動(dòng)先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為第五單元第二章

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為人教版八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.能夠區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為2.知道動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物生存的意義課堂導(dǎo)入以上行為有什么不同？遷徙行為取食行為防御行為動(dòng)物行為的分類(lèi)區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為根據(jù)行為的表現(xiàn)形式動(dòng)物的行為多種多樣取食行為攻擊行為防御行為繁殖行為領(lǐng)域行為遷徙行為社會(huì)行為.......根據(jù)行為的獲得途徑先天性行為學(xué)習(xí)行為動(dòng)物的行為動(dòng)物行為的分類(lèi)區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為防御行為取食行為攻擊行為繁殖行為遷徙行為領(lǐng)域行為社會(huì)行為區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為鳥(niǎo)吃食物鳥(niǎo)學(xué)會(huì)用車(chē)碾碎果子來(lái)吃先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)行為的形成區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為環(huán)境因素生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)行為遺傳因素鳥(niǎo)要取食，有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)城市馬路車(chē)輛多車(chē)能將堅(jiān)果壓碎將堅(jiān)果扔馬路上，等車(chē)壓碎再吃在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為資料分析區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為資料分析——蚯蚓走T型迷宮在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過(guò)多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。學(xué)習(xí)行為區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為資料分析——母袋鼠與幼袋鼠剛出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋，從育兒袋中吃奶。先天性行為區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為資料分析——紅雀喂金魚(yú)一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是會(huì)給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。先天性行為區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為資料分析——大山雀喝牛奶很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。學(xué)習(xí)行為區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為資料分析——菜青蟲(chóng)取食菜青蟲(chóng)總是取食白菜，甘藍(lán)等十字花科植物。有人用剛從受精卵里孵化出的菜青蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)：把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結(jié)果菜青蟲(chóng)去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。。學(xué)習(xí)行為區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為資料分析——黑猩猩取食幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用蘸水的樹(shù)枝從蟻穴釣取白蟻來(lái)吃。成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)箱子堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。學(xué)習(xí)行為討論對(duì)比分析材料1和材料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？先天性行為往往是一些簡(jiǎn)單的、出生時(shí)就必不可少的行為，是動(dòng)物生存最基本的條件。初生的小袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。動(dòng)物通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)不斷獲得新的行為。區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為討論分析材料3，說(shuō)說(shuō)先天性行為有沒(méi)有局限性？先天性行為有一定的局限性，紅雀喂養(yǎng)鯉魚(yú)的行為是出于本能，但對(duì)紅雀來(lái)說(shuō)，是一種浪費(fèi)，對(duì)本物種的延續(xù)沒(méi)有任何意義如果一種動(dòng)物只有先天性行為，而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，就會(huì)因找不到食物或無(wú)法躲避敵害而被大自然淘汰。就連動(dòng)物中最低等的草履蟲(chóng)，也是具有學(xué)習(xí)行為的區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為討論蚯蚓、大山雀、黑猩猩它們的學(xué)習(xí)能力有差異嗎？區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)性就越強(qiáng)，對(duì)動(dòng)物的生存就越有意義走簡(jiǎn)單迷宮的蚯蚓，要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室，而走復(fù)雜迷宮的小鼠學(xué)習(xí)就快得多對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，由于學(xué)習(xí)能力有差別，學(xué)習(xí)速度也會(huì)有差別這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響研究一種動(dòng)物的行為小鼠走迷宮獲取食物的取食行為入口出口2.從迷宮的入口處放入小鼠，同時(shí)在出口處放置食物。3.記錄小鼠從入口到出口的時(shí)間，或者記錄小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)。1.按照計(jì)劃準(zhǔn)備好迷宮、小鼠和食物。研究一種動(dòng)物的行為小鼠走迷宮獲取食物的取食行為入口出口1.選擇未經(jīng)訓(xùn)練的豚鼠，實(shí)驗(yàn)前豚鼠應(yīng)處于饑餓的狀態(tài)。2.迷宮的隔板應(yīng)高些，避免豚鼠從上方越過(guò)；通道寬度應(yīng)便于豚鼠折返。3.實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)不要離動(dòng)物太近，不要驚嚇豚鼠。4.注意安全，避免被豚鼠咬傷。5.如果豚鼠很久都不能到達(dá)出口，需要適當(dāng)引導(dǎo)使豚鼠到達(dá)出口處獲得食物。6.在觀察和測(cè)量過(guò)程中注意愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。7.觀察結(jié)束后清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，按要求回收實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，并洗手。研究一種動(dòng)物的行為習(xí)題檢測(cè)1.某種鳥(niǎo)在繁殖期間，若發(fā)現(xiàn)卵掉落巢外，會(huì)用喙推動(dòng)卵，直到把卵滾回巢中。若卵回巢過(guò)程中被取走，親鳥(niǎo)仍會(huì)憑空繼續(xù)做這些動(dòng)作。下列對(duì)該行為描述錯(cuò)誤的是（）A.由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定 B.通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C.這是一種本能的行為 D.與蚯蚓走迷宮的行為不同答案：B解析：鵝在繁殖期間若發(fā)現(xiàn)卵掉落巢外，會(huì)用喙推動(dòng)卵，直到把卵滾回巢中。如果在滾卵回巢過(guò)程中取走卵，鵝仍會(huì)憑空繼續(xù)做這些動(dòng)作。由此可知，鵝的這種行為屬于先天性行為，是鵝的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定，而蚯蚓走迷宮的行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的學(xué)習(xí)行為，因此ACD正確，B錯(cuò)誤。習(xí)題檢測(cè)2.下列關(guān)于動(dòng)物的行為的敘述，正確的是（）A.蜻蜓飛行時(shí)發(fā)出“嗡嗡”聲，屬于動(dòng)物間信息交流B.蜘蛛織網(wǎng)、大雁遷徙、老馬識(shí)途都屬于動(dòng)物的先天性行為C.動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少D.動(dòng)物的行為是指動(dòng)物所進(jìn)行的不利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)答案：C解析：A.蜻蜓飛行時(shí)發(fā)出“嗡嗡”聲，是蜻蜓飛行時(shí)翅膀震動(dòng)發(fā)出來(lái)的聲音，不屬于信息交流，A錯(cuò)誤。B.老馬識(shí)途是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，屬于學(xué)習(xí)行為，B錯(cuò)誤。C.學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證，動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。因此，一般來(lái)說(shuō)動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱，學(xué)習(xí)中嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越多，C正確。D.動(dòng)物的行為通常是為了適應(yīng)環(huán)境，有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)，D錯(cuò)誤。故選C。習(xí)題檢測(cè)3.根據(jù)科學(xué)家觀察，當(dāng)綠鷺偶然發(fā)現(xiàn)面包能引誘魚(yú)浮出水面后，它便將面包叼到水面上，然后捕捉前來(lái)取食面包的魚(yú)。同一地方往往出現(xiàn)多只會(huì)“釣魚(yú)”的綠鷺，不同綠鷺“釣魚(yú)”所用時(shí)間和成果不同，不同地方發(fā)現(xiàn)的綠鷺“釣魚(yú)”所用誘餌和技巧也不同。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.綠鷺“釣魚(yú)”是生來(lái)就有的先天性行為B.綠鷺能“釣魚(yú)”與遺傳因素和環(huán)境因素有關(guān)C.本資料不可證實(shí)“動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)”D.本資料可證實(shí)“同種動(dòng)物不同個(gè)體的學(xué)習(xí)能力不同”答案：A解析：綠鷺“釣魚(yú)”的行為不是綠鷺生來(lái)就