Unit 4 Time to celebrate大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)+Developing+Ideas+Reading+for+writing+2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

外研版七年級(jí)上冊(cè)Unit4Timetocelebrate大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題（Topic）Timetocelebrate單元內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)單元內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)單元整體分析(Unitintegralanalysis):單元主題：Timetocelebrate本單元主題為“TimetoCelebrate”（慶祝時(shí)刻），旨在通過(guò)介紹世界各地的節(jié)日和慶?；顒?dòng)，幫助學(xué)生了解不同文化的慶祝方式，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論不同的慶祝方式、節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可以增強(qiáng)跨文化交流能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。單元主題框架：節(jié)日介紹介紹世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)（SpringFestival）、端午節(jié)（DragonBoatFestival）、圣誕節(jié)（Christmas）等。強(qiáng)調(diào)節(jié)日的文化意義，如家庭團(tuán)聚（familyreunion）、感恩（gratitude）、紀(jì)念（commemoration）等。傳統(tǒng)習(xí)俗探討不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，如春節(jié)的掃塵（cleaningandtidyingup）、貼春聯(lián)（postingSpringFestivalcouplets）、吃團(tuán)圓飯（havingafamilyreuniondinner）等。強(qiáng)調(diào)習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)習(xí)俗。慶祝活動(dòng)描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如龍舟比賽（dragonboatraces）、放煙花（settingofffireworks）、互贈(zèng)禮物（givingeachotherpresents）等。強(qiáng)調(diào)慶?；顒?dòng)的多樣性和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)氛圍。詞匯與語(yǔ)法學(xué)習(xí)與節(jié)日和慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如festival（節(jié)日）、holiday（假期）、celebrate（慶祝）、tradition（傳統(tǒng)）等。掌握頻度副詞（always、usually、often、sometimes、never）的用法，描述節(jié)日慶祝活動(dòng)的頻率。學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的習(xí)慣性和規(guī)律性?？缥幕涣魍ㄟ^(guò)對(duì)比不同國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。Starting

Out&Understandingideas（1課時(shí)）Grammarrules（1課時(shí)）Developing

Ideas（2課時(shí)）Presenting

Ideas&Reflection（1課時(shí)）《英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段聽(tīng)、說(shuō)的技能要求準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是《新課標(biāo)》中規(guī)定的各級(jí)目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更好、更準(zhǔn)確地把握。學(xué)情分析(Analysisofthestudents)教師應(yīng)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生作學(xué)情分析:

針對(duì)2024年外研版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4"TimetoCelebrate"的學(xué)情分析，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、學(xué)生背景本單元的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中可能遇到了一些基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法的挑戰(zhàn)，但他們對(duì)新鮮事物和有趣的內(nèi)容有較高的接受度和興趣。二、學(xué)習(xí)需求詞匯積累：學(xué)生需要掌握與節(jié)日和慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如festival、holiday、celebrate、tradition等，以及相關(guān)的短語(yǔ)和表達(dá)方式。語(yǔ)法理解：學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及頻度副詞（如always、usually、often、sometimes、never）在句子中的運(yùn)用。跨文化意識(shí)：學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和欣賞，通過(guò)了解不同國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。語(yǔ)言應(yīng)用能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述節(jié)日慶?；顒?dòng)，包括節(jié)日的特點(diǎn)、習(xí)俗和慶祝方式等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。單元教學(xué)目標(biāo)本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：詞匯與短語(yǔ)：學(xué)生應(yīng)掌握與節(jié)日和慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如festival、holiday、celebrate、tradition、familyreunion、dragonboatraces等。這些詞匯和短語(yǔ)是理解課文內(nèi)容和進(jìn)行口語(yǔ)、書面表達(dá)的基礎(chǔ)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及頻度副詞（如always、usually、often、sometimes、never）在句子中的正確運(yùn)用。這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的常用表達(dá)方式。文化背景：學(xué)生應(yīng)了解不同國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，以及這些節(jié)日的文化意義和傳統(tǒng)習(xí)俗。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。（學(xué)習(xí)理解）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠用英語(yǔ)描述自己參與的節(jié)日慶祝活動(dòng)，包括節(jié)日的特點(diǎn)、習(xí)俗和慶祝方式等。這可以通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。書面表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠用英語(yǔ)撰寫關(guān)于節(jié)日慶祝活動(dòng)的短文或海報(bào)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)。這可以通過(guò)寫作練習(xí)、海報(bào)制作等活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。聽(tīng)力理解：學(xué)生應(yīng)能夠聽(tīng)懂關(guān)于節(jié)日慶祝活動(dòng)的英語(yǔ)材料，如課文錄音、節(jié)日介紹視頻等。這有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言感知能力。（應(yīng)用實(shí)踐）跨文化交流：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，積極參與跨文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、英語(yǔ)角等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以用英語(yǔ)介紹自己國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，增進(jìn)與外國(guó)友人的友誼和相互了解。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用英語(yǔ)設(shè)計(jì)并制作具有創(chuàng)新性的節(jié)日慶祝活動(dòng)方案或海報(bào)。這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。批判性思維：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)Σ煌瑖?guó)家的節(jié)日和慶祝方式進(jìn)行批判性思考，分析它們的異同點(diǎn)，以及在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力。（遷移創(chuàng)新）單元學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Moduletask)Talkingaboutfestivals各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Teachingplanforlessons）第四課時(shí)閱讀課(DevelopingIdeasReadingforwriting)課題(Lessontitle)第四課時(shí)DevelopingIdeasReadingforwriting教材分析(Analysisofthelearningmaterial)What:主題與核心：本閱讀課的核心主題為“探索不同文化背景下節(jié)日的慶祝方式及其文化內(nèi)涵”。教材通過(guò)提供多篇閱讀材料，介紹了不同國(guó)家或地區(qū)的節(jié)日慶祝活動(dòng)，以及這些慶祝活動(dòng)背后的文化意義。閱讀材料：閱讀材料可能包括新聞報(bào)道、故事、對(duì)話或說(shuō)明性文章等，旨在從不同角度展示節(jié)日慶祝的多樣性。材料中可能包含豐富的詞匯和表達(dá)方式，如節(jié)日名稱、慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化意義等。How:導(dǎo)入與激活：通過(guò)展示節(jié)日?qǐng)D片或播放節(jié)日慶祝的視頻，激活學(xué)生的背景知識(shí)，引出本節(jié)課的主題。引導(dǎo)學(xué)生討論自己所知道的節(jié)日及其慶祝方式，為后續(xù)的閱讀理解做鋪墊。閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，捕捉關(guān)鍵信息，如節(jié)日名稱、慶祝方式等。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，理解其細(xì)節(jié)和深層含義，如慶?；顒?dòng)的文化內(nèi)涵、人們的情感體驗(yàn)等。通過(guò)提問(wèn)、討論或小組合作等方式，檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解情況。Why:知識(shí)與技能：提升學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解閱讀材料中的信息。擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日慶祝活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)不同文化的了解和尊重。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們能夠更好地理解和適應(yīng)不同的文化環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：（1）理解并復(fù)述冷文英的《春節(jié)》。（2）討論你對(duì)冷文英的選擇的想法。（3）寫一段關(guān)于節(jié)日期間值班的人的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)(Key&difficultpoints)寫一段關(guān)于節(jié)日期間值班的人的故事。教學(xué)方法（teachingmethods）情景教學(xué)法（theSituationalMethod）、交際法（theCommunicativeApproach）教學(xué)過(guò)程(Learningprocedures)教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）效果評(píng)價(jià)（Assessment）設(shè)計(jì)意圖（Purpose）1.理解主題:學(xué)生能夠理解并同情醫(yī)護(hù)人員在節(jié)日期間的工作。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員職業(yè)奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)和尊重。Lead-in預(yù)讀活動(dòng)(Pre-readingActivity):在學(xué)生開(kāi)始閱讀之前，介紹背景信息，如中國(guó)節(jié)日的傳統(tǒng)意義和醫(yī)護(hù)人員的職責(zé)提出開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)，學(xué)生回答問(wèn)題：Whatdoyouoftendoduringfestivalsandholidays?根據(jù)學(xué)生的回答引入本課時(shí)話題。通過(guò)閱讀醫(yī)護(hù)人員的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人工作和犧牲的理解和尊重。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）效果評(píng)價(jià)（Assessment）設(shè)計(jì)意圖（Purpose）2.運(yùn)用核心詞匯和句型介紹急診醫(yī)生冷文穎是如何度過(guò)節(jié)假日的。（應(yīng)用實(shí)踐）Beforereading學(xué)生觀察教材圖片，回答問(wèn)題：Whocanyouseeinthepictures?Whataretheydoing?Howdoyouthinktheyspendfestivals?學(xué)生可用參考詞匯進(jìn)行描述。（完成教材活動(dòng)1）Whilereading1.學(xué)生快速閱讀課文，回答問(wèn)題：Whoisthestoryabout?What’sherjob?What’sherduty?2.學(xué)生閱讀課文并填空。（完成教材活動(dòng)3）3.說(shuō)一說(shuō)冷文穎的節(jié)假日和我們的節(jié)假日有什么不同。4.學(xué)生小組討論，回答問(wèn)題：Whatdoes“herlovedones”mean?HowdoesLengfeelafterworking“withoutanybreaksfor20hours”?Whyistheirworkbrighterthanfireworks?(Whatdofireworksmeantoyouduringfestivals?)（完成教材活動(dòng)4）Afterreading1.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞介紹冷文穎。2.學(xué)生小組討論，結(jié)合Learningtothink的提示回答問(wèn)題：Whatdoesthetitlemean?Whatotherjobsrequirepeopletoworkduringfestivals?根據(jù)學(xué)生對(duì)圖片的觀察情況和對(duì)詞匯的選擇運(yùn)用情況，評(píng)價(jià)其對(duì)本課時(shí)主要詞匯和主題的已知和未知情況。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。根據(jù)學(xué)生討論和回答問(wèn)題的情況，評(píng)價(jià)其是否注意到標(biāo)題與課文最后一句話的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生介紹的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)核心詞匯和句型的把握情況及對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)討論LengWenying的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)人員的尊重和同情。通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們從多角度考慮問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）效果評(píng)價(jià)（Assessment）設(shè)計(jì)意圖（Purpose）3.理解課文主題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。（遷移創(chuàng)新）信息組織指導(dǎo):教授學(xué)生如何使用表格來(lái)組織寫作所需的信息。寫作任務(wù)布置:指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)節(jié)日期間值班的人物，并圍繞該人物撰寫短詞匯運(yùn)用指導(dǎo):幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用閱讀材料中的詞匯和表達(dá)寫作檢查清單提供:提供寫作檢查清單，確保學(xué)生的文章完整性。分享機(jī)會(huì)創(chuàng)造:安排時(shí)間讓學(xué)生與班級(jí)分享他們的寫作成果。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其能否正確理解課文主題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

通過(guò)表格的使用，提高學(xué)生組織信息的能力。通過(guò)寫作任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作技能和創(chuàng)造性思維。作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）:板書設(shè)計(jì)（BoardPlan）:核心詞匯duty,shine,meanabreak,familyreunion,workwithoutanybreaks,thirsty,challenge,patient,standby,regret,decision,makethemostof,bethankfulfor,support,medicalworkers,giveup,answerthecallofduty,bright,festivefireworks等。重點(diǎn)句子:FestivalsusuallymeanabreakfromworkandhappyfamilyreunionsforChinesepeople.ButforLengWenying,fe