五年級英語全年級教案(冀教版)

五年級英語全年級教學(xué)設(shè)計(冀教版)五年級上冊英語全冊教學(xué)設(shè)計(共113頁)年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標掌握基本家庭成員的名稱及其關(guān)系。教學(xué)重點難點分析學(xué)會用完整的句子介紹你的家庭成員。教學(xué)策略分析1、通過歌曲的形式學(xué)習(xí)本課的稱謂名詞。2、將重點句型放在游戲和日常生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前準備教師學(xué)生回憶自己的家里有哪些家庭成員。教學(xué)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動1、教師播放歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做鋪教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖Expanding2、介紹a.教師出示李明家人的照片(李明的爸爸、媽媽和李明)a.學(xué)生猜猜他們和李明的關(guān)1、學(xué)生完成下面句子。法。的句子。調(diào)。3、模仿文本內(nèi)容嘗試向同學(xué)4、畫一畫自己的"家庭樹"。通過介紹李明的家人以及完成簡單練習(xí)，很自然地導(dǎo)入本課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過李明的全家福學(xué)習(xí)單詞，有助于提高學(xué)生的語言實踐能力。體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。各種形式的朗讀練習(xí)，有助于提高學(xué)生的朗讀能力。不同形式的練習(xí)促進了學(xué)生對課文解，同時也提高了學(xué)生的教學(xué)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動意圖1、通過"家庭樹",教師與學(xué)一個家庭成員的稱呼，對學(xué)3、熟讀課文，寫本課單詞、句子。閱讀理解能力和口語表板書設(shè)計父母兄，弟姐，妹教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析在外貌介紹中要正確運用顏色、胖瘦、高矮等形容詞。要求學(xué)生能就家人的自然情況，熟練運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句與特殊疑問句進行問答練習(xí)，教師強調(diào)一般現(xiàn)在時動詞第三人稱單數(shù)的變化。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，宜采用循序漸進的活動化語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中英語的表達能力。教學(xué)目標教學(xué)重點難點分析學(xué)會如何用英語描述外貌。教學(xué)策略分析本課時是基于對一般現(xiàn)在時句型結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)上進行鞏固，因此在閱讀過程中學(xué)生要注意正確運用have/has句型，進行歸創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠根據(jù)場景整體聽、讀、感知故事，并嘗試用英語談?wù)撟约杭胰说那闆r。課前準備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第2課時)教學(xué)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動師出示自己的家庭照片，同時用英語對外貌作簡單描述，導(dǎo)入本課。學(xué)生齊唱.利用歌曲熱身，既活躍課堂氣氛。又為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做了鋪墊，一舉兩得。出示自己家庭照片，可以拉近與學(xué)生距離，使學(xué)生教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計意圖1、教師展示幾張具有明顯特點的人物照片。3、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納新句型。1、教師指導(dǎo)。3、觀察課文中描寫外貌的句2、學(xué)生認真聽，猜一猜是哪位名人。很快進入英語課堂學(xué)習(xí)氛圍之中。簡單描述家人外貌，自然的導(dǎo)入本運用老知識題。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過個人思考來引出新句型，以便教師對新語言點的呈現(xiàn)更加自然。讓學(xué)生邊聽錄音邊讀課文，使他們對課文的內(nèi)容有進一步的理解，同時也能規(guī)范學(xué)生的語音語調(diào)。本環(huán)節(jié)是教師說，學(xué)生聽，鍛煉學(xué)生的聽力能力和抓主要力。學(xué)生在用英語中，教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動2、寫一篇英語小作文。選擇一位自己的家庭成員，寫一段外貌描述。3、一名同學(xué)用英語對班里的某一位同學(xué)進行描述，其他同學(xué)猜猜他/她是誰。感受成功的喜悅。本環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上加大難度，由教師描述變?yōu)閷W(xué)生描述。鍛煉學(xué)生的口語能力。模仿語音語調(diào)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力，為讀寫打好基礎(chǔ)。文，培養(yǎng)寫作能力，使學(xué)生的綜合語言運用能力得到全面板書設(shè)計教學(xué)反思并快速融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為后面的教學(xué)拉開序幕。作業(yè)是教學(xué)的延伸和補充，是教師用來檢查教學(xué)效果的重要手為了更好地鞏固所學(xué)，根據(jù)本課課文仿寫自己的家庭成員的特征，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課時主要是通過運用一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)來介紹李明的爸爸媽媽、叔叔嬸嬸的工作、工作地點以及去他們工作地點所采取的交通工具，在運用過程中要注意在對第三人稱進行提問時要保持前后一致。開篇以提問創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生之間形成交流，接著引導(dǎo)學(xué)生了解這一節(jié)課的知識，展開小組合作。運用一些圖片以及比賽讓學(xué)生充分的動起來，使課堂具有一定的趣味性。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，宜采用循序漸進的活動化語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中英語的表達能力。教學(xué)目標3.培養(yǎng)學(xué)生正確使用本課所學(xué)句型，來介紹人們的各種職教學(xué)重點難點分析讓學(xué)生感知主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞需加s或加e教學(xué)策略分析本課時從聽說讀寫各方面綜合實現(xiàn)對一般現(xiàn)在時態(tài)進行運用，進一步擴展語言運用范圍，使學(xué)生感悟生活中的英語。課前準備教師多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第_課時)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動1、學(xué)生做動作師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進入學(xué)習(xí)英語的意境。教學(xué)活動設(shè)計意圖3、多媒體課件出示部分職業(yè)名稱。學(xué)生試讀后教讀。3、學(xué)生試讀。4、板書單詞。連線，既讓學(xué)生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮6、指名評議。1、出示多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文，然后板書并反復(fù)領(lǐng)讀。2、指名評議。2、評議。3、教師領(lǐng)讀課文。教師巡視指導(dǎo)。1、學(xué)生四人一組，利用所學(xué)句型任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。2、每組選派倆名代表上臺介紹家人的職業(yè)。使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。表揚每一名學(xué)生，并適當發(fā)小教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動1.錄音：讓學(xué)生把自己認為讀畫，此人必須是課文中所描述的一種職業(yè)，如果沒有人從事并且介紹給他人。鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的板書設(shè)計work----某人+work/works+地點教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，具有很強的自行探究的能力，在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都具備了一定的水平。介于此時學(xué)生已經(jīng)了解了型進行了強化訓(xùn)練。教學(xué)目標教學(xué)重點難點分析教學(xué)策略分析在本課的課堂教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過對話、游戲、小組合作、自我展示、學(xué)法指導(dǎo)等方法，營造和諧、活躍的課堂氛圍，促進高效課堂的構(gòu)建與實施。使學(xué)生在歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。課前準備教師學(xué)生自己或其他人喜歡做的事的資料教學(xué)活動過程設(shè)計(第_課時)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動語對話，拉近的距離，營造課堂氛圍。環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖運用“頭腦化英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生形成英語發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思此環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的詞組并進行練習(xí)，為之后的英語對話練習(xí)做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)人物情復(fù)習(xí)討論小動物們喜歡做的事。句型，以舊引新，為新授做鋪墊。1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組練習(xí)對話的情景，在利用了小動物們進行的大量的語言實際操作后，巧妙地將學(xué)生引入生活情境中對話激活文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運用語言的欲望。教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動用學(xué)過的詞組來很快的掌握新學(xué)的句型結(jié)構(gòu)。通過老師的示范表演活動和同學(xué)們的動作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語表達的興趣，也調(diào)動他們參與課堂的主動性和積極性計，讓同學(xué)們呢既練習(xí)了聽力也練習(xí)了語言的具體運用能力。文本聽之前，出示與文本內(nèi)容題，讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，這樣，幫助學(xué)生形成有效的聽力策略以及提取信息的聽力技巧，讓抽象的語言形象化，更便于學(xué)生對文本的理解。3.挑戰(zhàn)三：Part2:的情境對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好本，練習(xí)句型，新知識習(xí)中能夠自工合作中，交流和分享培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和英語是一種語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工設(shè)置就可以效的掌握知識，說和寫的有機結(jié)合不僅激發(fā)了趣，更加提們“學(xué)以致現(xiàn)象，重視通過有效評生學(xué)習(xí)積極教學(xué)反思本課的主要內(nèi)容是學(xué)會新單詞、詞組和句型。在教學(xué)過程中需注意單詞、句子的語音語調(diào)。避免會寫、會認、不會說的現(xiàn)象。要注意單詞與實物的銜接，年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析liketo…和Myfamilylikesto…的意思是一樣的，可以替換使用。第二部分，讀含有ay/ai/a的單詞。學(xué)情分析教學(xué)目標1.知識與技能目標(1)聽懂、會說、認讀、書寫以下詞匯：family,film,we,理解運用短語watch(3)學(xué)生通過聽例詞發(fā)音，觀察和學(xué)習(xí)ay/ai/a在單詞中的發(fā)音規(guī)律并根據(jù)這個規(guī)律讀出含有這些字母或字母組合的單詞。2.情感態(tài)度目標(1)通過課堂英語學(xué)習(xí)使學(xué)生保持良好的英語學(xué)習(xí)興(2)通過課堂真實語境中的口語交際操練，使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與。3.學(xué)習(xí)策略目標(1)課上學(xué)生能積極運用所學(xué)英語知識在創(chuàng)設(shè)的真實語境中進行交(2)學(xué)生能通過體驗、觀察，學(xué)會運用語音規(guī)律來學(xué)習(xí)單詞的讀教學(xué)重點難點分析1.重點：聽懂、會說、認讀、書寫以下詞匯：family,film,we,理解運用短教學(xué)策略分析根據(jù)五年級學(xué)生的特點，遵循“以動促說，以做促學(xué)；玩中學(xué)，樂中學(xué)，用中學(xué)”的教學(xué)原則，主要采用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法輔助教學(xué)。課前準備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動給學(xué)生機會請他們談?wù)勛约核私獾?，學(xué)生對他們感興趣的話題很樂于表達。今天讓我們一起看看Li那么去什么地方一起娛樂呢?(教師或?qū)W生領(lǐng)讓我們幫著想一想還有什么地方?(教師領(lǐng)讀)通過師生交流，輔以多媒體課件，讓學(xué)生更有興趣，且記憶深刻。下面讓我們自己說說去什么地方做什么,小組討論之后，每組找兩個人說?？?、分析出來的規(guī)同時培養(yǎng)學(xué)生自主這節(jié)課你學(xué)到了什么?充分利用全班讀、男同學(xué)讀、女同學(xué)讀等多種方式，慢習(xí)本上寫下來。板書設(shè)計教學(xué)反思本課通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生有話可說，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生"有話敢說”。這種方法鼓勵學(xué)生開口，可以在很大程度上避免“啞巴式"英語的出現(xiàn)。年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析五年級學(xué)生通過幾年的英語學(xué)習(xí)，無論是在理解能力還是實際操作方面都具備了基本的水平，但是高年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣整體有所下降，在進行教學(xué)設(shè)計時教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，要在學(xué)生體驗形式多樣的閱讀策略的同時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強他們的課堂活動參與意識，促進學(xué)生之間的交流。為了讓不同程度的學(xué)生都完成學(xué)習(xí)要求，我把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注重分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標1.知識與技能目標(1)能夠利用上下文、插圖以及在老師的幫助下讀懂故事內(nèi)(2)能夠借助圖片和在老師的幫助下講故(3)借助圖片，通過小組合作復(fù)述故事。(4)能介紹自己的家庭成員的工作、喜好2.學(xué)習(xí)策略目標(1)通過師生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用語言的能力。(2)通過跟讀、朗讀、角色表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。(3)通過小組內(nèi)的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情感態(tài)度目標(1)通過師生談話交流、模仿故事角色朗讀等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)通過"家庭"這一話題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛自己的家人，珍惜自己擁有的幸福生活。教學(xué)重點難點分析教學(xué)重點：通過師生交流、生生交流、游戲、仿讀等方式讓學(xué)生在自然的語境中獲取本課故事中的信息，教給學(xué)生使用不同的閱讀策略理解課文，復(fù)述故事。教學(xué)難點：在實際生活中，能靈活運用所學(xué)知識談?wù)摻虒W(xué)策略分析教法：演繹法，情境創(chuàng)設(shè)法等。學(xué)法：模仿法課前準備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動通過談?wù)摫締卧獙W(xué)過的李明的一家，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的內(nèi)容，同時在自由的師生談話過程中，學(xué)生也能夠自然而然地介紹自己的家庭信息。通過同伴間互相詢問這一問題，讓課堂上每個學(xué)生都能開口說英語，而后也可以練板書設(shè)計Maddy'sbrother---ridebikesMaddy'smother---awo教學(xué)反思本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，多數(shù)學(xué)生能夠通過圖片以及短語的提示復(fù)述本課的故事。本課還在師生輕松愉悅的談話過程中自然地創(chuàng)設(shè)了語境，通過多種方式熟悉故事內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不枯燥，1.以師生談話、生生交流貫穿始終，不論是開課時的Freetalk環(huán)還是后面練習(xí)Readandcheck環(huán)節(jié)，都是以鼓勵學(xué)生多講英語、啟發(fā)學(xué)生2.教學(xué)形式多樣，讓英語故事教學(xué)"活"起來。本節(jié)課通過游戲、自由討論、模仿朗讀、復(fù)述故事、聽歌曲等多種方式，讓故事課教學(xué)更具有3.小組合作學(xué)習(xí)，同伴互助，通過學(xué)生之間互相影響4.教學(xué)活動的設(shè)計有層次，問題設(shè)置符合學(xué)生實際，注重課堂教學(xué)的我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中也有很多的不足之處，比如對學(xué)生原有知識的掌握預(yù)設(shè)不準確，導(dǎo)致個別提問有的學(xué)生參與不進來。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)更面向全體學(xué)生，注重分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析自己在這四個方面的能力進行準確地評價。學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)有了近三年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但對英語學(xué)習(xí)的興趣并不是與日俱增，而是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所下降，兩極分化現(xiàn)象十分嚴重。學(xué)生喜歡活潑輕松，新奇有趣的課堂，所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我并沒有因為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課就讓學(xué)生只是做題，而是先用各種活動進行復(fù)習(xí)而后以闖關(guān)奪冠的競爭形式讓學(xué)生完成聽、說、讀、寫的練習(xí)。學(xué)生不僅不會感覺有壓力，而且會為取得獎品努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課我試圖通過形式多樣的教學(xué)活動讓學(xué)生感悟所學(xué)知識，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生順利完成聽、說、讀、寫的操練并對自己做出準確的評價。教學(xué)目標1.知識與技能目標：(2)能聽懂、會說、認讀以下句型，并能用這些句型進行交2.情感態(tài)度目標：(1)恰當運用評價機制，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，讓學(xué)生明白想要取得成果，(2)教育學(xué)生愛自己的父母，珍惜家庭的幸福。3.學(xué)習(xí)策略目標：(1)能積極用英語表達交流。(2)能與小組成員合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)重點難點分析1.教學(xué)重點：通過復(fù)習(xí)本單元知識，讓學(xué)生能夠自己獨立完成本課的練2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的技能。教學(xué)策略分析本節(jié)課是一節(jié)以練習(xí)題為載體的復(fù)習(xí)課，在課堂上，我很好地將知識與習(xí)題相結(jié)合，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)課前準備教師家庭成員單詞卡片，職業(yè)單詞卡片，多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動 人，讓他們說出其他三個詞組。) answers.(再問兩三個人，讓他組。)(設(shè)計目的：通過讓學(xué)生個別朗讀和全體學(xué)生齊讀的方式將正確答案出示給學(xué)生，學(xué)生及時更改錯誤。)(設(shè)計目的：以師生對話的形式將作業(yè)答案展現(xiàn)給學(xué)生)(2)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞(出示教師的圖片)型進行問答練習(xí)，既復(fù)習(xí)了職業(yè)單詞，又復(fù)習(xí)了詢問職業(yè)的句型。并且在復(fù)習(xí)職業(yè) work?貫穿于對話中。) (設(shè)計目的：用家庭樹的形式把本單元所學(xué)讓學(xué)生對家庭成員關(guān)系一目了然。)cook的圖片，讓學(xué)生用示廚師做飯的圖片) (設(shè)計目的：從復(fù)習(xí)職業(yè)單詞cook引出復(fù)習(xí)本單元中出現(xiàn)的動詞短語，用游戲的方式進行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)過程輕松有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(設(shè)計目的：游戲中最后出現(xiàn)的是散步的圖片，通過老師講述自己喜歡散步和詢問學(xué)生喜歡干什么,復(fù)習(xí)本單 家人喜歡散步，復(fù)習(xí) .這組句型，并讓學(xué)生進行問答練習(xí)。)學(xué)生"寫"的技能訓(xùn)練，(完成練習(xí)題5)高。)(完成練習(xí)題1、2)(設(shè)計目的：充分發(fā)揮小學(xué)生聽覺敏銳、辨音能力強的特點，集中精力訓(xùn)練聽力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語。)(完成練習(xí)題7)(先讓所有學(xué)生練習(xí)準備，然后找兩名學(xué)生介紹自己的家庭)(設(shè)計目的：讓學(xué)生運用本單元所學(xué)知識介紹自己的家庭照片，小價。)(設(shè)計目的：通過讓學(xué)生自己閱讀短文，完成練習(xí)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。)(完成練習(xí)題6)板書設(shè)計Doctornursew教學(xué)反思經(jīng)過課后反思，我覺得本節(jié)課有以下幾個突出的特點：1.教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點突出，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2.打亂教學(xué)內(nèi)容順序，對教學(xué)內(nèi)容有效重整，合理地融合到整節(jié)課的教學(xué)中。3.突出學(xué)生的主體作用，教師始終扮演指導(dǎo)者的角色。4.本著聽說領(lǐng)先，讀寫在后的教學(xué)原則，學(xué)生聽、說、讀、寫技能在課5.小組成員能夠共同合作完成任務(wù)。但本節(jié)課還有不足之處，如過于注重評價，使評價流于形式；學(xué)生在閱讀時，應(yīng)該是默讀，而不是大聲讀，這是由于教師指令不清楚導(dǎo)致的結(jié)果。年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，他們對于自己喜歡的話題和知識有好奇心和表達的欲望。他們的自主學(xué)習(xí)能力有了很大發(fā)展。他們對游戲、表演、競賽等活動仍然感興趣，對機械的重復(fù)容易厭煩。名勝古跡的發(fā)音對他們來說是挑教學(xué)目標1.知識與技能目標：(1)學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫以下詞匯(3)學(xué)生能介紹有關(guān)中國的基本信息，知道中國的重要景點，在地圖上能夠找到中國的位置。2.情感目標：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.文化意識：要求學(xué)生學(xué)會分享對世界的看法，簡單描述中西方文化差異。教學(xué)重點難點分析能靈活運用詞匯ChineChinesespeak能用所學(xué)的詞匯、句型簡單用英語描述中國。教學(xué)策略分析這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。倡導(dǎo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，處理遇到的問題，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。課前準備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動指名用所學(xué)詞匯描述中通過師生互動游戲，輔以多媒體課件，讓教師發(fā)放大小寫字母，提出游戲要求。每個學(xué)生必須找到持有相應(yīng)小寫或大寫字母的學(xué)生。學(xué)生更有興趣，且記憶深刻。教師一邊指著地圖一邊向?qū)W生用英語講解地圖。2、指名說一說教師說的是什么意思?3、板書Chine強調(diào)：單詞的首字母要大寫。4、教師用“手偶”演示“講漢語”,每只手上放一個手偶，一個手偶講英語，另一個手偶講漢語，手偶試圖彼此對話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問題的所在：個說英語，另一個說漢語，話題自選，不限制，教師先聽說漢語的學(xué)生，然后再假裝聽說英語的教師(指著兩者中的任何學(xué)生：Yes/No.教師：Yes/No!He/She指名朗讀，師生共同評議、正音。學(xué)習(xí)課文Step3學(xué)習(xí)課文板書設(shè)計教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析體進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語言和名勝古跡等知識學(xué)情分析教學(xué)目標1.知識與技能目標：(2)學(xué)生能認讀、理解并運用下列句子：Whatdoyouknow2.情感目標：3.文化意識：異。教學(xué)重點難點分析掌握并運用單詞CanadaEnglishcapitalcity利用所學(xué)詞匯用英語描述加拿大。教學(xué)策略分析這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。倡導(dǎo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，處理遇到的問題，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。課前準備教師學(xué)生教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動書，把課文讀一遍，畫出不懂得[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]復(fù)習(xí)單詞country和其它詞(顏色)country?1、出示地圖，教師用英語介紹加拿大。板書Canada并反復(fù)領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生書空。2、詢問學(xué)生可能知道有關(guān)加拿大的speakChinesein文3、通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示capitalcity,例如：(指著地圖上(指著渥太華)This4、就學(xué)生所知道的有關(guān)加拿大的情況進行討論。畫出不懂得詞匯。學(xué)習(xí)課文1、播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整2、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。3、指名說一說課文4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。5、教師領(lǐng)讀課文。6、請小老師領(lǐng)讀課文。7、以小組為單位，介紹加拿大。Step5、檢查學(xué)生掌握情況，指名上臺用英Step6、布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述加拿大。板書設(shè)計單詞：CanadaEnglishca教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課主要是學(xué)習(xí)美國的地圖、國旗、首都、主要官方語言為載體進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語言和名勝古跡等知識學(xué)情分析路，課后容易檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列句子：Theyspeak...3.學(xué)生能介紹有關(guān)美國的基本信息，知道美國的重要景點，在地圖上能夠找創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.要求學(xué)生學(xué)會如何分享對世界的看法，并比較和對比中國和美國生活方面4.了解美國的文化，并和中國相比較，能簡單描述中美文化差異。教學(xué)重點難點分析掌握單詞U.S.know教學(xué)策略分析這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。倡導(dǎo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，處理遇到的問題，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成課前準備教師多媒體學(xué)生教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動(1)T:(指著中國或加拿this?(指著一個學(xué)生)學(xué)生回答學(xué)生對于自己思考、分析出來的規(guī)律記憶才會深刻，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力S乙：Chinese/English另一個學(xué)生)WhatdoChinese/English?(向另(2)用theU.S.繼續(xù)這theUnitedStates美利堅合眾國，簡稱美國，縮寫為theU.S.單詞的首字(3)讓學(xué)生討論他們所知練習(xí)把學(xué)生分成兩組，一組住在美國，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進行如下學(xué)生：China/theU.S.學(xué)生：China/theU.S.師生互動，學(xué)生跟著教師的節(jié)奏，回答問題讓學(xué)生們小組進行合學(xué)生：China/theU.S.學(xué)生：Chinese/Englishbut…activity2、指名讀出答案，師生共遍學(xué)生做手冊練習(xí)板書設(shè)計theU.S.=theUnitedStates美利堅合眾國，簡稱美國，縮寫為t教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析教師向?qū)W生說明本節(jié)課的任務(wù)是“了解英國讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目習(xí)思路，課后容易檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標1.知識與技能目標：(1)學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫以下詞匯：here(2)學(xué)生能認讀、理解并運用下列句子：Hereis...(3)學(xué)生能介紹有關(guān)英國的基本信息，知道英國的重要景點，在地圖上能夠找到英國的位置。2.情感目標：主動性。3.文化意識：(1)要求學(xué)生學(xué)會分享對世界的看法，并比較和對比中國和英國生活方面的不同。(2)了解英國的文化，并和中國相比較，能簡單描繪中英文化差教學(xué)重點難點分析掌握單詞U.K.了解英國.學(xué)生能靈活運用所學(xué)句型進行造句.教學(xué)策略分析感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。課前準備教師學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動morning/afternoon,用目前學(xué)過的句把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]子做HappyFace,SadFace游戲。學(xué)生可以根據(jù)以下句型造句。 (學(xué)生指著世界地圖上的一個城市)Iknow(學(xué)生指著世界地圖上的一個國家)指名朗讀，師生共(1)用地圖來演示U.K.(2)講解：U.K.(3)討論：你知道英國的什么?中的這些圖片?在那兒見過?1、播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊2、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講學(xué)生自由練習(xí)課文。并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。教師：What學(xué)生：China/the教師：(指著另一學(xué)生：China/the學(xué)生：but...country?(教師指著地把學(xué)生分成四組，一組住在美國，另一組加拿大，另一組住在英國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。很樂于來表達?！?:Usetheactivity1、播放錄音，學(xué)生做活動手冊。3、再聽錄音，將題再看一遍5:布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述英國某地板書設(shè)計講解：U.K.代表UnitedKingdom(英國)。單詞的首字母要大教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材本課學(xué)習(xí)者是小學(xué)五年級的學(xué)生，通過對英語的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了一些名詞分析以及簡單的語句，能夠聽懂教師發(fā)出的指令，能夠和老師同學(xué)進行基礎(chǔ)的溝通，英語文化對他們來說還保持著一定的神秘性，所以本課利用學(xué)生的這一心理特點設(shè)計了多個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過各種教學(xué)活動來激勵學(xué)生，讓學(xué)生善于開口，勇于開口，養(yǎng)成他們善于交際的習(xí)慣。學(xué)情分析本單元主要講的是我們的祖國和幾個說英語的國家，是第一單元我的家庭的繼續(xù)，也是下一個單元北京之旅的鋪墊。而本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語、了解了一些國家知識的基礎(chǔ)上，以澳大利亞的相關(guān)知識為背景，學(xué)習(xí)描述美麗富饒的澳洲，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)臄U展和延伸，讓學(xué)生了解澳洲是一個精彩刺激的旅游、購物、美食天堂，擁有目不暇接的自然景觀和一教學(xué)目標1.聽懂、認讀和運用Australia,beautiful2.能簡單描述澳大利亞的地理位置、首都、國旗以及語言。3.能了解字母組合ea,ee和字母e在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。4.通過對本課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生勇于開口，表達中不怕錯誤，體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。5.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷。6.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解澳大利亞特有的物種和景觀，以及中國和澳大利教學(xué)重點難點分析1.要求學(xué)生熟練掌握以下詞匯：Australia2.能聽懂會說句型Iknowabout…學(xué)生可以用自己的語言簡單地說一說關(guān)于澳大利亞的事項。教學(xué)策略分析1.能夠積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。2.在學(xué)習(xí)中集中注意力，在詞語與相應(yīng)詞語之間建立聯(lián)想。3.對所學(xué)內(nèi)容能主動聯(lián)系和實踐，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課前準備教師卡片、錄音帶、PPT學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一相互問候創(chuàng)設(shè)課堂積極與教師互動。跟隨光盤唱歌曲。跟隨老師復(fù)習(xí)方向讓學(xué)生快速地進入課堂，帶著樂趣學(xué)習(xí)。二由簡入繁以舊帶新1.出示PPT.以舊引新。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的國家名稱，并看圖說出澳引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞beach和復(fù)數(shù)beaches.學(xué)習(xí)新知。在老師的引導(dǎo)下和幫助下自己找出澳大利亞的地理位置。學(xué)習(xí)生詞beach和復(fù)數(shù)beaches。通過直觀教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上澳大利亞這個國家，了解關(guān)于澳大利亞的一些文化常識，掌握有關(guān)地點的名稱。學(xué)生以組為單位，進行小組學(xué)習(xí)，提高小組合作學(xué)習(xí)能力。2.播放CD,給學(xué)生一個完整的語篇語境。B.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自觀看CD.1.播放video,給學(xué)生一個關(guān)于澳大利亞的整體印象。觀看影像。直觀教學(xué)了解文化2.分點介紹澳大利亞A.Flag出示PPT(3分鐘)引出澳大利亞的國旗，引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的構(gòu)成，用語段引導(dǎo)學(xué)生說一說澳大利亞的國旗B.Stateemblem出示PPT引導(dǎo)學(xué)生觀察澳大利亞的國徽，國徽引出澳大利亞特有的動物。C.Animals(3分鐘)引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞特有物種，并學(xué)習(xí)chantD.Featurespots(2分鐘)引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞的著名景觀。E.Seasons(1分鐘)引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞與中國之間最明顯的差A(yù).通過觀察認識澳大利亞的國旗，能夠說出澳大利亞國旗的特點，例如顏色、構(gòu)成。B.觀察澳大利亞的國徽，認識澳大利亞特有的物E.了解澳大利亞的著名景觀以及澳大利亞與中國之鼓勵學(xué)生通過自己觀察，了解認識異國的文化，增加其學(xué)習(xí)異國文化的興趣。復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對本課進行回顧?？偨Y(jié)鞏固新知在老師的提示下再次回顧澳大利亞的國旗、國徽等重點知識。整理鞏固新知開放作業(yè)課外拓展和同學(xué)談?wù)撘幌伦约合矚g的國家。找出中國和澳大利亞之間的不同。和同學(xué)談?wù)撘幌伦约合矚g的國家。鍛煉學(xué)生運用語言的綜板書設(shè)計Lessonl1Australia國旗圖片國徽圖片動物圖片景點圖片季節(jié)圖片女生組男生組圖片圖片教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析這個故事通過Maddy及家人的一些照片，展示了他們一家人居住在不同的國學(xué)情分析教學(xué)目標學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與課堂活動，大膽開教學(xué)重點難點分析掌握本單元所學(xué)的詞匯、標準用語和問答教學(xué)策略分析課前準備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動讓學(xué)生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂(1)用有關(guān)cousin,aunt,uncle的歌此來唱"Thefamilyinourhouse"歌曲，以復(fù)習(xí)有(2)播放錄音，讓學(xué)生聽完后填寫教科書中的小測試。教師評議、指導(dǎo)。二、多媒體課件出示故事Maddy'sFamilyphotos(一)閱讀準備1、學(xué)生一邊看卡通2、討論：故事發(fā)生在何時何地?故事的人物是誰?故事中有哪些重要的東西?(1)小組派代表匯報。(2)教師指名評議。3、啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么?4、將理解本故事的5、提問：這是誰?他在干什么?他在那兒?圖中還有誰?(二)閱讀1、放錄音，讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。3、反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。檢查學(xué)生理解的情況。指名朗讀，師生共同評議、正音。學(xué)生自由練習(xí)課文。從復(fù)習(xí)到新授，過渡自然，不會割裂知識的整體性。通過師生的隨意對話，由展示自己的家庭照片很自然地過渡到故事教學(xué)Maddy's這個新授的環(huán)節(jié)，可以取得良好的教學(xué)效果。2、激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評論。三、利用活動手冊進板書設(shè)計教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課是對本單元的一個整合和復(fù)習(xí)。需要進行歸納總結(jié)和鞏固提高。學(xué)情分析節(jié)復(fù)習(xí)課，相關(guān)知識都已學(xué)過，本節(jié)課只需要進教學(xué)目標1.能夠掌握本單元所有四會單詞。2.能夠用相關(guān)句型描述五個國家的特征。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，并培養(yǎng)學(xué)生團2.拓展學(xué)生的文化視野，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點難點分析本單元知識的運用教學(xué)策略分析1.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。2.創(chuàng)設(shè)真實情景，使英語生活化，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。課前準備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動課前熱身我能行!我最棒!countriesagain.Let'sbeginourlesson:Again,師生互動，課前操此項舉動使學(xué)生每節(jié)課都以嶄新的面貌和十足的信心進入課堂【設(shè)計說明】復(fù)習(xí)我國和說英語的國家。新課please!(板書)本環(huán)節(jié)設(shè)計了闖關(guān)游戲，通過五關(guān)復(fù)習(xí)國家的五個特征，旨在充分調(diào)動學(xué)生的積極性，時刻留有懸念，使整個課堂充滿新鮮感，富有挑戰(zhàn)性。carefully.Itisourthe29th0lympicChina!Ss:Comeon,China!(手學(xué)生回答問題國家的特征，讓學(xué)生猜出國家名稱并拼寫，再把地圖貼在黑板上。學(xué)生能夠形象直觀地了解各國位置，在教授"China"時讓學(xué)生喊育速搶答)……學(xué)生做活動【設(shè)計說明】教師隨意指地圖上的國家，學(xué)生傳小熊，口號停止，拿到小熊的同學(xué)回答問題，這不但檢查了學(xué)生的掌握情況，也充分調(diào)動了學(xué)生熱情。sentences.PleaseSs:…Ss:…【設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)用答案的不確定性復(fù)習(xí)力和思維能力。【設(shè)計說明】:教師敘述國旗特征，讓學(xué)生猜Doyouknowit?andstripes.…T:(出示課件)Doyouflag?Why?國家，并把自己手中相應(yīng)的國旗展示出來，然后對國旗的相關(guān)知識加以拓展，在培養(yǎng)學(xué)生聽力的同時拓展了學(xué)生的文化視野。(殖民地).Party.Englishverywell.Whenyougothere,…式讓學(xué)生猜出名勝或以組為單位快速說出了學(xué)生對已學(xué)知識的【設(shè)計說明】創(chuàng)設(shè)“環(huán)Step3.【設(shè)計說明】課前發(fā)給學(xué)生一張練習(xí)紙，學(xué)生做完后挑選個別答案用投影S1:……景，層層遞進，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生的英語運用能力和交際能力，并利用小組合作方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，而且還體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念，使教學(xué)呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化?！眑ookatthepassageSs:…Ss:…(讓學(xué)生到臺上解說，并用投影展示他們所寫內(nèi)容)Step5.“MyCountryandCountries".抄報的形式作為一項開放性作業(yè)，充分發(fā)揮出示課件，播放奧林匹克主題曲，學(xué)生跟唱?！驹O(shè)計說明】學(xué)生唱著美妙而富有感染力的無比激動的心情，離開了教室，愛國主義教育也進一步得到升華。板書設(shè)計Unit2Again,Please!教學(xué)反思1.營造氛圍，激發(fā)興趣。通過交互性極強的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)計了猜國家、猜國旗、傳物游戲、當一名小導(dǎo)游等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，提高學(xué)生語言感受能力和運用能力，并形成一個和諧、融洽的語言學(xué)習(xí)氛圍。2.任務(wù)驅(qū)動，活動教學(xué)。在教學(xué)中我首先利用“闖關(guān)游戲”這一亮點貫穿課堂，把國家的3.創(chuàng)設(shè)情景，探究合作。我從現(xiàn)實性、效用性、趣味性、思考性這四個維度創(chuàng)設(shè)了環(huán)球旅行這一真實情景，利用小組合作方式，針對他們所選擇的國家展開討論，鍛煉了學(xué)生的綜合語言運用能力、實踐能力和團結(jié)協(xié)作能力。但在教學(xué)過程中教師對學(xué)生的評價方面做得不夠及時到位。年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析要講述LiMing、Jenny和Danny到北京旅行的故事。在本課中，Li計劃去北京旅行并邀請Jenny和Danny一起去。要求學(xué)生能就旅行進行對話和用英語介紹北京。學(xué)情分析五年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的高年級階段，知識更多更難，教師要努力在靈活多樣生動有趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生扎實掌握知識，從而提高他們的英語綜合素質(zhì)教學(xué)目標知識和技能目標：2.能用Thisis,thereis文。情感態(tài)度目標：發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意愿。學(xué)習(xí)策略目標：通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，形成互助學(xué)習(xí)的模式。教學(xué)重點難點分析在老師的幫助下能夠?qū)懸恍┵澝谰包c的句子。教學(xué)策略分析本節(jié)課教學(xué)方法主要采用情景教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為小組合作法課前準備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1.today?Didyouhaveagoodsummerholiday?簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分成兩組來進行比賽，吸引了學(xué)生的注意力。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了用圖片來復(fù)習(xí)上一單元的所學(xué)內(nèi)容，mapofChina.DoyouChina?Let'shavealook!(Showalittlewhatcanyouseeinthismovie?gotoBeijing.Let'sfollowhim,Okay?picturesofTian'anmenSquare.Wal1..___用了觀看視頻短片、.come. 大組活動先問答再將問題匯總，最后形成一篇作文。這是對學(xué)生知識的檢測。體現(xiàn)了同學(xué)之間相互合在情景中運用所學(xué)的知識，來介紹你喜歡的景點給你的朋友。為接下來的學(xué)生活動最后的小電影，讓學(xué)生聯(lián)系實際，說一說應(yīng)該怎么樣來保護我們的文物古跡。板書設(shè)計板書設(shè)計Tian'anmenSquare教學(xué)反思說北京一些著名景點的單詞，學(xué)生基本達到了這個目標，有的甚至超出了我的預(yù)想。第二個目標是關(guān)于句型，這個句型在以前也涉及過，所以大部分學(xué)生都能夠掌握句型。這節(jié)課更是加深了學(xué)生對形容詞的應(yīng)用，并能形成一篇小的作文。另外，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生我也加大了練習(xí)力少。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，在設(shè)定活動時，我考慮得不夠深入，下次上課，我一定會取長補短，提高自己的教學(xué)水平?？傊?，通過這節(jié)課，我引領(lǐng)學(xué)生走到真實的情境中，緊緊抓住學(xué)讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了學(xué)生的語言綜合運用能力，同時注重讓學(xué)生手腦并用，并恰當運用小組合作形式，有效地培養(yǎng)了英語思維模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課是冀教版小學(xué)《學(xué)英語》五年級上冊教材第三單元的第二課，是一節(jié)英語對話課，本單元的主題是ATriptoBeijing。本文講述了李明母子談?wù)撊ケ本┞眯械氖?，文中呈現(xiàn)了功能型句型"MayI_...?及肯定否定回答。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近孩子的實際生活，成為了孩子們樂于談?wù)摰脑掝}。學(xué)情分析互動。教學(xué)目標知識和技能目標：1.能聽懂會說北京一些著名景點的單詞。掌握四會單詞may,young,2.能用MayI……?Yes,youmay.No,youmaynot.句型來表達請情感態(tài)度目標：使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進行交流并通過討論來激發(fā)通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及互助學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點難點分析學(xué)生能夠用MayI……?Yes,youmay/No,youmaynot.句型來表示請求。掌握四會單詞may,young,come,great.將句型MayI……?Yes,youmay.No,youmaynot.靈活運用于生活當教學(xué)策略分析課前準備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)教材教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1.師生溝通，學(xué)生互動簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分吸引了學(xué)生的注意eg:(教師與手偶對話)Mum,書并解釋這個句子是一個禮貌的請求方式。)T:(拿著手偶走向同學(xué))Hi,permission.Whatdoeshe引出句子I'mafraidnot.解釋操練讓學(xué)生理解其意。與老師配合在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了用圖片來復(fù)習(xí)上一單元的所學(xué)內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。在這個環(huán)節(jié)教師采用了與手偶對話的方式，直接引入本課的新授內(nèi)容。而后進行拓展練習(xí)。ns.出示不同的場景，讓學(xué)生操小組合作在情景中運用所學(xué)的知識，為接下來的活動做鋪墊。練對話。I….?”trip""rideabike"andplays“Child”. .not".最后讓學(xué)生自己去總結(jié)，聯(lián)系生活實際去感受本課所學(xué)句板書設(shè)計WatchTV?教學(xué)反思結(jié)合已學(xué)過的知識、對北京的了解、視頻的觀看年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課處于第三單元旅行這一主題中。教材已經(jīng)涉及到了李明想要去北京旅行，本課只是李明要邀請Danny和Jenny去和他一起去旅行的過程，起到承上啟下的作用。學(xué)情分析由于本課是第三單元的中間，所以學(xué)生對旅行并不陌生，有一定的知識作為基礎(chǔ)。另外學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過了很多地方，所以他們可以根據(jù)自己的喜好選擇自己想去的地方。學(xué)生已有能力說出正確的日期和天氣，在進行對話練習(xí)時并不會遇到很大的困教學(xué)目標知識和技能目標：1.掌握四會單詞：call2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列句型：情感態(tài)度目標：通過真實的打電話語境，感受中西打電話方式的不同，讓學(xué)生了解怎樣去邀請別人，學(xué)會出發(fā)和到達的表達方通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，鍛煉學(xué)生互助學(xué)習(xí)的模式。教學(xué)重點難點分析掌握四會單詞掌握下列句子：教學(xué)策略分析課前準備教師幻燈片、圖片、一部電話學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動師生問候，同學(xué)之間問候，交流months.thetext)Hewantstoword"invite"usingadoesMrs.Litalkto讓學(xué)生簡單了解西在情景中運用所學(xué)的知識，名同學(xué)的電話)Hello,Mary:…….Mary:That's to? 更好地體會中西方增加了學(xué)習(xí)的趣味中培養(yǎng)了英語思維及互助學(xué)習(xí)模式最后讓學(xué)生自己去總結(jié)，聯(lián)系生活實際去感受本課所學(xué)句型的魅力。板書設(shè)計教學(xué)反思課堂以歌曲開篇，很好地調(diào)動了學(xué)生的參與性，本節(jié)課主要以打電話為主線，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生們感受到英語打電話與中方的不同，本節(jié)課有效鍛煉了學(xué)生的口語表達能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力，我覺得不足之處在于學(xué)生表演的時候，如果能再生動、自然一些會更好，上課過程當中給學(xué)生的時間有點少，在以后的教學(xué)設(shè)計中，我爭取讓自己退出來，讓孩子當課堂的主人，展現(xiàn)自己。同時，關(guān)注后進生，讓他們與好學(xué)生一起合作，帶動其積極性。年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析第三單元主要講的是李明如何去北京，本課向?qū)W生展示的是去北京要如何乘坐交通工具，是本單元重要的組成部分。本課主要介紹了三種交通工具的速度比較，并給出了一個李明和李明媽媽決定乘坐什么交通工具的簡單對話。學(xué)情分析在知識與技能上要求學(xué)生：會聽，說，寫，讀單詞，plane,train,fas語，并理解其含義。掌握一些日常用語，如：Let'stakeatrain.在知識目標的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。并進一步培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱愛，對學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)英語，運用英語，不斷自我提高。教學(xué)目標知識和技能目標：1.能聽懂會說交通工具的單詞。2.能用"Howfarisitfromto?"句型來提問并回答。情感態(tài)度目標：使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進行交流并通過討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意愿。通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，練習(xí)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的模式。教學(xué)重點難點分析根據(jù)上述教學(xué)目標，確定本課的教學(xué)重點為：1.掌握單詞plane,train,fast,slow,熟讀(或者背誦)課文。靈活運用英語表述比較級句型，熟悉英語在乘坐交通工具中的固定搭配，進行“l(fā)et'sgobytrain"英語會話。其中，靈活運用比較級、熟悉交通工具的固定搭配和英語會話也是本課的教學(xué)難點。教學(xué)策略分析語言習(xí)得規(guī)律告訴我們，理解并記憶語法知識并不能保證學(xué)生能夠正確使用語言，必須有大量的語言輸出才能使學(xué)生掌握所學(xué)的語學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)熱多讀多練，積極參與課堂活動，復(fù)習(xí)舊的知識，學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的能力。課前準備教師多媒體幻燈片，圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分吸引了學(xué)生的注意newwords.) 計了用圖片來復(fù)習(xí)又為這節(jié)課的學(xué)習(xí) ?填空練習(xí)時最后一個句子也引出了今在這個環(huán)節(jié)教師采用了小組活動的方以此對話復(fù)習(xí)打電板書設(shè)計教學(xué)反思本課我設(shè)定了兩個目標。第一個目標是學(xué)生聽懂會說交通工具類的單年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課是冀教版小學(xué)英語五年級上冊第三單元第17課。這是一節(jié)講讀課，主要掌握本課的單詞、短語以及句型，并能運用所學(xué)句型簡單地介紹北京。學(xué)情分析五年級的學(xué)生整體水平稍差，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，有所進步，但在聽說上還有欠缺，這堂課在學(xué)習(xí)新知識的同時，還要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力并查漏補缺。教學(xué)目標1、正確的認讀單詞triphotelfamous3、能用英語討論北京的一些概況。(二)過程與方法目標：依托課件，借助情景，幫助學(xué)生形象、直觀地學(xué)習(xí)課文。(三)情感態(tài)度價值觀目標：1、會熟練使用英語對這所學(xué)國家的有關(guān)情況進行提問。2、教育學(xué)生要熱愛自己的祖國。教學(xué)重點難點分析說教學(xué)重點：熟練地掌握和運用所學(xué)的單詞和句說教學(xué)難點：能夠熟練地運用所學(xué)句型進行對話練教學(xué)策略分析課前準備教師使用多媒體課件，形象具體。學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動集中注意力教師用一個介紹北京的小電影把學(xué)生吸引到今天的課堂中來。Beijing.)Thefirstquestionis:"WhatshouldweEg:clothes…this?(拓展)在這個環(huán)節(jié)教師采用了小組活動的方補全課文中的旅游計劃生自己拓展并補充類似字母組合的發(fā)板書設(shè)計教學(xué)反思第二個目標是關(guān)于制定旅游計劃，這個旅游計劃需要學(xué)生有相當?shù)挠⒄Z積累，所以我從旅游時需要準備什么入手，既復(fù)習(xí)了舊知識，又補充進不足之處：由于時間關(guān)系，在某些環(huán)節(jié)中我留給學(xué)生展示的時間較少。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，在設(shè)定活動時，我考慮得不夠深入，下總之，通過這節(jié)課，我引領(lǐng)學(xué)生走到真實的情境中，緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了學(xué)生的語言綜合運用能力，同時注重讓學(xué)生手腦并用，并且恰當?shù)剡\用小組合作，有效地培養(yǎng)了英語思維模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課我設(shè)定了兩個目標。第一個目標是學(xué)生聽懂理解故事內(nèi)容。學(xué)生基本達到了這個目標，有的甚至超出了我的預(yù)想。第二個目標是學(xué)生可以復(fù)述故事。由于故事課文章偏長，所以我只是讓學(xué)生能根據(jù)提示詞來復(fù)述，降低了難度，而把全文復(fù)述放到了作業(yè)中。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生我也加大了練習(xí)力度。學(xué)情分析通過這節(jié)課，我引領(lǐng)學(xué)生走到真實的情境中，緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了學(xué)生的語言綜合運用能力，有效地培養(yǎng)了英語思維模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標知識和技能目標：1.能聽懂理解故事。情感態(tài)度目標：使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進行交流并通過討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意愿。通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及鍛煉互助學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點難點分析學(xué)生能夠簡單地復(fù)述故事教學(xué)策略分析課前準備教師幻燈片，圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動師生溝通，互動簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分成兩組來進行比賽，吸引了學(xué)生的注意力。MayIeatfruit?復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，跟著老師的節(jié)奏在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過對話和討論的形式既復(fù)習(xí)了句型，又引出新授的單詞。分組討論討論環(huán)節(jié)深化學(xué)生對文章的理解。讓學(xué)生說一說這篇故事中你最喜歡的是誰，你懂得了什么道理。復(fù)述故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們先選擇自己熟悉的圖片，再根據(jù)提示詞來進行復(fù)述板書設(shè)計教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課我從一段旅游視頻開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生們一起來一趟視覺的旅游。在本課中，我設(shè)計了5個問題，讓學(xué)生以不同的形式展開活動，并對這一單元的知識做了有效的串聯(lián)。問題完成后，這個旅游計劃也制定出來了。最后我還讓學(xué)生根據(jù)這個計劃形成一篇小作文。學(xué)情分析我引領(lǐng)學(xué)生走到真實的情境中，緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了學(xué)生的語言綜合運用能力，有效地培養(yǎng)了英語思維模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標知識和技能目標：1.能聽懂會說這一單元的重點單詞及句型2.能自己制作出旅行計劃。情感態(tài)度目標：使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進行交流并通過討論來激發(fā)通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及互助學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點難點分析聽懂會說這一單元的重點單詞及句型。能自己制作出旅行計劃。教學(xué)策略分析使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進行交流并通過討論來激發(fā)課前準備教師幻燈片，圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動師生溝通，互動簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。生travelplan.OK?thenanswermydisadvantages.跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)，在開始階段，教師先出示一段視頻，讓學(xué)生欣賞云南的美景，激發(fā)學(xué)生探索的熱情。接下來，讓學(xué)生和教師一起設(shè)計一套出行的方案，并設(shè)置5個話題，對整個單元進行復(fù)習(xí)。 形成小作文讓學(xué)生形成一篇小的作文。 作業(yè)是讓學(xué)生自己制定去加拿大的旅行計劃。板書設(shè)計教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語課題課型教材分析單元的主要話題是買禮物，此課為本單元的第三節(jié)課，主要講述JennyandBrian去衣服店買禮物的過程，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易與引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交流和交際，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高尊重別人和重視別人生學(xué)情分析第一個目標是學(xué)生能對四會單詞進行掌握。學(xué)生基本達到了這個目標，有的甚至超出了我的預(yù)想。第二個目標是學(xué)生可以熟練地運用句型。另外，在課堂中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生可以根據(jù)基本句型來拓展到第三人稱。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生我教學(xué)目標使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進行交流并通通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及互助學(xué)教學(xué)重點難點分析模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。課前準備教師幻燈片，圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動學(xué)生主動回答問題開課，教師用了的方式讓學(xué)生哪里旅行，激發(fā) 小組合作在新授環(huán)節(jié)，教的新授內(nèi)容，并小組活動時，讓己的同學(xué)，并對____Shanghai?Makea展第三人稱)活進行規(guī)劃。小組合作交流己的同學(xué)，并對活進行規(guī)劃。play.角色表演角色表演環(huán)節(jié)，課文的理解，有憶板書設(shè)計教學(xué)反思年級五年級學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材以春節(jié)習(xí)俗為中心話題，在春節(jié)期間人們干的活本堂課的教學(xué)內(nèi)容與實際生活息息相關(guān)，學(xué)生很熟悉，易于引導(dǎo)學(xué)生運用英語來進行交流。因此在本課教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，從而達到能自然拼讀出包含這個字母組合的單詞的目的。同時采用多種活動形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語來表學(xué)情分析本課的授課對象是五年級學(xué)生。他們已經(jīng)掌握了簡單的字母組合的發(fā)音規(guī)則，因此也為本節(jié)課的字母組合發(fā)音以及其所涉及到的單詞的整體拼讀打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合單詞來辨別字母發(fā)音并鼓勵學(xué)生大膽教學(xué)目標通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的底教學(xué)重點難點分析詞匯、句式及語法結(jié)構(gòu)在老師的幫助下能夠運用自己的語言描述春節(jié)。教學(xué)策略分析力及合作能力課前準備教師幻燈片，圖片，多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第__課時)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動與老師溝通，分組比拼簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分成兩組來進行比賽。根據(jù)老師的eptsSs…….Eg:cleanwindows/doolet'sgotoLiMing'shome.Let's提問回答問題試著用英的表述，通習(xí)，為本節(jié)墊。在這個環(huán)節(jié)教師采用了提問的方式直接引入本內(nèi)容，讓學(xué)題感受春entationluckymoney.2.Groupwork:(askandw情境交流在情景中的知識，來介紹春節(jié)里做的事情。為接下活動做鋪大組活動總，最后形文。這是對的檢測，體之間相互合作、相互神，不但增加了學(xué)習(xí)及互助學(xué)最后通過簡單的歌在高興的氛圍中感受本節(jié)課所學(xué)的知識。板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。年級五年級學(xué)科英語主備教師劉秀潔復(fù)備教師課題課型新授教材分析本單元主要講述Jenny和Danny來到中國，要和李明去北京旅行之前，在李明家暫住兩天，與李明一家共度春節(jié)，并了解了很多中國的傳統(tǒng)文化。本課是本單元第三課，上節(jié)課Jenny和Danny了解了李明一家怎么過春節(jié)，這節(jié)課李明向兩人介紹中國的生肖文化。本課新單詞較少，話題內(nèi)容學(xué)生也比較熟悉，有利于學(xué)生對話的學(xué)情分析本節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中認真觀察，集中注意力，注意傾聽的習(xí)慣。所以本節(jié)課對動物單詞進行復(fù)習(xí)和鞏固利用，圖片的呈現(xiàn)采用閃現(xiàn)的方式，目的就是讓學(xué)生認真觀察，集中注意力。同時在搶答時要認真傾聽他人的回答。教學(xué)目標知識和技能目標：1.了解中國傳統(tǒng)文化。2.能聽說讀寫四會單詞。情感態(tài)度目標：論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意愿。學(xué)習(xí)策略目標：式。教學(xué)重點難點分析能聽說讀寫四會單詞。教學(xué)策略分析課前準備教師幻燈片，圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動過程設(shè)計(第__課時)