部編九年級語文上冊教案合集

課題九上一單元15詩歌課型活動?探究

1.閱讀每首詩歌，把握詩歌的意蘊(yùn)。

.品味涵詠，理解作者在詩歌中表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

學(xué)習(xí)重點(diǎn)閱讀每首詩歌，把握詩歌的意蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味涵詠，理解作者在詩歌中表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)方法活動?探究

教學(xué)準(zhǔn)備PPt課時安排

使用教師教學(xué)時間

主備教師

教學(xué)過程二次備課

【活動任務(wù)單】任務(wù)一：自主欣賞（一課時）活動目標(biāo)：初讀詩歌，

記下初讀感受。一、初讀本單元五首詩歌，記下初讀感受。（一課時）

課文作者初讀感受

沁園春.雪

我愛這土地

鄉(xiāng)愁

你是人間的四月天

我看

這五首詩歌特點(diǎn)鮮明，風(fēng)格各異。固然是因?yàn)樽髡叩膫€性、

寫作背景有所不同。但絲亳不影響大家對它們的品讀。初讀，寫

下每個人對這些詩歌最初的印象，在于自我的品讀，涵詠品味，

把握詩歌意蘊(yùn)，培養(yǎng)語言的敏感度。二、再讀本單元五篇詩歌，

結(jié)合注釋、旁批、資料，體會詩歌的情感表達(dá)，填寫下表。（一課

時）

通過哪些意象是什么，

課文感情基調(diào)詞表達(dá)情具有怎樣的營造怎樣的意竟，抒發(fā)怎樣的情感

感特點(diǎn)

沁園春.雪

我愛這土

地

鄉(xiāng)愁

你是人間

的四月天

我看

課文語氣語調(diào)朗讀技巧

沁園春.雪

我愛這土地

鄉(xiāng)愁

你是人間的四月天

我看

三、反復(fù)朗誦本單元五篇詩歌，聽誦讀資料，掌握一定的誦讀技巧。

（一課時）

方法；L聽誦讀資料，揣摩每首詩歌的誦讀方法；2.運(yùn)用朗讀符號

標(biāo)注，初步練習(xí)寫誦讀腳本；3.理解每首詩歌的感情：

任務(wù)：本單元五篇詩歌中你最喜歡哪一篇？請寫一段賞析的文字，

與同學(xué)分享。任務(wù)二：自由誦讀活動目標(biāo)：

細(xì)心揣摩情感脈絡(luò)或感情氛圍，撰寫誦讀腳本。借鑒從任務(wù)一中

習(xí)得的誦讀技巧，運(yùn)用聲音表達(dá)情感，參與誦讀比賽，在實(shí)踐中提升

自己的誦讀能力。

活動過程：

1.找?些自己喜歡的詩集，選出自己喜歡的一首詩，撰寫誦讀腳

本。確定誦讀篇目和形式。（課前）

2.推選主持人，撰寫串場詞，安排演講順序。

3.推選評委，設(shè)置必要的獎項，制定評選細(xì)則。

4.小組討論制定誦讀比賽評分表。

5.自由組合，確定節(jié)目。組織誦讀比賽，并選拔優(yōu)秀選手參與班

級誦讀大賽。

注意事項：

1.誦讀要在每個人都參與的基礎(chǔ)上，選定節(jié)目。認(rèn)真組織、仔細(xì)

斟酌，要有一定的質(zhì)量。

2.誦讀時要從聽眾的角度來考慮：如何引人入勝，表情達(dá)意，如

何引人共鳴。

附：初三（4）班朗誦比賽

人員

主持人：統(tǒng)分人：

指導(dǎo)老師：

節(jié)目單：

評分標(biāo)準(zhǔn)

表現(xiàn)8分

咬字清晰1分聲音響亮+脫稿1分情感充沛1分流

利、自然1分

3

肢體動作1分表情、眼神1分形式1分互動1分

選材及海報設(shè)計2分選材1分，海報設(shè)計i分

（在計算平均分時，去除一個最高分與一個最低分）

任務(wù)三：嘗試創(chuàng)作

活動目標(biāo)：

借鑒從任務(wù)一和任務(wù)二中習(xí)得的技巧，創(chuàng)作詩歌，體會創(chuàng)作詩歌

的快樂。

一、請仔細(xì)研讀“技巧點(diǎn)撥”中的“怎樣寫詩”，進(jìn)行構(gòu)思和表達(dá)。

二、通過續(xù)寫詩歌，適當(dāng)拓展學(xué)生思路。

1.讀《艾青詩選》。（課前）

2.小組圍繞老師給的詩句進(jìn)行討論，闡述自己的理解，交流創(chuàng)作

思路。（課中）

3.修改，并完成一篇詩歌。（課后）

我的創(chuàng)作討論修改

坡上

坡下

散落一地

補(bǔ)充課本上的詩歌禮物

任務(wù)三（第二課時）：《以詩會友，修改提升》活動目標(biāo)：通過交流討

論詩歌，對詩歌創(chuàng)作有更充分的認(rèn)識，以修改完善自己的詩歌。

一、課前儲備

自由創(chuàng)作詩歌一首，并做好誦讀準(zhǔn)備。

二、討論修改

1.以4人小組為單位，交流自己的詩作，同學(xué)們結(jié)合本單元習(xí)得

的誦讀表達(dá)技巧，談優(yōu)點(diǎn)，析不足，作出中肯評價。

2.同學(xué)們在討論的基礎(chǔ)上，靜心修改詩作。

4

三、修改提升

1.各組推薦1個最優(yōu)，班級交流。四、再次實(shí)踐

評選最優(yōu)，并進(jìn)行修改。

五、老師點(diǎn)評

充分肯定，并點(diǎn)撥提升。

六、課堂小結(jié)

學(xué)生自行小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

七、布置作業(yè)：

1.用習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)修改自己的詩歌，并脫稿誦讀給父母聽。

2.把修改好的詩歌設(shè)計圖文并茂，在班級展覽。

板書設(shè)計

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課題6.敬業(yè)與樂業(yè)課型教讀課

i.理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內(nèi)涵。

2.感受這篇演講詞論證條理清晰、論據(jù)生動有力的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)、運(yùn)用“擺事實(shí)”“講道理”兩種論證方法。

4.品味并積累文中的名言警句。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受此篇演講詞論證條理清晰、論據(jù)生動有力的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)、運(yùn)用“擺事實(shí)”“講道理”兩種論證方法。

學(xué)習(xí)方法誦讀法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課時安排2課時

主備教師使用教師教學(xué)小f間

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們要讀的是來自先哲的智慧。《敬業(yè)與樂業(yè)》，是梁啟超百多年

前對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次演講，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，

所講的內(nèi)容至今對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x?？礃?biāo)題，猜猜：對“敬業(yè)與樂

業(yè)”這個題目可以提出什么問題？

學(xué)生討論：

1.什么叫敬業(yè)？什么是樂業(yè)？

2.為什么要敬業(yè)？怎樣做才是敬業(yè)？

3.為什么要樂業(yè)？怎樣做才是樂業(yè)？

4.敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系是什么？

下面請你快速閱讀一遍課文，看看作者是不是這么寫的，讓我們一起

走入這篇《敬業(yè)與樂業(yè)》，看看梁先生如何把道理講順暢、講透徹的。

二、整體感知

（-）學(xué)生思考交流以上問題，教師點(diǎn)撥學(xué)生找出每段的關(guān)鍵詞句和

過渡語，關(guān)注推進(jìn)內(nèi)容或轉(zhuǎn)換話題的關(guān)聯(lián)詞、設(shè)問句，從而理解文章思路。

1.什么叫敬業(yè)？什么是樂業(yè)？（第①②③④⑤段）

2.為什么要敬業(yè)？（第⑥段）怎樣做才是敬業(yè)？（第⑦段）

3.為什么要樂業(yè)？怎樣做才是樂業(yè)？（第⑧段）

4.敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系是什么？（第①段或第⑨段）

（明確：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，開頭點(diǎn)明觀點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)，突出

演講主題。）

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（二）為什么還要寫②-⑤段？

（明確：必有業(yè)，才有可敬、可樂的主體）

（三）依照例子，分組概括各段段意。

1.示范：

第3段：作者引用孔子的話，列舉兩種人的事例，論證“有業(yè)”的必

要性。

（教師概括第3段文意，明確概括要素，要講清：該段引用了什么資

料或列舉了什么事例，論證什么觀點(diǎn)。教師講解什么是道理論據(jù)，事實(shí)論

據(jù)。并提醒學(xué)生，閱讀中可用括號標(biāo)示文章所用的道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)。）

2.學(xué)生分級閱讀文章4-9段，思考、概括4-9段文意，理清文章思路。

3.明確：

第4段：作者列舉百丈禪師的故事，論證''有業(yè)"的必要性。

第5段：作者講道理，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，論

證“有業(yè)”是做人之本。

第6段：作者引用朱子的話，論證“敬”是專心致志，心無旁鷲；列

舉“當(dāng)大總統(tǒng)”、“當(dāng)車夫”的事例，論證了“凡職業(yè)沒有不是神圣的，

凡職業(yè)沒有不可敬的”的道理。

第7段：作者引用《莊子》中的故事，曾文正的話，孔子的話，列舉

了“當(dāng)木匠、當(dāng)政治家、當(dāng)挑糞工、當(dāng)軍人”的事例，論證怎樣做到敬，

即“做事不分心”。

第8段：作者講道理，闡述人生苦樂緣由，列舉了兩類苦人的事例，

論證了樂業(yè)的重要性：從四方面論證了“凡職業(yè)都是有趣味的”的道理。

第9段：作者講道理，強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)即是責(zé)任心：樂業(yè)即是趣味”。

（四）師生合作，小結(jié)文章論證思路。

明確：

提出論點(diǎn)（1）：提出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。（總）

分析論點(diǎn)（2-8）：分別論述“有業(yè)”、“敬業(yè)”、“樂業(yè)”的重要

性。（分）

總結(jié)論點(diǎn)（9）：指出敬業(yè)、樂業(yè)，即“責(zé)任心”、“樂趣”。（總）

三、課堂練習(xí)：

不止全文要有條理，段落間也要有條理。思考：第2-5段，作者是如

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何把道理講順暢、講透徹的？

1.學(xué)生閱讀2-5段，思考、概括“有業(yè)”論證思路。

2.師生討論，交流，理清“有業(yè)”論證思路。

明確：

第2段，總說，指出有業(yè)的必要。

第3段，分說，引用孔子的話，列舉兩種人事例，突出“無業(yè)游民”

無藥可救。

第4段，分說，列舉百丈禪師的故事，論證“有業(yè)”的必要性。

第5段，總說，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，論證“有

業(yè)”是做人之本。

3.思考：第2段，第3段，所舉事例有什么不同？

明確：正反對比論證。

4.第5段，“沒有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是‘掠

奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊"。這句話在論證時有什么特點(diǎn)？

明確：比喻論證，將懶人比作蛀米蟲，盜賊，突出懶人的可惡，對社

會的危害。這樣更形象生動，通俗易懂。

四、作業(yè)設(shè)計

1.摘錄文中關(guān)于有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的名言警句及其出處。在作業(yè)本上

抄寫一遍。要求：不涂改，寫端正。格式如：

敬業(yè)樂群?！抖Y記》

安其居，樂其業(yè)?！独献印?/p>

飽食終日，無所用心，難矣哉?。鬃樱?/p>

群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉?。鬃樱?/p>

百行業(yè)為先，萬惡懶為首。

須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。

2.拓展閱讀：快速閱讀兩則《學(xué)會賞識》，分別指出論點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)、

兩種論證方法。

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敬業(yè)與樂業(yè)

梁啟超

提出論點(diǎn)：提出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。（總）

板書設(shè)計

分析論點(diǎn)：分別論述“有業(yè)”、“敬業(yè)”、“樂業(yè)”的重要性。

（分）

總結(jié)論點(diǎn)：指出敬業(yè)、樂業(yè)，即“責(zé)任心”、“樂趣”。（總）

教學(xué)過程二次備課

第二課時

一、品讀名言警句

1.師生合作，探究文中名言警句的含義及其作用。

①教師出示文中含有名言警句的語段，學(xué)生口頭回答相應(yīng)的句子及其

含義。

示例：

孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說:“群居終日，言不及

義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家,他心目中沒有什么人不可

教誨，獨(dú)獨(dú)對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病

都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。

惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)代的話講，凡做

一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁鷲，便是

敬。（教師隨文解釋：專心致志，心無旁鷲。專心致志：致，集中：志，意

志；用心專一，聚精會神。心無旁鷲：鷲，馬快跑：心中沒有雜念。）

所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志

不分，乃凝于神J孔子說：“素其位而行，不愿乎其外」所說的敬業(yè)，

不外這些道理。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝?/p>

業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤

忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活

To

②學(xué)生口頭活用警句：贈予上課容易分心的同學(xué)一句“敬學(xué)”的名言

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警句。

示例：

主一無適便是敬。（朱子）

用志不分，乃凝于神。（莊子）

素其位而行，不愿乎其外。（孔子）

③思考：全文中，去掉這些名言警句好不好？為什么？

師生討論，交流。

明確：

不好。這些來自于孔子等文學(xué)家、教育大師的名言警句，能有力地突

出觀點(diǎn)，很有權(quán)威性，很有說服力。（教師引導(dǎo)學(xué)生把“孔子說”和“X老

師說”相比較）從中也可以看出梁啟超這位大師學(xué)養(yǎng)豐厚，語言古樸典雅,

通俗易懂。

2.課堂練習(xí)

①思考：能否把7、8段兩處孔子的話調(diào)換？為什么？

師生討論，交流。

明確：

不能。因?yàn)樗鼈円撟C的道理不一樣。前者要突出敬業(yè)，就是要做到

專心致志，做好分內(nèi)事，不做分外事：后者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、做事“樂之者”，喜

愛它的作用，即樂業(yè)。不同的論據(jù)，支撐不同的觀點(diǎn)，不能混淆。

②曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！币粋€人對于自己的職業(yè)

不敬，從學(xué)理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣：從事實(shí)方面說，一定把事情做

糟了，結(jié)果自己害自己。

思考：把劃線句子刪掉好嗎？為什么？

師生討論，交流。

明確：

不好。劃線句相當(dāng)于對這個名言警句的解釋說明，從反面說理，進(jìn)一

步強(qiáng)調(diào)了敬業(yè)的重要性。如果刪去，說服力不足。論據(jù)不可孤零零地存在，

否則，論證就不嚴(yán)密了。

二、探究事實(shí)論據(jù)

師生合作，探究文中事實(shí)論據(jù)的作用及其運(yùn)用。

1.教師出示事例，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，師生交流。

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事例：

當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉一包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看

來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)

的人，信得過我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來

做：拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)作

一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。

思考：

①這里運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

②把“當(dāng)大總統(tǒng)”例子改為“賣報紙的”例子，好不好？

③事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的作用有何異同？

明確：

①該段運(yùn)用了事實(shí)論證。作用：通俗易懂地突出了“職業(yè)不分高低”

的道理。

②改為“賣報紙的"不好，與“拉黃包車”屬于同一階層，不能很好

地突出“職業(yè)無高下之分，凡職業(yè)都是可敬的”這個道理。

③相同點(diǎn)：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)都能突出觀點(diǎn)，有說服力。不同點(diǎn)：

事實(shí)論據(jù)更具體，通俗易懂，道理論據(jù)更簡潔，更具權(quán)威性。

2.教師出示文句，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，師生交流。

文句：

我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，

趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、

曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài),最為親切有味。第二，因

為每一職業(yè)之成就，離不了這L；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂

的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一

般，因競勝而得快感。第四，專心做一職業(yè)時,把許多游思、妄想杜絕了，

省卻無限閑煩悶。

思考：

①這段話運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

②能不能為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供兒個例子？可列舉歷史事實(shí),

也可列舉生活（學(xué)習(xí)）事實(shí)。從四個方面任選一個舉例論證。

教師出示范例：

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居里夫人為了提煉“錨”，在冬寒夏炎的棚屋里，每次煉制20公斤礦

/，用和她一樣高的鐵條，攪動著沸騰的材料?，異常'艱辛和枯燥，但她排

除一切困難，從無到有，懷著一定找到“鐳”的堅定夢想，沉迷其中，提

煉、分析、討論、請教，四年如一日，終于發(fā)現(xiàn)了“鐳工

師生討論，交流。

（教師提醒學(xué)生舉例時突顯論點(diǎn)要素）

三、作業(yè)設(shè)計

1.拓展閱讀：敬業(yè)樂業(yè)材料

2.模仿第3段第4段事例論證和第8段“凡職業(yè)都是有趣味的”四個

原因的論證方法，或講理由，或舉事例，論證“學(xué)習(xí)之必要”的觀點(diǎn)。

教學(xué)反思

7.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國

課題給巴特勒上尉的信瞇里教讀課

1.理清文章論證思路，把握文章主題思想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體會文章的語言風(fēng)格。

3.體會作者愛憎分明的感情和深厚的人道主義精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理清文章思路，把握文章主題。2.學(xué)習(xí)鋪陳和反語，體會其作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受雨果博大的胸懷和高尚的品格。

學(xué)習(xí)方法討論法、品析法

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課時安排1課時

主備教師使用教師教學(xué)時間

教學(xué)過程二次備課

一、讀標(biāo)題，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一篇文章，看標(biāo)題：“就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中

國給巴特勒上尉的信”，“英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國”指的是1856—1860年英法聯(lián)

合發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，也就是第二次鴉片戰(zhàn)爭，逼迫清政府簽定了《天津條約》，

《北京條約》，使中國繼鴉片戰(zhàn)爭之后又一次大量喪失領(lǐng)土和主權(quán)。圓明園

也是在這時候被英法聯(lián)軍劫掠，焚毀的。上尉，相當(dāng)于連長，巴特勒上尉

參加了這次遠(yuǎn)征，想利用法國著名作家、《巴黎圣母院》《悲慘世界》的作

者雨果先生的顯赫聲望，讓他為這次遠(yuǎn)征中國取得的“勝利”捧場。雨果

先生是怎么回復(fù)的，我們快速閱讀一下。

二、快速讀，整體感知

1.思考：通讀全文，這封書信主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)，作者又是從哪幾個方

面進(jìn)行論述的？

2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

3.明確：

觀點(diǎn)：譴責(zé)、抨擊英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國是侵略的行為。

作者從贊美圓明園和諷刺侵略者兩方面來論述的。

三、明褒貶，品味技巧

（-）贊美圓明園一一鋪陳

1.雨果怎樣評價圓明園？

學(xué)生速讀，圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵詞句，理清作者的寫作思路（總分總〉：

（1）先作總評，稱圓明園是“世界奇跡，

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(2)接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：①圓明園是

東方幻想藝術(shù)中的最高成就；②圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所

能產(chǎn)生的一切成就；③圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

(3)具體講述園中之物。由概括到具體到再概括，講圓明園是怎樣的一座

園林。依次說了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。

(4)講耗費(fèi)勞動之巨。

(5)最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。

2.朗讀，體會鋪陳手法。

(1)學(xué)生畫出贊美圓明園的語句，明確：

在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園?！瓐A明

園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個幾乎

是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，

這不是一件稀有的、獨(dú)一無二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，

如果幻想能有一個典范的話。請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種

恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷

器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，

這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃,

飾以法瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的

一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群

的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的

洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名歸?！@座大得猶如一座

城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶……這是某種令人驚駭而不知名的杰

作……

(2)縮寫這些句子。

A.在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。

——圓明園是世界奇跡。

B.圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一

個幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不

一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的

典范，如果幻想能有一個典范的話。

——圓明園是幻想藝術(shù)中的典范。

14

C.請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓

明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它

的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，

造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以法瑯，飾以黃金，施

以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一

座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總

而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是

宮殿，那就是這座名園。

——圓明園是夢中的宮殿、名園。

(3)為什么不能替換為縮寫的句子？

直書其事，反復(fù)敘說，明明一句話可以說完，反而反復(fù)去說，這種寫

法叫做鋪陳。作用是強(qiáng)調(diào)，越是強(qiáng)調(diào)了圓明園的奇跡、夢幻、獨(dú)一無二、

令人驚駭，越為英法侵略者毀壞圓明園行徑之可惡做鋪墊。

(4)朗讀，體會情感。

作者對圓明園的高度贊美之情，對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中

華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。

(二)諷刺侵略者一一反語

1.學(xué)生畫出諷刺侵略者的詞語。

2.交流，明確：

從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更

謬擔(dān)以至于蕩然無存?！S叨儕磔收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿

了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到

了歐洲?！覀儦W洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是

艾啰對野蠻所干的事情。

3.品析：巴特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征中國是體面的，出色的，

光榮的，他期待雨果對英法的這個勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在激憤之下，

正話反說，用反語來形容強(qiáng)盜心理，“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文

明”“野蠻”具有辛辣的諷刺意味。最后將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的譴

責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，也有極其尖銳的嘲諷意味。

4.齊讀這些句子，體味作者的思想感情。

四、細(xì)揣摩，豐富內(nèi)涵

15

1.歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

（這一句話有什么特殊含義？）

2.他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。

（這一句有什么特殊的表達(dá)效果？）

3.治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也

不會是強(qiáng)盜。

（如何理解這句話的含義？）

4.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被

掠奪的中國。

（“干干凈凈，，是什么意思？雨果的這個夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)？）

5.我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。

（從這一句話中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)？）

小結(jié)：雨果作為一名法國人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，容易

被狹隘的愛國狂熱所支配。雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場都

是難能可貴的。他的立場不是狹隘的民族主義，而是人類的立場。他珍視

人類文明成果，對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重，尊重

人了文明的創(chuàng)造者。

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

贊美圓明園--------鋪陳

A雨果

人道主義

板書設(shè)計

諷刺侵略者--------反語

16

教學(xué)反思

17

課題8.論教養(yǎng)課型自讀課

1.理順文章的論證思路。理解什么是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.理解本文使用的舉例論證和對比論證的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理順文章的論證思路。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解本文使用的舉例論證和對比論證的作用。

學(xué)習(xí)方法討論法、點(diǎn)撥法相結(jié)合

教學(xué)PPT

教學(xué)準(zhǔn)備課時安排1課時

主備教師使用教師教學(xué)肝t間

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入

經(jīng)常聽見有人在罵：“你真是沒教養(yǎng)!”那么，教養(yǎng)是什么呢?教養(yǎng)來自

哪里？體現(xiàn)在哪里？教養(yǎng)，離我們布?多遠(yuǎn)？教養(yǎng)和禮貌、教養(yǎng)和風(fēng)度之間

存在什么樣的聯(lián)系？今天，我們就走進(jìn)利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，去一探究竟。

或：俄羅斯的20世紀(jì)，被稱為利哈喬夫的世紀(jì)。利哈喬夫被譽(yù)為“俄

羅斯知識分子的良心”“俄羅斯民族的良心，”被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱為

是“唯一沒有污點(diǎn)的人二

20世紀(jì)的俄羅斯風(fēng)云變幻，許多權(quán)柄在握、不可一?世的人物，來去匆

匆，成了時代的過客，唯獨(dú)德米特里.利哈喬夫的名字屹立不倒。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)這位“良心”作家的一篇文章--《論教養(yǎng)》。

二、理思路

自讀課文，思考：這篇文章的論證思路是怎樣的？

方法提示：

1找.出每段的中心句。

2.找出每段的關(guān)鍵詞句和過渡語。

3.關(guān)注推進(jìn)內(nèi)容或轉(zhuǎn)換話題的關(guān)聯(lián)詞、設(shè)問句

明確：第一部分（1、2段）：開門見山，引入論題。

第二部分（3-12段）：先談"無教養(yǎng)”的例子，再談"有教養(yǎng)''的表現(xiàn)，論

說什么是"有教養(yǎng)"。

第三部分（13-18段）：通過列舉事例和現(xiàn)象，論證什么是“優(yōu)雅風(fēng)度”。

三、難點(diǎn)突破

1.第5-10段主要論述了什么？這幾段的論述有什么共同點(diǎn)？

明確：主要從反方面論述了沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)。這幾段的論述都是先假設(shè)一

18

個人在外面的表現(xiàn)彬彬有禮，但是在家里卻表現(xiàn)的不尊羽家人。在對比中

反映了一個人怎樣才算有教養(yǎng)。

2.作者在論說“風(fēng)度”時的論證思路是怎樣的？

明確：首先由談?wù)摗帮L(fēng)度”的書籍談起，提出待人接物的問題，然后批駁錯誤

的觀點(diǎn)。接著解說風(fēng)度的緣起。接著列舉有風(fēng)度的現(xiàn)象，論述優(yōu)雅風(fēng)度遵

循的準(zhǔn)則。最后得出結(jié)論：必須以尊重的態(tài)度對待別人，才能保持優(yōu)雅的

舉止。

3.舉例說明本文主要的論證方法。

明確：①舉例論證。本文的5—10段，17段都進(jìn)行了集中舉例論述。5-10

段集中列舉了無教養(yǎng)的例子，17段集中列舉了優(yōu)雅風(fēng)度的具體表現(xiàn)。這些

例子都鮮活地證明了怎樣才是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅的風(fēng)度。

②對比論證。本文多處使用了對比論證方法。5—10段每一段都是通過假設(shè)、

對比，列舉了沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了沒有教養(yǎng)的具體指向。第二部分的

兩層也是前一層為先談"無教養(yǎng)〃的例子，再談"有教養(yǎng)"的表現(xiàn)，這樣對比起

來，更能體現(xiàn)真正的教養(yǎng)。

四、課堂小結(jié)

本文透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，對眾多事例進(jìn)行了比

較、分析，自然而然地得出自己的結(jié)論，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)

度”的本質(zhì)。讓我們了解了什么是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅的風(fēng)度，指導(dǎo)我們在

做人和處世方面有所改進(jìn)。

五、作業(yè)布置：

1.閱讀與本文相似的書簡：《談風(fēng)度》《擇善而從》《躍出誤區(qū)的藝術(shù)》

2.完成拓展閱讀《教養(yǎng)的證據(jù)》

r開門見山，引入論題、

“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)1做一個

板書設(shè)計論教養(yǎng)j“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)（風(fēng)度、優(yōu)雅）1有教養(yǎng)

以尊重的態(tài)度對待別人J有風(fēng)度的人

19

教學(xué)反思

20

課題9.精神的三間小屋課型自讀課

1.理清文章的思路。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2理.解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。

3.品味本文具有獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解“精神的三間小屋”賦予的精神內(nèi)涵及給予的生活啟示。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解第三間小屋中“自身”的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)方法討論、品讀。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課時安排1課時

主備教師使用教師教學(xué)時間

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入

如果說人的身體活動需要空間，那么，人的精神活動是不是也需要空

間呢？精神活動的疆域應(yīng)該怎么來分配呢？這正是《精神的三間小屋》

這篇文章要告訴我們的。

二、理清思路

引子一一對兩句名言的感慨與思考

修建三間小屋：愛恨、事業(yè)、自+顆大心才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽?/p>

J量

總括全文美好人生健康人格J

發(fā)表議論增修新舍四立大廈

明確；

第一間，盛著我們的愛與恨。

作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和

恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織

的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)

了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

第二間，盛放我們的事業(yè)。

作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出

一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。并告誡人們

適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生

相得益彰。

如何尋找適合自己的事業(yè)？我們可以這樣來理解：

苜先是尋找階段，站在高處向遠(yuǎn)方望去，高瞻遠(yuǎn)矚，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)。

其次是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達(dá)成目標(biāo)。

最后境界是收獲階段，己經(jīng)為追尋目標(biāo)精疲力盡，快要放棄時，卻在

最不起眼的地方獲得了成功。

第三間，安放我們自身。

作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己

的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。

為什么要為自己的精神修建三間小屋？

明確：有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α俊?/p>

三、重難點(diǎn)突破

1.精神的三間小屋之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，并分析作者是按照怎樣的順

序來寫這三間小屋的。

明確：三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心

靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，

才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。

作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。

2.自由朗讀第14―17自然段，討論：如何理解文中“自己的思維、自己

的發(fā)現(xiàn)、自己的話及自己的意見”？

明確：通過舉例分析說明這里的“自身”不單指人的個體生命，更是

指向這個個體生命所具有的特立獨(dú)行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，

更是一種崇高的精神境界。

四、語言特點(diǎn)

作者是怎樣把一個個抽象的精神小屋寫得具體鮮明的？（讀讀背背）

明確：1.修辭手法：比喻、擬人、排比......

（1）關(guān)于“愛與恨”的比喻句：

例:你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古

老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，?任歲月飄逝。

（2）關(guān)于“事業(yè)”的比喻句：

例：假如你不喜歡它，漫長的七萬個小時，足以讓花容磨損日月無光，

每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。

（3）關(guān)于“自身”的比喻句：

例：我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給

自己的思維，留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道。

2.四字短語、成語的使用

課堂小結(jié)：文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，

激勵人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華。

五、作業(yè)布置

1.仿寫句子：我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我

們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們可以真

誠。

我們可以不，但我們。我們可以不，但我們。我們可以不，但我們。

2.完成拓展閱讀《勇氣》

精神大廈

/\

板書設(shè)計愛恨一事業(yè)―自身

/\

健康——莊嚴(yán)——努力——真誠

教學(xué)反思

23

課題第二單元寫作：觀點(diǎn)要明確課型作文指導(dǎo)

1.理解觀點(diǎn)明確的意義與要求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.明確表達(dá)觀點(diǎn)的方法和技巧。

3.訓(xùn)練概括能力與口頭表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確表達(dá)觀點(diǎn)的方法與技巧。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)訓(xùn)練概括能力與口頭表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)方法學(xué)思結(jié)合、手腦并用

教學(xué)準(zhǔn)備教案、課件、作文素材課時安排2課時

主備教師使用教師教學(xué)時間

EO

教學(xué)過3注二次備課

一、情景導(dǎo)入，生成問題

在七下《鄧稼先》一文中有這樣一句話：“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想

黨員”，這個判斷句觀點(diǎn)明確，態(tài)度鮮明，給人留下深刻印象。寫文章特別

是寫議論文就是要這樣，那么，怎樣才能做到觀點(diǎn)明確呢？今天我們來學(xué)

習(xí)第二單元寫作要求。

板書題目：觀點(diǎn)鮮明。

二、自我研學(xué)，生成新知

（一）了解議論文的特點(diǎn)

1.什么是議論？什么是議論文？

明確：當(dāng)我們了解生活中的某件事情?、某個現(xiàn)象或某些問題時，總會

形成自己的看法、主張和觀點(diǎn)，把這些看法、主張和觀點(diǎn)表達(dá)出來，并加

以闡釋說明，就是議論；寫成文章，就是議論文。

2.議論文和其他文體有什么區(qū)別？

明確：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接

表達(dá)作者觀點(diǎn)和看法的實(shí)用文體。它不同記敘文以形象生動的記敘來間接

地表達(dá)作者思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形象、性質(zhì)、

成因、功能等。總之，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文以

知授人。

<-）怎樣才能做到觀點(diǎn)明確呢？

24

明確：首先，要把問題想清楚，圍繞題目或按材料的要求，形成一個

旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個明確的句子將觀點(diǎn)表達(dá)出來。這樣的語句，可

以是對實(shí)際情況的判斷，也可以是按事理做出的推斷。

其次，有了明確的觀點(diǎn)，還要在文章中把它凸顯出來。

（三）觀點(diǎn)演練

下面列舉了i些表達(dá)議論觀點(diǎn)的不同方式，請你根據(jù)提示，將相應(yīng)的

語句補(bǔ)充完整：

1........是

誠實(shí)是做人的基本品格。

青少年愛玩電子游戲是__________________e

2.……要/應(yīng)當(dāng)/必須……

人應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、樂業(yè)。

人在困難面前必須______________________0

3.……能夠/將會……

臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗。

勇敢面對困難，將會_______________________。

（四）觀點(diǎn)在文中所處的位置，在什么地方？

1.有的文章，題目就直接表明了觀點(diǎn)，如《應(yīng)有格物致知精神》。

2.有的文章，則在開篇處亮明觀點(diǎn)，緊接著進(jìn)行闡釋、論證，如《敬

業(yè)樂業(yè)》。

3.有的是在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)。

（五）觀點(diǎn)不明確的幾種情況

一是態(tài)度不明確，以“公說公有理，婆說婆有理”的騎墻態(tài)度，和稀

泥，沒有鮮明的立場；二是論說范圍過寬，面面俱到，泛泛而談，缺乏針

對性；三是語言不簡潔，拖泥帶水，啰里啰唆。

三、結(jié)合例文，指導(dǎo)技法

1.明確內(nèi)容。

“電子游戲”在青少年中頗為流行，大多數(shù)家長、老師持批評、反對

態(tài)度。你的觀點(diǎn)是什么？請以“電子游戲”為主題，寫一篇議論文，觀點(diǎn)

要明確，思路要清晰。

2.提出要求。

25

(1)深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡潔的語言明確地表達(dá)出來。

(2)圍繞觀點(diǎn)展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

3.例文導(dǎo)航。

對于電子游戲，大家并不陌生。談起它，大家意見不一。有少部分人

認(rèn)為：玩電子游戲并非壞事，它可以提高人的靈活應(yīng)變能力、判斷能力等,

并不能因少數(shù)人玩得過分影響了學(xué)習(xí)而取締它。而另一些人則認(rèn)為：應(yīng)堅

決杜絕電子游戲，一旦迷上了電子游戲，就會陷入泥潭，無法自拔。

我是贊成后者的，適當(dāng)?shù)耐嬉煌姹緹o可厚非，可是，這種游戲很容易

讓人上癮。我有一個同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績很好，是班級的尖子生?？墒亲陨?/p>

初三以來，他就迷上了電子游戲，一有時間，就泡在網(wǎng)吧里，荒廢了學(xué)業(yè)，

最終被家長帶回家。我想：他一定很后悔，后悔當(dāng)初的舉動，毀了自己的

前程。

我認(rèn)為玩電子游戲不但會荒廢學(xué)業(yè)，而且還會腐蝕人的思想。如果不

及時醒悟，就會走上違法犯罪的道路。

首先，有的人為了玩電子游戲，就想盡辦法節(jié)省自己的生活費(fèi)用，以

后上癮了，就慢慢發(fā)展成偷家里的，學(xué)校里的錢財物品，最終走上不歸路。

其次，經(jīng)常沉迷于電子游戲這種虛擬的世界，也往往會誤入歧途。聽

老師說：某中學(xué)的一學(xué)生因沉溺在游戲中，而將自己的同學(xué)殺了。

綜上所述，絕不是危言聳聽。我班也有一些游戲迷，成績不好，且又

經(jīng)常去玩電子游戲。我想他們的成績差，大概是由于玩游戲機(jī)所致吧。

我們中學(xué)生當(dāng)前的首要任務(wù)是努力學(xué)好科學(xué)文化知識，而不應(yīng)該把時

間、精力在不利于我們學(xué)習(xí)的電子游戲上。

【教師點(diǎn)評】

文章以擺事實(shí)、講道理的方式，旗幟鮮明地闡釋了自己的觀點(diǎn)，即玩

電子游戲的危害。聯(lián)系了生活實(shí)際，做到了有理有據(jù)。

四、當(dāng)堂限時作文

觀點(diǎn)要明確

一、觀點(diǎn)的表達(dá)方式

板書設(shè)計1.…

2.—…要/應(yīng)當(dāng)/必須……

3.—…能夠/將會……

—A、觀點(diǎn)在文中的位置

26

1.題目就是觀點(diǎn)?！稇?yīng)有格物致知精神》

2.開頭?！毒礃I(yè)樂業(yè)》

3.結(jié)尾

教學(xué)反思

27

課題第二單元綜合性學(xué)習(xí)：君子自強(qiáng)不息課型活動展示

1.通過搜集各種名言警句、歷史典故，讓學(xué)生認(rèn)識“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)會制作計劃書，學(xué)會分配資料搜集任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)撰寫演講稿提綱，學(xué)習(xí)通過典型事例使演講更有說服力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過搜集各種名言警句、歷史典故，讓學(xué)生認(rèn)識“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)撰寫演講稿，組織演講。

學(xué)習(xí)方法綜合運(yùn)用、合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備教案、課件、相關(guān)資料課時安排1課時

主備教師使用教師教學(xué)時間

□

教學(xué)過彳注二次備課

一、課前自主學(xué)習(xí)

劃分學(xué)習(xí)小組，指定組長，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，圍繞主題廣泛搜集資料。

1.以前后桌為基礎(chǔ)，組成四人小組，推選組長。

2.四人小組分配任務(wù)：一人搜集名言警句、一人搜集詩詞名句、一人搜集名

人故事、一人準(zhǔn)備演講。

3.制定活動規(guī)則：單項優(yōu)勝小組免除當(dāng)天作業(yè)。

二、課堂互動探究

1.新課導(dǎo)入

教師出示對聯(lián)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。”

請問哪位同學(xué)知道這幅對聯(lián)的出處和含義？

學(xué)生說，教師引。

2.宣布活動規(guī)則

（1）每個小組組長均為評委，另請兩位同學(xué)統(tǒng)分。

（2）用十分制打分，每次評比去掉一個最高分和最低分。

（3）評比秉持公平公正的原則。

3.名言警句、詩詞名句展示比賽

（1）每小組負(fù)責(zé)搜集名言警句、詩詞名句的同學(xué)依次上臺，用展臺展示

自己搜集的資料。

（2）臺下同學(xué)隨機(jī)提問某一句的含義。

（3）評委打分，既看數(shù)量，也看書寫態(tài)度。

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4.講故事比賽

（1）每小組負(fù)責(zé)搜集名人故事的同學(xué)上臺，把自己搜集的故事清楚流利

地朗讀給全班聽。

（2）評委打分，一看是否圍繞主題，二看朗讀效果。

5.演講比賽

（1）推薦男女生各一人上臺，做主題演講。

（2）評委打分，從內(nèi)容主題、舞臺形象、口齒表達(dá)三方面評比。

三、活動收尾

1.統(tǒng)分完成，宣布優(yōu)勝小組。

2.教師做活動總結(jié)。指出活動中同學(xué)們的優(yōu)越表現(xiàn)，對不足之處提出改進(jìn)的

期望。

3.布置作業(yè)：每人完成一份綜合性的手抄報，優(yōu)勝小組除外。

君子自強(qiáng)不息

一、名言警句

二、詩詞名句

三、名人故事

板書設(shè)計

四、主題演講

教學(xué)反思

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課題10.岳陽樓記課型新授課

1.有感情地品讀并背誦課文。

2.歸納積累文言詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高

思想境界。（對主旨的理解）

4.學(xué)習(xí)精練、生動的語言。

1.疏通文義，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和

學(xué)習(xí)重點(diǎn)政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。

2.學(xué)習(xí)精練、生動的語言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會文章駢散結(jié)合的句法形式。

學(xué)習(xí)方法朗讀講讀討論

教學(xué)準(zhǔn)備課時安排2-3課時

主備教師使用教師教學(xué)E時間

教學(xué)過程二次備課

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)：1.有感情的初讀課文，整體感知

2.品讀課文，疏通文意

一、導(dǎo)入新課

板書岳陽樓上的一副對聯(lián)：

后樂先憂，范希文庶幾知道：

昔聞今上，杜少陵可與言詩。

以此引出“岳陽樓記”一文。讓學(xué)生讀題目想想作者會寫些什么？

二、檢查預(yù)習(xí)

查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

謫守朝暉夕陰遷客騷人淫雨靠靠

薄暮冥冥潛形岸芷汀蘭皓月心曠神怡

寵辱皆忘浩浩湯湯

三、教學(xué)內(nèi)容

說明：L疏通文意的內(nèi)容大家可根據(jù)自己的需要適當(dāng)展示給學(xué)生。

2.可以采用先疏通文意，再分析課文的方法，也可以采用邊疏通文

意邊分析文章的方法。不管哪一種方法，教學(xué)過程宜從學(xué)生的問題出發(fā)，

預(yù)估問題、根據(jù)實(shí)情調(diào)整進(jìn)程。

3.力爭言文交融，既解決正音、釋詞、譯句，又解決理解見容、賞

析布局謀篇、語言技巧等。如圍繞標(biāo)題讓學(xué)生提問作者記了什么，寫這些

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內(nèi)容的意圖是什么，語言表達(dá)有什么值得學(xué)習(xí)的，這篇文章為何成了經(jīng)典

等。

（一）通過師生交流，能夠正確、流暢地朗讀全文。

（二）默讀課文參照注釋，疏通文意，整體感知課文。

實(shí)詞：（第一段）謫：具：增：屬:

（第二段）浩浩湯湯：涯：1

（第三段）開：排空:潛行:

（第四段）景：集：把：

（第五段）求：歸：退：

虛詞：以：之：于：而：

譯文:

（第一組：）慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二

年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建

岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。囑

托我寫一篇文章來記述這件事情。

（第二組：）我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處

的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千

變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然

如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往

的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所

不同吧？

（第三組：）像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖

向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體：商人和旅客（一譯：

行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯,

猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)

心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)

而悲傷的心情。

（第四組：）到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪,

天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停

歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲

滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，

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靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂

趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情

愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

（第五組、第六組：）唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或

許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好

壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂：在江湖上不

做官時，就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)

憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在

天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一

道呢？

寫于慶歷六年九月十五日。

四、課堂小結(jié)

本堂課先讓學(xué)生解決生字詞，做到對課文熟讀，老師通過對文言實(shí)詞、

虛詞以及注釋的講解，對學(xué)生進(jìn)行分組來完成對文章的全篇翻譯。

五、當(dāng)堂檢測

1翻.譯：

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）朝暉夕陰，氣象萬千。

（3）覽物之情，得無異乎？

（4）浮光躍金，靜影沉璧。

（5）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

2.寫出文中“此則岳陽樓之大觀也”中“此”所指代的內(nèi)容（用原文的

話回答）

六、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.完成課后作業(yè)。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)：1.理解文章內(nèi)容，把握文章主題

2.探究作者的寫作方法，并學(xué)會運(yùn)用

3.體會作者的思想感情

一、檢查作業(yè)

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1.背誦

2.歸納段意

第一段：寫重修岳陽樓的北京和作記的緣由。

第二段：描寫岳陽樓周圍雄偉景色，引出遷客騷人各不相同的“覽物之

情”。

第三段：寫“遷客騷人”“以己悲”的心情。

第四段：寫“遷客騷人”“以物喜”的心情。

第五段：抒發(fā)作者擴(kuò)大胸懷和政治抱負(fù)。揭示全文中心。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）分析文章，把握主旨

L研讀第5自然段：這一段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，教讀應(yīng)著重幫助學(xué)生理

清文章的思路。

（1）本文前四段交代了重修岳陽樓的概況，記了登摟所見的不同的

“景”以及由景而生的不同的“情”。作為一篇“記”，寫了這些也夠了，

但作者的本意卻不在寫景抒情，而在于由此引出一番振聾發(fā)聯(lián)的議論來。

本段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個“古仁人之心”來，并

且指出“古仁人之心”與遷客騷人的思想感情是不同的。從這里開始看作

者是怎樣逐步深入地闡發(fā)他的思想的。請想一想：作者認(rèn)為古仁人之心和

遷客騷人的思想感情不同在哪里？

遷客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外物的變化而發(fā)生變化:古仁

人則“不以物喜，不以己悲”。

（2）這樣看來，古仁人的悲喜感情跟外物沒有關(guān)系，跟個人遭遇也沒

有關(guān)系。那么跟什么有關(guān)系呢？

他們“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，不是憂“民”，

便是憂“君”一一，曲皇帝做出害民的事情來；他們“進(jìn)亦憂，退亦憂”，

可見他們的“憂”跟個人的進(jìn)退、榮辱都沒有關(guān)系。他們是為民生疾苦而

憂心忡忡。

（3）古仁人有沒有快樂的時候呢？

在天下人感到快樂后古