高中語文第二單元第4課詩經(jīng)兩首學案3新人教版必修2

PAGEPAGE8《詩經(jīng)》兩首【作品簡介】《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄自西周初年至春秋中葉約五百年間的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。《詩經(jīng)》按音樂性質(zhì)分為風、雅、頌三部分，主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。以四言詩為主，也有五言詩和雜言詩。在章法上具有重章疊句、反復詠唱的特點。四言詩：每句4字或以4字句為主的詩歌樣式。盛行于西周。中國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》所錄305篇，其形式基本上是整齊的四言詩，節(jié)奏為每句二拍，這明顯是在原始歌謠的基礎上發(fā)展起來的，適應了當時的社會生活和語言發(fā)展的狀況。到了西漢時期，五言詩在民間悄然興起，但文人詩仍以四言為主。東漢以后，五言詩占據(jù)了詩壇的主要地位，四言詩漸趨衰落。能繼承《詩經(jīng)》遺風，稱得上四言詩的只有曹操、嵇康、陶淵明、韓愈、柳宗元等人的少數(shù)詩作。如曹操的《短歌行》(“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康……”)可作為當時四言詩的代表。氓【重點理解】通假字匪來貿(mào)絲(匪，通“非”，不是)于嗟鳩兮(于，通“吁”)猶可說也(說，通“脫”)隰則有泮(泮，通“畔”，邊岸)古今異義送子涉淇，至于頓丘古義：到了。今義：表示達到某種程度，或表示另提一事。將子無怒，秋以為期古義：把……當作。今義：認為。三歲食貧古義：指多年。今義：年齡。彼路斯何？君子之車古義：指將帥。今義：人格高尚的人。君子所依，小人所腓古義：指士兵。今義：人格卑鄙的人。詞類活用(1)其黃而隕(形容詞作動詞，變黃)(2)雨雪霏霏(名詞作動詞，下)(3)夙興夜寐(名詞作狀語，在早晨，在夜里)(4)豈不日戒(名詞作狀語，每天)(5)士貳其行(數(shù)詞作動詞，不專一，有二心)(6)二三其德(數(shù)詞作動詞，反復無常，感情不專一)一詞多義(1)靡eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(靡室勞矣（副詞，無、沒有）,望風披靡（動詞，倒下）))(2)載eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(載笑載言（動詞詞頭，無義）,怨聲載道（動詞，充溢）,水能載舟，亦能覆舟（動詞，負荷，承受）,十五載而成帝業(yè)（量詞，年）))(3)言eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(載笑載言（動詞，說）,體無咎言（名詞，預兆）,言既遂矣（助詞，不譯）))(4)乘eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(乘彼垝垣（動詞，登上）,將士乘勝，進攻其城（介詞，趁著）,乘其財用之出入（動詞，計算）,命子封帥車二百乘以伐京（量詞，用以計算車、,馬、舟等。讀shènɡ）))(5)以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(秋以為期（介詞，把）,以望復關（連詞，來，表目的）,以爾車來（介詞，用）))(6)即eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(來即我謀（動詞，就）,蕭相國即死，令誰代之（連詞，假如，假如）,高皇帝以明圣威猛即天子位（動詞，登上）,于是高帝即日駕（介詞，當）))特別句式匪來貿(mào)絲，來即我謀。(推斷句)秋以為期。(賓語前置句)【難點探究】1.《氓》一詩中，“氓”和詩中的“女子”分別是怎樣的形象？請加以概括。2．找出《氓》中三次寫淇水的句子并加以賞析。3.賦、比、興手法的運用是本詩的主要特色，請你分析下面例句的表達效果。例句表現(xiàn)手法分析氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲賦桑之未落，其葉沃若比、興桑之落矣，其黃而隕比、興4.試分析《氓》中對比手法的運用。采薇【重點理解】通假字歲亦莫止(莫，同“暮”)狁孔棘(棘，通“急”)古今異義(1)不遑啟居(啟，古意是跪，今意指開啟;居，古意指安坐，今意指居住。)(2)君子所依，小人所腓(君子，文中指主帥，今指有品德的人;小人，文中指士卒，今指品德差的人。)詞類活用今我來思，雨雪霏霏(雨，動詞，雨雪猶“落雪”。)一詞多義作：①本義是起來起身，引申為興起，產(chǎn)生。如：薇亦作止。②起先。如：天下之難比作于易。③創(chuàng)作，撰寫：自是指物做詩立就，又引申為著述，制造。如：常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。④勞動，勞作。如：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。⑤為，成為，引申為充當，充作。如：君當作磐石，妾當作蒲葦。曰：①動詞詞頭，無實意。如曰歸曰歸。②叫做，稱作。如：明有奇巧人曰王叔遠。③說。如：子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎?！敝梗孩僬Z尾助詞。如：歲亦莫止。②腳，足。如：當斬左止者，笞五百。③停止，停留，又引申為使動用法。如：止子路宿。④制止，阻擋。如：殘賊公行，莫或止之。⑤容止，禮貌。如：人而無止，不死何候。⑥副詞，僅，止。如：虎因喜，計之曰：“技止此耳?！陛d：①記錄，記載。如：史載田橫事。②年。如：自去舟職，五載復還。③裝載。如：有好事者船載以入。引申為擔當，承受。如：載舟載舟，所宜深思。④乘坐，乘車。如：直上載公子車。⑤祝詞，起加強語氣作用，多用于動詞或形容詞詞頭，可譯為“且”“又”。如：如：“載欣載奔”。⑥副詞，起先。如：春日載陽，出名倉庚。靡：①奢侈。如：生之者甚少，而靡之者甚多。②無，沒有。如：靡不有初，鮮克有終。引申為不。如：天高地迥，號呼靡窮。③倒下，后退。如：左右皆靡。烈：①火勢猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申為放火燒，如：益烈山澤而焚之。又引申為猛烈。如：窮冬烈風。②光明，顯赫。如：君有烈名。③事業(yè)，功業(yè)。如：奮六世之余烈。④厲害，嚴峻。如文人畫士之禍之烈至此哉。陽：①山的南面，水的北面。②陽光，太陽。如：斜陽草樹，尋常巷陌。③暖和。如：春日載陽。④表面上，假裝。如：則陽收其身，而實疏之。孔：①小洞，窟窿，又引申為渠道。如：利出一孔者，其國無敵。②很，甚。如：孔武有力。③大。如：孔道之夷，何不遵乎。華：①同“花”。如：桃之夭夭，爍爍其華。②開花。如：始雨水，桃李華。③漂亮有光彩。如：華服麗人。④繁華。如：其街市之繁華。⑤精華。如：物華天寶。⑥敬辭。如：華誕，華居。思：①思索。如：學而不思則罔，思而不學則殆。②思念，掛念。如：已行，弗不思也。③心情，情思。如：慨當以慷，憂思難忘。④祝詞，無義。如：今我來思，雨雪霏霏。戒：①防備，警戒。如：既和既戒，既備萬事。②告誡，警告。如：觀往事以自戒。③戒除。如：少只時，血氣未定，戒之在色。雨：①眾多。如：齊子歸止，其從如雨。②離散：如：一別如雨。③動詞，下雨或雨一樣的落下來。如：是歲之春，雨麥岐山之陽。④澆灌。如：水能自雨田。⑤潤澤。如：吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人?！倦y點探究】1.“四牡業(yè)業(yè)”“四牡骙骙”“四牡翼翼”中的疊詞有什么表達作用？2．《采薇》塑造了一個怎樣的人物形象？3．《采薇》這首詩勝利地運用了興的手法，舉例分析興的作用。4.詩人王夫之在他的《姜齋詩話》中說：“‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏’。以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！蹦銓@種說法是如何理解的？

【參考答案】氓【難點探究】1.【答案】(1)“氓”是一個無感情、無信義、自私自利、卑劣、兇暴的負心漢?！芭印笔且粋€和善、勤勞、淳樸、不畏貧苦、醒悟、堅毅的女子。2．【答案】“送子涉淇，至于頓丘”，這是戀愛中的淇水；“淇水湯湯，漸車帷裳”，這是婚變時的淇水；“淇則有岸，隰則有泮”，這是女主子公醒悟時的決絕。想當時，女主子公送氓涉水過河，淇水和緩，示意了兩人情意綿綿、依依惜別之情。而婚變時的“淇水湯湯”，示意著女主子公心中無盡的懊悔甚至生氣；“漸車帷裳”則示意了女主子公暗自落淚，難過斷腸?！颁縿t有岸，隰則有泮”，當全部的誓言成空，還有什么可留戀的。3.【答案】例句表現(xiàn)手法分析氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲賦按事情發(fā)生的依次來鋪敘，本句是寫氓的初戀時期，表現(xiàn)了一個小伙子為了愛情借交換布匹來找心愛的姑娘的情景桑之未落，其葉沃若比、興以桑葉簇新潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時情意濃密桑之落矣，其黃而隕比、興以桑葉枯黃掉落的自然情狀比方女子年老珠黃之情狀，也指氓變心，感情枯竭。同時由桑樹引發(fā)對自己年長色衰、慘遭遺棄的敘述4.【答案】在《氓》中運用了大量的對比手法，主要有兩種類型：(1)句法對比，如“桑之未落”與“桑之落矣”的對比，“不見復關”與“既見復關”的對比，都是相互襯托，收到更好地塑造形象、抒發(fā)感情的效果；(2)前后對比，如氓在未婚前是“言笑晏晏”“信誓旦旦”；在婚后則“言既遂矣，至于暴矣”。前后不同看法相互襯托，描繪出氓虛偽的本質(zhì)。采薇【難點探究】1.【答案】寫戰(zhàn)馬的高大強壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，傳達出抒情主子公劇烈的驕傲感、昂揚的斗志、必勝的信念和飽滿