(gòu)建。20/43例3：健康：

既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照料需要，又要尊重和滿足他們不停增加獨(dú)立要求……，勉勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立嘗試；語言：

發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢想、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到主動(dòng)應(yīng)答環(huán)境；在豐富多彩活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展條件；21/43科學(xué)：盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺樂趣；藝術(shù)：……，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性表示，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化傾向；22/43第三部分組織與實(shí)施11個(gè)條目貫通著尊重幼兒權(quán)利，尊重教師創(chuàng)造，尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平、個(gè)性特征等方面差異，尊重教育教學(xué)客觀規(guī)律，突出了幼稚園教育組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、開放性、針對(duì)性、靈活性等標(biāo)準(zhǔn)。23/43第四部分教育評(píng)價(jià)圍繞幼稚園教育評(píng)價(jià)，提出了評(píng)價(jià)發(fā)展性、合作型、標(biāo)準(zhǔn)多元性以及在評(píng)價(jià)方法上強(qiáng)調(diào)多角度、多主體、多方法、重過程、重差異、重質(zhì)性研究標(biāo)準(zhǔn)。24/43五《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》理念25/43《綱要》各領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容和要求、指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)以及組織實(shí)施與評(píng)價(jià)均一致地將培養(yǎng)幼兒終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和動(dòng)力放在關(guān)鍵地位；強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)“既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，有利于長(zhǎng)久發(fā)展”終生連續(xù)發(fā)展最基本素質(zhì)：主動(dòng)主動(dòng)態(tài)度、強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)能力、初步合作意識(shí)、責(zé)任感等；1.終生教育理念26/43

“賦予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)好奇心。”“把獲取、更新和使用知識(shí)作為必須在教育過程中說明三種功效。”——《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》27/43關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程越來越熱愛學(xué)習(xí) 越來越厭倦學(xué)習(xí)不停提升自我學(xué)習(xí)能力 依賴教師，懶于思索自尊、自信、相互尊重 自卑、消極、自我中心熱愛生活，增加愛心和責(zé)任 消極、萎瑣、感情冷漠幼兒教育應(yīng)為幼兒一生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終生教育奠基階段。28/432.以幼兒發(fā)展為本理念《綱要》旗幟鮮明地提倡尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利、促進(jìn)幼兒全方面友好發(fā)展兒童觀；29/43《綱要》總則突出：

“為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”； “共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件”； “滿足幼兒多方面發(fā)展需要，使他們?cè)诟吲d童年生活中取得有益于身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”； “尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)……”； “促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性發(fā)展……”30/43說明了幼兒現(xiàn)實(shí)生活本身對(duì)幼兒成長(zhǎng)主要性，而不但僅是未來生活準(zhǔn)備；（獨(dú)立人，必定幼兒興趣、需要、游戲含有獨(dú)立而非隸屬價(jià)值，現(xiàn)實(shí)生活本身對(duì)幼兒成長(zhǎng)主要性--幸福童年）31/433.科學(xué)幼兒教育理念目標(biāo)方面：把情感作為幼兒認(rèn)知發(fā)展推進(jìn)力，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒認(rèn)知情感化；

高興情緒對(duì)記憶與學(xué)習(xí)影響是主要：學(xué)生更有可能學(xué)會(huì)或記住他們對(duì)之有一個(gè)主動(dòng)情感材料。

32/43內(nèi)容方面：吸收了建構(gòu)主義和當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)研究結(jié)果，視知識(shí)為動(dòng)態(tài)改變、幼兒主動(dòng)建構(gòu)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)方面：確保幼兒游戲、自由和自發(fā)活動(dòng)時(shí)間學(xué)科融合方向：各領(lǐng)域有機(jī)整合，教育貼近生活，綜合化、多樣化、詳細(xì)化33/43六、《綱要》對(duì)課程導(dǎo)向是幼稚園制訂課程主要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)幼兒全方面、友好發(fā)展基礎(chǔ)。課程政策導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向?qū)W習(xí)方式導(dǎo)向課程內(nèi)容導(dǎo)向課程功效導(dǎo)向課程評(píng)價(jià)導(dǎo)向34/43課程政策導(dǎo)向建立國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，增強(qiáng)課程對(duì)地方、對(duì)學(xué)校適應(yīng)性園本課程：充分利用當(dāng)?shù)匦^(qū)和學(xué)校課程資源而開發(fā)符合幼稚園實(shí)際、可供幼兒選擇課程。35/43課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向：整合：將分開部分有機(jī)地結(jié)合在一起，組成整體整合課程：將課程各個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合在一起，形成整體。過去現(xiàn)在課堂一日活動(dòng)教材生活單科交叉與融合36/43學(xué)習(xí)方式導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)自主、探究、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲取新知能力、分析處理問題能力、合作交流讓幼兒經(jīng)過自己經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)建構(gòu)已知與未知學(xué)習(xí)方式，使幼兒感覺學(xué)習(xí)是一個(gè)樂趣、享受，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感、養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)愿望。37/43課程內(nèi)容導(dǎo)向適合現(xiàn)有水平、又有挑戰(zhàn)性符合現(xiàn)實(shí)需要、又有利于久遠(yuǎn)發(fā)展貼近生活，又有利于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野38/43課程功效導(dǎo)向促進(jìn)幼兒形成主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使幼兒在取得知識(shí)和技能過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然規(guī)律和社會(huì)責(zé)任感，并含有初步整確價(jià)值觀。幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)39/43課程評(píng)價(jià)導(dǎo)向由側(cè)重甑別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展40/43七《綱要》背景下課程實(shí)踐以主題活動(dòng)形式為主要形式案例:同題異構(gòu)主題活動(dòng)《可愛動(dòng)物》揚(yáng)中機(jī)關(guān)一園；鎮(zhèn)江大地表達(dá)開放精神、整合理念專業(yè)意識(shí):課程意識(shí)、整合意識(shí)、資源意識(shí)專業(yè)能力：選擇與創(chuàng)