五年級(jí)上冊英語冀教版五年級(jí)上冊英語全冊教案 (Lesson1-Lesson24) 教案

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析進(jìn)行知識(shí)的遷移，通過讓學(xué)生出示自己的家庭照片并進(jìn)行描述來鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)掌握基本家庭成員的名稱及其關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)會(huì)用完整的句子介紹你的家庭成員。教學(xué)策略分析1、通過歌曲的形式學(xué)習(xí)本課的稱謂名詞。2、將重點(diǎn)句型放在游戲和日常生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備教師學(xué)生回憶自己的家里有哪些家庭成員。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、教師播放歌曲激發(fā)學(xué)生的躍課堂氛圍，為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做鋪教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Expanding2、介紹a.教師出示李明家人的照片(李明的爸爸、媽媽和李明)a.學(xué)生猜猜他們和李明的關(guān)1、學(xué)生完成下面句子。法。b.找出文中其他一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。調(diào)。3、模仿文本內(nèi)容嘗試向同學(xué)通過介紹李明的家人以及完成簡單練習(xí)，很自然地導(dǎo)入本課主要內(nèi)容通過李明的全家福學(xué)習(xí)單詞，有助于提高學(xué)生的語言實(shí)踐體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原各種形式的朗讀練習(xí)，有助于提高學(xué)生的朗讀不同形式的練習(xí)促進(jìn)了學(xué)生對課文解，同時(shí)也提高了學(xué)生的教學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、通過"家庭樹",教師與學(xué)生一起復(fù)述課文。2、積極地讓每位學(xué)生了解每一個(gè)家庭成員的稱呼，對學(xué)3、熟讀課文，寫本課單詞、句子。閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思新學(xué)期剛剛開始，學(xué)生和老師處于一個(gè)相互適應(yīng)磨合的時(shí)期，課程進(jìn)行的還比較慢。課后發(fā)現(xiàn)把單詞講解和家譜呈現(xiàn)結(jié)合起來效果更佳，效率更高。年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析在外貌介紹中要正確運(yùn)用顏色、胖瘦、高矮等形容詞。要求學(xué)生能就家人的自然情況，熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句與特殊疑問句進(jìn)行問答練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為五年級(jí)學(xué)生，宜采用循序漸進(jìn)的活動(dòng)化語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中英語的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)會(huì)如何用英語描述外貌。教學(xué)策略分析本課時(shí)是基于對一般現(xiàn)在時(shí)句型結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固，因此在閱讀過程中學(xué)生要注意正確運(yùn)用have/has句型，進(jìn)行歸納與總結(jié)。教學(xué)過程中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠根據(jù)場景整體聽、讀、感知故事，并嘗試用英語談?wù)撟约杭胰说那闆r。課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第2課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師出示自己的家庭照片，同時(shí)用英語對外貌作簡單描述，導(dǎo)入本課。學(xué)生齊唱.利用歌曲熱身，既活躍課堂氣氛。又為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做了鋪墊，一舉兩得。出示自己家庭照片，可以拉近與學(xué)生距離，使學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)1、教師展示幾張具有明顯特點(diǎn)的人物照片。句型。4、播放課文錄音。1、教師指導(dǎo)。并回答老師的問題。3、觀察課文中描寫外貌的句語課堂學(xué)習(xí)簡單描述家人外貌，自然的導(dǎo)入本讀理解的能力和自主學(xué)過個(gè)人思考來引出新句型，以便教師對新語言點(diǎn)的呈現(xiàn)更錄音邊讀課文，使他們對課文的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，同時(shí)也能規(guī)范學(xué)生的語音師說，學(xué)生聽，鍛煉學(xué)生的聽力能力和抓主要力。學(xué)生在用英語中，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2、寫一篇英語小作文。選擇一位自己的家庭成員，寫一段外貌描述。3、一名同學(xué)用英語對班里的某一位同學(xué)進(jìn)行描述，其他同學(xué)猜猜他/她是誰。感受成功的喜悅。本環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上加大難度，由教師描述變?yōu)閷W(xué)生描述。鍛煉學(xué)生的口語能力。模仿語音語調(diào)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力，為讀寫打好基礎(chǔ)。文，培養(yǎng)寫作能力，使學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力得到全面板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思并快速融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為后面的教學(xué)拉開序幕。作業(yè)是教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師用來檢查教學(xué)效果的重要手為了更好地鞏固所學(xué)，根據(jù)本課課文仿寫自己的家庭成員的特征，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課時(shí)主要是通過運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)來介紹李明的爸爸媽媽、叔叔嬸嬸的工作、工作地點(diǎn)以及去他們工作地點(diǎn)所采取的交通工具，在運(yùn)用過程中要注意在對第三人稱進(jìn)行提問時(shí)要保持前后一致。開篇以提問創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生之間形成交流，接著引導(dǎo)學(xué)生了解這一節(jié)課的知識(shí)，展開小組合作。運(yùn)用一些圖片以及比賽讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，使課堂具有一定的趣味性。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為五年級(jí)學(xué)生，宜采用循序漸進(jìn)的活動(dòng)化語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中英語的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生正確使用本課所學(xué)句型，來介紹人們的各種職教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析讓學(xué)生感知主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞需加s或加e教學(xué)策略分析本課時(shí)從聽說讀寫各方面綜合實(shí)現(xiàn)對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)一步擴(kuò)展語言運(yùn)用范圍，使學(xué)生感悟生活中的英語。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生做動(dòng)作師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的意境。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、多媒體課件出示部分職業(yè)名稱。學(xué)生試讀后教讀。3、學(xué)生試讀。4、板書單詞。連線，既讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，又使他們集中注意力，振奮6、指名評(píng)議。1、出示多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文，然后板書并反復(fù)領(lǐng)讀。2、指名評(píng)議。2、評(píng)議。3、教師領(lǐng)讀課文。教師巡視指導(dǎo)。1、學(xué)生四人一組，利用所學(xué)句型任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。2、每組選派倆名代表上臺(tái)介紹家人的職業(yè)。使學(xué)生在活動(dòng)中提升對新知識(shí)的感培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能表揚(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生更加努力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀2.畫一張家庭中某一成員的的一種職業(yè)，如果沒有人從事并且介紹給他人。鞏固本課所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的板書設(shè)計(jì)work----某人+work/works+地點(diǎn)教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的自行探究的能力，在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都具備了一定的水平。介于此時(shí)學(xué)生已經(jīng)了解了型進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)策略分析在本課的課堂教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過對話、游戲、小組合作、自我展示、學(xué)法指導(dǎo)等方法，營造和諧、活躍的課堂氛圍，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施。使學(xué)生在歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。課前準(zhǔn)備教師學(xué)生自己或其他人喜歡做的事的資料教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第__課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)語對話，拉近的距離，營造課堂氛圍。環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用“頭腦化英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生形成英語發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思此環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的詞組并進(jìn)行練習(xí)，為之后的英語對話練習(xí)做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)人物情復(fù)習(xí)討論小動(dòng)物們喜歡做的事。句型，以舊引新，為新授做鋪墊。1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組練習(xí)對話的情景，在利用了小動(dòng)物們進(jìn)行的大量的語言實(shí)際操作后，巧妙地將學(xué)生引入生活情境中對話激活文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的欲望。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)用學(xué)過的詞組來很快的掌握新學(xué)的句型結(jié)構(gòu)。通過老師的示范表演活動(dòng)和同學(xué)們的動(dòng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語表達(dá)的興趣，也調(diào)動(dòng)他們參與課堂的主動(dòng)性和積極性計(jì)，讓同學(xué)們呢既練習(xí)了聽力也練習(xí)了語言的具體運(yùn)用能力。文本聽之前，出示與文本內(nèi)容題，讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，這樣，幫助學(xué)生形成有效的聽力策略以及提取信息的聽力技巧，讓抽象的語言形象化，更便于學(xué)生對文本的理解。3.挑戰(zhàn)三：Part2:的情境對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好本，練習(xí)句型，新知識(shí)習(xí)中能夠自工合作中，交流和分享培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和英語是一種語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工設(shè)置就可以效的掌握知識(shí)，說和寫的有機(jī)結(jié)合不僅激發(fā)了趣，更加提們“學(xué)以致分層作業(yè)的現(xiàn)象，重視通過有效評(píng)生學(xué)習(xí)積極教學(xué)反思本課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)新單詞、詞組和句型。在教學(xué)過程中需注意單詞、句子的語音語調(diào)。避免會(huì)寫、會(huì)認(rèn)、不會(huì)說的現(xiàn)象。要注意單詞與實(shí)物的銜接，年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析liketo…和Myfamilylikesto…的意思是一樣的，可以替換使用。第二部分，讀含有ay/ai/a的單詞。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)(1)聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫以下詞匯：family,film,we,理解運(yùn)用短語watch(3)學(xué)生通過聽例詞發(fā)音，觀察和學(xué)習(xí)ay/ai/a在單詞中的發(fā)音規(guī)律并根據(jù)這個(gè)規(guī)律讀出含有這些字母或字母組合的單詞。2.情感態(tài)度目標(biāo)(1)通過課堂英語學(xué)習(xí)使學(xué)生保持良好的英語學(xué)習(xí)興(2)通過課堂真實(shí)語境中的口語交際操練，使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)課上學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語境中進(jìn)行交(2)學(xué)生能通過體驗(yàn)、觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用語音規(guī)律來學(xué)習(xí)單詞的讀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.重點(diǎn)：聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫以下詞匯：family,film,we,理解運(yùn)用短教學(xué)策略分析根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，遵循“以動(dòng)促說，以做促學(xué)；玩中學(xué)，樂中學(xué)，用中學(xué)”的教學(xué)原則，主要采用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法輔助教學(xué)。課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)給學(xué)生機(jī)會(huì)請他們談?wù)勛约核私獾?，學(xué)生對他們感興趣的話題很樂于表達(dá)。今天讓我們一起看看Li那么去什么地方一起娛樂呢?(教師或?qū)W生領(lǐng)讓我們幫著想一想還有什么地方?(教師領(lǐng)讀)通過師生交流，輔以多媒體課件，讓學(xué)生更有興趣，且記憶深刻。下面讓我們自己說說去什么地方做什么,小組討論之后，每組找兩個(gè)人說?？?、分析出來的規(guī)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主這節(jié)課你學(xué)到了什么?充分利用全班讀、男同學(xué)讀、女同學(xué)讀等多種方式，慢習(xí)本上寫下來。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生"有話敢說”。這種方法鼓勵(lì)學(xué)生開口，可以在很大程度上避免“啞巴式"英語的出現(xiàn)。年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生通過幾年的英語學(xué)習(xí)，無論是在理解能力還是實(shí)際操作方面都具備了基本的水平，但是高年級(jí)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣整體有所下降，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，要在學(xué)生體驗(yàn)形式多樣的閱讀策略的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)他們的課堂活動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。為了讓不同程度的學(xué)生都完成學(xué)習(xí)要求，我把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注重分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)(1)能夠利用上下文、插圖以及在老師的幫助下讀懂故事內(nèi)(2)能夠借助圖片和在老師的幫助下講故(3)借助圖片，通過小組合作復(fù)述故事。(4)能介紹自己的家庭成員的工作、喜好2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)通過師生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力。(2)通過跟讀、朗讀、角色表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。(3)通過小組內(nèi)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情感態(tài)度目標(biāo)(1)通過師生談話交流、模仿故事角色朗讀等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)通過"家庭"這一話題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛自己的家人，珍惜自己擁有的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過師生交流、生生交流、游戲、仿讀等方式讓學(xué)生在自然的語境中獲取本課故事中的信息，教給學(xué)生使用不同的閱讀策略理解課文，復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)摻虒W(xué)策略分析教法：演繹法，情境創(chuàng)設(shè)法等。學(xué)法：模仿法課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過談?wù)摫締卧獙W(xué)過的李明的一家，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)在自由的師生談話過程中，學(xué)生也能夠自然而然地介紹自己的家庭信息。通過同伴間互相詢問這一問題，讓課堂上每個(gè)學(xué)生都能開口說英語，而后也可以練板書設(shè)計(jì)Maddy'sbrother---ridebikesMaddy'smother---awo教學(xué)反思本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，多數(shù)學(xué)生能夠通過圖片以及短語的提示復(fù)述本課的故事。本課還在師生輕松愉悅的談話過程中自然地創(chuàng)設(shè)了語境，通過多種方式熟悉故事內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不枯燥，1.以師生談話、生生交流貫穿始終，不論是開課時(shí)的Freetalk環(huán)還是后面練習(xí)Readandcheck環(huán)節(jié)，都是以鼓勵(lì)學(xué)生多講英語、啟發(fā)學(xué)生2.教學(xué)形式多樣，讓英語故事教學(xué)"活"起來。本節(jié)課通過游戲、自由討論、模仿朗讀、復(fù)述故事、聽歌曲等多種方式，讓故事課教學(xué)更具有3.小組合作學(xué)習(xí)，同伴互助，通過學(xué)生之間互相影響4.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有層次，問題設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際，注重課堂教學(xué)的我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中也有很多的不足之處，比如對學(xué)生原有知識(shí)的掌握預(yù)設(shè)不準(zhǔn)確，導(dǎo)致個(gè)別提問有的學(xué)生參與不進(jìn)來。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)更面向全體學(xué)生，注重分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析自己在這四個(gè)方面的能力進(jìn)行準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了近三年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但對英語學(xué)習(xí)的興趣并不是與日俱增，而是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。學(xué)生喜歡活潑輕松，新奇有趣的課堂，所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我并沒有因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課就讓學(xué)生只是做題，而是先用各種活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)而后以闖關(guān)奪冠的競爭形式讓學(xué)生完成聽、說、讀、寫的練習(xí)。學(xué)生不僅不會(huì)感覺有壓力，而且會(huì)為取得獎(jiǎng)品努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課我試圖通過形式多樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感悟所學(xué)知識(shí)，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生順利完成聽、說、讀、寫的操練并對自己做出教學(xué)目標(biāo)(1)能聽、說、讀、寫本單元單詞。(2)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀以下句型，并能用這些句型進(jìn)行交際。(3)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并仿寫下列句型：(1)恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，讓學(xué)生明白想要取得成果，(2)教育學(xué)生愛自己的父母，珍惜家庭的幸(2)能與小組成員合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，讓學(xué)生能夠自己獨(dú)立完成本課的練2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的技能。教學(xué)策略分析本節(jié)課是一節(jié)以練習(xí)題為載體的復(fù)習(xí)課，在課堂上，我很好地將知識(shí)與習(xí)題相結(jié)合，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師家庭成員單詞卡片，職業(yè)單詞卡片，多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 人，讓他們說出其他三個(gè)詞組。) answers.(再問兩三個(gè)人，讓他組。)(設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生個(gè)別朗讀和全體學(xué)生齊讀的方式將正確答案出示給學(xué)生，學(xué)生及時(shí)更改錯(cuò)誤。)(設(shè)計(jì)目的：以師生對話的形式將作業(yè)答案展現(xiàn)給學(xué)生)(2)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞(出示教師的圖片)型進(jìn)行問答練習(xí)，既復(fù)習(xí)了職業(yè)單詞，又復(fù)習(xí)了詢問職業(yè)的句型。并且在復(fù)習(xí)職業(yè) work?貫穿于對話中。) (設(shè)計(jì)目的：用家庭樹的形式把本單元所學(xué)讓學(xué)生對家庭成員關(guān)系一目了然。)cook的圖片，讓學(xué)生用示廚師做飯的圖片) (設(shè)計(jì)目的：從復(fù)習(xí)職業(yè)單詞cook引出復(fù)習(xí)本單元中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語，用游戲的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)過程輕松有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(設(shè)計(jì)目的：游戲中最后出現(xiàn)的是散步的圖片，通過老師講述自己喜歡散步和詢問學(xué)生喜歡干什么,復(fù)習(xí)本單 家人喜歡散步，復(fù)習(xí) .這組句型，并讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。)學(xué)生"寫"的技能訓(xùn)練，(完成練習(xí)題5)高。)(完成練習(xí)題1、2)(設(shè)計(jì)目的：充分發(fā)揮小學(xué)生聽覺敏銳、辨音能力強(qiáng)的特點(diǎn)，集中精力訓(xùn)練聽力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語。)(完成練習(xí)題7)(先讓所有學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)備，然后找兩名學(xué)生介紹自己的家庭)(設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭照片，小價(jià)。)(設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生自己閱讀短文，完成練習(xí)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。)(完成練習(xí)題6)板書設(shè)計(jì)Doctornursew教學(xué)反思經(jīng)過課后反思，我覺得本節(jié)課有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.打亂教學(xué)內(nèi)容順序，對教學(xué)內(nèi)容有效重整，合理地融合到整節(jié)課的教學(xué)中。3.突出學(xué)生的主體作用，教師始終扮演指導(dǎo)者的角色。4.本著聽說領(lǐng)先，讀寫在后的教學(xué)原則，學(xué)生聽、說、讀、寫技能在課5.小組成員能夠共同合作完成任務(wù)。但本節(jié)課還有不足之處，如過于注重評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)流于形式；學(xué)生在閱讀時(shí)，應(yīng)該是默讀，而不是大聲讀，這是由于教師指令不清楚導(dǎo)致的結(jié)果。年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，他們對于自己喜歡的話題和知識(shí)有好奇心和表達(dá)的欲望。他們的自主學(xué)習(xí)能力有了很大發(fā)展。他們對游戲、表演、競賽等活動(dòng)仍然感興趣，對機(jī)械的重復(fù)容易厭煩。名勝古跡的發(fā)音對他們來說是挑教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫以下詞匯(3)學(xué)生能介紹有關(guān)中國的基本信息，知道中國的重要景點(diǎn)，在地圖上能夠找到中國的位置。2.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.文化意識(shí)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)分享對世界的看法，簡單描述中西方文化差異。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析能靈活運(yùn)用詞匯ChineChinesespeak能用所學(xué)的詞匯、句型簡單用英語描述中國。教學(xué)策略分析這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。倡導(dǎo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，處理遇到的問題，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指名用所學(xué)詞匯描述中通過師生互動(dòng)游戲，輔以多媒體課件，讓教師發(fā)放大小寫字母，提出游戲要求。每個(gè)學(xué)生必須找到持有相應(yīng)小寫或大寫字母的學(xué)生。學(xué)生更有興趣，且記憶深刻。教師一邊指著地圖一邊向?qū)W生用英語講解地圖。2、指名說一說教師說的是什么意思?3、板書Chine強(qiáng)調(diào)：單詞的首字母要大寫。4、教師用“手偶”演示“講漢語”,每只手上放一個(gè)手偶，一個(gè)手偶講英語，另一個(gè)手偶講漢語，手偶試圖彼此對話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問題的所在：5、指兩名學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)說英語，另一個(gè)說漢語，話題自選，不限制，教師先聽說漢語的學(xué)生，然后再假裝聽說英語的教師(指著兩者中的任何學(xué)生：Yes/No.教師：Yes/No!He/She指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。學(xué)習(xí)課文Step3學(xué)習(xí)課文板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析體進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語言和名勝古跡等知識(shí)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：(2)學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：Whatdoyouknow2.情感目標(biāo)：3.文化意識(shí)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析掌握并運(yùn)用單詞CanadaEnglishcapitalcity利用所學(xué)詞匯用英語描述加拿大。教學(xué)策略分析這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。倡導(dǎo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，處理遇到的問題，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。課前準(zhǔn)備教師學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)書，把課文讀一遍，畫出不懂得[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]復(fù)習(xí)單詞country和其它詞(顏色)country?1、出示地圖，教師用英語介紹加拿大。板書Canada并反復(fù)領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生書空。2、詢問學(xué)生可能知道有關(guān)加拿大的speakChinesein文3、通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示capitalcity,例如：(指著地圖上(指著渥太華)This4、就學(xué)生所知道的有關(guān)加拿大的情況進(jìn)行討論。畫出不懂得詞匯。學(xué)習(xí)課文1、播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整2、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。3、指名說一說課文4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。5、教師領(lǐng)讀課文。6、請小老師領(lǐng)讀課文。7、以小組為單位，介紹加拿大。Step5、檢查學(xué)生掌握情況，指名上臺(tái)用英Step6、布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述加拿大。板書設(shè)計(jì)單詞：CanadaEnglishca教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課主要是學(xué)習(xí)美國的地圖、國旗、首都、主要官方語言為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語言和名勝古跡等知識(shí)學(xué)情分析路，課后容易檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：Theyspeak...3.學(xué)生能介紹有關(guān)美國的基本信息，知道美國的重要景點(diǎn)，在地圖上能夠找創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何分享對世界的看法，并比較和對比中國和美國生活方面4.了解美國的文化，并和中國相比較，能簡單描述中美文化差異。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析掌握單詞U.S.know教學(xué)策略分析這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。倡導(dǎo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，處理遇到的問題，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(1)T:(指著中國或加拿this?(指著一個(gè)學(xué)生)學(xué)生回答學(xué)生對于自己思考、分析出來的規(guī)律記憶才會(huì)深刻，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力S乙：Chinese/English另一個(gè)學(xué)生)WhatdoChinese/English?(向另(2)用theU.S.繼續(xù)這theUnitedStates美利堅(jiān)合眾國，簡稱美國，縮寫為theU.S.單詞的首字(3)讓學(xué)生討論他們所知練習(xí)把學(xué)生分成兩組，一組住在美國，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)生：China/theU.S.學(xué)生：China/theU.S.師生互動(dòng)，學(xué)生跟著教師的節(jié)奏，回答問題讓學(xué)生們小組進(jìn)行合學(xué)生：China/theU.S.學(xué)生：Chinese/Englishbut…activity2、指名讀出答案，師生共遍學(xué)生做手冊練習(xí)板書設(shè)計(jì)theU.S.=theUnitedStates美利堅(jiān)合眾國，簡稱美國，縮寫為t教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析學(xué)情分析教師向?qū)W生說明本節(jié)課的任務(wù)是“了解英國讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目習(xí)思路，課后容易檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫以下詞匯：here(2)學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句子：Hereis...(3)學(xué)生能介紹有關(guān)英國的基本信息，知道英國的重要景點(diǎn)，在地圖上能夠找到英國的位置。2.情感目標(biāo)：主動(dòng)性。3.文化意識(shí)：(1)要求學(xué)生學(xué)會(huì)分享對世界的看法，并比較和對比中國和英國生活方面的不同。(2)了解英國的文化，并和中國相比較，能簡單描繪中英文化差教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析掌握單詞U.K.了解英國.學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行造句.教學(xué)策略分析感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。課前準(zhǔn)備教師學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)morning/afternoon,用目前學(xué)過的句把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]子做HappyFace,SadFace游戲。學(xué)生可以根據(jù)以下句型造句。 (學(xué)生指著世界地圖上的一個(gè)城市)Iknow(學(xué)生指著世界地圖上的一個(gè)國家)指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。(1)用地圖來演示U.K.(2)講解：U.K.(3)討論：你知道英國的什么?中的這些圖片?在那兒見過?1、播放多媒體課2、再聽，教師板學(xué)生自由練習(xí)課文。且記憶深刻并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。教師：What學(xué)生：China/the教師：(指著另一學(xué)生：China/the學(xué)生：but...country?(教師指著地把學(xué)生分成四組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。很樂于來表達(dá)。】4:Usetheactivity1、播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊。3、再聽錄音，將題再看一遍5:布置作業(yè)用所學(xué)詞匯描述英國某地板書設(shè)計(jì)講解：U.K.代表UnitedKingdom(英國)。單詞的首字母要大教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材本課學(xué)習(xí)者是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過對英語的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了一些名詞分析以及簡單的語句，能夠聽懂教師發(fā)出的指令，能夠和老師同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)的溝通，英語文化對他們來說還保持著一定的神秘性，所以本課利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過各種教學(xué)活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生善于開口，勇于開口，養(yǎng)成他們善于交際的習(xí)慣。學(xué)情分析本單元主要講的是我們的祖國和幾個(gè)說英語的國家，是第一單元我的家庭的繼續(xù)，也是下一個(gè)單元北京之旅的鋪墊。而本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語、了解了一些國家知識(shí)的基礎(chǔ)上，以澳大利亞的相關(guān)知識(shí)為背景，學(xué)習(xí)描述美麗富饒的澳洲，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，讓學(xué)生了解澳洲是一個(gè)精彩刺激的旅游、購物、美食天堂，擁有目不暇接的自然景觀和一教學(xué)目標(biāo)1.聽懂、認(rèn)讀和運(yùn)用Australia,beautiful2.能簡單描述澳大利亞的地理位置、首都、國旗以及語言。3.能了解字母組合ea,ee和字母e在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。4.通過對本課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生勇于開口，表達(dá)中不怕錯(cuò)誤，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。5.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷。6.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解澳大利亞特有的物種和景觀，以及中國和澳大利教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.要求學(xué)生熟練掌握以下詞匯：Australia2.能聽懂會(huì)說句型Iknowabout…學(xué)生可以用自己的語言簡單地說一說關(guān)于澳大利亞的事項(xiàng)。教學(xué)策略分析1.能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。2.在學(xué)習(xí)中集中注意力，在詞語與相應(yīng)詞語之間建立聯(lián)想。3.對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)聯(lián)系和實(shí)踐，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課前準(zhǔn)備教師卡片、錄音帶、PPT學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一相互問候創(chuàng)設(shè)課堂積極與教師互動(dòng)。跟隨光盤唱歌曲。跟隨老師復(fù)習(xí)方向讓學(xué)生快速地進(jìn)入課堂，帶著樂趣學(xué)習(xí)。二由簡入繁以舊帶新1.出示PPT.以舊引新。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的國家名稱，并看圖說出澳引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞beach和復(fù)數(shù)beaches.學(xué)習(xí)新知。在老師的引導(dǎo)下和幫助下自己找出澳大利亞的地理位置。學(xué)習(xí)生詞beach和復(fù)數(shù)beaches。通過直觀教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上澳大利亞這個(gè)國家，了解關(guān)于澳大利亞的一些文化常識(shí)，掌握有關(guān)地點(diǎn)的名稱。學(xué)生以組為單位，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，提高小組合作學(xué)習(xí)能力。2.播放CD,給學(xué)生一個(gè)完整的語篇語境。B.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自觀看CD.回答問題。1.播放video,給學(xué)生一個(gè)關(guān)于澳大利亞的整體印象。觀看影像。直觀教學(xué)了解文化2.分點(diǎn)介紹澳大利亞A.Flag出示PPT(3分鐘)引出澳大利亞的國旗，引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的構(gòu)成，用語段引導(dǎo)學(xué)生說一說澳大利亞的國旗B.Stateemblem出示PPT引導(dǎo)學(xué)生觀察澳大利亞的國徽，國徽引出澳大利亞特有的動(dòng)物。C.Animals(3分鐘)引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞特有物種，并學(xué)習(xí)chantD.Featurespots(2分鐘)引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞的著名景觀。E.Seasons(1分鐘)引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞與中國之間最明顯的差A(yù).通過觀察認(rèn)識(shí)澳大利亞的國旗，能夠說出澳大利亞國旗的特點(diǎn)，例如顏色、構(gòu)成。B.觀察澳大利亞的國徽，認(rèn)識(shí)澳大利亞特有的物種，并進(jìn)行對話練習(xí)。E.了解澳大利亞的著名景觀以及澳大利亞與中國之鼓勵(lì)學(xué)生通過自己觀察，了解認(rèn)識(shí)異國的文化，增加其學(xué)習(xí)異國文化的興趣。復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對本課進(jìn)行回顧?？偨Y(jié)鞏固新知在老師的提示下再次回顧澳大利亞的國旗、國徽等重點(diǎn)知識(shí)。整理鞏固新知開放作業(yè)課外拓展和同學(xué)談?wù)撘幌伦约合矚g的國家。找出中國和澳大利亞之間的不同。和同學(xué)談?wù)撘幌伦约合矚g的國家。鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的綜板書設(shè)計(jì)Lessonl1Australia國旗圖片國徽圖片動(dòng)物圖片景點(diǎn)圖片季節(jié)圖片女生組男生組圖片圖片教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析這個(gè)故事通過Maddy及家人的一些照片，展示了他們一家人居住在不同的國家里豐富多彩的生活。本課的故事就是將Unit1MyFamily和Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountries的語言知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，同時(shí)還進(jìn)行了拓展和延伸，強(qiáng)調(diào)了語言的學(xué)習(xí)以多輸入、多接觸為主。學(xué)生在讀故事的過程中鞏固運(yùn)用了本單元的語言知識(shí)點(diǎn)，提高了閱讀能力。學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)者是五年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生，活潑好動(dòng)，想象力豐富，對新鮮事物充滿了好奇心，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們在聽說讀寫方面有了一定的基礎(chǔ)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。他們在這兩單元的新授課中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)家庭成員的詞匯和有關(guān)英語國家的一些常識(shí)性語言，能使用所學(xué)語言就有關(guān)國家這個(gè)話題進(jìn)行簡單的交教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)及技能：情感態(tài)度：通過競賽、謎語、討論、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)來不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，積極討論。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析掌握本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答掌握并靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問教學(xué)策略分析文化意識(shí)：課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂(1)用有關(guān)cousin,aunt,uncle的歌此來唱"Thefamilyinourhouse"歌曲，以復(fù)習(xí)有(2)播放錄音，讓學(xué)生聽完后填寫教科書中的小測試。教師評(píng)議、指導(dǎo)。二、多媒體課件出示故事Maddy'sFamilyphotos(一)閱讀準(zhǔn)備1、學(xué)生一邊看卡通2、討論：故事發(fā)生在何時(shí)何地?故事的人物是誰?故事中有哪些重要的東西?(1)小組派代表匯報(bào)。(2)教師指名評(píng)議。3、啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么?4、將理解本故事的5、提問：這是誰?他在干什么?他在那兒?圖中還有誰?(二)閱讀1、放錄音，讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。3、反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。檢查學(xué)生理解的情況。指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。學(xué)生自由練習(xí)課文。從復(fù)習(xí)到新授，過渡自然，不會(huì)割裂知識(shí)的整體性。通過師生的隨意對話，由展示自己的家庭照片很自然地過渡到故事教學(xué)Maddy's這個(gè)新授的環(huán)節(jié)，可以取得良好的教學(xué)效果。2、激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評(píng)論。三、利用活動(dòng)手冊進(jìn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課是對本單元的一個(gè)整合和復(fù)習(xí)。需要進(jìn)行歸納總結(jié)和鞏固提高。學(xué)情分析節(jié)復(fù)習(xí)課，相關(guān)知識(shí)都已學(xué)過，本節(jié)課只需要進(jìn)教學(xué)目標(biāo)1.能夠掌握本單元所有四會(huì)單詞。2.能夠用相關(guān)句型描述五個(gè)國家的特征。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)2.拓展學(xué)生的文化視野，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析本單元知識(shí)的運(yùn)用教學(xué)策略分析1.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使英語生活化，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前熱身我能行!我最棒!countriesagain.Let'sbeginourlesson:Again,師生互動(dòng)，課前操此項(xiàng)舉動(dòng)使學(xué)生每節(jié)課都以嶄新的面貌和十足的信心進(jìn)入課堂【設(shè)計(jì)說明】復(fù)習(xí)我國和說英語的國家。新課please!(板書)本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，通過五關(guān)復(fù)習(xí)國家的五個(gè)特征，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，時(shí)刻留有懸念，使整個(gè)課堂充滿新鮮感，富有挑戰(zhàn)性。carefully.Itisourthe29th0lympicChina!Ss:Comeon,China!(手學(xué)生回答問題國家的特征，讓學(xué)生猜出國家名稱并拼寫，再把地圖貼在黑板上。學(xué)生能夠形象直觀地了解各國位置，在教授"China"時(shí)讓學(xué)生喊育速搶答)……學(xué)生做活動(dòng)【設(shè)計(jì)說明】教師隨意指地圖上的國家，學(xué)生傳小熊，口號(hào)停止，拿到小熊的同學(xué)回答問題，這不但檢查了學(xué)生的掌握情況，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱情。sentences.PleaseSs:…Ss:…【設(shè)計(jì)說明】本環(huán)節(jié)用答案的不確定性復(fù)習(xí)力和思維能力?！驹O(shè)計(jì)說明】:教師敘述國旗特征，讓學(xué)生猜andstripes.…T:(出示課件)Doyou國家，并把自己手中相應(yīng)的國旗展示出來，然后對國旗的相關(guān)知識(shí)加以拓展，在培養(yǎng)學(xué)生聽力的同時(shí)拓展了學(xué)生的文化視野。(殖民地).Party.Englishverywell.Whenyougothere,…式讓學(xué)生猜出名勝或以組為單位快速說出了學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的【設(shè)計(jì)說明】創(chuàng)設(shè)“環(huán)Step3.【設(shè)計(jì)說明】課前發(fā)給學(xué)生一張練習(xí)紙，學(xué)生做完后挑選個(gè)別答案用投影S1:……景，層層遞進(jìn)，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生的英語運(yùn)用能力和交際能力，并利用小組合作方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而且還體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念，使教學(xué)呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化。”lookatthepassageSs:…Ss:…(讓學(xué)生到臺(tái)上解說，并用投影展示他們所寫內(nèi)容)Step5.Countries".抄報(bào)的形式作為一項(xiàng)開放性作業(yè)，充分發(fā)揮出示課件，播放奧林匹克主題曲，學(xué)生跟唱。【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生唱著美妙而富有感染力的無比激動(dòng)的心情，離開了教室，愛國主義教育也進(jìn)一步得到升華。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.營造氛圍，激發(fā)興趣。通過交互性極強(qiáng)的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)計(jì)了猜國家、猜國旗、傳物游戲、當(dāng)一名小導(dǎo)游等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，提高學(xué)生語言感受能力和運(yùn)用能力，并形成一個(gè)和諧、融洽的語言學(xué)習(xí)氛圍。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)教學(xué)。在教學(xué)中我首先利用“闖關(guān)游戲”這一亮點(diǎn)貫穿課堂，把國家的3.創(chuàng)設(shè)情景，探究合作。我從現(xiàn)實(shí)性、效用性、趣味性、思考性這四個(gè)維度創(chuàng)設(shè)了環(huán)球旅行這一真實(shí)情景，利用小組合作方式，針對他們所選擇的國家展開討論，鍛煉了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。但在教學(xué)過程中教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)方面做得不夠及時(shí)到位。年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析要講述LiMing、Jenny和Danny到北京旅行的故事。在本課中，Li計(jì)劃去北京旅行并邀請Jenny和Danny一起去。要求學(xué)生能就旅行進(jìn)行對話和用英語介紹北京。學(xué)情分析五年級(jí)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的高年級(jí)階段，知識(shí)更多更難，教師要努力在靈活多樣生動(dòng)有趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，從而提高他們的英語綜合素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：2.能用Thisis,thereis文。情感態(tài)度目標(biāo)：發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意愿。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，形成互助學(xué)習(xí)的模式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析在老師的幫助下能夠?qū)懸恍┵澝谰包c(diǎn)的句子。教學(xué)策略分析本節(jié)課教學(xué)方法主要采用情景教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為小組合作法課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1.today?Didyouhaveagoodsummerholiday?簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分成兩組來進(jìn)行比賽，吸引了學(xué)生的注意力。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了用圖片來復(fù)習(xí)上一單元的所學(xué)內(nèi)容，mapofChina.DoyouChina?Let'shavealook!(Showalittlewhatcanyouseeinthismovie?gotoBeijing.Let'sfollowhim,Okay?picturesofTian'anmenSquare.Tian'anmenSquareisWal1..___用了觀看視頻短片、.come. 大組活動(dòng)先問答再將問題匯總，最后形成一篇作文。這是對學(xué)生知識(shí)的檢測。體現(xiàn)了同學(xué)之間相互合在情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，來介紹你喜歡的景點(diǎn)給你的朋友。為接下來的學(xué)生活動(dòng)最后的小電影，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說一說應(yīng)該怎么樣來保護(hù)我們的文物古跡。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Tian'anmenSquare教學(xué)反思說北京一些著名景點(diǎn)的單詞，學(xué)生基本達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，有的甚至超出了我的預(yù)想。第二個(gè)目標(biāo)是關(guān)于句型，這個(gè)句型在以前也涉及過，所以大部分學(xué)生都能夠掌握句型。這節(jié)課更是加深了學(xué)生對形容詞的應(yīng)用，并能形成一篇小的作文。另外，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生我也加大了練習(xí)力少。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，在設(shè)定活動(dòng)時(shí)，我考慮得不夠深入，下次上課，我一定會(huì)取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)注重讓學(xué)生手腦并用，并恰當(dāng)運(yùn)用小組合作形式，有效地培養(yǎng)了英語思維模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課是冀教版小學(xué)《學(xué)英語》五年級(jí)上冊教材第三單元的第二課，是一節(jié)英語對話課，本單元的主題是ATriptoBeijing。本文講述了李明母子談?wù)撊ケ本┞眯械氖?，文中呈現(xiàn)了功能型句型"MayI_...?及肯定否定回答。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近孩子的實(shí)際生活，成為了孩子們樂于談?wù)摰脑掝}。學(xué)情分析互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1.能聽懂會(huì)說北京一些著名景點(diǎn)的單詞。掌握四會(huì)單詞may,young,2.能用MayI……?Yes,youmay.No,youmaynot.句型來表達(dá)請情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進(jìn)行交流并通過討論來激發(fā)通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及互助學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)生能夠用MayI……?Yes,youmay/No,youmaynot.句型來表示請求。掌握四會(huì)單詞may,young,come,great.將句型MayI……?Yes,youmay.No,youmaynot.靈活運(yùn)用于生活當(dāng)教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)教材教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1.師生溝通，學(xué)生互動(dòng)簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分吸引了學(xué)生的注意interestingplacesaboutwanttogoonatriptowithme?eg:(教師與手偶對話)Mum,toBeijing?引出新句型May書并解釋這個(gè)句子是一個(gè)禮貌的請求方式。)T:(拿著手偶走向同學(xué))Hi,permission.Whatdoeshe引出句子I'mafraidnot.與老師配合在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了用圖片來復(fù)習(xí)上一單元的所學(xué)內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師采用了與手偶對話的方式，直接引入本課的新授內(nèi)容。而后進(jìn)行拓展練習(xí)。ns.出示不同的場景，讓學(xué)生操小組合作在情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為接下來的活動(dòng)做鋪墊。練對話。I….?”trip""rideabike"andplays“Child”. .not".最后讓學(xué)生自己去總結(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際去感受本課所學(xué)句板書設(shè)計(jì)WatchTV?教學(xué)反思結(jié)合已學(xué)過的知識(shí)、對北京的了解、視頻的觀看年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課處于第三單元旅行這一主題中。教材已經(jīng)涉及到了李明想要去北京旅行，本課只是李明要邀請Danny和Jenny去和他一起去旅行的過程，起到承上啟下的作用。學(xué)情分析由于本課是第三單元的中間，所以學(xué)生對旅行并不陌生，有一定的知識(shí)作為基礎(chǔ)。另外學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過了很多地方，所以他們可以根據(jù)自己的喜好選擇自己想去的地方。學(xué)生已有能力說出正確的日期和天氣，在進(jìn)行對話練習(xí)時(shí)并不會(huì)遇到很大的困教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1.掌握四會(huì)單詞：call2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句型：情感態(tài)度目標(biāo)：通過真實(shí)的打電話語境，感受中西打電話方式的不同，讓學(xué)生了解怎樣去邀請別人，學(xué)會(huì)出發(fā)和到達(dá)的表達(dá)方通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，鍛煉學(xué)生互助學(xué)習(xí)的模式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析掌握四會(huì)單詞掌握下列句子：教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師幻燈片、圖片、一部電話學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師生問候，同學(xué)之間問候，交流讓學(xué)生簡單了解西本課知識(shí)的掌握奠在情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，名同學(xué)的電話)Hello,Mary:…….Mary:That'scallwithyour to? 更好地體會(huì)中西方增加了學(xué)習(xí)的趣味中培養(yǎng)了英語思維及互助學(xué)習(xí)模式最后讓學(xué)生自己去總結(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際去感受本課所學(xué)句型的魅力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課堂以歌曲開篇，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，本節(jié)課主要以打電話為主線，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生們感受到英語打電話與中方的不同，本節(jié)課有效鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力，我覺得不足之處在于學(xué)生表演的時(shí)候，如果能再生動(dòng)、自然一些會(huì)更好，上課過程當(dāng)中給學(xué)生的時(shí)間有點(diǎn)少，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我爭取讓自己退出來，讓孩子當(dāng)課堂的主人，展現(xiàn)自己。同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)生，讓他們與好學(xué)生一起合作，帶動(dòng)其積極性。年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析第三單元主要講的是李明如何去北京，本課向?qū)W生展示的是去北京要如何乘坐交通工具，是本單元重要的組成部分。本課主要介紹了三種交通工具的速度比較，并給出了一個(gè)李明和李明媽媽決定乘坐什么交通工具的簡單對話。學(xué)情分析在知識(shí)與技能上要求學(xué)生：會(huì)聽，說，寫，讀單語，并理解其含義。掌握一些日常用語，如：Let'stakeatrain.在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱愛，對學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，不斷自我提高。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1.能聽懂會(huì)說交通工具的單詞。2.能用"Howfarisitfromto?"句型來提問并回答。情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進(jìn)行交流并通過討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意愿。通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，練習(xí)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的模式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：1.掌握單詞plane,train,fast,slow,熟讀(或者背誦)課文。靈活運(yùn)用英語表述比較級(jí)句型，熟悉英語在乘坐交通工具中的固定搭配，進(jìn)行“l(fā)et'sgobytrain"英語會(huì)話。其中，靈活運(yùn)用比較級(jí)、熟悉交通工具的固定搭配和英語會(huì)話也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)策略分析語言習(xí)得規(guī)律告訴我們，理解并記憶語法知識(shí)并不能保證學(xué)生能夠正確使用語言，必須有大量的語言輸出才能使學(xué)生掌握所學(xué)的語學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱多讀多練，積極參與課堂活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自己的能力。課前準(zhǔn)備教師多媒體幻燈片，圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分吸引了學(xué)生的注意newwords.) 計(jì)了用圖片來復(fù)習(xí)又為這節(jié)課的學(xué)習(xí) ?填空練習(xí)時(shí)最后一個(gè)句子也引出了今在這個(gè)環(huán)節(jié)教師采用了小組活動(dòng)的方以此對話復(fù)習(xí)打電板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課我設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是學(xué)生聽懂會(huì)說交通工具類的單年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課是冀教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊第三單元第17課。這是一節(jié)講讀課，主要掌握本課的單詞、短語以及句型，并能運(yùn)用所學(xué)句型簡單地介紹北京。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生整體水平稍差，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有所進(jìn)步，但在聽說上還有欠缺，這堂課在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力并查漏補(bǔ)缺。教學(xué)目標(biāo)1、正確的認(rèn)讀單詞triphotelfamous3、能用英語討論北京的一些概況。(二)過程與方法目標(biāo)：依托課件，借助情景，幫助學(xué)生形象、直觀地學(xué)習(xí)課文。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、會(huì)熟練使用英語對這所學(xué)國家的有關(guān)情況進(jìn)行提問。2、教育學(xué)生要熱愛自己的祖國。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析說教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握和運(yùn)用所學(xué)的單詞和句說教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話練教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)集中注意力教師用一個(gè)介紹北京的小電影把學(xué)生吸引到今天的課堂中來。Beijing.)Thefirstquestionis:"WhatshouldweEg:clothes…this?(拓展)在這個(gè)環(huán)節(jié)教師采用了小組活動(dòng)的方補(bǔ)全課文中的旅游計(jì)劃生自己拓展并補(bǔ)充類似字母組合的發(fā)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二個(gè)目標(biāo)是關(guān)于制定旅游計(jì)劃，這個(gè)旅游計(jì)劃需要學(xué)生有相當(dāng)?shù)挠⒄Z積累，所以我從旅游時(shí)需要準(zhǔn)備什么入手，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又補(bǔ)充進(jìn)不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，在某些環(huán)節(jié)中我留給學(xué)生展示的時(shí)間較少。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，在設(shè)定活動(dòng)時(shí)，我考慮得不夠深入，下總之，通過這節(jié)課，我引領(lǐng)學(xué)生走到真實(shí)的情境中，緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)注重讓學(xué)生手腦并用，并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組合作，有效地培養(yǎng)了英語思維模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課我設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是學(xué)生聽懂理解故事內(nèi)容。學(xué)生基本達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，有的甚至超出了我的預(yù)想。第二個(gè)目標(biāo)是學(xué)生可以復(fù)述故事。由于故事課文章偏長，所以我只是讓學(xué)生能根據(jù)提示詞來復(fù)述，降低了難度，而把全文復(fù)述放到了作業(yè)中。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生我也加大了練習(xí)力度。學(xué)情分析通過這節(jié)課，我引領(lǐng)學(xué)生走到真實(shí)的情境中，緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，有效地培養(yǎng)了英語思維模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1.能聽懂理解故事。情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進(jìn)行交流并通過討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意愿。通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及鍛煉互助學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)生能夠簡單地復(fù)述故事教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師幻燈片，圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師生溝通，互動(dòng)簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分成兩組來進(jìn)行比賽，吸引了學(xué)生的注意力。MayIeatfruit?復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，跟著老師的節(jié)奏在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過對話和討論的形式既復(fù)習(xí)了句型，又引出新授的單詞。分組討論討論環(huán)節(jié)深化學(xué)生對文章的理解。讓學(xué)生說一說這篇故事中你最喜歡的是誰，你懂得了什么道理。復(fù)述故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們先選擇自己熟悉的圖片，再根據(jù)提示詞來進(jìn)行復(fù)述板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材分析本課我從一段旅游視頻開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生們一起來一趟視覺的旅游。在本課中，我設(shè)計(jì)了5個(gè)問題，讓學(xué)生以不同的形式展開活動(dòng)，并對這一單元的知識(shí)做了有效的串聯(lián)。問題完成后，這個(gè)旅游計(jì)劃也制定出來了。最后我還讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)計(jì)劃形成一篇小作文。學(xué)情分析我引領(lǐng)學(xué)生走到真實(shí)的情境中，緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，有效地培養(yǎng)了英語思維模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1.能聽懂會(huì)說這一單元的重點(diǎn)單詞及句型2.能自己制作出旅行計(jì)劃。情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進(jìn)行交流并通過討論來激發(fā)通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及互助學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析聽懂會(huì)說這一單元的重點(diǎn)單詞及句型。能自己制作出旅行計(jì)劃。教學(xué)策略分析使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進(jìn)行交流并通過討論來激發(fā)課前準(zhǔn)備教師幻燈片，圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師生溝通，互動(dòng)簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。生travelplan.OK?thenanswermydisadvantages.跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)，在開始階段，教師先出示一段視頻，讓學(xué)生欣賞云南的美景，激發(fā)學(xué)生探索的熱情。接下來，讓學(xué)生和教師一起設(shè)計(jì)一套出行的方案，并設(shè)置5個(gè)話題，對整個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。 形成小作文讓學(xué)生形成一篇小的作文。 作業(yè)是讓學(xué)生自己制定去加拿大的旅行計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語課題課型教材分析單元的主要話題是買禮物，此課為本單元的第三節(jié)課，主要講述JennyandBrian去衣服店買禮物的過程，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易與引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流和交際，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高尊重別人和重視別人生學(xué)情分析第一個(gè)目標(biāo)是學(xué)生能對四會(huì)單詞進(jìn)行掌握。學(xué)生基本達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，有的甚至超出了我的預(yù)想。第二個(gè)目標(biāo)是學(xué)生可以熟練地運(yùn)用句型。另外，在課堂中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生可以根據(jù)基本句型來拓展到第三人稱。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生我教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極地用英語進(jìn)行交流并通通過學(xué)生比賽、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及互助學(xué)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備教師幻燈片，圖片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回答問題開課，教師用了的方式讓學(xué)生哪里旅行，激發(fā) 小組合作在新授環(huán)節(jié)，教的新授內(nèi)容，并小組活動(dòng)時(shí)，讓己的同學(xué)，并對____Shanghai?Makea展第三人稱)活進(jìn)行規(guī)劃。小組合作交流己的同學(xué)，并對活進(jìn)行規(guī)劃。題。play.角色表演角色表演環(huán)節(jié)，課文的理解，有憶板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材以春節(jié)習(xí)俗為中心話題，在春節(jié)期間人們干的活本堂課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生很熟悉，易于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語來進(jìn)行交流。因此在本課教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，從而達(dá)到能自然拼讀出包含這個(gè)字母組合的單詞的目的。同時(shí)采用多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表學(xué)情分析本課的授課對象是五年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)掌握了簡單的字母組合的發(fā)音規(guī)則，因此也為本節(jié)課的字母組合發(fā)音以及其所涉及到的單詞的整體拼讀打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合單詞來辨別字母發(fā)音并鼓勵(lì)學(xué)生大膽教學(xué)目標(biāo)通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的底教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析詞匯、句式及語法結(jié)構(gòu)在老師的幫助下能夠運(yùn)用自己的語言描述春節(jié)。教學(xué)策略分析學(xué)。課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)貼近實(shí)際生活的內(nèi)容，提供符合真實(shí)力及合作能力課前準(zhǔn)備教師幻燈片，圖片，多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第__課時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與老師溝通，分組比拼簡短的問候，與學(xué)生溝通，并盡快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后教師將學(xué)生分成兩組來進(jìn)行比賽。根據(jù)老師的eptsSs…….Eg:cleanwindows/doolet'sgotoLiMing'shome.Let's提問回答問題試著用英的表述，通習(xí)，為本節(jié)墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師采用了提問的方式直接引入本內(nèi)容，讓學(xué)題感受春entationluckymoney.2.Groupwork:(askandw情境交流在情景中的知識(shí)，來介紹春節(jié)里做的事情。為接下活動(dòng)做鋪大組活動(dòng)總，最后形文。這是對的檢測，體之間相互合作、相互神，不但增加了學(xué)習(xí)及互助學(xué)最后通過簡單的歌在高興的氛圍中感受本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過各種句型操練與表演，大大提高了習(xí)策略的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語主備教師劉秀潔復(fù)備教師課題課型新授教材分析本單元主要講述Jenny和Danny來到中國，要和李明去北京