人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)教案+練習(xí)題（全冊(cè)含答案）

人教版八年級(jí)地理上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案（全冊(cè)）

教學(xué)課題第一章從世界看中國(guó)第一節(jié)疆域

教學(xué)內(nèi)容優(yōu)越的地理位置、海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)

知識(shí)與1、運(yùn)用地圖說出我國(guó)位置及其特點(diǎn)。

技能

2、知道我國(guó)的領(lǐng)土面積、鄰國(guó)、瀕臨的海洋及四至點(diǎn)。

教學(xué)過程與學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖輔助學(xué)習(xí)地理知識(shí)

方法

目標(biāo)

情感態(tài)通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本情況有清晰的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的

度與價(jià)民族自豪感，樹立愛國(guó)主義情懷。

值觀

教學(xué)重我國(guó)位置、范圍及其特點(diǎn)

點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難領(lǐng)海、內(nèi)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分；鄰國(guó)的記憶

點(diǎn)

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、教師播放《》宣傳片

China一、學(xué)生觀看視頻；

二、教師提問：你見過什么樣的中國(guó)？

一、導(dǎo)入新課二、學(xué)生回答教師的問題。

并引導(dǎo)學(xué)生回答，在學(xué)生回答之后進(jìn)

行總結(jié)，并展示不同地區(qū)的優(yōu)美照片。

一、知識(shí)講解

（一）優(yōu)越的地理位置

1.教師展示我國(guó)的地理位置圖，提問：

二、教學(xué)過程中國(guó)在哪兒？怎樣描述我們祖國(guó)在地學(xué)生嘗試回答教師提出的問題，教師

球上的位置呢？予以引導(dǎo)和修正

2.教師利用半球劃分圖，引導(dǎo)學(xué)生總

結(jié)我國(guó)的地理位置特點(diǎn)。

3.教師利用溫度帶劃分圖，引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)我國(guó)的緯度位置特點(diǎn)。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)我國(guó)的地

4.教師利用地理位置圖，總結(jié)我國(guó)的

海陸位置特點(diǎn)。理位置特點(diǎn)

5.課堂活動(dòng)：教師展示中國(guó)、俄羅斯、

加拿大、巴西的地理位置圖，引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)中國(guó)與其它三個(gè)國(guó)家在地理位

置上的差異。

學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析上述國(guó)家的

6.課堂活動(dòng)：教師展示蒙古與日本的

地理位置差異

地理位置，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中國(guó)與上述

國(guó)家在海陸位置上的差異。

（二）海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)

1.教師展示我國(guó)地理位置圖，引導(dǎo)學(xué)

生找出我國(guó)的四至點(diǎn)。

2.課堂活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算我國(guó)

的經(jīng)度差和緯度差，并總結(jié)其地理意

義。學(xué)生指出我國(guó)的四至點(diǎn)

3.分別展示上海與新疆、海南與東北

學(xué)生計(jì)算我國(guó)的經(jīng)度差和緯度差

的照片，總結(jié)我國(guó)經(jīng)度差與緯度差的

地理意義。

4.教師講述我國(guó)國(guó)土面積在世界上的

排名。

5.教師利用中國(guó)地圖，講解我國(guó)的國(guó)

界線和海岸線。

6.教師講解我國(guó)的領(lǐng)海，并講解內(nèi)海、

領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的概念異

同。

7.教師講解我國(guó)的陸上鄰國(guó)。

8.教師講解我國(guó)的海上鄰國(guó)。

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第一章從世界看中國(guó)第一節(jié)疆域

教學(xué)內(nèi)容行政區(qū)劃

知識(shí)與1、了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、

技能簡(jiǎn)稱和位置。

教學(xué)過程與1、培養(yǎng)閱讀并使用中國(guó)政區(qū)地圖的能力，能在中國(guó)政區(qū)填充圖上填

方法注我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱。

目標(biāo)

情感態(tài)通過講述我國(guó)的行政區(qū)劃,進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育，進(jìn)而激

度與價(jià)發(fā)保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

值觀

、我國(guó)基本實(shí)行三級(jí)行政區(qū)劃。

教學(xué)重1

點(diǎn)

2、掌握我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。

盧

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、播放新聞聯(lián)播視頻節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)

一、學(xué)生觀看視頻并回答問題

一、導(dǎo)入新課生從中找到省級(jí)行政區(qū)、地級(jí)行政區(qū)、

縣級(jí)新政區(qū)的名稱。

一、知識(shí)講解

二、教學(xué)過程（一）行政區(qū)的劃分原則

1、教師講解我國(guó)行政區(qū)劃的劃分原

則。

2、課堂活動(dòng)，學(xué)生填寫自己的家庭住

學(xué)生參加活動(dòng)，填寫自己的家庭住

址，明確我國(guó)行政區(qū)劃的級(jí)別。

址，并在小組間分享

（二）省級(jí)行政單位

1、教師介紹我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃分。

（1）教師講解省的由來以及數(shù)量分

布；

（2）教師講解自治區(qū)的由來及數(shù)量分

布；學(xué)生在教師的講解下了解我國(guó)的省

級(jí)行政單位的組成、數(shù)量及分布

（3）教師分別講解我國(guó)5各自治區(qū)的

歷史由來及設(shè)立時(shí)間；

（4）教師講解我國(guó)直轄市的由來及分

布，并分別講解我國(guó)四個(gè)直轄市；

（5）教師講解我國(guó)的特別行政區(qū)的由

來及分布，并分別講解香港和澳門特

別行政區(qū)。

（三）行政區(qū)名稱的由來

教師講解我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱演

變。

（四）省級(jí)行政區(qū)分布

1、東北地區(qū)省級(jí)行政區(qū)分布（黑吉遼）學(xué)生了解我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱

2、黃河中下游地點(diǎn)（京津冀晉魯豫）的由來，舉例說明身邊的案例

3、長(zhǎng)江中下游地區(qū)（蘇皖滬湘鄂贛浙）

4、東南沿海地區(qū)（閩粵港澳桂瓊臺(tái)）學(xué)生在教師的講解下，熟記我國(guó)的省

5、西南地區(qū)（云貴川渝藏）級(jí)行政區(qū)劃，在地圖上找到行政區(qū)的

位置

6、西北及北方地區(qū)（陜甘寧青新蒙）

（五）省級(jí)新政去記憶

1、教師利用圖片展示，講解部分行政

區(qū)的輪廓；

2、教師利用地圖介紹黃河、長(zhǎng)江等地

理事物穿過的省吩

3、教師利用地圖介紹省份的相鄰關(guān)系

學(xué)生記憶省級(jí)行政區(qū)的分布

4、教師介紹省份歌謠

5、教師介紹省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱、行

政中心

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第一章從世界看中國(guó)第二節(jié)人口

教學(xué)內(nèi)容中國(guó)的人口數(shù)量與人口分布

1.我國(guó)人口的基本國(guó)情（人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快、分布不均）和由此

帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策

知識(shí)與

技能的必要性。

教學(xué)2.我國(guó)人口分布的基本特點(diǎn)。

目標(biāo)過程與1.解析“人口分布圖”和“人口增長(zhǎng)曲線圖”培養(yǎng)學(xué)生分析地理

方法圖表和計(jì)算的能力。

情感態(tài)1.通過認(rèn)識(shí)我國(guó)人口國(guó)情與國(guó)策，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、價(jià)

度與價(jià)

值觀值觀。

教學(xué)重1.掌握我國(guó)人口的分布特點(diǎn)

占

教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)讀“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”折線圖，繪制人口增長(zhǎng)折線圖；

教學(xué)難

點(diǎn)2.會(huì)讀“我國(guó)人口密度分布圖”，比較不同地區(qū)人口密度的差異，

從而分析我國(guó)人口分布特點(diǎn)。

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

播放“十一”期間我國(guó)多地火車站迎

一、學(xué)生觀看視頻并常識(shí)性回答問題

來客流高峰視頻.展示不同景區(qū)照片、

一、導(dǎo)入新課道路車流等圖片，提出問題：為什么

到處都是擁擠的人群？

一、知識(shí)講解

（-）世界上人=1最多的國(guó)家

1、教師介紹我國(guó)第六次人口普查結(jié)

果，利用統(tǒng)計(jì)圖，介紹我國(guó)人口數(shù)量

在世界上所占的比例。

2、利用統(tǒng)計(jì)表格，介紹世界上人口最

多的國(guó)家排名。

（二）人口增長(zhǎng)

二、教學(xué)過程

1.課堂探究：教師展示我國(guó)人口增長(zhǎng)

曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析我國(guó)人口

增長(zhǎng)的趨勢(shì)及原因。

學(xué)生分析我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)變化的

2.教師講解人口增長(zhǎng)的社會(huì)條件、經(jīng)原因

濟(jì)條件、醫(yī)療條件等原因。

3、拓展閱讀，我國(guó)古代的瘟疫影響以

及2019年末新型冠狀病毒肺炎疫情

學(xué)生閱讀材料，理解我國(guó)醫(yī)療條件的

（三）人口問題巨大變化

1.課堂探究：展示自然增長(zhǎng)率及年凈

增長(zhǎng)人口對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生分析二者

差異，并說出原因

2.教師講解我國(guó)人口問題

（四）人口政策學(xué)生分析圖表，說出人口自然增長(zhǎng)率

低但凈增長(zhǎng)人數(shù)多的原因

1.課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生了解“計(jì)劃生

育的”基本國(guó)策

2.學(xué)生閱讀中國(guó)人口年齡構(gòu)成、春運(yùn)

等資料進(jìn)行分析

（五）人口分布學(xué)生閱讀資料，分析資料，說明為什

么要實(shí)行計(jì)劃生育

1.教師講解人口密度計(jì)算公式。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)算青海與上海的額人口

密度

3.利用人口密度分布圖，講解我國(guó)人

口分布特征學(xué)生計(jì)算上述省份的人口密度

4.課堂活動(dòng)，學(xué)生分組討論我國(guó)人口

分布不均的原因

學(xué)生嘗試分析我國(guó)人口分布不均的

原因

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第一章從世界看中國(guó)第三節(jié)民族

教學(xué)內(nèi)容中國(guó)的人口數(shù)量與人口分布

知識(shí)與1.知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)

技能

教學(xué)過程與利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形

方法成自己的觀點(diǎn)和看法。

目標(biāo)

情感態(tài)在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重各族

度與價(jià)人民的不同生活習(xí)慣。

值觀

教學(xué)重我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩

點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

播放《愛我中華》快閃視頻，以及民

?、學(xué)生觀看視頻

一、導(dǎo)入新課族大團(tuán)結(jié)圖片，讓學(xué)生初步理解我國(guó)

是一個(gè)多民族的國(guó)家。

一、知識(shí)講解

（一）中華民族大家庭

1.教師展示我國(guó)各民族大團(tuán)圓圖片，

二、教學(xué)過程介紹我國(guó)是一個(gè)有著56各民族的大家

庭。

（二）民族構(gòu)成

1.教師利用統(tǒng)計(jì)圖，介紹我國(guó)各民族

構(gòu)成

2.課堂活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)我國(guó)人1」調(diào)查

結(jié)果，找出我國(guó)人口最多的少數(shù)民族，

人口排名前十的少數(shù)民族

學(xué)生分析我國(guó)民族構(gòu)成情況，找出我

（三）民族語(yǔ)言國(guó)人口排名前十的少數(shù)民族

1.閱讀：我國(guó)的民族語(yǔ)言

2.播放我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言的視頻

（四）民族文字

學(xué)生觀看視頻

1.展示各不同民族文字的“我是中國(guó)

人”

（五）民族習(xí)俗

1.閱讀，我國(guó)的民族習(xí)俗

2.教師介紹各民族的特色飲食

學(xué)生在教師的引導(dǎo)學(xué)，了解我國(guó)各少

3.教師介紹各民族的傳統(tǒng)服飾

數(shù)民族的習(xí)俗

4.教師介紹各民族傳統(tǒng)節(jié)日

5.教師介紹各民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

（六）民族分布

1.利用各民族分布圖，介紹主要民族

的分布情況

2.教師總結(jié)我國(guó)民族分布的主要特點(diǎn)

（七）民族區(qū)域自治制度

1.教師介紹民族區(qū)域自治制度的背學(xué)生分析我國(guó)民族分布的特點(diǎn)

景，應(yīng)用

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢(shì)

教學(xué)內(nèi)容地形類型多樣、山區(qū)面積廣大

1、使學(xué)生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向

知識(shí)與的山脈，

技能

2、理解山脈在我國(guó)地形分布中所起的“骨架”作用，并通過地形

圖概括我國(guó)地形特征。

2、通過課堂活動(dòng)及學(xué)生的合作討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和合作。

教學(xué)過程與

方法2、通過讀地形面積比例扇形圖、分層設(shè)色地形圖，培養(yǎng)學(xué)生歸納

目標(biāo)總結(jié)的能力。

1、學(xué)生認(rèn)知地理與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更

情感態(tài)加熱愛祖國(guó)的大好河山.

度與價(jià)

值觀2、通過討論山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足，使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地

理事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的地理觀念。

教學(xué)重運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形的主要特征

點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)如何辨別山脈走向

教學(xué)難

點(diǎn)

(2)地形特征對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

播放視頻《航拍中國(guó)》

學(xué)生觀看視頻，從視頻中提取高原、

一、導(dǎo)入新課

教師展示不同的地形類型盆地等地形名稱

一、知識(shí)講解

（一）地形類型多樣

1.利用地形圖，概括我國(guó)地形的特點(diǎn)

2.利用地形圖，介紹我國(guó)的四大高原

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)我國(guó)的地

3.利用地形圖，介紹我國(guó)的三大平原

形特點(diǎn)

4.利用地形圖，介紹我國(guó)的丘陵

（二）山區(qū)面積廣大

1.結(jié)合地形圖與統(tǒng)計(jì)圖，介紹我國(guó)山

二、教學(xué)過程區(qū)面積廣大的現(xiàn)狀

2.教師講解山脈為何成為地形的骨架

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，初步分辨不同

3.教師講解山脈的走向

山脈的走向

4.課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)不同

走向的山脈

5.結(jié)合山脈分布，介紹我國(guó)主要地形學(xué)生分組總結(jié)我國(guó)不同山脈的走向

區(qū)與山脈的關(guān)系

學(xué)生探討地區(qū)興區(qū)與山脈的關(guān)系

6.引導(dǎo)學(xué)生思考，山區(qū)面積廣大的有

利條件和不利條件

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢(shì)

教學(xué)內(nèi)容地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布

知識(shí)與1、我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)，我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各

技能級(jí)階梯的主要特征。

1、通過課堂活動(dòng)及學(xué)生的合作討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和合作。

過程與

教學(xué)方法2、通過讀地形面積比例扇形圖、分層設(shè)色地形圖，培養(yǎng)學(xué)生歸納

總結(jié)的能力。

目標(biāo)

1、學(xué)生認(rèn)知地理與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更

情感態(tài)加熱愛祖國(guó)的大好河山。

度與價(jià)

值觀2、通過討論山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足，使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地

理事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的地理觀念。

教學(xué)重我國(guó)三級(jí)階梯的地勢(shì)特征。

點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難主要山脈、高原、平原、盆地的名稱、分布。

點(diǎn)

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教師展示關(guān)于地勢(shì)的詩(shī)詞

學(xué)生朗讀詩(shī)詞，并嘗試回答為什么我

一、導(dǎo)入新課

國(guó)的河流大多向東流？

一、知識(shí)講解

（一）地勢(shì)西高東低

1.利用地形圖，介紹我國(guó)地形的基本

特點(diǎn)

二、教學(xué)過程2.利用亞洲地形剖面圖，介紹我國(guó)地

勢(shì)的主要特征

學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，了解我國(guó)地勢(shì)的

3.課堂活動(dòng)：學(xué)生分辨我國(guó)地勢(shì)的正

確類型特點(diǎn)

（-）三級(jí)階梯分布學(xué)生分辨我國(guó)地勢(shì)的正確類型

1.教師展示三級(jí)階梯分布圖

2.利用地勢(shì)剖面圖，向?qū)W生介紹我國(guó)

三級(jí)階梯的特點(diǎn)

3.教師講解第一級(jí)階梯的范圍、界線、

主要地理單元。

4.教師講解第二級(jí)階梯的范圍、界

線、主要地理單元。學(xué)生了解掌握我國(guó)三級(jí)階梯的界線、

5.教師講解第一三級(jí)階梯的范圍、界主要范圍、地形單元

線、主要地理單元。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三級(jí)階梯的分布

及特點(diǎn)

7.教師引導(dǎo)學(xué)生分析三級(jí)階梯對(duì)我國(guó)學(xué)生總結(jié)三級(jí)階梯的特點(diǎn)

的影響

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候

教學(xué)內(nèi)容冬季南北溫差大，夏季普遍高溫

知識(shí)與1、通過閱讀等溫線分布圖，了解我國(guó)冬夏氣溫分布特點(diǎn)。

教學(xué)技能

2、讀圖了解我國(guó)溫度帶的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國(guó)地理環(huán)

目標(biāo)境的巨大差異性及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。

3、知道我國(guó)重要的自然地理分界線秦嶺一一淮河及其重要的地理

意義。

過程與1、通過學(xué)習(xí)掌握閱讀和分析等溫線分布圖、氣溫曲線，培養(yǎng)讀圖

方法析圖能力，并學(xué)會(huì)從地圖中收集信息并加以分析的能力。

情感態(tài)1、通過學(xué)習(xí)明確氣候是我國(guó)一種重要的自然資源，同時(shí)我國(guó)也是

度與價(jià)災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國(guó)家，所以要因地制宜、合理利用氣候資源，使

值觀人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)重氣溫分布差異及其形成原因；秦嶺一一淮河一線的地理位置及其意

點(diǎn)義；溫度帶的劃分依據(jù)和分布。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難秦嶺一一淮河一線的地理位置及其意義及氣候?qū)ξ覈?guó)生產(chǎn)和生活

點(diǎn)的影響。

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境：暑假?？诘男∶魅|北的

學(xué)生參與分析

外婆家，小明出發(fā)前準(zhǔn)備了羽絨服，

一、導(dǎo)入新課

但到H的地之后卻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)都不冷。

引導(dǎo)學(xué)生為小明解答疑惑。

一、知識(shí)講解

(-)冬季南北溫差大

1.展示我國(guó)1越等溫線分布圖，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)讀等溫線圖學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)判讀等溫

線圖

2.展示冬季等溫線分布圖，總結(jié)我國(guó)

二、教學(xué)過程冬季氣溫分布特點(diǎn)

3.展示冬季0C等溫線，講述其與秦嶺

淮河的關(guān)系

4.閱讀冬季我國(guó)南北溫差大的原因?qū)W生跟隨教師嘗試分析我國(guó)冬季南

北溫差大的原因

5.講解我國(guó)冬季正午太陽(yáng)高度角、季

風(fēng)等特點(diǎn)

（二）夏季普遍高溫

1.結(jié)合7月等溫線分布圖，講述我國(guó)

夏季氣溫特點(diǎn)

2.講解夏季普遍高溫的原因?qū)W生分析7夏季我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)

（三）認(rèn)識(shí)溫度帶

1.課堂活動(dòng)，學(xué)生閱讀教材，回答我

國(guó)溫度帶的劃分指標(biāo)、全國(guó)劃分了哪

些溫度帶、溫度帶與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)

學(xué)生閱讀教材并回答問題

問題

2.教師講解溫度帶的劃分指標(biāo)

3.教師講解中國(guó)溫度帶的劃分

4.教師講解我國(guó)各地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熟

制

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候

教學(xué)內(nèi)容東西干濕差異顯著

知識(shí)與1.運(yùn)用中國(guó)年降水量分布圖和城市降水量柱狀圖，概括我國(guó)降水時(shí)

技能空分布特點(diǎn)。

教學(xué)

1.運(yùn)用中國(guó)干濕地區(qū)分布圖，說出四類干濕地區(qū)的分布。

目標(biāo)過程與

方法

2.掌握我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞攸c(diǎn)。

情感態(tài)認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)氣候類型多樣的國(guó)家

度與價(jià)

值觀

教學(xué)重我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞攸c(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的優(yōu)越性。

點(diǎn)

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

一、知識(shí)講解

（一）降水的空間分布規(guī)律

1.展示等降水量分布圖，讓學(xué)生在圖

上標(biāo)出800、400、200mm等降水量線學(xué)生找出800、400、200mm等降水量

線

2.課堂活動(dòng)：學(xué)生說出800mm等降水

量線經(jīng)過了哪些地理事物

學(xué)生說出803mm等降水量線經(jīng)過了哪

3.總結(jié)我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)些地理事物

4.拓展閱讀，我國(guó)降水最多和最少的

地方

二、教學(xué)過程

5.我國(guó)臺(tái)灣、西南、新疆降水多寡及

其原因

（二）降水的時(shí)間分布規(guī)律

1.觀察哈爾濱、北京、武漢、廣州降

水量年變化柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生分析四

地降水的季節(jié)變化

學(xué)生說出四地降水的季節(jié)變化特點(diǎn)

2.讀北京1951-1980年降水量年變化

圖，總結(jié)我國(guó)降水的年際變化

3.總結(jié)我國(guó)降水的時(shí)間分布規(guī)律

（三）我國(guó)干濕區(qū)的劃分

1.教師講解我國(guó)干濕區(qū)的劃分依據(jù)

2.課堂活動(dòng)：學(xué)生討論新疆天山山地

屬于半干旱區(qū)、東北山地屬于濕潤(rùn)區(qū)

的原因

3.課堂活動(dòng)：學(xué)生討論干濕區(qū)分界線

與等降水量線的關(guān)系學(xué)生說出二地干濕特點(diǎn)的原因

4.課堂活動(dòng)，學(xué)生討論濕潤(rùn)區(qū)與半濕

潤(rùn)區(qū)分界線與秦嶺淮河的關(guān)系

5.課堂活動(dòng)，學(xué)生討論干濕區(qū)各包含

的主要地理單元

學(xué)生參加課堂活動(dòng)，說明干濕區(qū)與等

6.課堂活動(dòng)，學(xué)生討論干濕區(qū)主要的降水量線、秦嶺淮河的關(guān)系，說出干

植被類型

濕區(qū)各自包含的額地理單元、主要植

7.總結(jié)我國(guó)干濕區(qū)的劃分及特點(diǎn)被類型

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候

教學(xué)內(nèi)容我國(guó)氣候的主要特征影響我國(guó)氣候的主要因素

知識(shí)與知道我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞攸c(diǎn)。

教學(xué)技能

目標(biāo)過程與能夠運(yùn)用地圖分析我國(guó)不同地區(qū)的氣候類型及形成原因

方法

情感態(tài)了解我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的優(yōu)越性。

度與價(jià)

值觀

教學(xué)重氣候圖的分析判讀

點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難我國(guó)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)和分布。

點(diǎn)

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教師展示北緯自西向東、東經(jīng)

40°學(xué)生觀看圖片，并嘗試說明其原因

一、導(dǎo)入新課1100自南向北以及喜馬拉雅山脈自

然景觀的差異

一、知識(shí)講解

（一）氣候類型多樣

1.展示我國(guó)氣候類型圖，總結(jié)各地

區(qū)的氣候類型學(xué)生結(jié)合我國(guó)行政區(qū)劃，找出不同氣

候區(qū)的省份

2.分別講述熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季

風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸路

學(xué)生跟隨教師分析各氣候類型的特

性氣候、高原山地氣候的特點(diǎn)與分布

點(diǎn)及分布

3.總結(jié)我國(guó)氣候的主要特征：季風(fēng)氣

二、教學(xué)過程候顯著

4.講解季風(fēng)的概念及類型

5.講解季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的劃分

（二）影響我國(guó)氣候的主要因素

學(xué)生找出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線

1.緯度因素，分析由北至南的氣溫特

點(diǎn)

.海陸位置，分析自西向東的盡管差

2學(xué)生嘗試分析緯度、海陸位置、海拔

異

對(duì)氣候的影響

3.分析我國(guó)季風(fēng)的特點(diǎn)，影響

4.地形因素，分析垂直變化的自然景

觀差異

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)河流

教學(xué)內(nèi)容以外流河為主

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)主要河流。

知識(shí)與2.概括內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)，掌握內(nèi)流河和外流河的

教學(xué)技能分布。

目標(biāo)3.了解河流的水文特征和影響因素。

過程與通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，合作探究能力。

方法

情感態(tài)通過學(xué)習(xí)眾多的河流，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。

度與價(jià)

值觀

教學(xué)重我國(guó)主要河流的分布。

點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難我國(guó)河流的分布、水文特征。

點(diǎn)

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

播放壺口瀑布視頻，導(dǎo)入新課

一、導(dǎo)入新課學(xué)生觀看視頻

一、知識(shí)講解

（一）外流區(qū)為主

1.教師介紹我國(guó)的著名河流

2.教師簡(jiǎn)要介紹河流的主要功能

3.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)河流的相關(guān)概念

4.教師總結(jié)我國(guó)河流的主要特征

5.課堂活動(dòng)：學(xué)生在圖上，找出外

流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線，看一看它與降

二、教學(xué)過程水分布圖中哪一條等降水量線最為接學(xué)生找出我國(guó)外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的界

近，并歸納出中國(guó)外流河與內(nèi)流河的線，并水面外流和與內(nèi)流河的分布特

分布特征。

征

6.課堂活動(dòng)：界線以東南的河流是否

都為外流河？學(xué)生回答問題

（二）外流區(qū)河流

1.三大水系

太平洋水系（播放航拍西江）

印度洋水系（播放航拍雅魯藏布江）

北冰洋水系（播放額爾齊斯河）

2.邊界河流

播放航拍黑龍江

3.國(guó)際性河流

（三）內(nèi)流區(qū)河流

播放塔里木河視頻

（四）河流的水文特征

1.教師講解河流水文特征的描述要素

2.介紹我國(guó)外流和的水文特征及其成

因

3.介紹我國(guó)外流河水文特征的差異及

原因

4.課堂活動(dòng)：學(xué)生分析我國(guó)河流汛期、

含沙量、結(jié)冰期等特征及原因

5.學(xué)生分析我國(guó)東部河流汛期變化規(guī)

律

6.學(xué)生分析我國(guó)東北地區(qū)河流春汛的

原因?qū)W生分析我國(guó)東部河流汛期變化規(guī)

律

7.學(xué)生閱讀我國(guó)京杭運(yùn)河的相關(guān)資料

學(xué)生分析我國(guó)東北地區(qū)河流春汛的

8.教師講述我國(guó)內(nèi)流河的水文特征

原因

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)河流

教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)江的開發(fā)與治理

引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江流域水系圖及景觀圖片，以及中國(guó)政區(qū)圖、地形

知識(shí)與

圖、氣候圖，明確長(zhǎng)江的發(fā)源地，上、中、下游的劃分,以及流經(jīng)的省

技能

區(qū)、地形區(qū)及主要?dú)夂騾^(qū)。

1、分析長(zhǎng)江的哪些河段水能資源比較豐富，水電站的分布與地形地

勢(shì)之間的關(guān)系。

教學(xué)過程與

方法2、分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害頻發(fā)的原因,結(jié)合荊江河道治理工程示意圖，

目標(biāo)說明哪些河段航運(yùn)受到限制，限制的因素是什么，哪些河段有利于

航行。

情感態(tài)使學(xué)生明確河流的科學(xué)開發(fā)與治理，增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念

度與價(jià)和意識(shí)。

值觀

教學(xué)重長(zhǎng)江的源流概況和水文特征。

點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難長(zhǎng)江的治理和科學(xué)開發(fā)。

點(diǎn)

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教師展示長(zhǎng)江之歌

一、導(dǎo)入新課學(xué)生朗讀

一、知識(shí)講解

二、教學(xué)過程(-)長(zhǎng)江概況

1.展示長(zhǎng)江流域水系圖，引導(dǎo)學(xué)生描

繪長(zhǎng)江干流。

2.結(jié)合表格說明長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河

3.課堂活動(dòng)，學(xué)生讀圖并找出長(zhǎng)江發(fā)

源山脈，長(zhǎng)江源頭，注入海洋、長(zhǎng)江學(xué)生找出長(zhǎng)江長(zhǎng)江發(fā)源山脈，長(zhǎng)江源

干流流經(jīng)省區(qū)、長(zhǎng)江干流流經(jīng)地形區(qū)、頭，注入海洋、長(zhǎng)江干流流經(jīng)省區(qū)、

長(zhǎng)江上中下游的劃分界線、長(zhǎng)江主要

長(zhǎng)江干流流經(jīng)地形區(qū)、長(zhǎng)江上中下游

支流。

的劃分界線、長(zhǎng)江主要支流。

4.教師講解長(zhǎng)江源、入?？?/p>

5.教師講解長(zhǎng)江流經(jīng)的省區(qū)

6.教師講解長(zhǎng)江流經(jīng)的地形區(qū)

7.教師講解長(zhǎng)江的上中下游劃分

8.教師講解長(zhǎng)江的主要支流

9.播放虎跳峽、朝天門視頻，介紹上

游特征

10.播放鄱陽(yáng)湖視頻，介紹中下游特征

11.播放南京長(zhǎng)江大橋視頻，介紹下游學(xué)生觀看視頻，加深印象

特征

（二）長(zhǎng)江的開發(fā)與治理

1.教師講解長(zhǎng)江開發(fā)與治理的原則

2.課堂活動(dòng)，學(xué)生分析長(zhǎng)江不同河段

的資源特征，并走出開發(fā)措施

3.介紹長(zhǎng)江三峽?播放夔門視頻

學(xué)生分析長(zhǎng)江不同河段的資源特征

4.講解長(zhǎng)江流域主要水電站分布，播

放三峽大壩視頻

5.講解長(zhǎng)江黃金水道的特點(diǎn)播放視頻

6.講解長(zhǎng)江流域主要問題

7.課堂活動(dòng)，學(xué)生分析荊江水患的治

理措施

8.課堂活動(dòng)，學(xué)生商討長(zhǎng)江各河段的

問題及治理

學(xué)生提出水患的治理措施

9.教師總結(jié)長(zhǎng)江各河段的問題及治理

措施

學(xué)生討論長(zhǎng)江各河段的主要問題及

治理方案

三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。

四、板書設(shè)計(jì)

教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)

作業(yè)布置

教學(xué)

反思

教學(xué)課題第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)河流

教學(xué)內(nèi)容黃河的治理與開發(fā)

知識(shí)與讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游

技能的分界點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明黃河的基本概況；

過程與

能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)

教學(xué)方法

學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。

目標(biāo)

通過分析黃河作為我國(guó)的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，

情感態(tài)

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)

度與價(jià)

黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀

值觀

念。

教學(xué)重分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所

點(diǎn)面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理

點(diǎn)的措施。

教學(xué)輔助多媒體課件

材料與手段創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

播放視頻《黃河絕戀》

一、導(dǎo)入新課學(xué)生觀看視頻

一、知識(shí)講解