蘇教版小學(xué)二年級語文下冊教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字

典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步

養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，

要學(xué)會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是一一字典。

二、指導(dǎo)看圖。

圖：圖中是誰？她正在干什么？

（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）

圖，圖：

圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？

圖：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。

圖：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。

你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。

（兩種查字典的方法都可以）

看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？

圖：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。

圖、：在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。

三、你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？

同桌說一說，再指名說。

四、查字典比賽。

教學(xué)過程自我加減

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字讀音你的字典的頁碼組詞

拜墓端團(tuán)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了

解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識

字的良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，

提高自己解決問題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）”中的

“主動識字”。

教師板書課題，齊讀。

主動識字就是怎樣識字呢？

教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們

都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，

面要靠自己主動學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知

識。

在你認(rèn)識的字中有哪些是自己主動學(xué)來的，是在什么情況下學(xué)的？

二、指導(dǎo)看圖。

看第頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是

什么？.交流討論：

（1）圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？

（在課堂上，老師請這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）

（2）你認(rèn)識卜片上面的字嗎？說說你是怎樣認(rèn)識的？

看第頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？

（左面的是一個學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過圖片主動識字，并請老

教學(xué)過程自我加減

師評判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識

字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。）

你自己游覽過哪些地方?通過游覽認(rèn)識了哪些字？

（先小組交流，再指名說一說。）

.教師小結(jié)：

生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動識字，而且要在課外，在日常生活中

處處留心，主動識字。不認(rèn)識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。

教學(xué)反思

識字

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生

活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？

二、看圖讀韻文。

.（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？

.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）

第一幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語：餃子）

過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）

第二幅圖

圖，畫的是4么節(jié)日？（清明節(jié)）

老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在月、或日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。

清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。

出示：春節(jié)餃子拜年

清明掃墓踏青

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）

五、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民

間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

.出示：餃拜掃墓踏

學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：

“掃”是平舌音。

.認(rèn)識新偏旁“手字旁”。

說說你是怎樣記住這些字的。

學(xué)生口頭說詞。

.學(xué)生在田字格中描寫生字。

教師范寫生字。

學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

七作業(yè)設(shè)計。

朗讀韻文以及生字。

.用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。

第二課時

課時目標(biāo)：

.學(xué)會本課個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。

.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活

經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

.了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

指名讀生字卡片。

聽寫詞語：

餃子拜年掃墓踏青

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字，

教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖

上的有關(guān)內(nèi)容）

第三幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語：端午、粽子）

教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。

賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？

讀一讀：

五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。

龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。

第四幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）

全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：

中秋、月餅）

中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。此時家家團(tuán)

圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。

出示：端午粽子龍舟

中秋團(tuán)圓月餅

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）

五、小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)

人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

.出示：端團(tuán)餅

」學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：

端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

.說說你是怎樣記住這些字的。

學(xué)生口頭說詞。

.學(xué)生在田字格中描寫生字。

.教師范寫生字。

.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計：

.把下面的節(jié)日按時間順序排列。

清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)

.你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？查查資料或詢問

家長。

教學(xué)反思

識字

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)會本課個生字，正確、流利地朗讀詞語。

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。

.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）生字卡片

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？

是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？

今天，我們就來學(xué)習(xí)識字。

二、指導(dǎo)看圖

圖上有哪些景物？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。

碧水秀峰倒影

對歌榕樹壯鄉(xiāng)

象鼻駱駝筆架

竹伐鴻據(jù)畫廊

三、借助拼音自主識字

學(xué)生打開書。

用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。

請同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。

說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎?

請你讀給大家聽一聽。

出示：

碧水秀峰倒影

對歌榕樹壯鄉(xiāng)

象鼻駱駝筆架

竹伐鴻鶴畫廊

⑴學(xué)生自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。

(強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。)

⑶指名讀，齊讀。

(4)小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音。

⑸看圖理解詞意。

對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民

族地區(qū)。

壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。

竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。

鴇鸚：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的

尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕

魚。

榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃

色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。

⑺齊讀生字詞。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

出示：碧峰影鼻

說一說你會記哪個字，用什么方法記的?

學(xué)生描紅記字。

3教師范寫。

學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

.朗讀生字以及韻文。

擴(kuò)詞：

碧（）（)()

峰（）（)(

影（）（)()

鼻（）（)()

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

指導(dǎo)學(xué)生寫字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字卡片。

朗讀課文。

二、看圖說話。

看圖，運(yùn)用書中的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。

（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自

己在畫中游的情景等等）

四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。

指名說，師生共同評議。

三、開展“我是小導(dǎo)游”的活動

學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動，選一名說

得好的代表上臺說，評比出“最佳小導(dǎo)游”。

四、指導(dǎo)寫字

出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

出示：駱駝架廊

說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

學(xué)生描紅記字。

教師范寫。

駱、駝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長一些C

廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。

學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

選擇合適的字填空。

架駕

（）駛筆（）（）勢勞（）

峰鋒

山（）秀（）刀（）筆（）

寫出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。

漓江故宮西湖長城中山陵黃山

.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行

⑵漓江的風(fēng)景多么迷人

⑶鵝的羽毛是黑色的嗎

教學(xué)反思

識字

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課個生字，理解由生字組成的詞語。

認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲

字的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來學(xué)習(xí)識字。

一、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。

.看圖，圖上有什么？（一棵樹）

.出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏

旁時就變成了這樣一一木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

學(xué)“木”字旁。

.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。

?出示：

松柏楊柳桌椅

⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？

（5）做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。

三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。

.老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了

“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。

“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

.教讀“禾”字旁。

教學(xué)過程自我加減

學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

出示：

秧苗稻谷莊稼

⑴學(xué)生自由讀。

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。

稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)。

“秧苗、稻谷”都有一個名字叫一一“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉

花、大豆、高粱、麥子等等）

⑷齊讀。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

出示：柏楊柳椅秧

說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

學(xué)生描紅記字。

教師范寫。

學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)設(shè)計

朗讀生字以及詞語。

比一比，再組詞。

柏（）央（）楊（)

伯（）秧（）揚(yáng)（)

寫出帶有下列偏旁的字。

木：（）（）（)()()

禾：（）（）（)()()

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課個生字，“筐”字只認(rèn)識不寫，理解由生字組成的詞語。

.認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

.培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個偏旁。

抽讀生字卡片。

二、看圖學(xué)習(xí)"”旁，以及相關(guān)詞語。

.看圖，圖上畫了什么？（竹葉）

.出示“”，古代人用“”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了

〃”旁。

.現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。

學(xué)習(xí)詞語。

出示：

竹籃蘿筐筷子

（1）學(xué)生自由讀。（“籃、夢”是邊音

（2）指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

管筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬

菜等。

三、看圖學(xué)習(xí)"”旁，以及相關(guān)詞語。

看圖，圖上畫了什么？

出示“”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用

“”來表示，也就是說凡是帶有“”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。

.學(xué)習(xí)詞語。

出示：

茶葉菠蘿蘭花

⑴學(xué)生自由讀。(“茶”是翹舌音；“夢”是邊音)

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，

供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。

茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。

菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬列。但口味非常好，酸甜好吃。

⑷齊讀詞語。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

.示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

.出示：籃管蘿茶菠

說一說你會記哪個字.用什么方法記的？

學(xué)生描紅記字。

.教師范寫。

.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

.朗讀生字并用生字口頭說詞。

教學(xué)過程自我加減

.寫出帶有下列偏旁的字。

:()()()()()

:()()()()()

.把下面的詞語分成三類寫下來。

松樹白菜稻谷柏樹

麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹

教學(xué)反思

識字

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)會本課2生字，理解由生字組成的詞語。

.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識

能力。

.認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

.教師簡筆畫板書“日、月、”的演變過程，圖文結(jié)合。

.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

新授“日、月、，，偏旁。

‘看圖，鼠著ii讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字

表達(dá)出來的）

今天，我們就來學(xué)習(xí)識字。

二、自主識字。

請你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。

四人一組交流，看誰讀得最正確。

出示：

晴空溫暖晾曬

眼睛瞄準(zhǔn)眺望

寒冷凍結(jié)冰雪

東海黃海長江

⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）

⑵齊讀，男、女生比賽讀。

（3）這些生字哪些是你己經(jīng)認(rèn)識了，你是怎么認(rèn)識的?你有什么好辦法很快記住這

些生字的字形。

⑷班匯報交流。

⑸再讀詞語。

三、探究規(guī)律

你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？

討論交流。

第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。

第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。

第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。

齊讀課文。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

認(rèn)讀生字詞。

按照筆順書寫生字。

教師范寫。

溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。

學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)C

五、作業(yè)設(shè)計

朗讀生字以及詞語。

擴(kuò)詞。

溫（）（）（)

凍（）（）（）

寫出帶有下列偏旁的字。

日：

月：

4.多音字組詞。

結(jié)長

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

,學(xué)會本課2生字，理解由生字組成的詞語。

.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識

能力。

3.指導(dǎo)寫好生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

2.抽讀生字卡片。

二、質(zhì)疑解疑。

?自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。

2.討論交流：

晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。

瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。

看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫一一“眺望”。

凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

長江：我國第一大河。長千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、

云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東

海。

在長江上橫跨著兩座大橋，就是南京長江大橋、南京長江二橋。

黃河：我國第二大河，全長千米，流域面積萬平方千米，后流入渤海。

東海：我國三大邊緣海之一，面積萬平方千米，平均水深米左右，沿

岸港灣島嶼眾多。

.齊讀詞語。

三、拓展延伸

你還知道哪些有“日、月、”的字，你是怎么認(rèn)識的?

四、指導(dǎo)書寫。

.出示：瞄凍

學(xué)生描紅。

.教師范寫。

注意都是左窄右寬。

.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計。

.比一比，再組詞。

晴（）瞄（)凍（）冷

()

睛()苗（)練（）令

()

.選詞填空。

眺望仰望

我站在山頂上（）著遠(yuǎn)方。

夏天，我常常（）著天空，數(shù)著星星。

溫暖溫和

李老師的態(tài)度總是（）的。

媽媽的懷抱總是（）的。

教學(xué)過程自我加減

.給下面的字先組詞，再造句。

東

()

()

.猜字謎。

左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。

謎底()

板書設(shè)計：

晴空溫暖晾曬

眼睛瞄準(zhǔn)眺望

寒冷凍結(jié)冰雪

東海黃河長江

教學(xué)反思

練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

.認(rèn)清筆順。

.讀一讀對話，學(xué)習(xí)部首檢字法

.學(xué)寫鉛筆字，注意寫好橫多的字。

.熟記個成語，并能初步理解成語意思。

.口語交際說話要注意姿勢。

教學(xué)時間，課時

第一課時

一、教學(xué)第一題：認(rèn)清筆順。

.審題。

.指導(dǎo)。

()出示個生字，讓學(xué)生讀讀，并說說各字的結(jié)構(gòu)。

()討論這個字中，哪些字的筆順容易寫錯？(小組討論)

二、教學(xué)第二題：讀讀對話，學(xué)習(xí)部首檢字法。

.審題，明確題目要求。

孩子們，昨天小猴借了一本童話書，里面遇到好幾個字不認(rèn)識(出示“腔、

糧、酣、敲”)這些字的上面又沒注音，真是急死了，你們能幫幫它嗎？

.掌握提取部首的方法。

()學(xué)生自讀對話內(nèi)容。

()領(lǐng)悟方法。

①一個字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。

②如果一個字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外

不取內(nèi)的方法來提取部首。

()反饋練習(xí)。

出示“葦、取、困”，讓學(xué)生找出它們的部首并說明理由。

.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。

()教師示范。重點(diǎn)指出用部首查字法查字時，在檢字表中找到要找的部首

項(xiàng)，然后在相應(yīng)的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。

()學(xué)生練習(xí)，完成書上的表格。

()集體交流。

.學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng)。

師：字是認(rèn)識了，可我們怎樣搞懂它們的意思呢？

教師講解示范：(通過教師講解讓學(xué)生明白一個字往往有幾個義項(xiàng)，必須

根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項(xiàng)。)

學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。(人人動手查字典，同桌共同討論生字的意思。)

全班交流。

第二課時

一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。

.審題，明確題目要求。

.指導(dǎo)。

說說寫字的要求和描紅要注意的問題。

出示“拜”，指導(dǎo)書寫.

學(xué)生說說這個字是什么部首，是什么結(jié)構(gòu)的字，擺正在田字格中的位置。

教師在黑板上范寫“拜”字，右邊前三橫短，最后一橫長，橫與橫之間距

離要適中。提醒學(xué)生橫畫多的字，上下要寫得緊湊些才好看。

.學(xué)生練習(xí)寫“拜”字。

.按以上的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生書寫“瞄”、“鼻”

鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫

得長而平，把這個字托??；“瞄”寫時注意長短變化。

二、教學(xué)第四題

.審題，明確題目要求。

指名讀題。

教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

指導(dǎo)。

學(xué)生自由讀條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

教師范讀。

學(xué)生自由讀。

理解成語的意思。學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度

的成語，教師給予講解。

.練習(xí)：學(xué)生自由練讀。同座位練習(xí)背誦。

.反饋。集體齊背。指名背。

.你還能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好）

第三課時口語交際

課前準(zhǔn)備：

.教師仔細(xì)觀察，收集學(xué)生一些說話姿勢不正確的實(shí)例，

.教學(xué)掛圖或投影片。

一、揭題

.教師談話：同學(xué)們，我們在與別人交往中說話時要注意些什么呢老師曾

提過一些要求，誰還記得誰能來說一說

.將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說話“要注意姿勢”時出示話題：說話要注意姿勢。

.引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語交際的要求。

二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論

、第一幅圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么一位女老師和一位女同學(xué)在

辦公室里說話

.你覺得女同學(xué)說話時的姿勢正確嗎不正確

.她說話時的姿勢怎么不正確為什么

.指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖，要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個問題：

圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么

你覺得他們的姿勢正確嗎

為什么說他們的姿勢不正確

.按二、三幅圖的順序，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。

.教師根據(jù)討論情況作一個簡要的小結(jié)。

三、利用課本插圖，幫助學(xué)生弄清說話時的正確姿勢

.引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，想一想：圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對

.根據(jù)圖的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生將正確的說話姿勢表演出來。教師在

學(xué)生表演時，要根據(jù)表演情況及時給予指導(dǎo)。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語交際的實(shí)踐

.啟發(fā)思考：在我們平時的學(xué)習(xí)、生活中，我們還見到過哪些不正確的說話

姿勢問題提出后讓學(xué)生分組充分討論

.交流發(fā)言：引導(dǎo)學(xué)生說出平時口語交際中的一些不正確的說話姿勢。

.選擇一些實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后，讓學(xué)生說說：

表演得怎么樣有什么問題你覺得應(yīng)該怎樣演

五、教師小結(jié)

要點(diǎn)：我們在與別人交往中說話，除了要把話說好之外，還要注意有大方、

得體的說話姿勢。這樣不僅會增加說話的表達(dá)效果，還會給人留下良好的印象。

希望同學(xué)們平時說話時要多注意自己的說話姿勢。

教后反思：

2=21:::2122112l:22-j：；：

.古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。

.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

.初步理解這兩首古詩的意思，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、語言表達(dá)

能力，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

難點(diǎn)：讀懂詩歌內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們

要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。板書古詩兩

首

.同學(xué)們，這些天一直春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的？（細(xì)、密、

柔、美）

.大作家朱自清的筆下，“春雨像牛毛，像花針、像細(xì)絲，密密得斜織著?！?/p>

（出示句子范讀后交流）（細(xì)柔多、斜）

.在朱自清的筆下春雨細(xì)、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、細(xì)，在大詩人

杜甫眼中春雨又是什么樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)第一首古詩《春雨》。（板

題，讀題）

二、讀準(zhǔn)古詩，整體感知。

.簡介詩人

杜甫：杜甫，字子美，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。盛唐時期偉大的現(xiàn)實(shí)

主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩多首，詩藝精湛，被后世尊稱

為“詩圣”。

.大詩人杜甫眼中的春雨到底是什么樣的？讓我們一起聽聽課文錄音。說說

杜甫在描寫春雨時用了哪些詞語

?聽錄音，小結(jié)：隨風(fēng)、潛入夜、潤物、細(xì)無聲……

.自由讀古詩，注意字的讀音“隨風(fēng)”“潛”“潤”、詩的節(jié)奏。

.指名讀、齊讀。

一千多年前的春天的夜晚，大詩人杜甫住在成都。夜，是那么的寂靜，突

然他聽到了“淅瀝瀝”的聲音，是呀，冬日太漫長了，他正在盼望著下春雨呢！

春雨仿佛知道一樣就悄悄的來了。杜甫欣喜若狂，寫下了這首詩。對于杜甫來說，

這春雨真是一場什么雨？你能找到詩中的一個字來形容嗎？（好）

三、品味古詩，體會雨之“好”，詩人之“喜”。

（一）學(xué)習(xí)第一句，感受春雨的“及時”

.那這春雨究竟“好”在哪里呢？我們就好好去讀讀第一句。（生自由讀）

.理解句子，掃除障礙。

知：知道。時節(jié)：時令，季節(jié)。乃：就

.小結(jié)句意：好雨知道時令，當(dāng)春天一來到，春雨就慢慢下起來了。

.是呀，春雨是那么的善解人意。春天來了，淅瀝瀝的雨絲飄起來了，他就

像一位神奇的魔術(shù)師，大地萬物正悄悄發(fā)生著變化：它輕輕落在了桃樹上，

;他輕輕落在了梨樹上，；他慢慢走到了小草上，

;他輕輕落到了（小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹、青

蛙……）上，。（出示句子，練習(xí)說話）

.是呀，他趕走了冬日的嚴(yán)寒與荒涼，他來的真是一一CR時）。（板書）

怪不得人們常說：春雨貴如油。

.讓我們一起好好贊美贊美春雨的及時，善解人意。

多種形式朗讀句子一一“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二句，感受春雨的“無聲”。

.是呀，春雨真是一常及時雨，不早不晚，當(dāng)莊稼需要水，植物需要水，萬

物萌芽生長都需要水的時候，它就來了。這么好好的雨，他是轟轟烈烈的來的嗎？

他是怎么來的？

.學(xué)生讀第二句詩。

相機(jī)理解隨，伴隨；潛，悄悄地；潤物，滋潤萬物。

.是呀，春雨多好呀，他隨著風(fēng)，在夜里，細(xì)細(xì)無聲的，來滋潤萬物了。

為什么夜里來？（不打擾人們的工作，為別人著想，但又滋潤著萬物。）

.春雨無聲的滋潤著萬物，他輕輕的、悄悄地就來了，引讀一一“隨風(fēng)潛入

夜，潤物細(xì)無聲”。

（三）拓展下半首詩，了解全詩。

.其實(shí)，這首詩還有一半呢！想知道嗎？當(dāng)時啊，詩人在屋里聽著聽著，忍

不住想：這么好的雨會不會很快就停了呢？想到這兒，他趕緊推開窗往外看：只

見外面黑黑的，只有江上的漁火在閃爍著。他吟道：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

天這么黑，看來這雨要下一夜啦。他躺倒床上，高興地想著：等到天亮后，那些

被雨水滋潤的紅花，一定會更漂亮，一定會開滿整個成都的城市。真是：曉看紅

濕處，花重錦官城?！庇谑撬窒肓祟}目《春夜喜雨》。

.從“喜”字你明白了什么？讀懂了什么？

.小結(jié)：對春雨的喜愛，對大自然熱愛。

四、詩句賞析：

.春天給人帶來了希望，而這一切變化都源于春雨對萬物的滋潤，所以，古

代文人墨客對春雨都情有獨(dú)鐘,

）雨中之景

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤如酥草色遙看近卻無

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

）雨中之人

《絕句》【宋】釋志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

《漁歌子》【唐】張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鰥魚肥。

青磐笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

五、總結(jié)全課升華情感

.學(xué)了這首古詩，談?wù)勼w會。

.用自己喜歡的方式表達(dá)對春雨的喜愛之情

第二課時

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。

.出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，

唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

,看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

.是呀!春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的

古詩。(板書課題齊讀課題)

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩。

.自由誦讀古詩，說說你想到了什么。

.讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

.交流反饋：你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識記。

初擬交流重點(diǎn)如下：

()曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右

上角多一點(diǎn)。

()啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右邊是皇帝的“帝”。

在學(xué)生交流的時候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。

()娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。

小朋友們學(xué)會了“曉”字，你們還認(rèn)識和“曉”字長相很像的姐妹嗎?請你

把“它”介紹給大家。(教師對學(xué)生的交流作適時的點(diǎn)撥。)

,齊讀生字。

.指名誦讀古詩。

.教師簡介作者。

.理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。

三、精讀古詩，理解詩意。

過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的

就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?要求在詩句中用圓圈加以表示。

(鳥、風(fēng)雨、花)

.引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，

并說說詩人在描寫這景物時的感情。

.提出研讀的要求：()可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫

畫。

()遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作

學(xué)習(xí)。

.學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。

?春眠不覺曉，處處聞啼鳥

()理解“處處”的意思，練習(xí)給“處處”找近義詞。

()理解“聞”的意思。區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，

進(jìn)行練習(xí)。

()理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、

雞鳴、獅吼等。

()自由交流對整句詩的理解。

()交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。

()看畫面，嘗試背誦這句詩。

?夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

。課件播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

()理解“夜來”“花落”的意思。

0感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

()交流詩人在詩句中的感情。

()在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

。看畫面，嘗試背誦。

五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)。

.播放音樂，自主背誦全詩。

(短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝

術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快？看誰背得好？)

.指名背誦古詩。

.提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。

第三課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名有感情地朗讀《春曉》。

2.默寫“春曉、潤物、隨風(fēng)、潛入、春眠”詞語。

二、指導(dǎo)背誦

1.指導(dǎo)背誦《春雨》。

(1)放錄音。(2)教師指著板書引背。

（3）分兩個大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。

（4）各人輕聲默念背誦。

（5）齊背。（6）指名背誦。

2.指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。

三、課堂練習(xí)

1“找朋友”（擴(kuò)詞）。

春（春風(fēng)）（春雨）（春曉）（春光）（春花）

時（時節(jié)）（時間）（時光）（及時）（準(zhǔn)時）

2.用下面的詞語寫句子。

春天…

春雨…

3.說話練習(xí)。

（1）話題：春天來了

（2）提出要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理想象，說說春天的美麗景象。

（3）各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說內(nèi)容。

（4）同桌二人相互說聽、補(bǔ)充。

（5）指名幾人到班上講說，教師評議，小結(jié)。

教后反思：

?蠶姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

.學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫。理解由生字組成的

詞語。

.初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

.有感情地朗讀和背誦課文。

.正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蠶的生長過程

教學(xué)用具：課件生字卡片

課時安排：課時

第一課時

課時目標(biāo)：

了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。

.會本課的個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白

又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。

.會仿照例句用“漸漸”寫話。

.能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

.課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？

揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？

出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又

滑的絲巾是用什么織成的？

.出示課題：、蠶姑娘

教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

.你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？

二、初讀課文，了解大意。

.聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

.聽后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

.自學(xué)要求：圈出生字讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號。

.反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

指名認(rèn)讀詞語。

.指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

.認(rèn)讀生字新詞。

.給生字?jǐn)U詞找朋友。

.課堂作業(yè)：抄寫生字。

第二課時

課時目標(biāo)：

.學(xué)習(xí)一自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的

詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

.正確朗讀課文。

.會仿照句子用“漸漸”寫一句話。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

.出示課件，認(rèn)讀生字詞。

.指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第自然段。

.自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的

卵)。

、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的？(春

天，從蠶卵里鉆出來。)

三、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

.蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文一自然段。

讀完后用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“”的蠶姑娘，

或蠶姑娘是“”來說一說。

.蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？

.課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是

寫又白又嫩一又白又胖，又白又胖一又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣

服？(四次)。蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠

.學(xué)習(xí)第一次換衣服。

(1)自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃

出表示動作的詞。

(2)用上“先—接著一一然后——最后——”說說蠶的變化。

(3)質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。蠶床就是蠶匾(說一問一讀)

(4)指導(dǎo)朗讀。

.學(xué)習(xí)第二次換衣服。

(1)按上面的方法自學(xué)。

⑵交流。

.學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

(1)自由讀、段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

(2)理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么

詞語來代替？

⑶齊讀、自然段。

.有感情地朗讀一自然段。

四、課堂作業(yè)。

.完成課堂作業(yè)第三題。

.用“漸漸”寫一句話。

.完成課后第題。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)習(xí)課文、自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個生長過程。

.朗讀課文。

.知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

.寫出下列詞語的反義詞。

穿（）新（）嫩（）

瘦（）黑（）晴（）

.我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次

的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？

二、學(xué)習(xí)第段。

.看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

.重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。

⑴看課件理解“蠶山”。

（2）在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房

是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

三、學(xué)習(xí)第段。

.字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

.看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)

在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

.指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀全文?？偨Y(jié)合文

.說說蠶的生長過程。

.總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以緘絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四

千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就己賣到國外，絲綢是我國的驕傲。

.完成課后作業(yè)題。

教后反思：

（推薦人：洋北中心小學(xué)朱莉）

.月亮灣

教學(xué)目標(biāo)：

.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

.學(xué)會本課個生字，理解詞語的意思。

.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會本課字詞。

難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

設(shè)計意圖：在教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：

、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如在閱讀教學(xué)

中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生

的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)

展。

.精心設(shè)計一個比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知

和語文課后實(shí)踐：（）把課文讀給爸爸媽媽聽。（）喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文

內(nèi)容畫一幅圖。第二課時抓詞“美麗”而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞

句于一體。第三課時按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計的游戲活動。這樣安排有利于學(xué)生

由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

.重讀書，重感悟。設(shè)計中體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換

詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件或掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

.導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村

的美景。

.出示掛圖。

.揭題。

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(月亮灣)

.讀題。注意正音“亮”(輕聲)

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

.初讀課文一“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，“