人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

精品教案

最新人教版三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

第一單元位置與方向

一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的

知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)

會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此

基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下

面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的

生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步

發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、

東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）

辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。

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教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四

個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這

些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2.通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北

等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些

詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我

們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都

北京的美景呢？

二、愉快體驗(yàn)，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁(yè)彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們看見了哪些

建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

(3)指名上臺(tái)講。

2.學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什

么嗎？大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？

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早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？

背對(duì)的方向是什么方向？

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，

右手指的方向是南。

(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。

提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說說自

己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背

對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

(4)回教室填寫例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說一說你座位周圍同學(xué)所在的

方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮

站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。)

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。

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板書設(shè)計(jì):位置與方向

早上太陽(yáng)在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

【教學(xué)反思】

感性的本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小

學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第1-5頁(yè)。學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、

北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已

經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本課在此基

礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。成自己獨(dú)特的學(xué)

習(xí)方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的

能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

第2課時(shí)繪制平面圖

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，

并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制

的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有

數(shù)學(xué)。

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教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁(yè)彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出

繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校園示意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁(yè)彩圖，說說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚？

三、鞏固練習(xí)

1.出示第6頁(yè)第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2.一人說房何的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照

上北下南，左西右東來(lái)繪制。

3.全班交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了

繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)

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繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹

我們的校園。

板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖

上北下南，左西右東

【教學(xué)反思】：

在新課的教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生獨(dú)立作圖，可以把自己喜歡的方向定為

上方，依次把其他三個(gè)方向標(biāo)出，再根據(jù)我的描述繪制出我女兒房間的示

意圖，最后小組內(nèi)進(jìn)行交流、展示。

在交流中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)由于各人選定的上方不一樣，感到看圖很不方便，

聯(lián)想到平時(shí)出門旅游也需要看地圖，如果沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，那會(huì)非常麻煩的,

因此大家一致認(rèn)為很有必要“統(tǒng)一”規(guī)定。由于課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，

所以學(xué)生很快就提出了按“上北下南，左西右東”來(lái)繪制。接著大家又按

照通常使用繪制地圖的方法重新繪圖C

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第3課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1,使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并

能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思

想品德教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行

走的路線。

教具準(zhǔn)備:掛圖、指南針

教學(xué)過程：

一、情境引入

出示第5頁(yè)例3彩圖。

小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有

哪些主要建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？

二、新知探索

1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎？

2.誰(shuí)能說說少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？

按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴

小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來(lái)？

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小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)

候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路

人行走的路線。

三、鞏固練習(xí)

1.出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)一第3題。

3.練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、擴(kuò)展延伸

介紹四大發(fā)明的指南針。

板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路線圖

弄清方向

找到位置

說出路線

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課教材所提供的練習(xí)只有練習(xí)二的第2題，因此我又增設(shè)了幾道補(bǔ)充練習(xí)，都是以游戲的

形式呈現(xiàn)。如“送小動(dòng)物回家”，學(xué)生根據(jù)教師的語(yǔ)言描述把動(dòng)物卡片貼到相應(yīng)的位置。又如“我

是小小繪圖師”等，學(xué)生在活動(dòng)中，既鞏固了新知，有增進(jìn)了友誼。

雖然“位置與方向”這部分內(nèi)容的教學(xué)比較抽象，學(xué)生不容易掌握，但如果教師課前仔細(xì)研讀

教材、用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，課上認(rèn)真組織實(shí)施，還是能收到較好的教學(xué)效果。

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第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用

給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用

這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一

步發(fā)展空間觀念。

3.通過知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、

南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校

園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他

帶的是什么？（指南針）

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

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精品教案

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給

予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就

用磁石制作了指示方向的儀器一一司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指

南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)

的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們

根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方

向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，

西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這

四個(gè)方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道

的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，

東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向

就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。t北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是

哪位同學(xué)？

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精品教案

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地

圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北

京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：位置與方向

東北、東南、西北、西南

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課的教學(xué)主要是以學(xué)生“說”為主。在解決了第一個(gè)問題后，我又讓學(xué)生在小組內(nèi)自由提問和描述，多數(shù)學(xué)生

都達(dá)到了訓(xùn)練的要求。當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)也還存在著一定的問題，課中我比較重視讓學(xué)生描述圖中的路線，對(duì)于讓

學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)描述生活中的路線還不夠。布下節(jié)課教學(xué)時(shí)，要將看圖描述路線與描述生活中的路線結(jié)合起來(lái)，讓

學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。

第5課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例5及練習(xí)二第5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并

能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。

3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛

之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行

走的路線。

it

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教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、談話引入

生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說說？

我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。

二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知

1.出示第9頁(yè)例5彩圖。

這幅圖畫了些什么？

2.通過指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

同桌交流，小組交流，全班交流。

3.說說各場(chǎng)館所在位置。

同桌互相問答。

4.你還能提出哪些問題？

小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去

的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走

路線說清楚。

三、鞏固運(yùn)用

1.第9頁(yè)“做一做”。

2.小游戲：?jiǎn)柭罚ǖ?1頁(yè)第3題）

四、課堂小結(jié)：

這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)

第12頁(yè)第5、6題°

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【教學(xué)反思】：

本節(jié)課的教學(xué)主要是以學(xué)生“說”為主。我又讓學(xué)生在小組內(nèi)自由提問和描述，多數(shù)學(xué)生都達(dá)到

了訓(xùn)練的要求。當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)也還存在著一定的問題，課中我比較重視讓學(xué)生描述圖中的路線,

對(duì)于讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)描述生活中的路線還不夠。使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描

述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二

年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基

礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)

除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算一一再估

算一一再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：

先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編

排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)

本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，易于廣大師生從橫向上把

握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

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精品教案

1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位

數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算

方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思

路，形成估算的習(xí)慣。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日

常生活中的簡(jiǎn)單問題。

第1課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：教時(shí)第13至15頁(yè)例1及“做一做”第1、2題，

練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通

過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能

正確地進(jìn)行口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口

算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算（學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說出得數(shù)）。

14

精品教案

124-4=8?2二14?7二

244-6=364-6=184-9=

16?4二204-5=35?5二

154-3=64?8二724-9=

2、口答：

(1)80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？

(2)34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

(3)39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

1.談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除

兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

2.出示教科書第13頁(yè)的主題圖(把主題圖的124箱改為120

箱)

教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能

提出什么問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。(讓

學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用

題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。)

3.出示例1

(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？

提問：為什么這樣列式？(讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。)

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算

出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十(注意思考的過程可多讓學(xué)生說)。

15

精品教案

(2)600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？要

求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

你想怎樣計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算

出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。

(3)240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？

要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立列式：2404-3

為什么這樣列式？(因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均

每次運(yùn)多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所

以用240除以3。)

24093等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報(bào)討論的

結(jié)果。

教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)

百怎么辦？(用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。)我們可以把2個(gè)百

看成20個(gè)十，與40合在一起，看成是24個(gè)十，再平均分成3份，

每份8個(gè)十，就是80。

小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾

百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合

并起來(lái)，看成幾十幾個(gè)十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個(gè)十，就

是幾十。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第15頁(yè)做一做的第1題

16

精品教案

先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。

學(xué)生列式計(jì)算，并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？

2、完成教科書第15頁(yè)做一做的第2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，個(gè)別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？學(xué)

生完成后全班講評(píng)。

3、閱讀第15頁(yè)“你知道嗎？"，了解除號(hào)“平均分”的意

義。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)三第1、2題。

【教學(xué)反思】：

由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，在后面的練習(xí)設(shè)計(jì)中，我則采取了不同形式的連續(xù)，

如：記時(shí)比賽、奪紅旗、……，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又達(dá)到了鞏固練習(xí)的訓(xùn)練

要求。總之，從《課堂作業(yè)》的反饋情況看，學(xué)生口算正確率在98%以上，只有少數(shù)個(gè)

別學(xué)生存在錯(cuò)誤。在后面的教學(xué)中，我更關(guān)注的是在保證口算正確率的基礎(chǔ)上提高速度,

即口算練習(xí)常抓不懈。

第2課時(shí)除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)例2及“做一做”第1、2題，練習(xí)

三第3、4題。

教學(xué)目標(biāo):

17

精品教案

1.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法

估算的一般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

60?6240?83204-4420?7

450?96304-73604-64004-5

1204-316094280?45404-9

2、說出下列各數(shù)的近似值。

1481938793

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、引入新課

(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄?/p>

每人大約運(yùn)多少箱？

(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約

行多少千米？

(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

18

精品教案

(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳

篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的

算式。

1244-32234-41004-31824-4

提問：請(qǐng)學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思

的過程中，體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來(lái)完成，理

解除法估算是解決問題的重要方法。

2、出示教科書第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：

124?3。

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論

結(jié)果。

第一種方法第二種方法

124-120124=120+4

120+3=40(或3X40=120)1204-3=40

平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1

箱，每人大約運(yùn)41箱。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：

①兩種估算的過程和方法都正確的。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問

題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略

不計(jì)的。

19

精品教案

3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

第一種第二種第三種

223仁200223=200+23223仁240

2004-4=502004-4=50240?4=60

平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。

教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說明汽車的速度每小時(shí)在50?60

之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位

數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾

前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

4、再現(xiàn)問題：

(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳

篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論：

①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200

合適？

5、教師小結(jié)；

通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白；在第一題中，只有100

元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小；在第二題中，已

知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200,這樣才

能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。

20

精品教案

三、鞏固運(yùn)用

完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲。怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)

的除法估算？

五、課堂作業(yè)：

教材練習(xí)三的第3題和第4題。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，能結(jié)合具體的情境選擇合

理的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。本節(jié)課在教學(xué)新課之前，我先練習(xí)了幾道一位數(shù)

除整十整百數(shù)的口算題，接著又復(fù)習(xí)了幾道多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算。從復(fù)習(xí)題的練

習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定和“估算”有關(guān)，我順勢(shì)引出并板書出課題。

了進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固接近準(zhǔn)確值的估算方法，在教學(xué)做一做第1題260+4時(shí)，我也

重點(diǎn)增加了這種方法的訓(xùn)練。通過改進(jìn)了教學(xué)方法以后，本節(jié)課的教學(xué)效果明顯好于第

一節(jié)課。

第3課時(shí)口算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁(yè)練習(xí)三第5至8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除

法口算的基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給

學(xué)生講解。

21

精品教案

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、聽算練習(xí)

6?260:2600926000?2

8?480:48004-48000+4

104-22X5604-320X3

24?3240?324004-31204-3

704-710X7549648?8

2、用你自己喜歡的方法估一估：

1254-2R7S+5435?72974-4469-

194?6

3、筆算比賽：

8?2804-28004-28000?2184-3

180?318004-3904-35X8404-5

544-96X981?97X98X9

7X9274-36X745?5214-3

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三笫5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。

3、練習(xí)三第8題。

22

精品教案

學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題，然后再提問題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

三、課堂小結(jié)：

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)

想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第7題。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除

法口算的基本法。熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。

第4課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法

23

精品教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第19?20頁(yè)例1、2及“做一做”第1、2題，

練習(xí)四第1題。

教學(xué)目標(biāo)：1,使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方

法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，

并能正確地進(jìn)行筆算。

2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良

好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商

的書寫位置。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再

那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位

上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、120?42804-73004-5540+924+284

?4

934-3694-3

提問：口算24+2時(shí)你是怎樣想的。

2、計(jì)算：4)85)257)639)45

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

24

精品教案

2、出示教科書第19頁(yè)的主題圖。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

3、出示例1

三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平

均每班種多少棵樹？

(1)提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該

會(huì)怎樣列式：(學(xué)生列式：42?2。)

(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)會(huì)口算42+2?怎樣

想？得多少？

(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各

平均分成兩份？要分得又對(duì)又快。

(4)筆算：42+2。

教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道

題用筆算怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最

高位除起，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)

表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2,用除

數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，

把4寫在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完

了，個(gè)位上還有2,要落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在

個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，

25

精品教案

寫在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個(gè)位上的數(shù)

也分完了。

提問：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么

位置上？

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，

就把商寫在那一位的上面。

4、出示例題2。

四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種了52棵樹，

平均每班種多少棵樹？

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式,并說一說為什么這樣列

式？

（2）讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一

分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1

捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來(lái)是12根，把12

根小棒平均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整

捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位

上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，

余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來(lái)，1個(gè)十連同個(gè)位上的2

26

精品教案

合起來(lái)是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個(gè)位

的上面，正好分完，余數(shù)是0。

(3)比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，

商就要寫在那一位上面。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上

的數(shù)合起來(lái)再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從

被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。

如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的

數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第20頁(yè)做一做的第1題。

讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，

并要求學(xué)生說一說思考的過程。

2、完成教科書第20頁(yè)做一做的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)四第1題。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫方法和格

式；難點(diǎn)是理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。本節(jié)課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)例題進(jìn)行教

學(xué)一一例1:42：2二?主要是讓學(xué)生通過理解筆算算理從而掌握豎式的書寫格式；例

2:52+2二？主要是要學(xué)生理解“分完4捆還剩1捆，怎樣分？”的問題。在教學(xué)時(shí)我將

動(dòng)態(tài)的分小棒的操作與理解豎式中的每一步的意義結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌

精品教案

第5課時(shí)筆算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第2?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的

寫法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。

3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

2、筆算除法要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、第21頁(yè)練習(xí)四第1題

(1).看作業(yè)比較上下兩行的異同。

(2).小組討論，匯報(bào)交流。

2、練習(xí)四第2題

(1).讀題。

(2).小組合作練習(xí)。說說錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。

(3).全班訂正c

28

精品教案

(4).作補(bǔ)充練習(xí)。

3、練習(xí)四第3題

(1).看圖說清題目意思。

(2).說一說還能想到的問題。

(3).畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

(4).解答后集體訂正。

4、練習(xí)四第4題

(1).讀題,審題。

(2).找問題、條件、解答問題，評(píng)講。

三、全課總結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第6課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第22?23頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)五第

3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小

于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過估一估，來(lái)確定商的最高位

是幾。

3,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，養(yǎng)成認(rèn)真

審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

29

精品教案

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除

三位數(shù)的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。

184-624+43604-6354-7124-6360:3

724-8904-9810?9

2、計(jì)算：9)814)843)396)54

提問：說一說你是怎樣算的？81+9的商為什么要寫在個(gè)位L?

54+6你是怎樣算的？

二、合作體驗(yàn)，獲取新知

1.談話：通過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)

的除法筆算的順序和商的書寫位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除

法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。

2.教學(xué)例3。

出示教材第22頁(yè)的例3及掛圖，讓學(xué)生說出題目的已知條件

和問題，想一想該怎樣列式。

歹1式：2384-6

提問：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？

你是怎樣想的？

教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除

起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6,商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？

30

精品教案

23個(gè)十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢。23除

以6為什么商是3而不是4?

提問：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除

數(shù)比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

教師：23減18等于5,這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8

落下來(lái)，與5個(gè)十合并起來(lái)是58。58除以6商是幾？為什么商是

9?

3.教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插

40頁(yè)，而現(xiàn)在通過計(jì)算得出39頁(yè)余4張，這4張也要用一頁(yè)，所

以，插這些相片要39加I等于40頁(yè)。

列式：238+6=39(頁(yè))……4(張)

答：這些相片需要插40頁(yè)。

教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答。

4.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？

(1)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位

數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

(2)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

(3)每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到

哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。

5.想一想，如果一本相冊(cè)有24頁(yè)。(本相冊(cè)能插下這些相

片嗎？2本呢？)

31

精品教案

讓學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行最

后的評(píng)判。

板:6X24=144（張）

因?yàn)?4張＜238張，所以一本相冊(cè)不夠插，

板：6X24X2=288（張）

因?yàn)?88張＞238張，所以2本相冊(cè)夠插。

三、鞏固運(yùn)用

1.完成教科書第22頁(yè)的“做一做”。

要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來(lái)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)C

2.完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五第1題。

先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，

如果商是三位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上黃色，并說出片斷的根據(jù)。

3.完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。

4.完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第3題。

獨(dú)立分析題目的已知條件問題，列式解答。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其復(fù)雜之處在于：一是，被除數(shù)的位數(shù)增加；二是，

試商的難度增加了，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。由于我增加了這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，所

以學(xué)生不僅能迅速判斷出一位數(shù)除三位數(shù)商的位數(shù)，而且還在對(duì)比中進(jìn)一步強(qiáng)化了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法一

計(jì)算過程一樣，只是試商存在區(qū)別。本節(jié)課之所以增加“試商”的練習(xí)，更是為了讓學(xué)生感受到“判斷商是幾位數(shù)”

其實(shí)也姑檢查自己第算是否正確的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查的反慣。

32

精品教案

第7課時(shí)用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第23?24頁(yè)，練習(xí)五第4?8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。

2.提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把它算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái),

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰(shuí)算的又對(duì)又快)。

2.指名選擇其中的題說說口算方法。

3.練習(xí)口算(口算卡片)

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.練習(xí)五第5題：先判斷再改正，并說說筆算方法。

2、練習(xí)五第6題：

(1).說清楚題目的意思，完成第一問。

(2).分組討論提出問題，并解答。

(3).分組匯報(bào)討論結(jié)果。

3、練習(xí)五第7題：

33

精品教案

(1).說說題目意思。

(2).啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。

4、練習(xí)五第8題

(1).說說題目意思。

(2).完成題目后集體訂正。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

四、課堂作業(yè)

1.口算

300?2=560+8=7200?9=3200:4二

2104-7=964-3=

2.先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。

7650?6=2874^3=

【教學(xué)反思】：

本節(jié)練習(xí)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而

探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。激發(fā)

學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)

的學(xué)習(xí)策略。

第8課時(shí)除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁(yè)例4及“做一做”，練習(xí)六第1?2

題。

教學(xué)目標(biāo):

34

精品教案

1.使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會(huì)用

乘法驗(yàn)算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和

驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3.通過除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算

的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)

算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

424-636?95674-7644-86X74X

97X88X8

2、18+627?98X8

想：（）義6二18()X9=27()

X7=63

3、說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。

3)2462)2464)4888)488

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1.教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們

能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容

35

精品教案

易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

除法的驗(yàn)算。

2.教學(xué)例題4。

出示教科書第25頁(yè)的例題4及掛圖。

（1）藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？

學(xué)生列式：100+5=20（本）

提問：請(qǐng)說出除數(shù)算式各部分的名稱。

如果把商20與除數(shù)5乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式，發(fā)

現(xiàn)什么？

發(fā)現(xiàn)：商X除數(shù)二被除數(shù)。

教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，大家就可以用商和

除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。

（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？

還剩下多少元？

學(xué)生獨(dú)立列式：100+7

提問：為什么這樣列式？

100+7=14（本）……2（元）

提問100、7、14、2各表示什么？

教師；用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付

了多少錢？

3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

完成教科書第25頁(yè)的做一做。

36

精品教案

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后，要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們

說出驗(yàn)算過程。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)六第1、2題。

【教學(xué)反思】：

除法的驗(yàn)算是在學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)上展開教學(xué)的，因此在教學(xué)過程中，我將?日知與難點(diǎn)巧妙的結(jié)合，又成了我這節(jié).課要思考的?個(gè)問題。

設(shè)計(jì)時(shí)，我從筒單的口算入手，讓學(xué)生自己來(lái)尋找規(guī)律，很快，孩子們就發(fā)現(xiàn)被除數(shù)小除數(shù)商，被除數(shù)=商x除數(shù)”。因?yàn)槭菍W(xué)生自己找出來(lái)

的，所以興致特別高。接下來(lái)，就是如何解答的問題，這時(shí)的我已經(jīng)十分興奮,接下來(lái)，同家兩人一人計(jì)算，一人驗(yàn)算，所以學(xué)生做起事

來(lái)也十分流暢，看來(lái),我的預(yù)期目標(biāo)因?qū)?shí)現(xiàn)，看得出，學(xué)生的數(shù)樓還是很強(qiáng)的，抓住了要點(diǎn)，列堅(jiān)式計(jì)算褥心應(yīng)手。

第9課時(shí)除法驗(yàn)算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第26?27頁(yè)練習(xí)六第3?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練的計(jì)算除法和用乘法驗(yàn)算除法。

2.提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、口算

3004-6560+83204-4810?92104-3

2804-7500+7

學(xué)生口算度說說是怎樣想的。

2、第26頁(yè)練習(xí)六第3題：

精品教案

(1).理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成。

(2),說說能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征。