第三單元習作-讓生活更美好（教學課件）六年級語文上冊單元作文能力提升x

___讓生活更美好六年級語文上冊統(tǒng)編版習作目標導航1.能夠認真審題，恰當選題，運用典型、新穎的材料把題目補充完整，進行習作。2.能運用本單元學習的習作方法，將一件事情寫具體、寫生動，能表達出自己的真情實感。3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，為文章增添色彩，吸引讀者。4.根據老師和同學的建議，運用修改符號修改自己的習作。審題指導題目：______讓生活更美好1.習作要素:寫生活體驗，試著表達自己的看法。寫清楚某種事物、道理或品質讓生活更美好的經歷，融入切身感受與體會，把原因寫具體，表達出自己的看法。2.審清題材:

什么讓你的生活更美好，屬于半命題作文,重在補題，補題開口越小、越具體，越容易行文，比如可以填讀書、攀巖、繪畫等等。補題之后我們要注意“美好”是文章的寫作重點,所補填的內容是文章的中心事件?？梢酝ㄟ^回憶的方式點明題目并引出下文要寫的內容,然后敘述事情的來龍去脈,最后點明這樣做帶給自己的好處或意義,點明主題。也可開門見山點明所填內容對自已的影響,然后羅列多個片段給予說明,這樣更能突出“美好”這一主旨……（記事作文）審題指導3.審清內容:如果可以養(yǎng)小動物，你想養(yǎng)什么？寫寫你的理由，試著多寫幾條。你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？微笑

誠信

夢想

創(chuàng)意

運動

集郵

旅行

種花

結合自己的生活體驗，完成這次習作。從“微笑、誠信、夢想……”中選一個話題寫，也可以寫其他話題。寫之前想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時候注意把原因寫具體。4.審清重點:能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。寫作對象寫作對象思路指引結合自身實際說說：什么讓生活更美好？它是怎么影響你的生活的？為什么讓你覺得生活更美好？擬題思路

題目，猶如人的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨特的題目，可以達到先聲奪人的效果。如：我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目?！駥捜葑屖澜绺篮谩裎⑿ψ屔罡篮谩窆?jié)儉讓生活更美好●音樂讓生活變得更美好寫作思路

選擇材料你覺得有哪些讓生活更美好的事物呢？“_____，讓生活更美好”這個題目，顯然它的落腳點在一個“更”字，這是與其他進行比較所得到的結果。對此，我們在寫作之前，就要想想什么給我們的生活帶來的變化更大，什么樣的生活最有前景，最能誘惑人。我們只有經過深入的思考，才能寫出與眾不同的作文來。選材要以自己熟悉的為主，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出自己的綜合表達能力。

選擇材料

選擇材料

1.選擇熟悉的材料：

選材要以自己熟悉的為主，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出自己的綜合表達能力。從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等；從學?？紤]，可選擇朋友、師愛等；從社會考慮，可選擇愛心、寬容等;從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。要盡力去撿拾那些能切中題旨又新鮮亮麗的詞句，鑲嵌在文題中，讓文題不落俗套。如：《父愛，讓生活變得更美好》：開頭緊扣主題，引起下文。中間生動地描寫父親在燈下笨拙地縫補“我”鐘愛的拖鞋的一幕。從生動形象的動作、神態(tài)描寫及細膩傳神的細節(jié)刻畫中感受到那點點滴滴、針針線線流淌著的父愛，讓人感受到了父愛給小作者帶來的美好感覺，讓人為之感染。最后寫一個總結全文，照應開頭的結尾。

選擇材料2.選擇合適的材料：“美好”是一種主觀感受，也是習作的一個切入點。每件事帶給自己的感受肯定不相同，肯定有不一樣的觸點讓自己怦然心動或久久難忘，所以要選擇適合的獨特的來寫，寫出內心沉淀的真實情感?？蛇x自己材料積累豐富的寫。如：有豐富的有關珍惜時間方面的材料，就可以寫“珍惜時間，讓生活更美好”，可選自己感悟最深的寫。如平時對親情有一定的感受和思考，就可以寫“親情，讓生活更美好”，就更能讓人耳目一新了。

選擇材料

3.選擇立意新的材料：

新穎獨特的材料更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。如：《那目光，讓生活變得更美好》：中間避開寫母親寫關愛的題材，巧妙地選取了母愛的“那道目光”，并且以“成全”切入而獲得新的立意——成全那道目光的同時讓“我”也獲得了幸福。這樣寫使文章真實感人，體現了母愛偉大這一主題。

確定材料

4.選擇獨特的材料：

“美好”是一種主觀感受，也是習作的一個切入點。每件事帶給自己的感受肯定不相同，肯定有不一樣的觸點讓自己怦然心動或久久難忘，所以要選擇適合的獨特的來寫，寫出內心沉淀的真實情感。精神愉悅：想到的是音樂。聽聽音樂，唱唱歌，會讓我放松、開心。有成就感：答案是種花。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長大，真有成就感。增長知識：旅行讓我看到了和家鄉(xiāng)不一樣的美景，還增長了見識。

學習寫法

1.用具體的事例證明你的觀點。這篇習作的主體部分是通過事例來展現生活的美好。通過具體的一件或幾件事來體現是最直接、最有效的方式。（1）旅游讓生活更美好（2）自信讓生活更美好（3）科技讓生活更美好學習寫法2.對比+聯(lián)想，寫出美好的感受。（1）多重對比將該事物與其他事物進行多個角度的對比，能突出該事物對生活的積極影響。對比的內容越多，這種美好的感覺就會越豐富、真切、具體，如:暑假里，我和家人一起乘坐高鐵去北京旅游。高鐵行駛起來像風一樣快，聽說我坐的這輛車時速最高可達350千米，是普通火車速度的幾倍呢!高鐵不僅速度快，與綠皮火車相比，車上的座位還十分舒適，不會讓人感到擁擠;而且，即使是在最熱的夏天，車廂里都非常涼爽，因為整輛列車都有空調。我不由得想起小時候乘坐的綠皮火車，那搖頭小風扇根本不管用，車內依舊熱得人滿頭大汗……——《高鐵讓生活更美好》

這段話中有三重對比，這三重對比突出了高鐵速度快、座位舒適、車廂涼爽的優(yōu)點，這些優(yōu)點都能讓人深刻感受到高鐵讓生活更美好。

學習寫法（2）豐富聯(lián)想通過聯(lián)想的方式，可以呈現出該事物帶來的美好感受。聯(lián)想越豐富，美好的體驗就會越豐盈，表達也會更具體、充實。示例:望向窗外，我發(fā)現汽車駛進了鄉(xiāng)村。我們穿過綠油油的田野，那一望無際的稻田，好像把整片大地都染綠了，使其變成了一片綠色的海洋;一條條公路猶如一根根絲帶連接著城市和農村，蜿蜒地伸向遠方，而我們就像進入了世外桃源一般，漫游在這如夢如幻的美景之中，真讓人心曠神怡?！洞笞匀蛔屔罡篮谩?/p>

在這段話中，小作者分別從田野、公路、“我們”三個方向展開聯(lián)想，聯(lián)想到與看到的景物相似的、美好的事物，表達出了大自然帶來的美好感受，讓讀者也能感覺到“大自然讓生活更美好”。學習寫法3.融人感情,表達看法。以情動人是寫作的秘訣。寫事物時，嘗試將自己的感情融入敘述之中,表達看法,習作便有了表情達意的色調，表達的意思就會讓讀者心領神會。示例：他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。于是,我跟同桌相視一笑,雖兩手空空,但心滿意足,輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。他的神情和“我們”玩的時候一樣，“我”和同桌“相視一笑”“心滿意足”,作者對竹節(jié)人的喜愛,對竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而感到的自豪,流淌在字里行間,也流淌到了讀者的心里。確定寫法1.寫清楚某種事物讓生活更美好的經歷。通過具體事例體現它對生活的影響，把過程寫清楚、寫詳細。2.把原因寫具體（1）說明它讓你覺得生活更美好的原因，表達自己的想法和感受。通過對比過去和現在的事例，說明科技讓生活更便利。確定寫法（2）以《種花讓生活更美好》為例通過養(yǎng)花的過程及各個階段的感受，說明養(yǎng)花使人有成就感。想一想怎樣做到詳略得當、突出主題？所謂“詳”，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂“略”，是指對雖與表現中心意思有關但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。詳寫的內容必須是主要的，次寫的不能詳寫，否則文章就啰嗦，淹沒了中心意思，但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。想一想哪些地方應詳寫，哪些地方要略寫呢？最能直接地、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響，或者使情節(jié)不完整，或者使內容顯得很單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫，但又比詳寫的，就要略寫。如，《愛，讓生活變得更美好》第一部分“媽媽告訴“我”真愛像茉莉”是略寫；第二部分“媽媽答應包餃子給出差回來的爸爸吃，因生病住院要“我”買現成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫(yī)院?！笔窃攲?；第三部分“爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏在床沿而睡，媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿驚醒爸爸?！笔窃攲?。更生動的告訴讀者真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛是什么？它就如生命中流動的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。文章事小情真，感人至深。列提綱

你想寫什么讓生活更美好？你要運用哪些事例，把它對生活的改變寫清楚？嘗試編寫提綱。1.提綱一：開門見山，突出感受列提綱2.提綱二：故事導入，強調美好列提綱3.提綱三：多重對比，簡明直接列提綱以《自信，讓生活更美好》為例來說明。會練筆示例：種花讓生活更美好如果有人問我：“什么讓你的生活更美好？”我會毫不猶豫地回答：“種花！”因為種花讓我體會到了勞動的樂趣。那是四年級的時候，鄰居王阿姨送給媽媽幾顆旱荷花的種子，媽媽讓我自己種下去。望著比黃豆還小的種子，上面還布滿皺紋，我不禁嘀咕：“這么難看的種子，能開出漂亮的花朵嗎？”你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？聽聽音樂，唱唱歌，會讓我放松，開心；把花的種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢長大，真有或就感；旅行讓我看到了和家鄉(xiāng)不樣的美景，還增長了見識……這次習作，讓我們圍繞這些的話題來寫。會練筆我小心翼翼地把它們放到花盆里，在上面蓋好土，澆足了水。我雙手捧著花盆，就像捧著寶貝似的，輕輕地放在陽臺上有陽光的地方，讓它沐浴溫暖的陽光，早日發(fā)芽。一天過去了，兩天過去了……我?guī)缀趺刻於寂艿交ㄅ枘抢锟纯?，可是它似乎故意與我作對，毫無動靜。我跑到媽媽那里詢問原因，媽媽告訴我，旱荷花的種子表皮堅硬，發(fā)芽會慢一些。十多天過去了，我驚喜地發(fā)現花盆中露出了一點兒綠色，兩根嫩芽鉆了出來。我趕緊拿來水壺，給它們噴點兒水，小苗“咕嘟，咕嘟”地喝著，好像在對我表示感謝。漸漸地，嫩芽越長越大，變成一個個碧綠的小圓盤。葉子上面的葉脈清晰可見，整個葉面潔凈光滑，猶如一把把小傘，可愛極了。葉子越長越多，花盆中變得郁郁蔥蔥。只要一寫完作業(yè)，我就會靜靜地趴在陽臺上，默默地觀察它們。我倒要看一看這么難看的種子是怎樣開出漂亮的花的。會練筆又過了一個星期，旱荷花的莖上終于長出了一個紅色的小花苞。它猶如一個害羞的小姑娘，偷偷地躲在葉子后面。它慢慢地舒展開美麗的花瓣，我數一數，有五片呢，其中兩片末端有黑色的細紋。紅色的花瓣中間是一簇黃色的細絲，花瓣外面包著幾片細長的橘色的花片，真好看！遠遠望去，花瓣猶如一團燃燒的火焰，充滿了生機?；ㄩ_得越來越多，紅綠相間，美不勝收。老舍說：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！钡拇_，在養(yǎng)花的過程中，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長大、開花，我真有一種成就感。解析：小作者按照時間順序為我們敘述了種花的過程，從最初的懷疑到最后的有成就感，我們可以體會到小作者在種花過程中的收獲。本文最大的一個亮點是比喻修辭手法的運用，生動形象地突出了旱荷花的特點，語言優(yōu)美。此外，文章在結構上以設問開篇，點明主題；以引用結尾，深化主題，可謂渾然一體。評

價

標

準評改習作習作完成了，讀給大家聽？借助評改找到自己習作中的不足，并使用作文評改符號進行修改。1.沒有錯別字，用詞準確生動，意思表達清楚明確，語句通順，表達流暢。2.文章結構清晰，詳略得當，重點突出。3.文章立意較好，符合主流價值觀。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。4.文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。5.語言生動有個性，恰當使用修辭手法。6.符合本次作文要求：圍繞所選事物描述，不偏題。寫出了變美好的原因。相關事例交代清楚。語言生動，讓讀者也覺得美好。評改習作示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。又是一個周末，推開陽臺門，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現：孔雀草已長出了葉子，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！診斷：這里描寫自己喜愛的孔雀草，但是描寫的不是很細致，所以也顯不出自己對孔雀草的喜愛，更顯不出生活的美好。評改習作下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。又是一個周末，推開陽臺門，小鳥不停地叫著，迎面還吹來陣陣的花香，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現：孔雀草已長出了葉子，葉子呈楓葉狀，但比楓葉小，每一片葉子上又長著好幾片小葉子，嫩綠嫩綠，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！解析：作者細膩地描寫了孔雀草葉子的形狀、大小和顏色，真實可感，用“鳥語花香”表現了生活的美好?？偨Y：緊緊圍繞所選事物，不能跑題。要有適當的議論表述原因。語言要優(yōu)美動人，這樣才能寫出美好。要選用典型例子或事件。佳作賞析引用俗語開篇用俗語引出“頂級鮮美的食物——拉面”。美食讓生活更美好俗話說：“民以食為天?！泵朗惩屓舜瓜延?。飄香四溢的美食實在讓人挪不開腳，也移不開眼。今天，我要介紹一種在我看來可以稱之為頂級鮮美的食物——拉面。記得有天早上，我和爺爺奶奶去吃拉面，路過一個街口，一股香味撲鼻而來。順著香味，我們走進了拉面店里，喲，顧客不少呢！店里有位年輕的師傅正在拉拉面，