期末模擬卷02（湖南專用）-【中職專用】2024-2025學年高一語文上學期期末模擬卷（解析版）

絕密★啟封前2024-2025學年上期湖南省中等職業(yè)學校高一年級期末考試語文試卷本試題卷共6道大題，25道小題，共9頁。時量150分鐘。滿分120分。基礎知識及運用(18分，每小題3分)1．下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是（

）A．嬌嗔（chēn）

推搡（sǎng）

窸窸窣窣（sū）

相形見絀（chù）B．凜冽（lǐng）

謄寫（téng）

裝模作樣（mú）

銳不可當（dāng）C．埋怨（mán）

吮吸（yún）

惟妙惟肖（xiào）

鮮為人知（xiǎn）D．攢動（cán）

笨拙（zhuó）

鞭辟入里（pì）

風雪載途（zài）【答案】A【知識點】字音【詳解】本題考查學生識記常用字字音的能力。B.“凜冽”的“凜”應讀作lǐn。C.“吮吸”的“吮”應讀作shǔn。D.“攢動”的“攢”應讀作cuán，“笨拙”的“拙”應讀作zhuō。故選A。2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（

）A．幼稚

精粹

純粹

量體載衣 B．憔淬

卑劣

膽怯

枯燥無味C．靶子

濫用

蹩腳

面目可憎 D．抽屜

芒硝

接洽

禍國泱民【答案】C【知識點】字形【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“量體載衣”的“載”應寫作“裁”。B.“憔淬”的“淬”應寫作“悴”。D.“禍國泱民”的“泱”應寫作“殃”。故選C。3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（1）焦裕祿同志始終________著為人民服務的宗旨，為蘭考縣的發(fā)展做出了巨大貢獻。（2）袁隆平________于雜交水稻研究，為解決全球糧食問題立下了汗馬功勞。（3）羅陽以高度的責任感和使命感，________在航空事業(yè)的第一線。（4）張秉貴用“一團火”的精神，________地為顧客服務。A．秉持

致力

奮戰(zhàn)

熱情B．堅持

專注

拼搏

熱忱C．堅守

潛心

奮斗

熱心D．恪守

傾心

搏擊

熱誠【答案】A【知識點】詞語【詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。（1）“秉持”，執(zhí)持、持有具有、指操守、內(nèi)心。／“堅持”，意志堅強，堅韌不拔，持即持久，有耐性。／“堅守”，堅定地保持或防守某件事物或位置，不輕易放棄或退縮?。／“恪守”，謹慎而恭順地遵守、嚴格遵守。句中強調(diào)“為人民服務的宗旨”這一理念，選擇“秉持”。（2）“致力”，把力量用于某事，即集中精力投放在某個方面。／“專注”，專心注意、精神貫注。／“潛心”，形容用心專一、深沉。／“傾心”，向往，仰慕；盡心，誠心誠意；也指男女之間鐘情愛慕；盡心、誠心誠意。句中描寫袁隆平把精力都放在了雜交水稻研究，選擇“致力”。（3）“奮戰(zhàn)”，奮不顧身地英勇作戰(zhàn)。／“拼搏”，豁出性命，進行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，用自己的所有不顧一切地極度努力，去實現(xiàn)自己的目標。／“奮斗”，達到一定目的而努力干。／“搏擊”，搏斗，也指懲處打擊或陷害。句中強調(diào)在戰(zhàn)斗或工作中努力奮斗，符合羅陽在航空事業(yè)第一線工作的情形。選擇“奮戰(zhàn)”。（4）“熱情”，人參與活動或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來的熱烈、積極、主動、友好的情感或態(tài)度。／“熱忱”，熱衷；熱誠，熱情的、慷慨的。／“熱心”，熱心腸，熱忱，有熱情。／“熱誠”，熱心而誠懇。句中強調(diào)張秉貴熱烈的感情，搭配“一團火的精神”，表現(xiàn)出張秉貴服務時的滿腔熱忱和積極態(tài)度。選擇“熱情”。故選A。4．下列選項中，所用修辭手法不同于其他三項的是（

）A．女人們到底有些藕斷絲連。B．她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠铩．粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！D．小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚?！敬鸢浮緼【知識點】比喻【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.無修辭。這一句直接使用了“藕斷絲連”這個成語，原意是指藕已斷開，但絲還連接著，常用來比喻沒有徹底斷絕關系。在這里，它是用來形容女人們之間或女人們與某事物之間仍有聯(lián)系，沒有徹底斷絕，是借用了成語的比喻意義，但并未直接構成比喻句。B.比喻。本體是“蘆葦”，喻體是“海”，將蘆葦?shù)拿芗扔鳛楹５膶拸V。C.比喻。本體是“荷花箭”，喻體是“哨兵”，來形容荷花的姿態(tài)。D.比喻。本體是“小船”，喻體是“梭魚”，形容小船在水中活躍的樣子。故選A。5．下列各句中，加點成語的使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．談論東坡文化及其影響力，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球視野，不盲目樂觀。B．讀名著的好處數(shù)之不盡，當閱讀積累到一定程度時，我們就會豁然貫通。C．領導總是告誡他不要自由散漫，要遵守各項規(guī)章制度，他總不以為然。D．她對人對事有點吹毛求疵，所以常常不被朋友理解，她也因此常感孤獨。【答案】C【知識點】詞語【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.正確?！巴苑票　?，過分看輕自己，形容自卑。句中用于描述“我們”在面對東坡文化及其影響力時應有的自信態(tài)度，使用恰當。B.正確?！盎砣回炌ā?，一下子就徹底明白。句中用于形容閱讀名著積累到一定程度后的頓悟和理解，使用恰當。C.錯誤。“不以為然”，不認為是對的，表示不同意或否定。此句中用于描述“他”對領導告誡的態(tài)度，但根據(jù)語境，“告誡”并非是一個需要“他”去判斷對錯的事情，而是需要他去執(zhí)行和遵守的，因此“不以為然”使用不恰當，應改為“不以為意”。D.正確?！按得蟠谩保室馓籼迍e人的缺點，尋找差錯。句中用于形容“她”對人對事的態(tài)度，使用恰當。故選C。6．下列有關文學常識的敘述，錯誤的一項是（

）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B．《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，共有15國風，160篇，大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。C．《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。D．《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。【答案】D【知識點】文學常識【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。D.“都是四言詩”錯誤?！对娊?jīng)》以四言為主，兼有雜言。故選D。二、古代詩文閱讀(18分)(一)閱讀下面的詩歌，完成7～8題。(4分，每小題2分)念奴嬌·赤壁懷古蘇

軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。7．下面對詞中人物的理解，不正確的一項是（

）A．“風流人物”指杰出的歷史名人。B．“三國周郎赤壁”中周郎即周瑜，三國時曾在赤壁一帶火燒曹軍。C．小喬，周瑜的妻子，與她的姐姐并稱“大喬小喬”。D．“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”描繪的是古戰(zhàn)場將士形象。8．對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（

）A．上闋以“江”和“赤壁”為背景，頌揚當時眾多的英雄豪杰。B．下闋前部分寫周瑜，描繪火燒赤壁的情景，抒發(fā)對古代英雄的思慕之情。C．“人生如夢，一尊還酹江月”，表達了作者雖壯志未酬，但對人生的曠達之心。D．作者以自己的壯志未酬來襯托周瑜的功業(yè)，表達一種昔盛今衰、物是人非的悵惘之情。【答案】7．D8．D【知識點】詠史懷古【導語】蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》通過大氣磅礴的江景與歷史場景的描繪，將贊美英雄人物與感懷自己壯志未酬結合。上闋寫壯麗的江山與英雄豪杰，下闋憑吊周瑜，表達自身的無奈與曠達。整首詞體現(xiàn)出歷史與個人情感的深邃交融。7．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。D.“描繪的是古戰(zhàn)場將士形象”錯誤。“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”描繪的是周瑜的儒雅形象。故選D。

8．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。D.“作者以自己的壯志未酬來襯托周瑜的功業(yè)”錯誤，是以周瑜的功業(yè)來襯托作者自己的壯志未酬。故選D。(二)閱讀下面的文言文，完成9～13題。(10分，每小題2分)勸學荀子君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。9．下列加點字的解釋，錯誤的一項是（

）A．用心躁也（浮躁、不專心）B．故不積跬步（一步）C．駑馬十駕（馬拉車一天所走的路程叫“一駕”）D．上食埃土（向上）10．下列各項沒有通假字的一項是（

）A．雖有槁暴 B．君子生非異也 C．則知明而行無過也 D．假輿馬者11．下列句子沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（

）A．積土成山，風雨興焉 B．上食埃土，下飲黃泉C．假舟楫者，非能水也 D．用心一也12．下列加點的詞語，與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（

）A．蚓無爪牙之利 B．非能水也，而絕江河C．金就礪則利 D．非蛇鱔之穴無可寄托者13．翻譯。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。【答案】9．B10．D11．A12．B13．我曾經(jīng)整日思考，卻不如片刻學到的知識多?！局R點】論說文【導語】《勸學》通過自然現(xiàn)象和物理實例，闡述了學習的重要性和持之以恒的價值。文章強調(diào)“學不可以已”，以青出于藍、冰寒于水等比喻說明后天學習和積累使人超越天賦。結尾以蚯蚓與蟹對比，強調(diào)專心致志方能成功。風格簡潔明了，寓意深刻，激勵人們不斷學習與進步。9．本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A．正確。句意：用心浮躁（的緣故）。B．“一步”錯誤。“跬”，半步。句意：所以不積累半步一步的行程。C．正確。句意：劣馬拉車走十天。D．正確。句意：向上能吃到泥土。故選B。10．本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力A．“有”，通“又”，再；“暴”，通“曝”，曬干。句意：即使又被風吹日曬而干枯了。B．“生”，通“性”，天性。句意：君子的天性跟一般人沒有不同。C．“知”，通“智”，智慧、見識。句意：就會智慧明達而且行為沒有過失了。D．無通假字。句意：借助車馬的人。故選D。11．本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．無詞類活用。句意：堆積石土成了高山，風雨從這里興起。B．“上”，名詞活用作狀語，向上；“下”，名詞用作狀語，向下。句意：向上能吃到泥土，向下能喝到泉水。C．“水”，名詞活用作動詞，游泳。句意：借助舟船的人，并不一定善于游泳。D．“一”，數(shù)詞活用作形容詞，專一。句意：這是用心專一（的緣故）。故選A。12．本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A．“爪牙”：古義，爪子和牙齒；／今義，壞人的黨羽、幫兇。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。B．“江河”，古今同義，指河流。句意：并不一定會游泳，卻能橫渡江河。C．“金”：古義，金屬制的刀劍；／今義，黃金。句意：金屬刀具被磨刀石磨過就會變得鋒利。D．“寄托”：古義，寄居、安身；／今義，把理想、希望、感情等放在某人或某些事物上。句意：沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“嘗”，曾經(jīng)；“而”，連詞，表修飾；“思”，思考；“須臾”，片刻。參考譯文：勸學荀子君子說：學習是不可以停止的。靛青是從蓼藍草里提煉出來的，卻比蓼藍草還要青；冰是由水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再恢復挺直的樣子，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠處也能看見；順著風呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天（也能走得很遠），它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，也沒有強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。(三)古詩文默寫。(4分，每空1分)14.①彤管有煒，。（詩經(jīng)《靜女》）②，食野之蘋。（曹操《短歌行》）③人生代代無窮已，。張若虛《春江花月夜》）④戰(zhàn)士軍前半死生，。（高適《燕歌行并序》【答案】說懌女美喲喲鹿鳴江月年年望相似美人帳下有歌舞【知識點】默寫名篇名句【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“說懌”“鹿鳴”“帳下”。三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)閱讀下面的文章，完成15～16題。(6分，每小題2分)平凡的世界（節(jié)選《第一部第四十六章》）路遙快過端陽節(jié)了，頭上的太陽熱烘烘的。山雞和野雞清脆的叫喚聲，不時打破這夢一般沉寂的世界。大地上的綠色已經(jīng)很惹眼了。大部分秋莊稼剛鋤過一遍草。莊稼地中間的苜蓿盛開著繁密的紫紅色的花朵。向陽的山坡上，稀稀拉拉的麥穗開始泛出了黃顏色；路邊灰白的苦艾叢中有時猛地會竄出一只野兔子，嚇得田福軍出一頭冷汗。他一邊走，一邊揪了一把苦艾、湊得鼻子上去聞。這苦澀而清香的艾葉味，使他不由想起小時候的端陽節(jié)，他和福堂哥總要一大早就爬起來，拔好多艾草，別在門上，別在全家人的耳朵上，然后再揭開噴香的粽子鍋……唉，從那時到現(xiàn)在，不覺得幾十年就過去了。人啊，有時候覺得日子過得太慢，有時候又覺得太快了，簡直來不及做什么！記得文化革命開始時，他剛三十出頭，正是風華茂盛之時——結果這好年華白白地浪費掉了。前幾年雖然恢復了工作，但也等于仍然在油鍋里受煎熬。直到不久前“四人幫”被打倒后，他才好像一下子又變年輕了。只要國家有希望，工作就是把人累死也暢快！他多年來一直處在實際工作中，因此非常清楚十年文化革命所帶來的災難性破壞是多方面的，不可能在朝夕間就消除。他常想，作為一個基層領導干部，必須在他的工作范圍內(nèi)既要埋頭苦干，又要動腦筋想新辦法。當然，眼下最重要的仍然是農(nóng)民的吃飯問題?，F(xiàn)在看來，沒有大的政策變化，這問題照樣解決不了。那么，能解決多少就解決多少，最起碼先不要把人餓死……臨近中午的時候，田福軍才走到這個叫土崖凹的小村子。田福軍被現(xiàn)在隊長引到家里吃午飯。隊長的一孔土窯像個山水洞一般黑暗，大白天進去竟然看不清家里有幾個人。他坐在爛席片炕上向生產(chǎn)隊長詢問村里的情況。隊長的老婆在鍋灶上做飯。不久他才發(fā)現(xiàn)，這家人六個孩子一個比一個大點，都擠在門圪嶗里驚恐地看他。孩子們幾乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃著光頭——大概是怕生虱子。午飯端上來后，田福軍拿起一個玉米面饃。他剛準備吃，發(fā)現(xiàn)這黃饃上沾些黑東西。他一下從炕上站起來，走到后炕頭上揭開鍋蓋。他看見，鍋里只有兩個玉米面饃，其它都是糠團子。他的喉嚨頓時被堵塞了。田福軍把自己碗里的玉米面饃放進鍋里，用手去拿糠團子。他手剛一抓，這團子就被他捏成了一把碎渣子。他順手拿起鍋臺上的鐵鏟子，把這堆渣子鏟在自己碗里，然后澆了兩勺熬鍋水，回到炕上埋下頭吃起來。隊長一家人嚇得連一句話也不敢說。兩個大人和六個孩子都眼睜睜地看著他吞咽那碗糠水飯。他還沒有把飯碗放下，門里突然闖進來一個老漢。田福軍還沒有反應過來，這老漢就雙膝跪在隊長的腳地上，一邊向炕上的他磕頭，一邊嘴里連哭帶喊：“青天大老爺！快救救我一家人的性命……”田福軍慌得一把摜下碗，跳下炕來扶起老漢，問他：“什么事？什么事？”老漢連哭帶說：“我一家三口人四天都沒吃一顆五谷了！快餓死了……”“一顆糧也沒了？”田福軍問。“就是的……”“口糧哩？”“扣了！”“為什么扣了？”這時，隊長開口說：“他家的小子出門盲流了，公社和大隊命令要扣口糧。我們也不敢給……”“我娃也是餓得不行了，才出門的……”老漢哭著說?！白?，我到你們家去看看！”田福軍立刻扶著老漢出了隊長家的門；隊長本人也緊攆在后面來了。田福軍進了這老漢家，看見炕上睡著一個老婆婆，已經(jīng)餓得奄奄一息了。他彎下腰問話，這老婆婆連眼皮都抬不起來，更沒力氣給他回答。在窯墻根下，還有一個十四五歲的女孩子，合住眼靠墻坐著，臉上已經(jīng)成了青黃色。她見來了生人，勉強用手托著墻站起來，絕望地望著他。田福軍目睹這慘狀，淚水洶涌般從眼睛里淌出來了。他哽咽著，狠狠揪著隊長的肩膀，說：“快去盤糧食！”隊長愚蠢地囁嚅說：“公社和大隊領導不放給他們分糧，我……”“混蛋！”有教養(yǎng)的田福軍忍不住破口大罵。他一把扯住隊長的衣服，拉著他即刻就去盤糧食。當田福軍和隊長一人扛一口袋糧食回來時，這一家三口人都爬著跪在門口，哭成了一堆……三天以后，遵照田福軍的指示，后子頭公社把二十幾個大隊書記都召集在了公社來開會。會議一開始，田福軍劈頭就問：“你們哪個隊有斷了糧的家戶？有多少戶？缺多少糧？”他的問話剛完，許多支部書記都哭開了。他們紛紛敘說各自隊里的不幸狀況?？磥沓^個別村，大部分村子都有許多缺糧戶；有的只能維持一兩個月，有的當下就揭不開鍋了。問題相當嚴重。如果不能及時解決，后子頭公社今年可能要餓死不少人。不是說這些隊沒一顆糧食。所有的大隊都有“戰(zhàn)備糧”。但這些糧食是準備未來打仗吃的；上面規(guī)定，任何情況下都不準動用——動用這糧食就等于犯法！此刻，田福軍無法顧及個人的后果——他不能看著把人餓死。他當即決定，立即打開各隊的糧庫，盡快把糧食分發(fā)給缺糧戶。戰(zhàn)備糧空缺下的數(shù)目，以后逐漸再補上——這樣就可以看作是借糧，而不是分糧。反正不管怎樣，他已經(jīng)嚴重違犯了禁令。他想，為此就是把他押到法庭上，他也可以為自己的行為辯護……15．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開頭寫快到端陽節(jié)時，山雞和野雞鳴叫、苜蓿盛開、麥穗泛黃的鄉(xiāng)村景色，交代了時間和地點，賦予了人物活動的空間。B．“合住眼靠墻坐著，臉上已經(jīng)成了青黃色”的神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)出了女孩子因為體弱多病而產(chǎn)生的絕望心理。C．小說語言有很高的辨識度，多處語言具有典型的地域特征和鮮明的時代印記，如“口糧哩？”就是當時典型的生活用語。D．文章多次運用細節(jié)描寫，展示當時農(nóng)村百姓生活的艱難，為塑造田福軍的形象作鋪墊，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。16．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“他的喉嚨頓時被堵塞了”通過寫田福軍當時的感覺，表露出他發(fā)現(xiàn)百姓生活艱難情況后的難過和愧疚之情。B．看到田福軍和隊長扛著兩袋糧食回來時，老漢一家哭成了一堆，是因為終于可以活命，心里感到暫時有希望了。C．小說寫田福軍考察村中百姓生活狀況后決定開倉放糧，戰(zhàn)備糧空缺下的數(shù)目以后再補，旨在表現(xiàn)他靈活變通的個性。D．隊長一家人吃糠咽菜，生活困難；老漢一家更是衣不蔽體，家中老人奄奄一息，這些反映了當?shù)匕傩丈畹钠毡闋顩r?！敬鸢浮?5．B16．C【知識點】名著閱讀、中國現(xiàn)當代小說【導語】《平凡的世界》節(jié)選，塑造了農(nóng)村生活的艱辛及田福軍的良心覺醒。故事通過自然環(huán)境與人物內(nèi)心的描繪，突顯艱難的物質(zhì)條件和人性的光輝。田福軍面對群眾生活的困苦，展現(xiàn)出干部的責任感和人道主義精神。通過環(huán)境、細節(jié)、語言等生動描寫，揭示十年文化革命對農(nóng)村的深遠影響，使讀者深刻感受到歷史背景下的人物命運。全篇以真實情感打動人心，呼吁關注農(nóng)村和底層人民的生活。15．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“表現(xiàn)出了女孩子因為體弱多病而產(chǎn)生的絕望心理”錯誤?！昂献⊙劭繅ψ?，臉上已經(jīng)成了青黃色”是對老漢家的女孩子的描寫，聯(lián)系上下文“老漢連哭帶說：‘我一家三口人四天都沒吃一顆五谷了！快餓死了……’”“我娃也是餓得不行了，才出門的”“田福軍進了這老漢家，看見炕上睡著一個老婆婆，已經(jīng)餓得奄奄一息了”“他哽咽著，狠狠揪著隊長的肩膀，說：‘快去盤糧食’”等分析，女孩子的虛弱不是因為體弱多病，而是因為過度饑餓。故選B。16．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。C.“旨在表現(xiàn)他靈活變通的個性”錯誤。根據(jù)選文第二段“他常想，作為一個基層領導干部，必須在他的工作范圍內(nèi)既要埋頭苦干，又要動腦筋想新辦法。當然，眼下最重要的仍然是農(nóng)民的吃飯問題?，F(xiàn)在看來，沒有大的政策變化，這問題照樣解決不了。那么，能解決多少就解決多少，最起碼先不要把人餓死”，可見田福軍是一個心系群眾、務實的基層干部。而且，田福軍是在目睹了村民挨餓，又了解了各大隊的缺糧斷糧情況后才決定開倉放糧的。結合“此刻，田福軍無法顧及個人的后果——他不能看著把人餓死”等分析，他不顧個人后果決定開倉放糧，戰(zhàn)備糧空缺下的數(shù)目以后再補，旨在表現(xiàn)他一心為民、勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)。故選C。(二)閱讀下面的文章，完成17～21題。(18分)同情的眼神①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥硭牡却坪跏峭絼诘?。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行？您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。④當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經(jīng)過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結果會是什么？”⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助。”⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手?！澳脑u價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”17．第②段中“打量”一詞的作用是什么？18．第④段中騎手的“好奇心”是什么？19．第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的，因為：20．分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。（1）“美好的品德”是指：（2）“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是：21．第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調(diào)“看著那人的眼睛”？【答案】17．寫出老人在尋找一個肯幫助自己的人。18．為什么放過其他騎手，而單單只找我19．霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了20．（1）仁慈與同情，肯幫助別人。（2）憑眼睛里流露出來的仁慈和同情之狀。21．因為老人能從那人的眼睛中看出仁慈和同情【知識點】外國小說【導語】這篇文章通過講述一個老人因雪夜等待過河而觀察騎手的故事，揭示了人性中的美德與同情的重要性。文中細致地描繪了老人在極端環(huán)境中對不同騎手的態(tài)度判斷，并最終被年輕騎手的善良所打動的過程。強調(diào)了眼神傳達出的情感力量，通過對騎手內(nèi)心觸動的刻畫，提醒人們在日常繁忙中關注他人，展現(xiàn)仁愛與同情心。整體語言樸實且富有表現(xiàn)力，使得故事富有感染力和啟迪性。18．本題考查學生鑒賞重要詞語含義的能力。由“突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了”可知，“打量”的意思是觀察（人的衣著、外貌），仔細察看（事物）。文中老人通過對騎馬人的仔細觀察，判斷出誰更有同情心，更有可能幫助他。19．本題考查學生鑒賞重要詞語含義的能力。由“當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：‘先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經(jīng)過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結果會是什么？’”可知，第④段中，騎手好奇的是老人為何會等他并請求幫助，而沒有選擇之前經(jīng)過的其他騎手。20．本題考查學生鑒賞重要句子含義的能力。由第①段“一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉”和第②段“他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲”可知，等待了一段時間，并且天氣非常寒冷，這也增加了等待的艱難性，從而增強了老人等待時間的可信度，所以說第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的。21．本題考查學生鑒賞重要句子含義的能力。（1）由“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助”可知，“美好的品德”在文中是指同情、善良、關心他人的品德。（2）由第⑤段中“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的”可知，老人通過觀察騎手們的眼神和態(tài)度，判斷出他們是否具備同情心和關心他人的品質(zhì)。因此，“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是騎手們的眼神中流露出的仁慈和同情。22．本題考查學生理解文本，歸納要點的能力。由第⑤段中“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的”可知，眼睛是心靈的窗戶，從一個人的眼神中可以讀出他的內(nèi)心世界、態(tài)度和情感。老人通過觀察騎手的眼神，判斷其是否具備同情心和愿意幫助他人的品質(zhì)，從而決定是否向他求助。因此，特別強調(diào)“看著那人的眼睛”是為了突出老人判斷騎手品質(zhì)的重要依據(jù)。語文綜合實踐(8分)23.你所在的學校要舉行以“汲取國學精華，傳承中華文化”為主題的經(jīng)典詩詞朗誦比賽。請你完成下列任務。(1)假如你是此次活動的主持人，請你設計一段開場白。(2)在比賽中，你們班的小紅同學由于緊張沒有發(fā)揮好，感到很難過。比賽結束后，你將如何安慰她？【答案】(1)示例：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！中華傳統(tǒng)文化源遠流長，古典詩詞是其中的瑰寶。誦讀古詩詞能陶冶情操，豐富文化底蘊，提高個人素養(yǎng)，傳承中國傳統(tǒng)文化。讓我們以飽滿的熱情投入到這次比賽當中吧！(2)示例：小紅，你不要難過，比賽重在參與，雖然這次比賽成績不太理想，但你的勇氣和實力已經(jīng)得到了大家的認可，你在我們心中是最棒的?！局R點】綜合實踐【詳解】（1）本題考查學生語言表達之擬寫開場白的能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“國學”“文化傳承”這一中心，可簡介國學知識，或舉一兩個與國學知識相關的小故事來引入，也可直接寫“傳承中華文化”的目的意義。比賽的開場白應注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯，富有文采等。（2）本題考查學生語言表達之擬寫勸說詞的能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說小紅；其次針對情況，小紅由于緊張沒有發(fā)揮好，感到很難過；然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。應用文寫作(12分)24.近日，學校為宣揚感動中國人物先進事跡與精神，計劃以“感動中國，致敬向上的力量”為主題開展宣講會。請同學們搜集資料，選取一位給你留下深刻印象的先進個人或模范代表，并為其寫一則推薦詞。具體要求如下：（1）符合人物身份，表現(xiàn)人物的主要事跡，概述其精神品質(zhì)。（2）運用排比、比喻等手法。（3）100字左右?！敬鸢浮渴纠唬和扑]詞我推薦張桂梅，她是教育之光，以校為家，以教為樂。她堅守大山深處，點燃無數(shù)孩子的求知夢想。她的毅力，如同磐石般堅定；她的愛心，如同陽光般溫暖。張桂梅，用知識點亮未來，是我們永遠的楷模。示例二：推薦詞我推薦楊善洲，他是綠化荒山的先鋒，一生致力于生態(tài)環(huán)境建設。他帶領群眾植樹造林，讓荒山變綠洲，用行動守護著大地的綠色寶藏。他的堅持，如同松樹般屹立不倒；他的付出，如同甘霖滋潤萬物。楊善洲，是我們心中的綠色使者，為后代留下了一片翠綠家園。示例三：推薦詞我推薦林鳴，港珠澳大橋島隧工程總工程師。他帶領團隊攻堅克難，創(chuàng)造了世界橋梁史上的奇跡。他的智慧，如同璀璨的繁星點亮了工程的未來；他的決心，如同鋼鐵般堅不可摧。林鳴，以卓越的技術和堅定的信念，為我們展現(xiàn)了當代工程師的風采，是值得我們敬仰的時代楷模?！局R點】應用類【詳解】本題考查學生微寫作能力。核心任務是圍繞學校即將舉辦的“感動中國，致敬向上的力量”宣講會，撰寫一篇推薦詞。為了宣揚感動中國人物的先進事跡與精神，考生需要從眾多杰出人物中選擇一位進行深入介紹。這要求考生不僅對這些人物的事跡有深入地了解，還要能夠準確地提煉出其精神內(nèi)核，并通過生動有力的語言進行表達。寫作時，在符合格式和規(guī)范的前提下，考生可發(fā)揮語言才華，寫出符合要求且具有個性的推薦詞。開頭可介紹人物背景或身份，重點闡述主要事跡和精神品質(zhì)，通過具體事例展示貢獻和成就，運用修辭手法強化表達效果。結尾總結并強調(diào)感動之處，表達敬意和贊美。六、作文(40分)25.閱讀下面的文字，按要求作文。“民族復興的使命要靠奮斗來實現(xiàn)，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起?！闭\如斯言，中華民族面臨著百年之未有變局，需要新時代的新青年，以為奮斗精神躬身入局，直面人生的“荒野”。要求：①自選角度，自擬題目；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于700字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。砥礪奮斗新青年“民族復興的使命要靠奮斗來實現(xiàn)，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起?！痹诩o念五四運動100周年大會上，習近平總書記勉勵廣大青年擔當時代責任、勇于砥礪奮斗，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。諄諄教誨振奮人心，激發(fā)起廣大青年為夢想不懈奮斗的澎湃力量。是的，