部編版七年級語文上冊第5課《秋天的懷念》

5秋天的懷念

第一課時學習目標12繼續(xù)學習朗讀，在朗讀中揣摩句子的語氣，理解課文內容，把握全篇感情基調的變化。閱讀目標重點，涉及思考探究一、積累拓展五深入理解作者的復雜情感，體會文章的感情色彩及標題的含義。3品味重點詞語的情味，體會母子之間的似海深情，學會分析景物描寫的作用。重點，涉及思考探究一難點，涉及思考探究三、積累拓展四學習目標12掌握“景物描寫”的寫作方法，并靈活運用。寫作目標學習運用細節(jié)描寫來刻畫人物的方法。重中之重，對接中考重點，涉及思考探究二品格素養(yǎng)感受母愛的深沉，學會對生命和生存的意義進行反思。史鐵生（1951—2010），生于北京，作家。1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安插隊。1972年因雙腿癱瘓回到北京。1979年開始創(chuàng)作，其作品風格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊深沉的“散文化”作品。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。作者簡介預習資料速查這篇散文選自《史鐵生散文選》，史鐵生二十一歲的時候，因為勞作，腰病突然加重，導致雙腿癱瘓。而最愛他的母親也在細心照料他幾年之后去世了。后來，他的許多文章里都寫到了他的母親?？v觀他的成長之路，其實就是他的母親用自己的生命鋪就的。《秋天的懷念》便是一篇懷念母親的文章。在此文中，作者通過對幾件平常的小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。背景資料預習資料速查預習資料速查知識鏈接生病也是生活體驗之一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷戀起往日時光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可能再加一個“更”字。（史鐵生《病隙碎筆》）文體知識預習資料速查散文的特點散文是一種自由、靈活的，抒寫見聞、感受的文體，其特點是“形散而神不散”。所謂“形散”是指選材、結構、表達方式、語言運用靈活自由；“神不散”是指無論形式怎么自由，都必須緊緊圍繞一個中心。1.癱瘓（）：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運動的能力。2.暴怒（）：極端憤怒。3.沉寂（）：十分寂靜。4.侍弄（）：經(jīng)營照管（莊稼、家禽、家畜等）；擺弄，修理。tānhuàn必考字詞梳理讀讀寫寫字形易錯。是一種病，用“疒”旁。bàonùchénjìshìnòng5.捶打（）：用拳頭或器物撞擊物體；砸。6.憔悴（）：形容人瘦弱，面色不好。7.央求（）：懇求。8.絮叨（）：形容說話啰唆。9.訣別（）：分別（多指不易再見的離別）。必考字詞梳理chuídǎqiáocuìyāngqiúxùdaojuébié字音易錯字音易錯字形易錯10.淡雅（）：素凈雅致；素淡典雅。11.高潔（）：高尚純潔。12.爛漫（）：顏色鮮明而美麗。13.翻來覆去（）：來回翻身。14.喜出望外（）：遇到出乎意料的喜事而特別高興。dànyǎ必考字詞梳理gāojiélànmànfānláifùqùxǐchūwàngwài注釋中的生難字詞必考字詞梳理1.北海（）：文中指北京的北海公園。2.仿膳（）：文中指北海公園內的一個飯莊，以制作宮廷菜而聞名。běihǎifǎngshàn（）侍弄（）弄堂nònglòng多音字必考字詞梳理弄（）叨念（）叨咕（）叨擾dāodáo叨tāo弄：語境記憶法。弄（lòng）堂里，一位大媽正在精心侍弄（nòng）她的花草。形近字必考字詞梳理捶（）捶打唾（）唾液chuítuò侍（）侍弄峙（）對峙恃（）恃才傲物shìzhìshì悴（）憔悴粹（）純粹cuìcuì偏旁辨字法“亻”與人有關?！吧健迸c山有關?！扳唷迸c心理有關?！ぁぁ娜牡臄⑹?、描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？課文第3段寫到了秋天的景色，有什么作用？人物景物描寫線索文題“秋天的懷念”有什么深刻意義？標題預習思考問題本文的線索是什么？圍繞這一線索寫了哪幾件事？2導思1導思3導思4關鍵詞：懷念帶著問題讀課文導思課文初讀感知讀法指導1.朗讀時，要把握好本文深沉而憂傷的感情基調。2.第①、③段，要準確區(qū)別敘述語言和對話，朗讀時，敘述語言語氣凝重，第①段的對話語氣激烈，第③段的對話語氣略微輕松，重點體會母親情感的變化；3.第②、④、⑤、⑥段，要讀出抒情的語氣，以及作者懊悔的心理；最后一段，要讀得有情味，讀出言有盡而意無窮之感。課文初讀感知文章脈絡第一部分（①②）：寫雙腿癱瘓后的“我”暴怒無常，母親小心翼翼地呵護著“我”，而母親病重“我”卻不知道。砸玻璃摔東西捶打腿“我”暴怒無常悄悄地躲偷偷地聽悄悄地進撲過來抓母親強忍悲傷疼愛課文初讀感知第二部分（③—⑥）：寫“我”答應母親到北海去看菊花，但悄悄出去的母親卻帶著牽掛永遠離開了“我們”兄妹。第三部分（⑦）：母親離世后的又一年秋天，妹妹推“我”去北?？淳栈?，“我們”懂得了母親讓“我們”“好好兒活”的含義。答應看花“我”母子情深母親病情嚴重臨終掛念母愛偉大課文整體感知簡要概括課文主旨文章通過寫“我”在癱瘓后與母親之間的幾件小事，充分表現(xiàn)了母親對“我”的理解、同情和關愛，突出了母愛的無私和偉大，表現(xiàn)了人世間的母子親情，同時也對生命和生存問題進行了深刻反思。一課一法恰到好處的景物描寫可以傳情達意，課文中的景物描寫無不滲透著作者對母親的懷念、對生命的思考。運用景物描寫的描寫方法時需要注意以下四點：①選取和自己心情和諧一致的景物；②選取本身帶有濃郁感情色彩的景物；③借助感情色彩鮮明的詞語；④借助比喻、擬人等修辭手法。一法一課一法在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。一例通過景物描寫，表現(xiàn)出丁香花對作者心靈的鼓舞與慰籍。一課一法我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。（宗璞《丁香結》）一課一法一練走進美麗的大自然，用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)許許多多你原來沒有注意到的美麗景色。請拿起手中的筆，運用景物描寫的描寫方法，將這些景物描繪出來吧。要求表現(xiàn)對生命或生存的反思的主題。板書設計三次看花秋天的懷念母親要帶“我”去，“我”不答應母親要帶“我”去，“我”答應了，母親卻不能同去了“我”和妹妹一起去母愛的無私、偉大“我”對母親的思念之情要好好兒活5秋天的懷念

第二課時課文細讀品味1.如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”？通過“砸玻璃”和“摔東西”兩個細節(jié)，具體寫我雙腿癱瘓之后內心的痛苦和暴怒無常，并用“我”的暴怒無常來襯托母親的堅韌頑強。課文細讀品味2.“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表現(xiàn)了母親怎樣的情感？母親“悄悄地”出去，是為了讓我盡情地發(fā)泄內心的痛苦，期待我能恢復平靜和理智，這無聲地離開，體現(xiàn)了母親的謹慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，她理解兒子的行為，也為兒子傷心?！巴低怠北憩F(xiàn)了母親不放心，表現(xiàn)了母親的慈愛和細心。課文細讀品味3.怎樣理解母親的“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這句話是理解本文的關鍵點，“好好兒活”是母親鼓勵兒子要珍惜、熱愛生命，要勇敢地對待生活中的挫折與磨難，這句話發(fā)自母親內心，表現(xiàn)了母親對兒子無私的愛。課文細讀品味4.“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，此處景物描寫有什么作用？通過景物描寫，突出“我”內心的痛苦、無望、孤獨的心情。課文細讀品味5.“母親進來了，擋在窗前”，母親的“擋”是有意還是無意的動作？母親這樣做的原因是什么？母親這是有意的動作，她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象，而觸動傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至絕望的心情，母親希望我能夠正視自己，而不是逃避。課文細讀品味6.母親提議推我去北?？淳栈?，這一提議有什么深刻含義？表現(xiàn)：“我”：“什么時候？”“好吧，就明天。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”母親：“憔悴的臉上”“央求般”“高興得一會兒坐下，一會兒站起”“笑了”“坐在我身邊”“絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不經(jīng)心、馬虎應付、無所謂。母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措。母親提議秋天去看菊花，是想讓“我”從菊花頑強無畏的精神氣質中得到啟示，希望“我”勇敢地面對生活的困境，頑強地活下去。課文細讀品味7.從1-5段中，找出一些否定意義的語句，并說說這些語句表達怎樣的思想感情？“在我看不見的地方”“不，我不去！”“可我卻一直都不知道”“就再也沒回來”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”，這些有否定意義的語句說明“我”從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對母愛渾然不覺，母親的病危激起了“我”對生命的感悟，表明“我”對自己少不更事的追悔，對母親深切的思念。課文細讀品味8.文中有幾處插敘，請找出來，并說說有什么含義？第一處：“母親喜歡花……她侍弄的那些花都死了?！闭f明：①母親是一個非常熱愛生活的人；②為照顧兒子放棄照顧花，這是一個深愛兒子的母親。第二處：“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得……睡不了覺?！闭f明：①補充說明母親的病具體到哪步田地；②反映了母親做出的超常努力。課文細讀品味9.文章最后寫妹妹推“我”去北?？淳栈ǎ磉_了作者怎樣的思想感情？母親活著的時候曾經(jīng)多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花，其中包含著“我”對沒有體會到母親的關愛和良苦用心的懊悔，也包含著“我”對母親深深的愛和無盡的緬懷。課文細讀品味10.結尾處的“好好兒活”在文中有何用意？運用反復的手法寫“好好兒活”，結構上首尾照應，結構嚴謹。內容上表現(xiàn)了“我”終于讀懂了這份感人至深的母愛，是母愛使“我”走出封閉的自己，是母愛讓“我”重拾生活的熱情，讓“我”懂得了兒女是否好好生活，是母親最惦記的。只有“好好兒活”，才是對母親最好的安慰，最深的懷念。1.[難點]作者為什么反復寫“看花”這一內容？（1）“看花”是全文的線索，母親愛花，看菊花是對母親的緬懷。（2）“看花”是母愛的集中體現(xiàn)，母親想讓“我”走出絕望的生活狀態(tài)，重拾對生活的信心。（3）“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成，表現(xiàn)了“我”的生活態(tài)度發(fā)生了轉變。課文全篇探究2.[重點]課文結尾處寫到北海不同顏色的菊花，你認為有什么深意？課文結尾描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。課文全篇探究3.[難點]文中有三處插敘，找出來并說說各自在文中的作用。第①段插敘“母親喜歡花……”強調了母親是一個非常熱愛生活的人，為了兒子她放棄了對生活的享受。第②段插敘“后來妹妹告訴我，她常常肝疼……”補充說明母親的病具體到了哪步田地，表現(xiàn)出母親超常的忍耐力。第⑥段插敘“別人告訴我……”說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。課文全篇探究1.巧用對比和反復，凸顯主題。對比和反復是本文的亮點，文中“我”的暴怒與母親的體貼形成對比，“我”對生活的絕望與母親對生活充滿信心形成對比，通過對比更能表現(xiàn)出“我”對母親深深的懷念以及母親對“我”的深沉偉大的愛?！昂煤脙夯睢狈磸统霈F(xiàn)既是母親無盡的囑托，又是“我”對生命存在意義的探尋與思考。歸納總結特色總結2.景物描寫，情景交融。文章先寫“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”這一情景，將自己“獨自坐在屋里”時失落的心情展示得淋漓盡致；最后詳寫“秋風中正開得爛漫”的菊花，通過對開得絢麗爛漫的菊花的描寫，贊揚了母親如菊花一樣的精神品質，表達了對母親的懷念之情。歸納總結3.細節(jié)描寫，刻畫人物。文章通過動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親對兒子的理解、疼愛及母愛的無私、深沉。如“母親進來了，擋在窗前”這個動作描寫表現(xiàn)了母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景傷情的心理；再如“那就趕緊準備準備”這個語言描寫，可見母親當時急切、高興的心情，其目的是想讓“我”早點走出陰影，體現(xiàn)了母親對“我”的愛。歸納總結4.張弛有度，富有節(jié)奏。文章第①段先寫了一個激烈的場面，第②段的情緒陡然一落；第③段又是一個略微輕松的變奏；第④段作為獨句段，緊承上文，讓前文的情緒戛然而止；第⑤、⑥段用最簡潔的敘述，講出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的訣別；第⑦段則是在痛定之后，細賞菊花，潑墨描寫，回味反思，意味悠長。不難發(fā)現(xiàn)，作者對于哪些事情詳寫，哪些事情略寫是有分寸的，文章的張弛節(jié)奏與作者內心的情感狀態(tài)，達到了和諧一致。歸納總結（1）原文：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。譯文：樹希望靜止不搖擺，風卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。（2）原文：往而不可追者，年也；去而不可得見者，親也?！n嬰《韓詩外傳》譯文：過去了就再也追不回來的是歲月；逝去了就再也見不到的是親人。課文拓展積累國學經(jīng)典記述中國古代史實、傳聞的著作。由360條趣聞逸事、道德說教、倫理規(guī)

范及實際忠告等組成。孟母三遷孟子(孟軻)的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孟子，多次遷居?！度纸?jīng)》里的“昔孟母，擇鄰處”說的就是孟母三遷的故事。孟子的母親為了使孟子擁有好的學習環(huán)境，煞費苦心，多次遷居，竭盡全力培養(yǎng)孩子。而孟子也勤奮努力，最終成為了儒家學派的代表人物，被尊稱為“亞圣”。傳統(tǒng)文化課文拓展積累戰(zhàn)國時期鄒國人，儒家學派代表人物。中國傳統(tǒng)啟蒙教材，涉及文學、歷史、哲學等，核心思想為“仁”“義”“孝”“誠”“敬”等。古代四大賢母：孟母、陶母、歐母、岳母。5秋天的懷念1.閱讀下面的語段，完成題目。?她望著窗外盛開的淡yǎ的黃菊花，真想出去玩耍，可是屋內還有癱瘓在床的父親。她望著父親那憔悴的臉jiá，無助的眼神，她決定用自己小小的肩膀擔負起侍候父親的重任。她就是被評為年度全國十佳“最美孝心少年”的黃鳳。?(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。淡yǎ__________癱瘓__________臉jiá__________侍__________候??本題考查對字詞的掌握情況。雅huàn頰shì1.閱讀下面的語段，完成題目。?她望著窗外盛開的淡yǎ的黃菊花，真想出去玩耍，可是屋內還有癱瘓在床的父親。她望著父親那憔悴的臉jiá，無助的眼神，她決定用自己小小的肩膀擔負起侍候父親的重任。她就是被評為年度全國十佳“最美孝心少年”的黃鳳。?(2)結合語境，解釋“憔悴”的含義。形容人瘦弱，面色不好。1.閱讀下面的語段，完成題目。?她望著窗外盛開的淡yǎ的黃菊花，真想出去玩耍，可是屋內還有癱瘓在床的父親。她望著父親那憔悴的臉jiá，無助的眼神，她決定用自己小小的肩膀擔負起侍候父親的重任。她就是被評為年度全國十佳“最美孝心少年”的黃鳳。?(3)上面的語段運用了記敘和________的表達方式。描寫2.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是(

)A．意志消沉的史鐵生同意去北?？椿?，這令母親喜出望外。B．我家的戶口本不見了，媽媽在抽屜里翻來覆去，最終還是沒找著。C．在疫情防控發(fā)布會上，記者提問有關疫情前線物資的問題，負責人卻回答了收治人數(shù)，實在是答非所問D．林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禪趣，創(chuàng)作出的文化散文耐人尋味。來回翻身；一次又一次，多次重復B????????????????用來形容媽媽在抽屜里翻找東西不恰當3.【2020?咸寧改編】下列句子沒有語病的一項是(

)A．通過參加這次活動，使我對中國博大精深的書法藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣。B．學習成績的優(yōu)劣，關鍵在于正確的學習態(tài)度和科學的學習方法。C．秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。D．2020年端午三天假期，湖北省高速公路通行車輛超過600萬輛左右，比去年同期增長近2%。CA.缺主語去掉“通過”或者“使”。B.兩面對一面將“優(yōu)劣”改為“優(yōu)異”。D.前后矛盾去掉“左右”。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

)①為了實現(xiàn)我那高高懸掛的夢②為了我五彩繽紛的未來③為了能在追求理想的路上展翅高飛A．①②③B．③①②C．②①③D．③②①B人生就是這樣，要去面對一次次的“告別”。我曾與伴著笑聲的紙飛機惜別在柔和的晨曦里，____________；我曾與空中飛舞的風箏惜別在溫暖的春風里，____________；我曾與花叢中飛舞的彩蝶惜別在香飄四季的花園里，____________；再見了，我的小學生活，你永遠是我記憶中的一片燦爛陽光。高飛高高懸掛五彩繽紛5．本文作者__________，代表作有小說《務虛筆記》《__________________》，散文《______________》《病隙碎筆》等。史鐵生本題考查《秋天的懷念》相關的文學常識。我的遙遠的清平灣我與地壇A．這是對母親的語言描寫，表現(xiàn)了母親愛兒子的情感。B．這是母親對兒子的勸慰和鼓勵，她想用母愛去撫平兒子心頭的創(chuàng)傷。C．這也是母親對自己的鼓勵，因為她此時已重病纏身。D．這是母親對兒子的欺騙，因為兩個人都不可能好好活下去了。6．對“母親……說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”這句話的理解不正確的一項是(

)態(tài)度消極，且與母愛的主題背道而馳D7.【訓練點：朗讀語氣】選一選下列語句應該用什么語氣來朗讀。一、語文要素訓練A．痛苦、絕望、暴躁B．小心翼翼、乞求C．應付D．喜出望外(1)“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。(

)(2)“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”(

)(3)“好吧，就明天。”我說。(

)(4)她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒……”(

)BACD乞求痛苦、暴躁應付喜出望外8．★【易錯題】【訓練點：細節(jié)描寫】文中有不少細節(jié)描寫感人至深，試分析下面兩處細節(jié)描寫的作用。(1)母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄皳酢边@個細節(jié)是母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景傷情，產(chǎn)生悲傷痛苦甚至絕望的心情，體現(xiàn)了母親的細心，她希望“我”能正視自己，而不是逃避。答題模式：細節(jié)產(chǎn)生的原因+對形象塑造的作用(2)對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。這處細節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親深深理解兒子的痛苦，怕這類字眼兒刺激到兒子，體現(xiàn)了母親的細心。9．【訓練點：景物描寫】結合文章內容，分析下面兩處景物描寫的作用。(1)看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。這個句子描繪了窗外蕭條悲涼的景象，烘托了“我”孤獨、痛苦、絕望的心情。景物描寫的作用：1.交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；2.渲染氣氛；3.烘托人物心情；4.推動情節(jié)發(fā)展；5.表現(xiàn)人物的精神品質；6.深化作品主題。(2)黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。通過描繪生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壯、深沉的氛圍，烘托出“我”走出孤獨、痛苦、絕望后堅強、樂觀的精神。閱讀課文，回答問題。10．課文圍繞母親對“我”無微不至的照料寫了哪幾件事？①“我”發(fā)脾氣，母親撫慰“我”。②母親為“我”隱瞞自己的病情。③母親央求“我”去看花。④母親臨終囑托。概括事件關鍵詞：“誰”“做何事”，特殊之處：何種情況下做的，如何做的。二、精段品讀11．課文第2段屬于哪種記敘順序？有何作用？插敘。補充說明母親的病那時已經(jīng)非常嚴重，突出了母親的堅忍，以及她對孩子無私的愛。記敘順序：順序、倒敘、插敘。插敘的作用：1.補充情節(jié)，豐富文章內容；2.豐富人物形象；3.使情節(jié)更曲折；4.突出中心；5.激發(fā)讀者閱讀興趣。不行。①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理?！捌诖眲t不能表現(xiàn)出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想的情感。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。用“央求”更符合語境。12．課文第3段“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”中“央求”換成“期待”行不行？為什么？答題思路：1.詞義比較；2.詞語表達效果的差異。13．課文結尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J為文中的“我”懂得了什么？從結尾描寫的內容看，“我”不僅懂得了要積極面對生活，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，能夠和妹妹一起相互扶持著積極地去面對生活了?？键c：課文理解，拓展探究14.閱讀選文，理清文章脈絡。夢見母親，突然擔心——(1)_____________________——母親安睡，靜靜陪伴——(2)_____________________請同學們看《點撥訓練》第19、20頁第14-18題。三、拓展閱讀【2020?撫順改編】惦念母親，決定探望接到電話，承諾回家本題考查對文章內容的梳理和概括能力，答題時要通讀文章，理解文章的層次，結合題干的提示，準確答題的區(qū)域，按照答案示例進行歸納概括。15.從描寫角度賞析選文第④段畫線句。環(huán)境描寫，描寫了院子里花草靜靜綻放、禽畜安靜休息的場景，突出小院環(huán)境的靜謐，渲染和諧溫馨的氣氛，烘托出他回到家中時內心的踏實安適。本題考查對語句的作用的理解，答題時要仔細閱讀語句，理解語句的意思和特點，結合文段的內容進行分析理解，注意語句對表現(xiàn)人物形象、突出主旨的表達作用。16.【思維提升】結合選文內容，分析母親的性格品質。(答出兩點)本題考查人物形象的分析，解答此題時要了解文章的內容，找出描寫人物的語句與相關的事件。然后結合具體的內容進行分析。母親身上穿的衣服還是前年他妻子買的，可以看出母親生活節(jié)儉(儉樸)；他和姐姐反復勸說，母親仍執(zhí)意下田干活，可以看出母親熱愛勞動(勤勞)；母親辛苦種出的蔬菜和糧食大兜小兜往兒女車里塞，可以看出母親關愛孩子(慈愛)；母親獨自把他和姐姐拉扯大，可以看出母親的堅強獨立。17.選文第⑤段畫線句表現(xiàn)了他怎樣的情感和心理？本題考查對人物心理的分析和理解，解答此題時要在整體感悟文章的基礎上，結合語句的意思，抓重點詞語進行理解和揣摩人物的心理。為母親的蒼老而心疼；為自己疏于照顧母親，讓母親辛苦操勞而愧疚；想要為母親摘掉稻草，又怕驚擾母親的矛盾心理。18.下列對選文內容理解有誤的一項是(

)A．選文第①段交代了他久未歸家探望母親的原因，也道出了大多數(shù)中年人忙于個人生活，疏于陪伴父母的現(xiàn)狀。B．選文第③段寫他想起可以吃到母親做的手搟面不覺加快腳步，表明回家吃面是他此行的主要原因。結合選文的前三段可知，是因為他內心牽掛母親，故急著趕回家看母親，至于吃手搟面是次要的。C．選文第⑦段加點詞“嫁接”表現(xiàn)他陪伴母親時感受到的恬然安靜影響了他的心態(tài)，讓他暫時淡忘了生活的煩惱。D．選文標題既