陜旅版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案(2024年2月修訂)_第1頁(yè)
陜旅版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案(2024年2月修訂)_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

陜旅版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)

全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

圻;H雅

Unit1MyBody

教學(xué)內(nèi)容Teachingcontents

本單元是整本書的第一單元,起著承上起下的作用。本單元在復(fù)習(xí)顏色和

數(shù)字的基礎(chǔ)上,開始新的教學(xué)。話題以身體部位展開,使學(xué)生通過(guò)對(duì)功能結(jié)構(gòu)

Thisis…Ithasa/two…Theseare…及Thoseare…的學(xué)習(xí),更好地了解身

體部位,并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

訓(xùn)練重點(diǎn)

1、能聽、說(shuō)、讀、寫有關(guān)身體部位的詞匯:body、head、face、eye、

mouth>nose、ear>hair^hand、foot>leg>arm。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型:

一Thisis...

-Ithasa/two...

—Theseare…./Thoseare...

—Docsithave…?

Yes,itdoes./No,itdoesn,t.

課時(shí)劃分

第一課時(shí):PartAandPartC

第二課時(shí):PartAandPartC

第三課時(shí):PartA,PartBandPartC

第四課時(shí):PartB

第五課時(shí):Revision

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:PartAandPartC

1、聽、說(shuō)、讀、寫以下:headsface、eye^mouth、nose、ear.

2、根據(jù)教師的指令靈活運(yùn)用所學(xué)的單詞。

3、完成playagame部分的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

重點(diǎn):能聽、說(shuō)、讀、寫以下:head、face^eye^mouth、nose、ear

難點(diǎn):根據(jù)教帥的指令靈活運(yùn)用所學(xué)的單詞。

教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

head、face、eye、mouth、nose>ear等單詞的教學(xué)卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備自制卡片

教法:

交際法、游戲教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。

學(xué)法:

交流對(duì)話、游戲、動(dòng)作體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

?Stepl:課前熱身(Warmingup)

教師在課前播放英文歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,讓學(xué)生

聽歌曲,以此激起學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。然后教師可以與學(xué)

生做課前問(wèn)候,進(jìn)行E??谡Z(yǔ)練習(xí)。

?Step2新課展示(NewPresentation)

1.Hello,boysandgirls!Lookatme.(教師做出一些搞笑的表情吸引學(xué)生

注意自己的面部)

T:AmIbeautiful?

Yes,I'mbeautiful./No,I'mnotsobeautiful.

Look!Ihavebig/smalleyes.

Ihavebig/smallmouth.

Whatelse?Oh,二alsohavetwoearshere.

And?Yes!Thisistheface.(指指臉頰)

T:Whatdoyouhave?(教師邊說(shuō)邊做,引導(dǎo)學(xué)生跟著邊說(shuō)邊做:)

Eyes,eyes,eyes.

Nose,nose,nose.

Mouth,mouth,nouth.

Ears,ears,ears.

Face,face,face.(老師和學(xué)生一塊邊說(shuō)邊做)

2.Drawyourself.

此部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)好奇心的環(huán)節(jié),教師通過(guò)對(duì)本環(huán)節(jié)的

處理,讓學(xué)生更進(jìn)一步了解本單元要學(xué)習(xí)的話題,從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3.新課展示Let'slearn部分的內(nèi)容。

通過(guò)Let'slearn部分的主圖或直接展示五官的方式進(jìn)行單詞的新授。

因?yàn)楸竟?jié)課中所學(xué)習(xí)的單詞都是有關(guān)身體部位的,所以教師可以通過(guò)直接

展示,讓學(xué)生對(duì)相關(guān)部位進(jìn)行了解和掌握。如:在講授單詞eye時(shí),教師可以

這樣引入:

1)教師先指著自己的一只眼睛問(wèn)學(xué)生,并引導(dǎo)其回答:

T:Look!What'sthis?

Eye,eye.It'saneye.Thisisaneye.

2)教師指著主圖中猴子的一只眼睛與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答:

T:What'sthis?

Ss:It'saneye.

3)教師在指著主圖中猴子的另一只眼睛問(wèn):

T:Isthisaneye?

S:Yes,itis.

4)教師領(lǐng)讀生詞,并引導(dǎo)學(xué)生注意名詞的單復(fù)數(shù):

教師先指著一只眼睛,然后再指著雙眼,讓學(xué)生一起跟讀:

Eye一aneye一twoeyes.

?Step3鞏固練習(xí)(Practice)

1、我來(lái)說(shuō)你來(lái)做:

可以先讓學(xué)生聽口令做出動(dòng)作,熟練后可組織學(xué)生兩兩一組進(jìn)行操練,

人發(fā)口令另一人聽口令并做出動(dòng)作。

如:touchyourhead/nose/ears/eyes.

2、playagame

教師選出一名或幾名學(xué)生蒙上眼睛,其他學(xué)生發(fā)指令:drawthehead/…讓

蒙著眼睛的學(xué)生在黑板上畫出相應(yīng)的身體部位,比比看誰(shuí)畫的最好。

?Step4:Homework

1、熟記關(guān)于身體部位的單詞。

2、做《練習(xí)冊(cè)》第一頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)(Teachingdesigns):

Head

Ear

Face

Eye

Mouth

Body

Arm

Leg

Foot

hand

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:PartAandPartC

1、聽懂、會(huì)使用Thisis…Ithasa/two…Theseare....及Those

are…句型并結(jié)合頭、臉、及五官的單復(fù)數(shù)形式準(zhǔn)確描述人或物的身體部位,要

求正確模仿錄音內(nèi)容,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

2、完成PartC的Readandcolor部分的內(nèi)容。

3,在日常生活交流中運(yùn)用所學(xué)的句型準(zhǔn)確流利描述身體部位,增加學(xué)習(xí)英

語(yǔ)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)(KeypointsandDifficultpoints)

重點(diǎn):

能聽懂、會(huì)使用Thisis…Ithasa/two…Theseare…及Thoseare…句

型并結(jié)合頭、臉、及五官的單復(fù)數(shù)形式準(zhǔn)確描述人或物的身體部位,要求能正

確模仿錄音內(nèi)容,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

難點(diǎn):

能在日常生活交流中運(yùn)用所學(xué)的句型準(zhǔn)確流利描述身體部位

教具準(zhǔn)備:動(dòng)物玩具

學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆

教法:情景對(duì)話法、游戲法、全身體驗(yàn)法。

學(xué)法:交流對(duì)話、動(dòng)作體驗(yàn)、參與游戲。

教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

教學(xué)程序及內(nèi)容:

?Stepl:課前熱身(Warmingup)

T:Goodmorning!Boysandgirls.Iamadoll.Howareyoutoday?

Ss:Iamfine,thankyou!

?Step2:新課展示(NewPresentation)

1、教師走到某一學(xué)生面前,把玩具小熊的頭伸向她,與她進(jìn)行互動(dòng)。

T:Touchyourhead,please.在學(xué)生摸了小熊的頭后,對(duì)全班學(xué)生說(shuō):

Ss:Thisisahead.Ihaveahead.然后快速轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生,發(fā)出其他指

令,如:pleasetouchyourear/face/nose/eye/mouth.在學(xué)生做出正確的反

應(yīng)后,教師說(shuō):Thatisanear.Thoseareears.Ihavetwoears.多次輪

流,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。

2、教師拿出所準(zhǔn)備的米老鼠的head,eye,nose,mouth,car,face等部位的

圖片,只展示背面輪廓,讓學(xué)生猜是什么?鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述:This

isa/an….Thesc/Thoscarc…學(xué)生猜對(duì)后,教師應(yīng)及時(shí)給予肯定,表?yè)P(yáng)

學(xué)生敢于表達(dá)的語(yǔ)氣。

3、PartA:教師拿出所準(zhǔn)備的放大鏡和玩具小熊,將放大鏡放在玩偶小熊的

鼻子前面,讓學(xué)生看放大鏡做出回應(yīng)。

T:whatisthis?

Ss:itisanose.

T:Yes,itisanose.Ithasanose.

教師再將放大鏡放在玩偶小熊的?只眼睛的前面。

T:Isthisanear?

Ss:No,itisaneye.

T:Oh,itisaneye.

教師再將放大鏡放在玩偶小熊的兩只眼睛前面,邊展示邊陳述:

Theseareeyes.Ithastwoeyes.

本環(huán)節(jié)要求教師引導(dǎo)學(xué)生注意在表述單復(fù)數(shù)的物體時(shí)要用單詞的不同形

式,而且句型也不同,鼓勵(lì)學(xué)生再看物體能快速說(shuō)出單詞的同時(shí),要能反映出

正確的句型進(jìn)行表達(dá)。

4、老師播放錄音,讓學(xué)生聽并跟讀Let'ssay部分,教師注意糾正學(xué)生的錯(cuò)

誤讀音。

?Step3鞏固練習(xí)(practice)

1、PartC:Readandcolor部分,引導(dǎo)學(xué)生仿照Let'ssay部分加以描

述:Lookattheclown,thisisthemouth.

2、教師問(wèn):Whatcoloristhemouth?通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生涂色并回答:

Itisred.Ithasaredmouth.

3、教師可以選擇不同的方式讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案,并通過(guò)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

的反復(fù)提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題。

?Step4::Homework

板書設(shè)計(jì)(Teachingdesigns):anose

aneye(twoeyes)

anear(twoears)

ahand(twohands)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:PartA,PartBandPartC

1、聽、說(shuō)、讀、寫詞匯:body,hair,hand,foot,leg,arm.

2、聽懂會(huì)說(shuō)Doesithave***?Yes,ithasa/two…/No,itdoesn,t.

并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

3、靈活自如的運(yùn)用所學(xué)的某物句型的一般疑問(wèn)句形式并作肯定和否定問(wèn)

答;熟練掌握所學(xué)詞匯,并進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí),達(dá)到學(xué)以致用目的,

4^完成Completeandmatch部分和Askandanswer部分的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)(KeypointsandDifficultpoints)

重點(diǎn):

1、能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯:body、hair、hand、foot>leg、arm.

2、能聽懂會(huì)說(shuō)Doesithave***?Yes,ithasa/two,,?/No,it

doesn't.并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

難點(diǎn):

能靈活自如的運(yùn)用所學(xué)的某物句型的一般疑問(wèn)句形式并作肯定和否定問(wèn)

答;能熟練掌握所學(xué)詞匯,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí),達(dá)到學(xué)以致用目的。

教具準(zhǔn)備:動(dòng)物玩偶

學(xué)生準(zhǔn)備:課堂練習(xí)本

教法:情景對(duì)話法、游戲法、習(xí)題鞏固法。

學(xué)法:對(duì)話交流,、聽指令動(dòng)作、涂色。

教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

教學(xué)程序及內(nèi)容:

?Stepl:課前熱身(Warmingup)

1、老師可借助日??谡Z(yǔ)練習(xí)開始本節(jié)課內(nèi)容。

Goodmorning,boysandgirls!

Howareyou?

Whatcolorisit?

Whatisthis?

2、Listenandtouch教師和學(xué)生做游戲。教師發(fā)指令:touchyour…讓學(xué)生

做出相應(yīng)的動(dòng)作并用所學(xué)句型描述:Thisis…Theseare---

?Stcp2新課展示(NewPresentation)

1、Colorthetoy老師借助此活動(dòng),導(dǎo)入新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本活動(dòng)教師讓學(xué)生完

成對(duì)機(jī)器人的涂色,目的是通過(guò)涂色活動(dòng),讓他們更了解人的身體部位,為學(xué)

習(xí)本單元partB做鋪墊。完成涂色后,教師在本學(xué)生作品評(píng)價(jià)的過(guò)程中,可復(fù)

習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯,并隨機(jī)引出生詞:body、hand、arm、foot、lego

2、教師先指著自己的身體部位,然后讓學(xué)生展示各自的相應(yīng)的部位,在師生互

動(dòng)中逐一進(jìn)行生字和句型的新授。

3、老師結(jié)合動(dòng)作讓學(xué)生觀察各自的身體部位并提問(wèn)Howmanyfeetdoyou

have?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的單復(fù)數(shù)知識(shí)進(jìn)行回答,但需要注意foot的復(fù)數(shù)

為feeto

4、老師展示partB部分,引導(dǎo)學(xué)生完成如下內(nèi)容:教師指著機(jī)器人玩偶問(wèn):

Doesithave,,??引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,ithasa/two…/No,itdoesn't.教

師板書并領(lǐng)讀句子,其間注意強(qiáng)調(diào)does的發(fā)音。

?Step3鞏固練習(xí)(practice)

1、教師根據(jù)Completeandmatch部分的單詞中字母的數(shù)量在黑板上劃線,再

畫一個(gè)圈代表炸彈,從圓圈頂端引出一條長(zhǎng)線代表導(dǎo)火線,然后再把長(zhǎng)線分為

三節(jié)。教師讓學(xué)生大聲說(shuō)出他們認(rèn)為該單詞中可能有的字母。每猜對(duì)一個(gè),教

師就將字母寫在相應(yīng)的橫線上,每猜錯(cuò)一個(gè)字母,教師就從距離炸彈最遠(yuǎn)的一

節(jié)開始擦去一節(jié)導(dǎo)火線,如果學(xué)生能在三界導(dǎo)火線都被擦去之前猜出所有的單

詞,則學(xué)生勝利;反之,教師引爆炸彈,游戲重新開始。

2、Let'sdraw部分,教師將所準(zhǔn)備的動(dòng)物輪廓貼在黑板上,并讓學(xué)生猜一猜

是什么動(dòng)物。練習(xí)句型:Doesithave…?Yes,ithas是two…/No,it

doesnft.

?Step4:Homework

板書設(shè)計(jì)(Teachingdesigns):Doesithasa-

Yes,ithasa(two)一

No,itdoesnot.

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:PartB

1、聽懂Readastory部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事,且流利的跟讀錄音,要求

模仿正確、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)自然。

2、完成listenanddo部分的內(nèi)容。

3、形成或增強(qiáng)保擔(dān)動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)(KeypointsandDifficultpoints):

重點(diǎn):能聽懂Readastory部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事,且能流利的跟讀錄音。

難點(diǎn):能正確模仿,語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)自然,并能表演本故事。

教具準(zhǔn)備:部分頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備自己喜歡的人物頭飾。

教法:動(dòng)作演示法、游戲互動(dòng)法、情景再現(xiàn)法。

學(xué)法:聽口令動(dòng)作、讀故事、演故事。

教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess):

教學(xué)程序及內(nèi)容:

?Stepl:課前熱身(Warmingup)

1、教師發(fā)指令讓學(xué)生反復(fù)做動(dòng)作standup/sitdown/armsdown/legs

up/legsdown.教師開始可以給予動(dòng)作的提示,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解并能夠做出動(dòng)作

后。教師可嘗試做吧和動(dòng)作不一致來(lái)增加活動(dòng)的難度。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯,并用肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做,讓學(xué)

生聽清指令并正確理解指令的含義,做出相應(yīng)的反應(yīng)。教師說(shuō)明規(guī)則:若果指

令為:nottouchyour…則學(xué)生做出反應(yīng);如果有令為touchyour---,則學(xué)生

不做反應(yīng)。做錯(cuò)的芋生淘汰,比比看誰(shuí)做得又快又好且能堅(jiān)持到最后。

?Step2新課展示(NewPresentation)

1、新課展示PartB:readastory.教師出示PartB:readastory部分的

圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并回答問(wèn)題。

2、教師播放readastory部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生聽錄音、熟悉故事內(nèi)容。

3、Let'sshowo教師再次播放本部分的錄音,要求學(xué)生逐句跟讀,在這里教

師要鼓勵(lì)學(xué)生模仿磁帶中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),比比看誰(shuí)模仿得像。

?Step3鞏固練習(xí)(practice)

教師扮演boy,學(xué)生扮演dog,教師朗讀故事,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,或者分角

色進(jìn)行角色扮演。

?Step4::Homework

板書設(shè)計(jì):Teachingdesigns:legsup

legsdown

armsup

armsdown

touchyour—

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)Unit1

復(fù)習(xí)第一單元的所有單詞和句型。

教學(xué)重難點(diǎn)(KeypointsandDifficultpoints)

重點(diǎn):

1、能聽、說(shuō)、讀、寫有關(guān)身體部位的詞匯:body、head、face.eye>

mouthnose、ear、hair、hand、foot、leg、arm0

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型:

Thisis…

一Ithasa/two…

—Theseare…/Thoseare…

一Doesithave***?

—Yes,itdoes./No,itdoesn,t.

難點(diǎn):

能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型:

—Thisis…

—Ithasa/two***

—Theseare…/Thoseare…

一Doesithave…?

-Yes,itdoes./No,itdoesn,t.

教具準(zhǔn)備:?jiǎn)卧~卡片

學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)單詞的圖片

教法:習(xí)題鞏固法、情景對(duì)話法

學(xué)法:對(duì)話交流、看圖片、做習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess):

教學(xué)程序及內(nèi)容:

■Stcpl:課前熱身(Warmingup)

1、老師通過(guò)圖片、卡片復(fù)習(xí)本單元所用單詞。

2、和學(xué)生練習(xí)以下對(duì)話:

—Thisis…

一Ithasa/two***

-Theseare…/Thoseare…

—Doesithave…?

一Yes,itdoes./No,itdoesn't.

?Step2:新課展示(NewPresentation)

老師講解練習(xí)題?!墩n時(shí)作業(yè)》《練習(xí)冊(cè)》《活動(dòng)手冊(cè)》

?Step4:Homework

板書設(shè)計(jì)(Teachingdesigns):

Unit2MyFamily

學(xué)段:小學(xué)年級(jí):三年級(jí)學(xué)科:英語(yǔ)

單元:Unit2課題:Myfamily課型:新授課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)家庭成員名稱的單詞:grandpa,grandma,father,mother,brother,

sister,并學(xué)會(huì)如何介紹。

教學(xué)重點(diǎn):

能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)grandpa,grandna,father,mother,brother,

sistcro

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí),能夠用句型Thisis...熟練介紹自己的親人。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備:

(1)Let'slearn部分的教學(xué)卡片。

(2)全家福照片一張。

(3)字母卡片若干。

(4)各種動(dòng)物家族的家庭成員圖片。

(5)Let'slearn部分和Listenandtick部分的教學(xué)音頻。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:家庭照片一張。

教學(xué)過(guò)程

課程導(dǎo)入(Leadingin)

(1)課前熱身

教師帶領(lǐng)學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)數(shù)詞one到ten,導(dǎo)入本課。教師可以采用讓學(xué)生正數(shù)、倒數(shù),

或者男女牛.分單雙數(shù)數(shù)等各種形式,旨在使學(xué)牛.能夠復(fù)習(xí)鞏固這些數(shù)詞,從而引出家庭

人數(shù),接入家庭成員的名稱。另外,教師也可以通過(guò)問(wèn)題:Howmanyeyes/mouths/

feet/...doyouhcive?弓I人話題:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

1:Hello,everyone.Hollowme,please.

Touchyourhead.

Showmeyourhands.

Clapyourhands.

Stampyourfeet.

Wiggleyourfingers.(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指令完成動(dòng)作)

T:Oh,howmanyfingersdoyouhave?Let'scount.

Ss:One,two,three,four...Ten!Ihaveten.fingers.(教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù))

(2)新課導(dǎo)人

1.Warming-up:Thinkandtick

復(fù)習(xí)過(guò)數(shù)詞之后,教師帶領(lǐng)學(xué)生完成此部分的活動(dòng)。

T:Lookatthephoto.Thisisafamily.(逐一指著照片中的人物介紹)

Agrandpa,agrandma,afather,amotherandababy.

T:Howmanypeople?One,two,three,four…Yes,five.Fivepeopleinthe

family.Whatahappyfamily!r

2.教師出示所準(zhǔn)備的自家的全家福引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教師家庭成員的,人數(shù)。

T:Look!Ihaveaphoto.Thisismyfamilyphoto.Howmanypeopleinmy

family?

Ss:...

T:Whoarethey?(然后教師逐一指著照片中的人物進(jìn)行介紹)Thisisgrandpa.This

ismygrandma.Thisismyfather.Thisismymother.Canyoufindmeinthis

photo?

Ss:Yes!

3.教師也可以讓學(xué)生拿出各自所準(zhǔn)備的家庭照片,以小組為單位與同伴一起數(shù)數(shù)各自

的家庭成員。教師依次問(wèn)學(xué)生:HownicinypeopleareLheieinyourfamily?Three,

fourorfive?引導(dǎo)學(xué)生回答。通過(guò)引導(dǎo)數(shù)照片中一家人的人數(shù),反復(fù)介紹單詞“family”,

讓學(xué)生理解并會(huì)說(shuō)、會(huì)用此單詞,自然地引出對(duì)家庭成員的介紹。

3.Presentation

(1)新課展示

教師通過(guò)多媒體或簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的三口之家:父母牽著年幼的孩子或母親抱著

剛出生的baby,爸爸溫情地看著,通過(guò)此圖認(rèn)知單詞。

T:Lookatthisfamily.Thisisafather.

可以通過(guò)圖片展示多種形象的父親:年輕的父親、年邁的父親、嚴(yán)厲的父親、和藹的父

親等,并伴隨圖片不斷比學(xué)生重復(fù)單詞father,接著教師說(shuō):Pointoutyourfather.

讓學(xué)生在各門的全家福中找出father的照片。

教師板書該單詞時(shí),要引異學(xué)少注意按音節(jié)拼讀拼寫:fa-ther.

教學(xué)小貼士

在這些家庭成員的單詞中,字母組合th的讀音是一個(gè)難點(diǎn),教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)th

在單詞中的正確讀音。th為咬舌音,有兩種讀音:

(1)把舌頭放在牙齒中間,振動(dòng)聲帶發(fā),濁輔音/d/。

(2)舌位不變,不振動(dòng)聲帶發(fā)清輔音/0/。

本單元單同中fat上er,mother和brother都發(fā)的是濁輔音,教師要及時(shí)糾正學(xué)

生的舌位,引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

2.教師通過(guò)多媒體或簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)一個(gè)"FamilyTree”,用一張全家福照片幫助學(xué)生認(rèn)

tHgrandpa,grandma,father(dad),mother(mom),brother,sister這些家庭成員

的表達(dá)以及他們之間的關(guān)系,并將人物照片附在單詞旁邊,如:Thisismyfamily.

Thereare7peopleinnyfamily:mygrandpa,mygrandma,myfather,mymother,

mybrother,mysisterand1.教師向?qū)W生指出,dad和mom更多地用于日常門語(yǔ)中。

(2)PartA:Letfslearn

1.教師播放本部分的錄音,讓學(xué)生聽音認(rèn)讀grandpa,grandma,father(dad),mother

(mom),brother,sister。

2.教師請(qǐng)全班學(xué)生分組朗讀單詞,做到眼到、心到、口到。

3.教師拼讀單詞,學(xué)生找錯(cuò)誤。如果教師拼讀的單詞錯(cuò)誤,則全班學(xué)生起立拼讀正確

單詞;如果教師拼讀的單詞正確,則全班朗讀單詞三遍。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察單詞family,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)family中的字母分解,如:Fisfor

father.Aisforand.Misformother.1isforI.Lisforlove.Yisfor

you.并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:Fatherandmother,Iloveyou.

操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

(1)多種形式練習(xí)

1.本節(jié)課單詞比較多,教師可以通?過(guò)操練讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞加深記憶。如:可以找

一些動(dòng)物家庭中的成員或者卡通圖片中的人物讓學(xué)生制作家譜,互相說(shuō)一說(shuō)家庭成員;

也可以讓學(xué)生想想最能體現(xiàn)家中成員的grandpa,grandma,father(dad),mother

(mom),brother,sister的動(dòng)作和神情,教師說(shuō)出一個(gè)家庭成員,學(xué)生馬上就做出能表

現(xiàn)出這個(gè)家庭成員特征的動(dòng)作,這樣不僅可以練習(xí)所學(xué)的單詞,還能鍛煉學(xué)牛的表現(xiàn)

力。

2.教師還可以將father,mother和brother中所出現(xiàn)的字母上片打亂貼在黑板上,

讓學(xué)生快速將字母卡片整理成正確單詞,以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的掌握情況。教師要注

意盡量避免單一的拼讀或拼寫單詞,爭(zhēng)取創(chuàng)造更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)讓學(xué)生完成,來(lái)增強(qiáng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)欲望。

3.Let,stalk

教師也可以將本部分的練習(xí)設(shè)汁為鏈?zhǔn)交顒?dòng),比學(xué)生假設(shè)和班上任意一位學(xué)

有驚喜牛相遇,這樣打招呼C

S1:…nicetomeetyou!

S2:Nicetomeetyou,too!

…nicetomeetyou!

S3:Nicetomeetyou,too!

S4:...

4.教師播放Let,stalk部分的錄音,讓學(xué)生一邊聽錄音,一遍模仿課文對(duì)話。

5.Let'sshow!

(1)學(xué)生四人一小組進(jìn)行角色扮演,練習(xí)Let'stalk部分的對(duì)話。

板書設(shè)計(jì):

Unit2Myfamily

grandpa爺爺

grandma奶奶

father父親Thisismyfather.

mother母親Thatismymother.

brother兄弟

sister姐姐

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō):he,she

2.聽懂、會(huì)用句型Thisismy...介紹家庭成員,并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

要求表達(dá)正確,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

3.完成Pointandsay部分和Let'schant部分的內(nèi)容。

4.在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯,并進(jìn)行相應(yīng)的替

換練習(xí),達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

Warming-up:Lookandthink,Let'stalk,Pointandsay,Let'schant

【教學(xué)難點(diǎn)】

Lookandthink,Let'stalk,Pointandsay,Let'schant

教學(xué)過(guò)程

課程導(dǎo)入(LeadingIn;

一、課前熱身

1.教師將所準(zhǔn)備的grandpa,grandma,father,mother,brother,sisler等

單詞的首字母卡片藏在身后,走到任意一名學(xué)生面前出示任意一張字母卡片,要

求學(xué)生迅速反應(yīng)說(shuō)出以這個(gè)字母開頭的單詞。

T:What'sthis?

SI:it'sM.Mother.

2.教師出示任意家庭成員卡片,引導(dǎo)學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)家庭成員名稱之后,帶領(lǐng)學(xué)

生練習(xí)單詞拼寫。拿到字母卡片的學(xué)生需要按照教師卡片的提示迅速拼成完整

的單詞,完成之后全體學(xué)生再次齊聲拼讀單詞。

T:Thisismymother.

SS:M-0-T-H-E-R.

為了增加學(xué)生活動(dòng)的參與量,一組—活動(dòng)之后,拿到卡片的學(xué)生將卡片傳遞

給其他學(xué)生繼續(xù)游戲。

二新課展示

Lookandguess

教師選擇一名學(xué)生站在講臺(tái)前,學(xué)生模仿家庭成員中的一位,讓其他學(xué)生猜

猜他是誰(shuí)。如:

T:Lookat...

S1:(做家庭成員中某人的典型動(dòng)作)

T:Whoishe/she?

Ss:He/Sheis...

此活動(dòng)也可以以小組比賽的形式進(jìn)行,需要注意的是:在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,

教師要糾正he和she的誤用。

Practiceheandshe

(1)教師將學(xué)生按左右分成兩大組。

(2)教師隨機(jī)抽取一張學(xué)生的照片然后問(wèn):Whoishe/she?

(3)所有坐在右邊的學(xué)生聽到問(wèn)題后,根據(jù)照片回答He/Sheis...

(4)接下來(lái)由坐在左邊的學(xué)生回答:He/Sheisaboy/girl.

(5)教師的角色也可以由英語(yǔ)水平較好的學(xué)生來(lái)代替。

三.新課展示PartB:Let'slearnmore

1.本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句Isthisyour...?Yes,he/she/No,he/she

isn,t.

教師可以讓學(xué)生畫一位家庭成員,然后拿著各自所畫的畫詢問(wèn)其他學(xué)生:

Lookatmypicture.Whoishe/she?其他的學(xué)生猜:Isthisyour...讓

畫畫的學(xué)生回答:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t也可以讓若干

名學(xué)生先介紹自己的畫:Thisismy...然后教師將這些畫打亂順序,讓這些

學(xué)生任意抽出一張畫,教師提問(wèn):Isthisyour...?學(xué)生根據(jù)圖畫判斷:Yes,

he/sheis./No,he/sheisu'I.

Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.

2.教師播放Let'slearnmore部分的錄音,讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說(shuō)。

3.本環(huán)節(jié)也可以由學(xué)生扮演Alice、教師扮演SuNan,反復(fù)練習(xí),熟練之后,

讓學(xué)生兩人一組開始練習(xí)對(duì)話,然后從課本的對(duì)話中脫離出來(lái),讓學(xué)生拿出各自

準(zhǔn)備的照片,運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型詢問(wèn)和介紹各自的家庭成員。

SI:Hello!

S2:Hello!

SI:Lookatmyfamily!

S2:Whoishe/she?

學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的動(dòng)物成長(zhǎng)階段圖片,全班學(xué)生用句型Thisis...進(jìn)行交

流。教師也可以用實(shí)物投影將學(xué)生準(zhǔn)備的圖片展示給全班學(xué)生看,還可以帶領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)行猜測(cè):Thisis...'smother/father/...

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于為后面的故事教學(xué)做鋪墊,通過(guò)猜測(cè)小動(dòng)物家庭成

員引出后面的故事一小蝌蚪找媽媽)

三新課展示PartB:Readastory

I.教師戴上小蝌蚪成長(zhǎng)第一階段的頭飾,說(shuō):WherPismymom?然后隨機(jī)走到

一名學(xué)生面前問(wèn):Areyoumymom?引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答:No,rinnot.練習(xí)幾次之

后,可以讓學(xué)生戴上頭飾,練習(xí)句子:Whereismymom?教師注意讓學(xué)生體會(huì)故

事中的感情,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出著急、害怕及難過(guò)之情。

2.教師播放錄音展示圖片1,用動(dòng)作幫助學(xué)生理解Don'tcry!

3.教師再次播放錄音,要求學(xué)生看圖聽錄音并回答問(wèn)題。教師提出的問(wèn)題要由

淺入深,幫助學(xué)生對(duì)故事加深理解,以下用題可供參考:

Questionl:Doesthetadpolefindhismother?

(若學(xué)生不理解解tadpole的意思,教師可以用手指著圖或者用he來(lái)代替幫

助學(xué)生理解)

Question2:Whoishismother?

Question3:Howmanypeopledoeshefind?

Question4:Whalhappenstohim?

(教師對(duì)比四幅圖中的蝌蚪提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程變化)

4.Let'sact!

(1)教師再次播放本部分錄音,要求學(xué)生逐句跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生多模仿磁帶中

的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),看誰(shuí)模仿得最像。

(2)讓學(xué)生給故事配音??梢孕〗M之間進(jìn)行,也可以男女生之間比賽。

(3)教師安排學(xué)生五人一組,進(jìn)行小故事的排練。

(4)鼓勵(lì)小組成員勇敢表演,對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生或者小組教師要予以肯定

和表?yè)P(yáng)。

5.Let'schant.

四.檢測(cè)

五.小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

通過(guò)做游戲,做練習(xí)等方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握本單元單詞和句型的用法。

教學(xué)難點(diǎn):拓展和延伸本單元知識(shí),并能夠靈活運(yùn)用。

教學(xué)環(huán)節(jié):

Step1Warningup

Let'schantandreviewthekeywords

Step2Listenandtick

1.放錄音,學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。

2.Listenandreadafterthetape.

Step3Readandguess

學(xué)生完成書上相應(yīng)的活動(dòng)

Step4Chooseandfillintheblanks

1.教師領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)讀本部分的備選單詞。

教學(xué)小貼士:

在近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我們重點(diǎn)關(guān)注了名詞復(fù)數(shù)的概念。同時(shí)我們要關(guān)注的是,

與名詞的數(shù)密切相關(guān)的動(dòng)詞形式的變化。在做這個(gè)練習(xí)前,教師要注意將.3動(dòng)

詞和have/has根據(jù)不同人稱和數(shù)的變化形式做一個(gè)歸納,以便學(xué)生有一個(gè)比

較清楚的概念,能夠正確運(yùn)用。

如:

I是am,you是are.

he/she/it是is,復(fù)數(shù)名詞要用are.

2.教師可提出一些問(wèn)題讓學(xué)生在回答時(shí)嘗試?yán)斫鈧溥x單詞的不同用法,以下問(wèn)

題可供參考:

Whoareyou?Iam…Whoarethey?Theyare

whatdoyouhave?Ihavea/an

Whatdoeshe/shehave?He/Shehasa/an

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成填空,要求學(xué)生正確認(rèn)讀句子,尋找解題的關(guān)鍵詞完成

練習(xí)。

4.學(xué)生跟讀句子,檢直答案是否正確。

Step4Askandanswer

Step5Summaryandhomework

Unit3HowDoYouCometoSchool?

學(xué)段:小學(xué)年級(jí):三年級(jí)學(xué)科:英語(yǔ)

單元:Unit3課題:HowDoYouCometoSchool課型:新授課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.聽、說(shuō)、讀、寫單詞:bus,train,ship,taxi,school,home。

2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,既要會(huì)學(xué)習(xí)也要會(huì)娛樂,做到勞逸結(jié)合,提

高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重點(diǎn):能夠聽說(shuō)讀寫單詞:bus,train,ship,taxi,school,home

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),能夠熟練掌握交通工具的用法。

教學(xué)環(huán)節(jié):

課程導(dǎo)入(LeadingIni

一、課前熱身

教師熱情地和全班學(xué)生打招呼,與學(xué)生互動(dòng),在活躍的課堂氣氛中復(fù)習(xí)上一

單元的詞句,讓學(xué)生帶著飽滿的情緒學(xué)習(xí)新課。

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr....!

T:(指著一位女生)Issheyoursister?

Ss:No,sheisnrt.Sheis...

T:(跟這位女生握手)Hello,...!Nicetoneetyou!

SI:Nicetomeetyou,too.

T:(指著另外一位男生)Isheyourbrother?

Ss:No,heisn,t.Heis...

T:(跟這位男生握手)Hello,...!Nicetomeetyou!

S2:Nicetomeetyou,too.

二、新課導(dǎo)入

1.本單元的話題是如何詢問(wèn)和描述到某個(gè)地方去所使用的交通工具,所以本節(jié)

課開始時(shí),教師可以先向?qū)W生展示一些著名的旅游風(fēng)景圖片,通過(guò)讓學(xué)生感受大

自然的神奇景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的好奇心。

2.Warming-up:Lookandthink

教師可以詢問(wèn)學(xué)生去過(guò)哪些地方,并向?qū)W生介紹相關(guān)的地方,然后教師可以詢問(wèn)

學(xué)生去過(guò)哪些地方,同時(shí)出示一些比較著名的城市圖片,比如本部分的圖片(倫

敦的塔橋、海南的三亞、北京的長(zhǎng)城、上海的東方明珠塔、北京的天安門廣場(chǎng)),

詢問(wèn)學(xué)生HowdoyougotoBeijing?對(duì)于學(xué)生不懂的句子,教師盡量運(yùn)用動(dòng)

作表示??梢蕴崆傲私鈱W(xué)生準(zhǔn)備照片的情況,將Mr.Zhao在北京的圖片展示給

大家:

Look,Mr.ZhaoisinBeijing.Thisisthephotoabouthim.Nowthink:

HowdoeshegotoLondon?

學(xué)生理解后選擇相應(yīng)的交通工具時(shí),教師要鼓勵(lì)他們用英文表達(dá),不會(huì)用英文表

達(dá)的新單詞,教師只要求學(xué)生能夠選抒即可,可以要求學(xué)生用動(dòng)作或模仿聲音的

形式表示想法。再拿出相應(yīng)的卡片詢問(wèn)學(xué)生:

T:HowdoyougotoBeijing?

DoyougotoBeijingbyplane/car/bike?

這個(gè)活動(dòng)是要引起學(xué)生關(guān)注本單元的話題一一交通工具。

3.Warming-up:Lookandtick

教師出示此部分圖片,指著學(xué)校說(shuō):Lookthisisourschool.Everydaywe

cometoschool,buthowdoyoucometoschool?Doyoucometoschool

byplane/car/bike?教師引導(dǎo)學(xué)生看圖快速地勾出各自上學(xué)時(shí)乘坐的交通工

具。

三新課展示

PartA:Lei'sleani

1.新授單詞school

教師承接上一環(huán)節(jié),把學(xué)校的圖片貼在黑板的一側(cè),分別拼讀單詞schoolo

接著用圖片展學(xué)生騎車上學(xué)的情景,說(shuō):Theycometoschoolbybike.然后再

用圖片展示學(xué)生走路上學(xué)的情景,說(shuō):Theycometoschoolonfoot.

2.新授單詞home

教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè),分別用升降調(diào)拼讀單詞horneo接著用

圖片展示騎車回家的人們,說(shuō):Theygohomebybike.再用圖片展示步行走路

回家的人,說(shuō):Theygohomeonfoot.

3.新授單詞bus,train,ship,taxi

本節(jié)課中學(xué)習(xí)的單詞都是學(xué)生日常生活中常見的、耳熟能詳?shù)脑~,對(duì)于學(xué)生

來(lái)說(shuō),難點(diǎn)不在于對(duì)新單詞的理解上,而在于對(duì)單詞的識(shí)記和掌握。所以,教師

在教學(xué)過(guò)程中,要充分激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)能力,借助各種辦法幫助學(xué)生識(shí)記單

詞、熟練運(yùn)用。

教師播放所準(zhǔn)備的聲音素材,讓學(xué)生聽音辨認(rèn),猜一猜到底是哪一種交通工

具,如:教師播放大街上公交車的喇叭聲混雜有報(bào)站的聲音,通過(guò)師生問(wèn)答引出

生詞:

T:Listencarpfu1Iy!Tsit.ahikp?

Ss:No,itisn't.

T:What'sthat?Doyouknow?Oh,it'sabus.

教師分別用升降調(diào)拼讀單詞bus。然后站在貼有學(xué)校圖片的一邊,引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō):Icometoschoolbybus.教師再走向貼有家的圖片的一邊,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):

Igohomebybus.用此方法依次學(xué)習(xí)其他生詞。教師也可以只出示交通工具

圖的一部分,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出該交通工具名稱。

T:1seeawordbeginningwith"s".

Ss:...

T:Yes./No.

四新課展示PartA:Let*stalk

1.教師把學(xué)校的圖片貼在黑板的一側(cè),一邊走近該圖片一邊反復(fù)說(shuō):Cometo

school.Cometoschool.Icometoschoolonfool.

2.教師讓兩個(gè)學(xué)生向貼有學(xué)校圖片的那一邊走去。教師邊示意學(xué)生做動(dòng)作邊說(shuō):

Cometoschool.Cometoschoolonfoot.然后向全班學(xué)生說(shuō):

Look!…and…cometoschoolonfoot.

3.教師和部分學(xué)生Fl答,問(wèn)答過(guò)程中,教師要通過(guò)引導(dǎo)和示范,幫助學(xué)生理解

并完成問(wèn)答活動(dòng):

T:SI,doyoucometoschoolonfoot?

SI:Yes,Ido.

T:Oh,youcometoschoolonfoot.

Whataboutyou,S2?Doyoucometoschoolonfoot?

S2:No,1don,t.

T:Howdoyoucometoschool?Doyoucometoschoolbybike/

bus?

S2:Yes.Ido.

T:Oh,youcometoschoolbybike/bus.

4.教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè),然后收拾東西、背起包、朝著貼有家圖

片處走去,邊走邊說(shuō):Gohome,Gohome.Igohomeonfooto

5.再通過(guò)師生問(wèn)答使學(xué)生理解并會(huì)說(shuō)gchemohy/onfoot.,

6.教師將交通工具的卡片帖子黑板上,讓學(xué)生根據(jù)各自的情況兩人一組用句型

Howdoyoucometoschool?/Howdoyougohome?互相回答。

操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

在學(xué)生能夠充分練習(xí)“bybike,bybus,bytrain,byship,byplane,on

foot”之后,教師要強(qiáng)調(diào)“onfoot"與其他短語(yǔ)的區(qū)別,并對(duì)這些短語(yǔ)進(jìn)行反

復(fù)練習(xí),幫助學(xué)生加深記憶。以下活動(dòng)可供參考:

1.教師將交通工具卡片貼在黑板上,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀:bybike,bybus,bytrain,

byship,byplane,onfooto然后教師可以將其中一個(gè)同組作為啞巴詞語(yǔ),并

繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀所有詞組,當(dāng)讀到啞巴詞組時(shí),所有學(xué)生不跟讀。為了增加難

度,教師也可以將若干個(gè)詞組設(shè)定為啞巴詞組,繼續(xù)練習(xí)。教師的角色也可以由

學(xué)生來(lái)代替。

2.教師可以使用開火車、同桌問(wèn)問(wèn)答、小組問(wèn)問(wèn)答等方式鞏固操練句型。在學(xué)

生已經(jīng)比較熟悉句型的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)他們結(jié)合向身情況回答問(wèn)題。

T:Howdoyoucometoschool?

SI:Icometoschool...

T:Whataboutyou?

S2:1cometoschool...

3.Pairwork

教師可讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的硬幣,同伴間互相練習(xí)Doyougohome/cometo

schoolonfoot/by...?一人問(wèn),另一人拋硬幣回答,如果硬幣為正面,則

回答:Yes,Ido.如果硬幣為反面,則回答:No.Igohome

4.默契搭檔大考驗(yàn)

T:(任意走到一位學(xué)生面前)Hello!

SI:Hello!

T:Whoisyourfriend?

SI:...ismyfriend.

T:OK!Cometothefront,please!

(教師邀請(qǐng)兩位學(xué)生背對(duì)背站立,全班學(xué)生一起提問(wèn))

T:Howdoyoncomptoschool?

兩位學(xué)生聽到問(wèn)題后做出相應(yīng)的動(dòng)作,如果兩位學(xué)生做出的動(dòng)作一致,則回答:

Icometoschoolby...如果兩位學(xué)生做出的習(xí)作不一致,教師則問(wèn)這兩名學(xué)

生:Doyoucometoschool...?引導(dǎo)學(xué)生回答:No,Idon't.

5.學(xué)生理解和掌握對(duì)話之后,教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀,鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀,

做到眼到、口到、心到,并要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

6.Let'sact!

(1)學(xué)生以小組為單位,選擇各自喜歡的人物給課文配音,比一比,看誰(shuí)是金牌

配音員。

(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生替換關(guān)鍵詞創(chuàng)編會(huì)話。對(duì)于程度一般的學(xué)生可以要求其替換關(guān)

鍵詞來(lái)創(chuàng)編新的對(duì)話。這個(gè)任務(wù)難度較低,教師可以選擇程度一般的學(xué)生上臺(tái)表

演,以樹立其學(xué)習(xí)的自信心。

(3)教師也可以增加情境、豐富語(yǔ)言,為程度好的學(xué)生搭建平臺(tái),展示自我。教

師需要注意的是,不管是哪一個(gè)層次的學(xué)生,只要能夠勇敢地表現(xiàn)自己、鍛煉自

己,就要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)可以是語(yǔ)言二的,也可以是行為上的,只要

起到了刺激積極性的目的,能讓學(xué)生感受到肯定,就可以了。教師還可以把

Warming-up中的一些地方展示出來(lái),拓展出:HowdoyougotoHainan/

Shanghai/...?引導(dǎo)學(xué)生回答:IgotoHainan/Shanghai/...byplane

/train/car/ship.

五.小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.聽懂并運(yùn)用下列句型:

⑴特殊疑問(wèn)句及回答:

—Howdoyoucometoschool/gohome?

一Icometoschool/gohome…

(2)一般疑問(wèn)句及回答:

—Doyoucometoschool/gohome...?

一Yes,Ido./No,Idon't.

2.創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

【教學(xué)重點(diǎn)】

能聽懂句型Whataboutyou?并能在日常交流中另活運(yùn)用或描述用某種交通工

具到某個(gè)地方去的句型。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能聽懂Listenanddo部分中的指令,并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

完成Doasurvey部分的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前熱身

教師與學(xué)全打招呼問(wèn)好,就上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)交

通工具的詞匯。如下對(duì)話僅供參考:

T:Hi,children!Howdoyoucometoschooltoday?

Ss:Icometoschool…

二新課展示PartB:Let'slearnmore

Askandanswer

1.師生通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型:

T:Howdoyougotoschool,SI?

SI:Igotoschool...

T:(教師問(wèn)其他學(xué)生)HowdoesSIgotoschool?

Ss:He/Shegoestoschoolby...

通過(guò)以上對(duì)話,教師引出第三人稱單數(shù)或代詞he/she作主語(yǔ),與其連用的動(dòng)詞

要用單三形式。在本環(huán)節(jié)中,教師要特別強(qiáng)調(diào)單三形式does,在問(wèn)答過(guò)程中,

反復(fù)對(duì)比Igoto...by...和He/Shegoes...by...的區(qū)別。在反復(fù)操練的

過(guò)程中,要及時(shí)糾正doos的瀆音。可以將do/doQS,go/goes,come/

comes寫在黑板h,要求學(xué)生根據(jù)特定的人稱進(jìn)行正確的轉(zhuǎn)換。

2.教師用幻燈片展示Let'slearnmore部分的第一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)看圖問(wèn)答引

導(dǎo)學(xué)生理解掌握第三人稱復(fù)數(shù)的問(wèn)答:

T:Lookatthepicture.HowdoesLiShangotothezoo?

Ss:Shegoestothezoobycar.

T:Doherfatherandmothergotothezoobycar?

Ss:Yes,theydo.

T:Howdotheygotothezoo?

Ss:Theygotothezoobycar.

3.Listen,thenaskandanswer

教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,并播放Let'slearnmore部分的全部錄音,要

求學(xué)生不看書聽錄音,熟悉對(duì)話內(nèi)容。

4.教師根據(jù)聽力內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),以下問(wèn)題可供參考:

Question1:Howdotheygotothezoo?

Question2:HowdoesMr.ZhaogotoXi'an?

5.教師再次播放本部分錄音,要求學(xué)生逐句跟讀。

Practicethedialogue

(1)教師將全班學(xué)生分成兩組,通過(guò)一問(wèn)一答的形式分組朗讀課文。

(2)學(xué)生可以兩兩一組編一個(gè)新的對(duì)話,在基本句型的基礎(chǔ)上增加更多的E常

口語(yǔ)練習(xí),讓學(xué)生在情境中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

三新授PartB:Listenanddo

教師引導(dǎo)學(xué)生做一組TPR活動(dòng)??梢越處煱l(fā)指令請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作,也可以請(qǐng)一個(gè)

學(xué)生來(lái)當(dāng)小教師,由他對(duì)其他學(xué)生發(fā)出指令:Goonfoot.Driveacar.Ride

abike.Takeabus.以此來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的交通匚具名稱。

通常進(jìn)行這種活動(dòng)時(shí),我們會(huì)將完成動(dòng)作慢的學(xué)生淘汰。這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓

完成動(dòng)作又快又好的學(xué)生進(jìn)入赦免區(qū)坐下,而讓不能及時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作的學(xué)生

繼續(xù)進(jìn)行聽說(shuō)反應(yīng)活動(dòng),最后剩下的五名學(xué)生需要給大家表演。這樣做的目的

是幫助接受能力慢的學(xué)生,讓他們多練習(xí)、在活動(dòng)中多鞏固。

四新授PartB:Doasurvey

在學(xué)生能夠熟練完成課本對(duì)話之后,教師組織學(xué)生完成PartB中Doasurvey

部分的活動(dòng)??梢宰寣W(xué)生四人一組相互提問(wèn):Howdoyougotoschool?1go

toschool...請(qǐng)學(xué)生根據(jù)回答在表格中相應(yīng)的交通工具下面畫“J”。也可以

讓學(xué)生離開座位自由問(wèn)答。教師可以要求每位學(xué)生至少問(wèn)三次。

Whoisdifferent?

教師可以選出一個(gè)四人小組站在講臺(tái)上,其中三人根據(jù)教師指令做相同的動(dòng)

作,如:Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Takeabus.另一人做不同

的動(dòng)作,讓全班學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的動(dòng)作與指令不一樣。

六小結(jié)

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.演唱Let'sSing部分的歌曲,并通過(guò)演唱復(fù)習(xí)鞏固如何詢問(wèn)和描述乘坐的

交通工具。

2.順利完成ListenandticR部分的聽力,檢測(cè)聽力水平。

3.完成Lookandsay部分和Readandmatch部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備:

(1)Let'ssing部分和Listenandtick部分的教學(xué)音頻。

(2)家庭成員卡片和課本人物卡片。

(3)一些地點(diǎn)的代表性圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:一種交通工具的玩具。

三、教學(xué)方法建議

課程導(dǎo)入(LeadingIn)

⑴課前熱身

1.教師課前將學(xué)生準(zhǔn)備的玩具收集起來(lái),放在一個(gè)黑色的袋子里。

2.教師選擇任意一張或者幾張人物長(zhǎng)片,讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容任意提問(wèn):How

doyougoto...?/Howdothey/doeshe/shegoto...?

3.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)摸一摸袋子里的玩具,并根據(jù)摸到的玩具回答問(wèn)題。

⑵新課導(dǎo)入

學(xué)生間相互詢問(wèn)Howdoyougoto...?,如:

SI:Howdoyougoto...?

S2:Igoto...Whataboutyou?

S3:…

課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(presentation)

(1)PartB:Let'ssing

1.教師播放歌曲,讓學(xué)生欣賞歌曲,了解歌詞大意。

2.教師可以根據(jù)需要,選擇教唱、翻唱、學(xué)生集體唱和小組合作演唱的形式進(jìn)

行。

3.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行改編,也可以讓學(xué)生將唱演相結(jié)合。

(2)PartC:Listenandtick

1.教師播放Listenandtick部分的錄音,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,并根據(jù)錄

音內(nèi)容在表格中勾出相應(yīng)的圖片。

錄音內(nèi)容如下:

1.Igotoschoolbybus.

2.一Howdoyougotothezoo?

-Bytaxi.

3.一DoyougotoBeijingbytrain?

—Yes,Ido.

4.一HowdoyougotoDalian?

一IgotoDalianbyship.

5

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