八年級(jí)物理下冊-教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)物理下冊教案第六章力和機(jī)械一、課標(biāo)要求1、通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)力的作用效果。用示意圖描述力。會(huì)測量里的大小。2、通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。3、知道簡單機(jī)械。通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件。二、本章教學(xué)重點(diǎn)：2、兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)和杠桿平衡條件。探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)以及杠桿平衡條件的應(yīng)用。本章共6節(jié)，全章教學(xué)用8課時(shí)，其中新課每節(jié)1課時(shí)，復(fù)習(xí)總結(jié)和習(xí)題講解用2課時(shí)。第一課時(shí)6.1怎樣認(rèn)識(shí)力【教學(xué)目標(biāo)】1.初步理解力的概念。2.知道力所產(chǎn)生的效果。3.知道物體間力的作用是相互的。【教學(xué)重點(diǎn)】力的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】物體間力的作用是相互的。【教學(xué)器材】彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、八年級(jí)物理下冊教案【教學(xué)過程】我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念，也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。(2)力是物體對物體的作用教師：我們常常提到“力”這個(gè)字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因?yàn)楫a(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?(演示)請大家舉出有力存在的實(shí)例。請大家考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時(shí)有幾個(gè)物體?教師：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對鐵休的吸引力。運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴，舉就是運(yùn)動(dòng)員對杠鈴的力?；疖囶^拉車箱，拉就是火車頭對車箱的力……上述的例子說明，有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對另物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個(gè)力來說，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力汽車對拖車的拉力；推土機(jī)對土的推力；起重機(jī)向上吊起集裝箱的力這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個(gè)物體是受力物體。三、物體間力的作用是相互的1.演示實(shí)驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針。2.演示實(shí)驗(yàn)：鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極。1.力可以改變物體的形狀。(1)實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長。教師：彈簧受到拉力時(shí)變長了。教師：氣球受到手的壓力時(shí)變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來?？梢娏梢允刮矬w運(yùn)動(dòng)的速度變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變小。變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去。可見力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。五、練習(xí)【教學(xué)小結(jié)】利用多媒體課件展示本節(jié)課主要內(nèi)容【課堂作業(yè)】課本中的“自我評價(jià)與作業(yè)”【教學(xué)后記】6.2怎樣測量和表示力【教學(xué)目標(biāo)】1.了解力的三要素，能用事實(shí)說明力的作用效果跟力的大小、方向和作用力有關(guān)。能用力的三要素解釋不同的力作用效果為什么不同。個(gè)要素。3.了解力的示意圖的意義和作用，并會(huì)用它來表示具體的【教學(xué)重點(diǎn)】力的三要素和力的圖示【教學(xué)難點(diǎn)】用力的三要素解釋現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)提問1.什么是力?力產(chǎn)生的效果有哪些?2.在彈簧下掛一物體，物體對彈簧有一拉力，施力物體和受力物體各是什么?說明這個(gè)力產(chǎn)生什么效果。二、新課引入八年級(jí)物理下冊教案教師：請大家看課本圖?；卮疬@兩個(gè)圖說明了什么?(學(xué)生回答)這兩個(gè)圖說明了力有大小。教師：生活中我們發(fā)現(xiàn)有的力很大，有的力很小。起重機(jī)把大塊的建筑材料吊起來，起重機(jī)對物體向上的拉力非常大。我們背著書包上學(xué)，我們用的力很小。我們需要對力的三、力的單位教師：要測量力的大小，首先應(yīng)該規(guī)定力的單位。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛。這是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家牛頓而命名的。牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，在初中階段暫時(shí)不能討論，我們只要對“牛頓”這個(gè)力的單位有初步的感性認(rèn)識(shí)就多大的力是1牛頓?你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1時(shí)需要用1000至3000牛頓的力。教師：有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有手拉彈簧的拉力為30牛，1.彈簧秤的原理八年級(jí)物理下冊教案2.觀察彈簧秤(1)彈簧秤上刻度數(shù)值是用什么作單位的?(學(xué)生觀察、回答：彈簧秤上的刻度數(shù)值用牛頓作單位)(2)彈簧秤上最大刻度的數(shù)值是多少?學(xué)生回答：最大刻度數(shù)值是5牛頓)壞。我們今天所用的彈簧秤的量程就是5牛頓。(3)彈簧秤的最小刻度是多少?(學(xué)生回答：0.2牛頓)(4)零刻度的調(diào)整(學(xué)生調(diào)整)3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)(1)用手拉彈簧秤的鉤，大家親自感受1牛頓和5牛(學(xué)生操作)(2)每人一個(gè)木塊，用彈簧秤拉著它在空中靜止不動(dòng)，測量拉力。(學(xué)生操作)(3)使木塊勻速直線上升，拉力多大?(學(xué)生操作)(4)木塊在水平桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力多大?(學(xué)生操作)直線運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時(shí)的拉力小得它推動(dòng)。(5)現(xiàn)在用一根頭發(fā)拴在彈簧秤的鉤上。測量將頭發(fā)拉斷時(shí)的拉力多大。(學(xué)生操作)【教學(xué)小結(jié)】1.力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母N表示。2.力的大小用測力計(jì)測量，常用的測力計(jì)是彈簧秤。3.使用彈簧秤時(shí)，應(yīng)先觀察它的量程和最小刻度，進(jìn)行零刻度的調(diào)整。測量力時(shí)，不得超過它的量程?！窘虒W(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案第三課時(shí)6.3重力【課程目標(biāo)】1.知道什么是重力，重力的方向，重心.2.會(huì)用重垂線解決實(shí)際問題.3.理解重力的大小與質(zhì)量成正比.4.會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力.【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.理解重力的大小與質(zhì)量成正比.2.會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力.【教學(xué)過程】情境：唐代詩人李白在《望廬山瀑布》一詩中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.”瀑布飛流直下.水為什么會(huì)從高處流向低處呢?傳說牛頓在蘋果樹下看書，突有引力.樹上的蘋果會(huì)下落而為什么不是向上拋呢?1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究重力的大小和方向.從而鍛煉學(xué)生的觀察能力.3·通過觀察實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對大自然充滿好奇，領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧.蓬點(diǎn)：(1)與質(zhì)量成正比，會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力.難點(diǎn)：重力的大八年級(jí)物理下冊教案你有沒有想過下面這些問題?樹上的蘋果為什么總是落月亮為什么單單繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)?水為什么由高處向低處流?為什么會(huì)有潮起潮落?如圖8—2—1所示.n)樹!的帶果為(h)包國地球的大氣為(c1月亮為什么空塵之問，都存在相互吸引的力.這就是萬有引力.例如：地球之所以繞著太陽轉(zhuǎn)就是由于地球與太陽間存在著萬有引力.叫做重力.說明：(1)地球?qū)χ車囊磺形矬w都有向下吸引的作用.地球表面附近的一切物體都受到重力的作用.不管質(zhì)量(2)重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力的大小不一定等于地球?qū)ξ矬w的吸引力，重力一般小于地球?qū)ξ矬w的吸引力.八年級(jí)物理下冊教案(3)重力是非接觸力，拋出去在空中運(yùn)動(dòng)的物體與靜止時(shí)受到重力是不變的.2.重力的方向?qū)嶒?yàn)探究：如圖(a),將小球懸掛在鐵架臺(tái)的橫桿上，待球靜止時(shí)，在圖上畫出球靜止時(shí)細(xì)線的位置.如圖(b),將鐵架臺(tái)傾斜一個(gè)角度，在圖上畫出球靜止時(shí)細(xì)線的位置.兩圖中細(xì)線都處于位置，這說明什么?觀察分析：當(dāng)小球靜止時(shí)，細(xì)線都處于豎直狀態(tài).這表明重力的方向總是豎直向下.重力的方向，可由鉛垂線確定，總與當(dāng)?shù)氐乃矫娲怪保胁豢烧f成垂直向下，因?yàn)槠矫娌煌?，其垂直向下的方向也不?重力的方向不受其他作用力的影響，與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也沒有關(guān)系.結(jié)論：重力的方向是豎直向下的.應(yīng)用：用一細(xì)線拴上重錘即可做成重垂線，由于重錘的重力方向總是豎直向下，在重力作用下重垂線的方向也是豎直向下的，利用它可以檢驗(yàn)墻、旗桿等是否豎直，以及平面是否水平.八年級(jí)物理下冊教案3.重力的大小科學(xué)研究指出，物體重力的大小跟它的質(zhì)量有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，它受到的重力也越大.若用字母G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示物體重力與質(zhì)量的比值.則重力與質(zhì)量的關(guān)系是G=mg.通常取g=9.8N/kg,在粗略情況下，g可取10N/kg.質(zhì)量為1kg的物體在地面附近所受重力的大小是9.8N否還受其他力也沒有關(guān)系.(4)在地球上不同緯度的地方測定的g略有差異，同一個(gè)物體在地球上不同地方受到的重力大小也略有差異.(5)月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”.1969年7月21日，登月宇航員穿的宇航服質(zhì)量約為80kg,若在地面上，人會(huì)感到很重，但宇航員在月球上卻很輕巧.這是由于月球上的g月大約是地球上g地的1/6同樣道理，月球上的物體下落得會(huì)比地球上要慢些.4.物體的重心一個(gè)物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，我們體的重力.引入重心的概念后，研究具體的物體時(shí)，就可以把整個(gè)的一個(gè)物體就可以用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來替代，如圖8—2—3八年級(jí)物理下冊教案圖8-2-3說明：(1)重心是一個(gè)物體各部分受到的重力作用的等效(2)質(zhì)量分布均勻的物體，重心的位置只跟物體的形狀有關(guān).有規(guī)則幾何形狀的均勻物體，它的重心在它的幾何中心，(3)質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除與物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)；(4)物體重心的位置，可以在物體上，也可在物體外，例如一個(gè)平板的重心在板上，而一個(gè)鐵環(huán)的重心就不在環(huán)上；(5)重心的位置與物體所在位置及放置狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，但一個(gè)物體內(nèi)質(zhì)量分布發(fā)生變化時(shí)，其重心的位置也發(fā)生變化.如一個(gè)充氣的籃球，其重心在幾何中心處，若將籃球內(nèi)充入一半體積的水，則球(含水)的重心將下移.薄板重心的求法薄板的重心位置可用懸掛法求出，如圖8—2—4所示.先在A點(diǎn)把板懸掛起來，物體靜止時(shí)，物體所受的重力與懸繩的拉力在同一豎直線上，所以物體的重心一定在通過A點(diǎn)的豎直線AB上，然后在c點(diǎn)把物體懸掛起來，同理知，物體的重心一定在通過c點(diǎn)的豎直線cD上的交點(diǎn)0,就是薄板重心的位置.八年級(jí)物理下冊教案出8-2-4說明：二力的平衡條件：當(dāng)物體受兩個(gè)力作用而處于靜在AB線上，又在cD線上，故重心在AB與cD的交點(diǎn)上.5.重力和質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系在認(rèn)識(shí)物體所受的重力與其質(zhì)量成正比的關(guān)系時(shí)，應(yīng)注意重力和質(zhì)量的區(qū)別，現(xiàn)列表加以說明.物理量區(qū)別和聯(lián)系質(zhì)量重力別別區(qū)概念物體所含物質(zhì)的多少由于地球的吸引而使物體受到的力符號(hào)mG量性有方向向總是豎直向下單位N大小與地理位置的關(guān)系同一物體在任何位置質(zhì)量大小均不變物體的重力隨位置的變化而變化計(jì)算公式八年級(jí)物理下冊教案測量工具天平、秤彈簧測力計(jì)聯(lián)系重力與質(zhì)量的關(guān)系式是G=mgg=9.8N/kg【教學(xué)小結(jié)】多媒體展示本節(jié)課主要內(nèi)容【教學(xué)后記】第四課時(shí)6.4探究滑動(dòng)摩擦力的大小【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能②知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度及相互間壓力的大小有關(guān)。2.過程與方法減少摩擦的一些方法。認(rèn)識(shí)，有助于確立正確的價(jià)值觀。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)的壓力大小的關(guān)系；②增大和減小摩擦的方法及在日常生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)①影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；②增大和減小摩擦的方法?！窘虒W(xué)器材】實(shí)物投影儀、PPT課件、Flash動(dòng)畫、長木板、帶鉤的長方體木塊、砝碼、彈簧測力計(jì)、毛巾、玻璃板、筷子、紙杯、米【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)(檢查學(xué)生到堂情況)二、復(fù)習(xí)提問、引入新課②重力的大小可以用什么儀器直接測量?重力的計(jì)算公式是什么?③什么叫做物體的重心?重心跟物體的穩(wěn)定性有什么關(guān)系?師：當(dāng)你的自行車騎了很久以后，給車軸等經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的部位上點(diǎn)潤滑油，再騎起來就輕松多了；當(dāng)你的墨水瓶的蓋子難以擰開時(shí)，你只要用一塊粗糙的布包上，再用力就能擰開。這些看起來很不起眼的事，其實(shí)都跟一個(gè)重要的物理知識(shí)——摩擦有關(guān)。這一節(jié)課我們就來探究有關(guān)摩擦的知識(shí)。1.生活中的摩擦師：生活中到處都有摩擦現(xiàn)象。八年級(jí)物理下冊教案板書：1.生活中的摩擦(b)為什么人在水泥地面上能溜冰?(c)汽車輪胎上為什么常有凹凸的花紋?(d)足球守門員為什么要戴上手套?(e)登山運(yùn)動(dòng)員為什么要穿防滑靴?師：上述的問題都與摩擦有關(guān)。摩擦與人類生活緊密相連?，F(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)幾種摩擦.①滑動(dòng)摩擦師：請同學(xué)們按要求進(jìn)行活動(dòng)，并體驗(yàn)感受：a.將手掌壓在桌面上，并慢慢往回拉動(dòng)；b.用不大的力推課桌上的課本，使課本緩慢移動(dòng).生：進(jìn)行活動(dòng).師：上述兩個(gè)活動(dòng)的共同點(diǎn)都是一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)，并且都受到了阻礙物體相對運(yùn)動(dòng)的力的作用。板書：①滑動(dòng)摩擦一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，叫做滑動(dòng)摩擦?；瑒?dòng)摩擦中阻礙物體相對運(yùn)動(dòng)的力，叫做滑動(dòng)摩擦力?；瑒?dòng)摩擦力的方向跟物體相對運(yùn)動(dòng)的方向相反。②滾動(dòng)摩擦師：關(guān)閉油門的汽車滾動(dòng)一段距離會(huì)停下來，地面上滾動(dòng)的足球最終也會(huì)停下來。這說明一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)也要受到摩擦。板書：②滾動(dòng)摩擦一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的摩擦，叫八年級(jí)物理下冊教案師：同學(xué)們，你知道滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦有什么區(qū)別嗎?(Flash動(dòng)畫展示滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦，讓學(xué)生對比觀察)生：定義不同，一個(gè)是滑動(dòng)，一個(gè)是滾動(dòng)；特點(diǎn)不同，滑動(dòng)面接觸表面始終不變，而滾動(dòng)面接觸表面是變化的。師：對。回答得很好。③靜摩擦師：用筷子提著米和杯子不動(dòng)，米和杯子有下落的趨勢。米和杯子之所以沒掉下，是因?yàn)榭曜雍兔滓约懊缀捅又g有板書：③靜摩擦有相對運(yùn)動(dòng)趨勢的靜止物體之間的摩擦，叫做靜摩擦。靜摩擦力的方向跟物體相對運(yùn)動(dòng)趨勢的方向相反。2.探究滑動(dòng)摩擦力的大小師：我們知道，人在冰面上滑行比水泥地面上容易，在地板上推動(dòng)大木箱滑行比推動(dòng)小木塊困難，這些都跟滑動(dòng)摩擦力的大小有關(guān)?，F(xiàn)在我們就來探究滑動(dòng)摩擦力的大小。板書：2.探究滑動(dòng)摩擦力的大小①提出問題師：滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢?請同學(xué)們猜一②猜想與假設(shè)生甲：滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關(guān)；生乙：滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟物體運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)；生丙：滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟壓力的大小有關(guān)；生丁：滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關(guān)。師：同學(xué)們敢于大膽猜想，值得表揚(yáng)。但猜想是否正確，還有待于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。下面請同學(xué)們根據(jù)自己的猜想，制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)生：選擇長木板放在水平的桌面上，用彈簧測力計(jì)水平方向勻速直線拉動(dòng)木塊，來測量滑動(dòng)摩擦力的大小。本實(shí)驗(yàn)采用控制變量法。利用在木塊上增加砝碼來改變壓力；利用在長木板上鋪毛巾、玻璃板等來改變接觸面的粗糙程度?？梢圆捎萌缦虏襟E進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：a.把木塊放在水平的長木板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使木塊在長木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出此時(shí)拉力的大小；b.在木塊上放砝碼，重復(fù)步驟a,再次讀出拉力，并與步驟a中的拉力比較；c.在長木板上鋪毛巾并固定好，放上木塊，重復(fù)步驟a,讀出此時(shí)的拉力，并與步驟a的拉力比較。師：很好?，F(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo))⑤分析與論證師：請同學(xué)們將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)交流，看看能得出什么結(jié)論，并完成課本中的填空。生：(交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析、討論得出結(jié)論)板書：滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間接觸面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。接觸表面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。八年級(jí)物理下冊教案關(guān)嗎?如何進(jìn)行驗(yàn)證?步驟a的實(shí)驗(yàn)，把讀出的拉力與步驟a中的比較，即可知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的面積是否有關(guān)；仍按步驟a,律”,再說一說通過閱讀你知道了什么?3.增大摩擦與減小摩擦的方法不開它。摩擦有時(shí)是有益的，不可缺少的，我們就要怎樣增大摩擦與減小摩擦呢?板書：3.增大摩擦與減小摩擦的方法師：你還能說出一些增大摩擦與減小摩擦的實(shí)例嗎?生：增大摩擦的實(shí)例有：①嚴(yán)冬的雪天，行駛的汽車的車輪上常纏著鐵鏈；②體操和舉重運(yùn)動(dòng)員在上場表演前常在手上搽一些鎂③鞋底、輪胎、自行車的把手等上面上都制作有凸起的④皮帶傳動(dòng)時(shí)往往把皮帶張得很緊并且打皮帶蠟……①推動(dòng)笨重的物體時(shí)，在下面墊上平行放置的滾木會(huì)感到很省力；②雪橇的下表面都做得很光滑；③磁懸浮列車靠電磁鐵產(chǎn)生的強(qiáng)磁場從軌道上被托起；④自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部分大都施加潤滑劑并使用滾珠軸師：說得很好。現(xiàn)在讓我們一起來歸納增大摩擦與減小摩擦的方法。板書：增大摩擦的方法：①增加接觸面的粗糙程度；②增大物體間的壓力。減小摩擦的方法：①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；④使接觸的摩擦面彼此分離(如：施加潤滑劑、形成氣墊或者電磁場)。2.滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?3.增大摩擦與減小摩擦的方法有哪些?1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)6.4探究杠桿的平衡條件；2.自我評價(jià)與作業(yè)：1、2、3?！窘虒W(xué)小結(jié)】八年級(jí)物理下冊教案探究滑動(dòng)摩擦力的大小1.生活中的摩擦②滾動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的摩擦，叫做滾動(dòng)摩擦。2.探究滑動(dòng)摩擦力的大小滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間接觸面的粗糙程度以及壓3.增大摩擦與減小摩擦的方法度；③用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；④使接觸的摩擦面彼此分離(如：【教學(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案第五課時(shí)6.5探究杠桿的平衡條件【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂等概2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過探究，了解杠桿的平衡條件。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精【教學(xué)重、難點(diǎn)】經(jīng)歷科學(xué)探究過程，歸納杠桿平衡條件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究杠桿平衡條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)探究杠桿平衡的方案?！窘虒W(xué)方法】利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)課堂情景，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、討論、歸納出杠桿平衡條件?！窘虒W(xué)器材】①多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件②杠桿平衡的儀器一套(共8組)、鉤砝若干?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(FLASHMTV)二、用圖片、實(shí)物展示引入杠桿，通過討論，說出它們的共同特征。得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，叫杠桿。八年級(jí)物理下冊教案動(dòng)的力。(4)距(5)↓陰力臂：支點(diǎn)到阻力作用線的距離。三、課堂練習(xí)(1),鞏固杠桿概念(另見課件)。1、力臂是一定在杠桿上嗎?(不是!)2、杠桿是否都是直的?(可直，也可彎)3、若一力作用在杠桿上，作用點(diǎn)不變，但作用方向改變，力臂是否改變?(一般要改變)我們學(xué)習(xí)了杠桿的一些知識(shí)，那么杠桿在什么條件下平衡呢?這就是我們將要探究的課題。提問：什么是杠桿的平衡呢?歸納結(jié)論：當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止四、實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡(教師提示學(xué)生之間要相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn))之間存在著怎樣的關(guān)系?②猜想與假設(shè)：幾位同學(xué)作出了幾種假設(shè)，你還有其他的假設(shè)嗎?③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：思考與討論：A、杠桿兩端裝置兩只可調(diào)節(jié)的螺母，能起什么作用?B、為什么要求杠桿靜止在水平位置呢?師生共同討論，得出結(jié)論：A、作用是調(diào)節(jié)杠桿自身的平衡。B、因?yàn)檫@樣力臂的數(shù)值在杠桿上，就能直接讀出或總之，選課本中圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究F?、F?、④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。指導(dǎo)：改變鉤碼數(shù)目(F1、F2),移動(dòng)其懸掛的位置，使杠桿平衡，將數(shù)據(jù)填入下表。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)序號(hào)動(dòng)力動(dòng)力臂動(dòng)力×動(dòng)力臂阻力阻力臂阻力×阻力臂123提問：你對你的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，與假想對照你的結(jié)論是什么?⑤交流與合作：經(jīng)過交流，若發(fā)現(xiàn)你們的結(jié)論一致，你們的結(jié)論是什么?總之，杠桿的平衡條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(板書)八年級(jí)物理下冊教案⑥評估：如果你的結(jié)論與假設(shè)有差異，請你進(jìn)一步改進(jìn)探究方案，課后繼續(xù)探究。1)做探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)時(shí)，在掛鉤碼前先要調(diào)節(jié),使杠桿在位置平衡，杠桿的平衡條件2)要使左下圖所示杠桿平衡.可在A處向上施加_牛的力，也可在B處向下施加_牛的力3)如右上圖所示的杠桿己平衡，若在兩端各減去一只鉤碼，則杠桿()下降D無法判斷.小制作：自制小桿秤【教學(xué)小結(jié)】運(yùn)用多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容【教學(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案6.6滑輪和滑輪組【教學(xué)目標(biāo)】1.知道使用滑輪的好處。理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的2.會(huì)根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會(huì)根據(jù)要求，正確組裝滑輪組?！窘虒W(xué)器材】動(dòng)滑輪的滑輪組、鉤碼、彈簧秤、細(xì)線繩、剪鐵用剪刀、鑷子、鐵片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)提問1.杠桿有哪三種?各有什么特點(diǎn)?舉例說明。2.剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿?黑板。要求學(xué)生正確畫出它們的力臂，講清道理，說明結(jié)論。 你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎?學(xué)生回答，教師總結(jié)：旗桿頂部有一個(gè)滑輪，滑輪是一個(gè)周邊有槽的輪子。觀看實(shí)物，引出本節(jié)內(nèi)容并板書：“三、滑輪”滑輪有兩種：定滑輪和動(dòng)滑輪。1.定滑輪(1)觀察定滑輪，指出旗桿頂端裝有一個(gè)定滑輪。定滑輪工作時(shí)，它的軸固定不動(dòng)?？凑n本圖，分辨哪個(gè)是定滑輪。教師邊講邊演示。(2)提問：使用定滑輪有什么好處?(3)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按課本本節(jié)實(shí)驗(yàn)1要求進(jìn)行。參照課本圖13-10裝置進(jìn)行。說明：重物用2個(gè)鉤碼表示，用彈簧秤測得的數(shù)值有兩個(gè)，一是鉤碼重，另一個(gè)是通過定滑輪拉鉤碼時(shí)彈簧秤的示數(shù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。(4)總結(jié)：由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)值，得出并板書：“1.定滑輪：使用定滑輪不省力，但能改變動(dòng)力的方向”解釋動(dòng)力方向的改變。2.動(dòng)滑輪：(1)看課本圖，分析乙圖提起重物使用的滑輪與甲圖中的定滑輪有何不同點(diǎn)?教師在學(xué)生討論后小結(jié)：乙圖中提起重物的滑輪是動(dòng)滑輪。動(dòng)滑輪工作時(shí)，軸和重物一起移動(dòng)。另外用力方向也不同，甲圖中人的拉力方向是向下的，使用乙圖中的動(dòng)滑輪提升重物人拉力的方向是豎直向上的。教師邊講邊演示動(dòng)滑輪提升(2)提問：使用動(dòng)滑輪有什么好處?(3)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，按課本課文實(shí)驗(yàn)2參照圖13-11進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。說明：重物用3個(gè)鉤碼表示。用彈簧秤測出鉤碼重。用彈簧八年級(jí)物理下冊教案學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。板書：“2.動(dòng)滑輪：使用動(dòng)滑輪可以省一半力3.滑輪組(1)提問：看課本圖13-15,小女孩為什么能吊起一頭牛犢?教師板書：“3.滑輪組：①由定滑輪和動(dòng)滑輪組合成滑輪組”【教學(xué)小結(jié)】運(yùn)用多媒體課件展示本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案第七章運(yùn)動(dòng)和力1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，舉例說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對性2、舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。3、運(yùn)速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過實(shí)驗(yàn)測量物體的運(yùn)動(dòng)速度。用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。4、通過實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然5、知道二力平衡。速度的概念、牛頓第一定律和慣性。三、本章教學(xué)難點(diǎn)：牛頓第一定律和物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。本章共四節(jié)，教學(xué)用6課時(shí)，第三節(jié)用2課時(shí)，其余每節(jié)一課時(shí)，復(fù)習(xí)一課時(shí)。第一課時(shí)7.1怎樣描述運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】3.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。3.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】機(jī)械運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性【教學(xué)重點(diǎn)】判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況【教學(xué)難點(diǎn)】判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況【教學(xué)過程】3.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性(1)組織學(xué)生看課本圖，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?八年級(jí)物理下冊教案讓學(xué)生充分說明自己的看法。小結(jié)：首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位研究乘客的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。問：司機(jī)看到乘客沒動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的?!!答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于車廂沒有位置的改變，!!問：男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的?!!答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪提問：看課本圖2-4,卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行!!答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。!!教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機(jī)為參照物，在況是怎樣的?!!答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬τ趨⒄瘴餂]有位教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快八年級(jí)物理下冊教案體相對靜止。!!提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車廂為參照物是靜止的。3.勻速直線運(yùn)動(dòng)!!(1)自然界中最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。!!(2)什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變、經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。提問：百米跑運(yùn)動(dòng)員，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。)【教學(xué)小結(jié)】用多媒體課件展示本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容【作業(yè)設(shè)計(jì)】課后“自我評價(jià)與作業(yè)”【教學(xué)后記】第二課時(shí)7.2怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢【教學(xué)目標(biāo)】1.理解勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念和公式，知道速度的單位，會(huì)進(jìn)行米/秒、千米/時(shí)間的單位換算。公式?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念和公式【教學(xué)重點(diǎn)】勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念和公式；米/秒、千米/小時(shí)的單位換算。【教學(xué)過程】如我們要想盡快到達(dá)某地，坐火車就比坐汽車節(jié)省時(shí)間。!!組織學(xué)生閱讀課本第15頁第二節(jié)大"?"所提出的三個(gè)并進(jìn)行小結(jié)。!!(1)速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量"!!(2)速度提問：甲、乙兩人在平直公路上騎自行車，甲10秒前進(jìn)50米，乙2秒前進(jìn)8米。怎樣表示這兩人騎車的快慢?要求學(xué)生利用小學(xué)學(xué)過的有關(guān)速度的知識(shí)具體回答：!!利用前面比較百米短跑運(yùn)動(dòng)員同萬米長跑運(yùn)動(dòng)員誰運(yùn)動(dòng)它們運(yùn)動(dòng)的速度就可以進(jìn)行比較。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲車運(yùn)動(dòng)的比乙車慢。(相同時(shí)間用1秒、1小時(shí)都可以。)八年級(jí)物理下冊教案!!汽車所通過的路線長度叫路程。路程的單位是長度的單位，米或千米等。1秒、1分、1小時(shí)叫做單位時(shí)間。只要用物體通過的路程去除于所用的時(shí)間，就可以求出物體的速度。知道了速度就能比較它們的快慢了。在此基礎(chǔ)上，給出勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念和公式：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。(3)公式：速度=路程/時(shí)間v=s/t讓學(xué)生計(jì)算出上例中甲乙兩人的速度。(4)單位：米/秒；千米/時(shí)教師指出：由以上計(jì)算結(jié)果可知，速度的單位是由長度的單位和時(shí)間的單位組成的。常用的長度的單位是米，時(shí)間的單位是秒，所以速度的單位是米/秒，讀作"米每秒",單位中的分?jǐn)?shù)線讀作"每"。交通運(yùn)輸中常用"千米/時(shí)"作速度的并推出：1米/秒=3.6千米/時(shí)；千米/時(shí)=1/3.6米/秒(5)物理意義：5米/秒表示：1秒鐘物體通過的路程是5米。提問：從北京開往天津的火車的運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)嗎?它的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?!!答：它的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是有時(shí)快，有時(shí)慢，到達(dá)中途車站時(shí)還要停下來。其特點(diǎn)為速度是變化的。!!教師指出：從北京開往天津的火車的運(yùn)動(dòng)速度是變化的，這種運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)。這是常見的一種運(yùn)動(dòng)。變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，在要求不很精確，粗略研究的情況下，可以用平均速度來描述變速運(yùn)動(dòng)的快慢。計(jì)算一.路程的計(jì)算八年級(jí)物理下冊教案從基本公式v=s/t,得變形公式s=vt,如果題目給出了速度門到校門要走15min,那么上學(xué)要走的路程大約是多少?分析：題目給出了速度v和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t,那么就可用公式s=vt來求出運(yùn)動(dòng)的路程。解題時(shí)單位先統(tǒng)一，如果速度是m/s,時(shí)間要化成s作單位，如果速度是Km/h,時(shí)間要化成h作單位，這題中要把時(shí)間改為秒作單位。答：上學(xué)要走的路程大約是1080m.[例題2]鄭州到上海的鐵路線長約1000Km,從鄭州開往上海路線長約700Km,假設(shè)火車在鄭州南京間的速度跟鄭州、上南京?【教學(xué)小結(jié)】!速度是表示什么的物理量?計(jì)算勻速直線運(yùn)動(dòng)的公式是什么?在國際單位制中速度的單位是什么?如何讀?怎樣寫?【作業(yè)設(shè)計(jì)】課后“自我評價(jià)與作業(yè)”【教學(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案第三課時(shí)(實(shí)驗(yàn)探究)第四課時(shí)(知識(shí)總結(jié)和應(yīng)用)7.3探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律2.通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生推理能力和科學(xué)想象能力3.樹立愛科學(xué)，不斷進(jìn)取的精神【教學(xué)重點(diǎn)】牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)不需要力來維持【教學(xué)器材】慣性小車，斜面，木板，毛巾【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí)提問：力的作用效果有哪些?二.進(jìn)行新課2.演示實(shí)驗(yàn)：(1)毛巾表面(2)棉布表面(3)木八年級(jí)物理下冊教案板表面現(xiàn)象：(1)小車受到阻力大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間短，路程短；(2)小車受到阻力較小，運(yùn)動(dòng)時(shí)間長點(diǎn)，路程遠(yuǎn)點(diǎn)；(3)小車受到阻力最小，運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長，路程較遠(yuǎn)。3.推理：當(dāng)小車受到的阻力為零時(shí)，小車將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)下去?4.牛頓第一定律：一切不受外力的物體，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。說明：牛頓第一定律不是從實(shí)驗(yàn)中直接得出來的，它是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的科學(xué)推理而得到的。5.學(xué)生閱讀課本“牛頓的故事“教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。也可以說物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣慣性現(xiàn)象【演示1】圖9-2,用尺迅速打出下面的棋子。解釋：疊在一起的棋子原來是處于靜止?fàn)顟B(tài)的，當(dāng)尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有慣性，還要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)。所【演示2】慣性小球?qū)嶒?yàn)，解釋：木片被彈出去之前，小球所以小球落在原處?！忉寫T性現(xiàn)象的要領(lǐng)：①說清物體原來是處于什么狀態(tài)(運(yùn)動(dòng)或靜止)②說出后來發(fā)生什么變化；③物體由于慣性還要保持原來的(運(yùn)動(dòng)或靜止)狀態(tài)。④所以……?！狙菔?】剎車時(shí)的慣性現(xiàn)象。請同學(xué)們根據(jù)要領(lǐng)解釋。遍現(xiàn)象。【演示4】汽車起動(dòng)發(fā)生的慣生現(xiàn)象。請同學(xué)們根據(jù)要領(lǐng)解教師：請大家解釋汽車起動(dòng)時(shí)乘客為什么向后傾倒?【教學(xué)小結(jié)】1.正在運(yùn)動(dòng)的物體，如果它所受的外力同時(shí)消失，那么這物體將()向相反方向運(yùn)動(dòng)。2.下列說法中正確的是()A.沒有力的作用物體只處于靜止；B.運(yùn)動(dòng)的物體一定要受到力的作用；D.運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。【作業(yè)設(shè)計(jì)】課后“自我評價(jià)和作業(yè)”【教學(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案7.4物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的條件，使學(xué)生會(huì)應(yīng)用二力平衡條件，知道物體在非平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)情況。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探索能力、分析概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡單問題的能力。3.情感目標(biāo)：在二力平衡條件的探索實(shí)驗(yàn)中，滲透物理研究問題的科學(xué)方法和物理思想的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素?！窘虒W(xué)方法】逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二力平衡條件【教學(xué)難點(diǎn)】1.二力平衡中的“二力同線”問題2.勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件【儀器材料】小車、二力平衡演示器材一套、掛圖【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理下冊教案一、復(fù)習(xí)提問提問：物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)?時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)呢?回答問題。二、新課引入小聰和小明在光滑的冰面上沿同一直線去拉靜止的小車，在下列情況下，小車將怎樣運(yùn)動(dòng)呢?1.小聰和小明都向右拉小車，小車將向方向運(yùn)動(dòng)。將向方向運(yùn)動(dòng)。所受的合力為,靜止的小車將0從而引入二力平衡課題?；卮穑河遥换卮穑河?；回答：0;靜止。三、二力平衡定義：同時(shí)作用在物體上的兩個(gè)力，若大小相等，方向相反，二力平衡。上題第3題中，小聰和小明對小車的拉力是一對平衡二力平衡的現(xiàn)象到處可見，勻速直線運(yùn)動(dòng)的船舶和汽車有平衡力的作用，請同學(xué)們找出它們所受的平衡力。2.重力和支持力。3.重力和浮力。請同學(xué)們找出平時(shí)生活當(dāng)中的二力平衡的事例。如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。學(xué)生舉出一些例子。由事例可以看出，若同時(shí)作用在物體上只有兩個(gè)力，且此二力平衡，因合力為零，就等效于物體上沒有外力的作用。課本P57活動(dòng)1探究小車處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)的受力情況3、對小車進(jìn)行受力分析：豎起方向受重力，支持力；水平的平衡問題。4、觀察滿足了什么條件木塊靜止，在什么條件下木塊發(fā)生運(yùn)動(dòng)。情況確定研究方向。教師在講述了上述內(nèi)容并對學(xué)生進(jìn)行了必要的提示之后后提問。請同學(xué)們總結(jié)一下，作用在木塊上的兩個(gè)拉力，在什么課本P57活動(dòng)2討論二力平衡有關(guān)的問題：八年級(jí)物理下冊教案(一)觀察：物體在力的作用下運(yùn)動(dòng)的變化舉幾組例子，(1)熟透的蘋果由靜止開始下落；(2)靜止的小車因受到水平向右的拉力開始運(yùn)動(dòng)。(3)豎直下落的蘋果，在重力的作用下，越落越快；(4)水平向右運(yùn)動(dòng)的小車，由于受到水平向右的拉力，越答：由慢到快。(5)水平滾動(dòng)的小球，由于受到摩擦力的作用，越來越慢；(7)拋出的物體，由于受到重力的作用，在空中做曲線運(yùn)(8)運(yùn)動(dòng)員用力拉住鏈球，鏈球沿圓周運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方答：改變了運(yùn)動(dòng)方向。(二)探究實(shí)驗(yàn)：課本P58活動(dòng)3物體受非平衡力作用時(shí)2.快到慢；3.改變了運(yùn)動(dòng)方向。結(jié)論1.靜止的物體要想運(yùn)動(dòng)，必須受到非平衡力的作用，2.運(yùn)動(dòng)的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向相反的合外力的作用，它將由快到慢。3.運(yùn)動(dòng)的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上的力的作用，運(yùn)動(dòng)方向?qū)l(fā)生改變。【教學(xué)小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二力平衡的概念，通過探究實(shí)驗(yàn)得出了二力平衡的條件。知道了物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)情況。通過一系列運(yùn)動(dòng)的事例和我們的探究實(shí)驗(yàn)，得出了力是如何改變物體的運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。【作業(yè)設(shè)計(jì)】“自我評價(jià)與作業(yè)”【教學(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案第八章神奇的壓強(qiáng)一、課標(biāo)要求：1、通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)2、通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。3、知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。二、本章教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念。三、本章教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立和壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別是本章教學(xué)的難點(diǎn)。全章共3節(jié)，教學(xué)用5課時(shí)，其中第一節(jié)用2課時(shí)，其他均安排1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)。8.1認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)2.掌握壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式，國際單位制【教學(xué)重、難點(diǎn)】八年級(jí)物理下冊教案壓力和壓強(qiáng)的概念及壓強(qiáng)的計(jì)算【教學(xué)過程】一.新課引入1.請同學(xué)們閱讀本節(jié)課文開頭的"?"和圖8-1,猜一猜兩人對雪的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷下去了，另一個(gè)沒有陷下去?2.請同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時(shí)背書包時(shí)，覺得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么?二.新課教學(xué)①壓力概念：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。壓力的方向怎樣?②壓力與重力的關(guān)系(結(jié)合圖8-2畫出壓力示意圖)③演示圖8-3實(shí)驗(yàn)。壓力的作用效果與壓力大小和受。力①壓力的作用效果用壓強(qiáng)來表示。②壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。③壓強(qiáng)計(jì)算：⑤物理意義：1帕是表示每1平方米面積上受到的壓力是1牛頓。⑥例題(講解略)運(yùn)用多媒體課件講解?！菊n堂小結(jié)】:(多媒體課件總結(jié)本節(jié)課主要知識(shí))【作業(yè)設(shè)計(jì)】:基礎(chǔ)訓(xùn)練1-5第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】:怎樣增大和減小壓強(qiáng)以及壓強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用習(xí)題【教學(xué)過程】3.減小壓強(qiáng)或增大壓強(qiáng)的方法減小S①減小壓強(qiáng)S不變，減小F變，增大FF減小，增大S減小S②1、為什么書包帶要用扁而寬的帶，而不用細(xì)繩?2、為什么刀越磨越快?3、為什么載重汽車有很對輪子?【習(xí)題訓(xùn)練】八年級(jí)物理下冊教案1.關(guān)于壓力和壓強(qiáng)，下列說法正確的是()A.壓力的方向總是豎直向下的D.壓力大，壓強(qiáng)一定大2.質(zhì)量相同的正方體實(shí)心銅塊和鐵塊平放在水平桌面上比較它們對桌面的壓強(qiáng)和壓力()A.壓力相等，銅塊對桌面的壓強(qiáng)較大B.壓力相等，鐵塊對桌面的壓強(qiáng)較大C.壓強(qiáng)相等，銅塊對桌面的壓力較大D.壓強(qiáng)相等，鐵塊對桌面的壓力較大3.下列事例中，能夠減小壓強(qiáng)的是()A.把書包帶做得寬些D.用細(xì)線切割濕軟的肥皂如果保持壓力不變，要產(chǎn)生5×105Pa的壓強(qiáng)，受力面2.一個(gè)邊長為0.2m、重為200N的正方體物塊，放在1m23.將一個(gè)重力等于100N,邊長20cm的均勻正方體，放在面的壓強(qiáng)多大?若用20N的水平力把它緊壓在豎直墻壁上，則墻壁受到的八年級(jí)物理下冊教案壓強(qiáng)又是多大?4.質(zhì)量為48kg的人受到的重力是多少?如果他每只腳與地面的接觸面積是150cm2,那么,他站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)是5.如圖所示，一個(gè)方桌重75N,桌上放有一臺(tái)質(zhì)量為20kg6..如果薄冰的冰面只能承受10?Pa的壓強(qiáng)，一個(gè)質(zhì)量為60kg的人，每只鞋底與冰面的接觸面積是150cm2,他能否站在這塊冰面上不下沉?如果他站在一個(gè)質(zhì)量不計(jì)的薄木板上不下沉，這塊薄木板的面積至少多大?7.質(zhì)量為50t的坦克對水平路面產(chǎn)生的壓強(qiáng)是10?Pa.求它8、小明用一滿瓶純凈水和放在水平桌面上的海綿做實(shí)驗(yàn)，純凈水能產(chǎn)生多大的壓強(qiáng)，竟把海綿壓陷得那么明顯.于是就開始想辦法計(jì)算它.他從商標(biāo)紙上查到這瓶水的“凈含量”是600mL(1mL=lcm3);掂了掂同樣的空瓶確實(shí)很輕，重力可忽略不計(jì)；又測出瓶底面積為35cm2,瓶蓋面積為7cm2.根據(jù)小明收集的數(shù)據(jù)，請你計(jì)算(1)這瓶純凈水凈重多少?(2)瓶子正放時(shí)對海綿的壓強(qiáng)是多少?方法是什么?9.長頸鹿是地球陸地上目前個(gè)子最高的動(dòng)物，因此它的血壓也是在動(dòng)物中最高的。成年的長頸鹿平均身高可達(dá)4.3m,它的質(zhì)量可達(dá)2t,長頸鹿一只腳掌的著地面積為250cm2。求：(1)長頸鹿站立時(shí)，對水平地面產(chǎn)生的壓力八年級(jí)物理下冊教案的平均厚度為3cm,質(zhì)量675g;又經(jīng)測試達(dá)到腳印同樣深度的壓強(qiáng)為1.5×104Pa.請你幫助公安人員計(jì)算出罪犯的體重為多少?(p蠟=0.9×103kg/m3)1.水平地面上放一塊磚A,然后在它上面放同樣規(guī)格的半塊磚B,則B對A的壓強(qiáng)和A對地面的壓強(qiáng)之比是()A.1:2B.1:1C.1:3D.2:3則剩余部分對桌面的壓力,壓強(qiáng);若沿豎直方向切去1/2,則剩余部分對桌面的壓力,壓強(qiáng)是1:3,與水平桌面的接觸面積之比是1:1,則甲、乙兩4.一長方體木塊平放和側(cè)放在水平地面上時(shí)，其受力面積之比為3:1,則平放和側(cè)放時(shí)，對地面的壓強(qiáng)之比是 ,壓力之比是4.一個(gè)邊長為L的正方體對水平地面的壓強(qiáng)為P,若其邊長增加到2L,則它對地面的壓強(qiáng)：()A、為原來的2倍B、為原來的4倍八年級(jí)物理下冊教案三.小結(jié)；想想議議【教學(xué)后記】8.2研究液體的壓強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道液體有壓強(qiáng)，知道液體壓強(qiáng)的規(guī)2、能力目標(biāo)：動(dòng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)的能力：(2)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】八年級(jí)物理下冊教案本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到液體壓強(qiáng)的存在，并探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律，在探究過程中體驗(yàn)科學(xué)的研究問題的方法，由于本節(jié)課的知識(shí)較為抽象，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，因此本節(jié)的難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究過程中假設(shè)的建立及檢驗(yàn)假設(shè)方案的設(shè)計(jì)，只要能讓學(xué)生真切的感受到液體壓強(qiáng)的存在，就比較容易突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】課件演示、自主探究、討論法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法【教學(xué)器材】老師準(zhǔn)備：水、鹽水、酒精、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、大可樂瓶、水槽學(xué)生自備：礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子、【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入新課。出示課件圖片問：這些現(xiàn)象跟什么有關(guān)?學(xué)生答：跟液體壓強(qiáng)有關(guān)。那今天我們就一起來進(jìn)一步探究液體的壓強(qiáng)。(出示課題)(二)多角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，感受液體壓強(qiáng)的存在，初步觀察液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)師：在同學(xué)們桌上給大家提供了一些器材，同學(xué)們也自備了一些器材，同學(xué)們可以嘗試著通過不同的實(shí)驗(yàn)器材具體感受一下液體壓強(qiáng)的存在，并注意觀察液體壓強(qiáng)有哪些特點(diǎn)，看哪個(gè)組想到的辦法最多、最好，注意先討論后實(shí)驗(yàn)。(學(xué)生討論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的做法。)生①:往塑料瓶中注入水，然后在側(cè)壁不同高度用錐子扎上小孔，會(huì)發(fā)現(xiàn)水從小孔中噴出來，證明水對側(cè)壁有壓強(qiáng)，而八年級(jí)物理下冊教案方壓強(qiáng)越大。生②:把塑料袋中注入水，發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓起來了，同樣說明生③:同樣也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上有壓強(qiáng)。生④:利用瓶子，在瓶子周圍扎上小孔，然后把它按入水中，有壓強(qiáng)。師生一起總結(jié)出結(jié)論：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)(出示板書)給學(xué)生提供大量的實(shí)驗(yàn)器材，要求學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)感能力，同時(shí)為下一步學(xué)生的深入實(shí)驗(yàn)打下了良好的心理基八年級(jí)物理下冊教案上面的實(shí)驗(yàn)，老師就演示①、②兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。不管他們能否想到，這都是一個(gè)讓他們感受液體壓強(qiáng)的好方法。)(三)提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：通過剛才的圖片和同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，都可以看出液體壓強(qiáng)的大小可能與深度有關(guān)。那么,除了深度以外，影響液體壓強(qiáng)大小的因素還有哪些呢?能否結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和今天的實(shí)驗(yàn)，再提出其它的猜想?學(xué)生分組討論，然后發(fā)言。(由于有了前面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)鋪墊，學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，對液體的壓強(qiáng)不再陌生，自然會(huì)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)和生活中的經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想。學(xué)生猜想的同如果猜想得不夠全面，老師要從旁引導(dǎo)。)提出猜想：1、與深度有關(guān)：可以從剛才學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出。2、與重力、體積、質(zhì)量有關(guān)：如果學(xué)生猜想不到，可以引導(dǎo)學(xué)生，想剛才的實(shí)驗(yàn)中，如果塑料袋里多裝一點(diǎn)水，塑料袋鼓得更出來。3、與容器形狀有關(guān)：如果學(xué)生想不到，可以出示可樂瓶和礦泉水瓶，觀察它們什么不同，猜想液體壓強(qiáng)是否與容器的形狀有關(guān)。4、與液體密度有關(guān)：由于實(shí)驗(yàn)桌上擺有三種標(biāo)有不同標(biāo)簽的液體，學(xué)生容易想到，如果可以他們觀察桌上。師：剛才同學(xué)們都提出了自己的猜想，這些猜想是否正確呢?我們可以用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。接著介紹壓強(qiáng)計(jì)的作用和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：采用控制變量法。討論(同組間進(jìn)行):應(yīng)怎樣控制變量(保證哪些量相同，什么量不同?)討論后請學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：老師先通過演示否定猜想2、3,這樣可以掃清探究中的障礙，避免不必要的麻煩，然后學(xué)生依次探究猜想5、1、4,究后各組派代表發(fā)言，說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)(四)分析論證。師：介紹方法(課件演示圖片)重點(diǎn)介紹液柱模型的建立。設(shè)想水中有一高度為h,底面積為S,水的密度為p學(xué)生推導(dǎo)：(由于學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)有難度，所以有如下設(shè)計(jì))P=F/S=-------------師：從推導(dǎo)出來的公式P=pgh可以進(jìn)一步說明液體壓強(qiáng)只八年級(jí)物理下冊教案不管容器粗和細(xì)，哪怕管子斜又曲，液體壓強(qiáng)真稀奇，只看強(qiáng)調(diào)公式P=pgh1、h指深度，指即研究的點(diǎn)到最高液面的距離；(五)思考與練習(xí)：(目的在于將學(xué)到的知識(shí)馬上應(yīng)用，強(qiáng)化液體壓強(qiáng)的規(guī)律)2、閱讀教材上的信息窗。(六)作業(yè)：“自我評價(jià)與作業(yè)”【教學(xué)小結(jié)】利用多媒體課件總結(jié)知識(shí)內(nèi)容【教學(xué)后記】第四課時(shí)8.3大氣壓與人類生活八年級(jí)物理下冊教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能過程和結(jié)論；(3)知道大氣壓強(qiáng)與高度和天氣有關(guān)；(4)通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；2.過程與方法(1)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，估測大氣壓的大小，體會(huì)科學(xué)探究的過程；(2)通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(1)通過演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；(2)運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的密切關(guān)系，具有將物理知(3)通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)的測定?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理?！窘虒W(xué)器材】塑料瓶、水杯、硬紙片、杯子、氣球、塑料掛鉤的吸盤、長度不同的幾個(gè)試管、空可樂瓶八年級(jí)物理下冊教案【教學(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)大氣壓強(qiáng)教師演示實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)設(shè)置疑問，引起學(xué)生的興趣和求知欲望。實(shí)驗(yàn)①:將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來?？吹绞裁船F(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)②:將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。問：放手后，會(huì)看到什么現(xiàn)象?教師放開手，硬紙片沒有掉下來。有的學(xué)生認(rèn)為紙片會(huì)掉下來，有的認(rèn)為不會(huì)，有的思考、猶豫，不知會(huì)有什八年級(jí)物理下冊教案實(shí)驗(yàn)③:在剛盛過熱水的密閉空塑料瓶上，澆上冷水，瓶子被壓扁。實(shí)驗(yàn)④:用開水把杯杯子被氣球吸住。么不會(huì)掉下來呢?塑料瓶怎么會(huì)被壓扁?杯子為什么會(huì)牢牢地吸在氣球上呢?①硬紙片受到一個(gè)向上的力；②空氣對塑料瓶有壓③杯子被氣球粘住教師用投影儀投影大氣層的結(jié)構(gòu)，對比液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，分析大氣壓產(chǎn)生的原因：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔?，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。大氣對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，八年級(jí)物理下冊教案教師：誰能解釋一下我們剛做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象呢?學(xué)生回答：①這些現(xiàn)象都是由大氣壓引起的；②硬紙片受到向上的大氣壓；③瓶子被壓扁，說明大氣壓向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。教師：生活中還有哪些現(xiàn)象能說明大氣壓的存在呢?學(xué)生思考，可能的回①塑料掛鉤被大氣壓壓在墻上：②用吸管吸汽水；③墨水被吸到鋼筆里。大教師投影馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的圖片，講解馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。提出問題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?大氣壓強(qiáng)究竟有多大?學(xué)生回答：①說明了大氣壓強(qiáng)的②大氣壓強(qiáng)很大，把兩個(gè)半球緊緊壓在一起。學(xué)生紛紛猜測大氣壓強(qiáng)的大小，但是都不知道大氣壓究竟有多大。八年級(jí)物理下冊教案氣壓強(qiáng)的測定教師指導(dǎo)學(xué)生用塑料掛鉤的吸盤來模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，感受大氣的壓力，估兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把兩個(gè)吸盤對著擠教師：用這個(gè)方法，我們可以估算大氣壓的值。但是我們怎樣才可以確切地測定大氣壓的值呢?同學(xué)們先想一想，實(shí)驗(yàn)②中硬紙片的受力情況如何?教師：如果能使水不與水杯底接觸，而且水面上方的氣體壓強(qiáng)為零，那么紙片的受力情況是怎么樣的?教師：究竟大氣壓能支持多高的水柱呢?大家一起換用比杯子長的各種不同長度的試管(或容器)進(jìn)行“覆杯”實(shí)驗(yàn)(例如可以用礦泉水瓶、一端封住的學(xué)生觀察教師演示實(shí)教師利用圖片向?qū)W生講解，大氣壓可以支持的水柱①這個(gè)實(shí)驗(yàn)測大氣壓的原理是什么?②怎樣能使液柱高度降低?①大氣壓強(qiáng)等于水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。即po=P水gh,所以在大氣壓不變的的液體，液體的高度將會(huì)低教師：什么液體的密度比較大呢?用多媒體播放托里拆利實(shí)驗(yàn)錄像(課件),教師進(jìn)八年級(jí)物理下冊教案教師：根據(jù)托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理，計(jì)算大氣壓強(qiáng)的大小。學(xué)生利用po=p水銀gh進(jìn)行計(jì)算，推出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。引導(dǎo)學(xué)生討論：①托里拆利實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓是否有關(guān)?②如果玻璃管上端敲破一個(gè)洞，管內(nèi)的水銀將會(huì)向上噴出還是向下落回水銀槽?學(xué)生討論得出：①因?yàn)閜=pgh,液②破洞后的玻璃管與教師利用水銀氣壓計(jì)的實(shí)物，向?qū)W生解釋其工作原理。大氣壓與高度天氣的關(guān)系教師用多媒體展示大氣壓隨高度的變化情況圖(課本上的圖8-4-8),向?qū)W生講解：離地面越高的地方，大氣壓越小。教師利用圖8-4-9,給學(xué)生簡單介紹大氣壓與天氣的關(guān)系。提出問題：當(dāng)大氣壓降低時(shí)，常伴有多云天氣，這是為什么?八年級(jí)物理下冊教案【實(shí)踐活動(dòng)】的關(guān)系，寫出調(diào)查報(bào)告。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)給雞自動(dòng)飲水的裝置，并解釋其原理?！窘虒W(xué)小結(jié)】本節(jié)的重點(diǎn)是知道大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)的測定，難點(diǎn)是理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。生活中存在很多大氣壓的現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)，應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實(shí)際，多做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對大氣壓的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到物理知識(shí)在生活中的普遍性。在講解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，得出與托里拆利實(shí)驗(yàn)相似的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解測大氣壓的原理，再引入托里拆利實(shí)驗(yàn)的錄像，對學(xué)生進(jìn)行講解，易于本節(jié)課通過演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】“自我評價(jià)與作業(yè)”習(xí)題【教學(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案本章復(fù)習(xí)課(講解習(xí)題)1.叫壓力，壓力產(chǎn)生的效果與和有關(guān).2.叫壓強(qiáng)，壓強(qiáng)是表示的物理量.在國際單位制中，壓強(qiáng)的單位是,用50牛的壓力作用在2米2面積上產(chǎn)生的壓強(qiáng)是,它表示的意思是 3.用20牛的力，把一個(gè)重0.2牛的圖釘按入豎直的墻壁，已知釘帽的面積是0.8厘米2,釘尖的面積是0.05毫米2,則墻壁受到的壓力是,墻壁所受的壓強(qiáng)是 ,手所承受的壓強(qiáng)是4.在2米2的物體表面上，受到的壓力是時(shí)，物體表面的壓強(qiáng)是4×104帕.5.潛水艇在水下航行，它潛入水下越深，受到的壓強(qiáng)越 ,在水下同一深度航行時(shí)，受到的壓強(qiáng)6.打夯機(jī)的夯錘質(zhì)量為100千克，底面積是12分米2.當(dāng)?shù)慕佑|面積為0.05米2.那么樁頂受到的壓力是受到的壓強(qiáng)是八年級(jí)物理下冊教案7.如圖10-6所示，邊長為a的正方體木塊受到的重力為G,分別與水平或豎直面接觸，并受到水平或豎直的力F作用，F(xiàn)=G,則本塊對接觸面的壓強(qiáng)最小的是圖，大小為:最大的為圖，大小為圖10-68.液體對和都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向 都有壓強(qiáng)，液體的壓強(qiáng)隨增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng),不同的液體的壓強(qiáng)還和有關(guān).9.正在興建的長江三峽水利工程，大壩高185米.當(dāng)正常蓄水位達(dá)175米時(shí)，壩底受到的水的壓強(qiáng)是10.船閘是根據(jù)的原理設(shè)計(jì)的.11.用手往墻上按圖釘，圖釘尖的面積很小是為了 對墻的壓強(qiáng)，圖釘帽的面積比較大是為了對手的壓12.用50牛的力把重20牛的磚壓在豎直的墻上，如果磚與墻的接觸面積是20厘米2,則磚對墻的壓力是,壓 13.汽油箱中，汽油對箱底的壓強(qiáng)為2100帕，則汽油箱中汽油的深度為.(已知汽油的密度為0.7×103千克/米3,g取10牛/千克).AB圖10-7八年級(jí)物理下冊教案14.如圖10-7A所示，質(zhì)量為m(千克)的長方體均質(zhì)金屬(米2),則它對桌面的壓力為,壓強(qiáng).若從中間豎直切開(如圖10-7B),則每半塊對桌面的壓力為,壓強(qiáng)為.若從中間沿虛線水平切開，取去上半部，則15.兩個(gè)物體平放在水平桌面上，它們的重力之比是1:2,接觸面積之比是2:1,那么桌面所受的壓強(qiáng)比是16.同種材料制成的甲、乙兩物體，體積相同，分別放在兩桌面上，已知甲物體跟桌面的接觸面積是乙物體跟桌面接觸面積的91.把三個(gè)大小、形狀都相同的銅、鐵、鋁圓柱體豎直放在A.銅圓柱體B.鐵圓柱體C.鋁圓柱體D.一樣大2.鐵路的鐵軌下都鋪有枕木，這主要是[B.減小列車震動(dòng)D.減少列車對路基的壓強(qiáng)3.如圖10-8中對支承面MN壓力最小的是(G是10牛、F八年級(jí)物理下冊教案都是5牛)[圖10-84、如下圖所示，三個(gè)形狀體積都不相同的容器分別裝有鹽水、水和酒精.三個(gè)容器內(nèi)液體的高度相等，三個(gè)容器底部所受壓強(qiáng)分別為pA、pB、AA.pA>pB>pCB.pA=pB=pCC.pA<pB<pCD.無法判5、三個(gè)完全相同的圓柱形容器，放在水平桌面上，內(nèi)裝水、煤油、鹽水.若三容器對桌面壓強(qiáng)相等，則容器內(nèi)液面最高的是：()A.水B.煤油C.鹽水D.一樣高6、在下圖所示的三個(gè)底面積相同的容器中，分別裝入質(zhì)量相等的水，則容器底部受到水的壓強(qiáng)：()最大C.丙最大樣大6、兩端開口的U形管中裝有某種液體，U形管是用兩根玻八年級(jí)物理下冊教案璃管，下部用橡皮管相連接組成，這時(shí)，兩管內(nèi)液面等高；如果把左端固定，把右端向上提起，則兩管內(nèi)液面的高度是：()A左端液在高于右端液面B右端液面高于左端液面C左、右液面同樣高D不能確定8、如圖所示，在玻璃槽中裝有水，A為兩端開口的為塑料片(質(zhì)量不計(jì)),B在水面下的深度為18cm。向管內(nèi)緩緩注入硫酸銅溶液(p=1.2×103kg/m3)。當(dāng)塑料片恰好脫落時(shí)，管內(nèi)液柱的高度是：八年級(jí)物理下冊教案第九章浮力與升力1、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。一些現(xiàn)象。2、了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：阿基米德原理及其探究過程、物體的浮沉條件。2、難點(diǎn)：浮力問題綜合性比較，靈活運(yùn)用阿基米德原理和浮沉條件解決有關(guān)問題。三、課時(shí)安排本章共4節(jié)，設(shè)計(jì)安排6課時(shí)，具體安排如下：9.1節(jié)1課時(shí)，9.2節(jié)2課時(shí)，9.3節(jié)1課時(shí)，9.4節(jié)1課時(shí)，復(fù)習(xí)總結(jié)1第一課時(shí)9.1認(rèn)識(shí)浮力【教學(xué)目標(biāo)】1知道什么是浮力和浮力的方向。2理解浮力產(chǎn)生的原因。3會(huì)用彈簧測力計(jì)測浸入液體中的物體受到的浮力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解浮力產(chǎn)生的原因?！窘虒W(xué)器材】八年級(jí)物理下冊教案【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí)提問：1.力的測量工具是什么?2.二力平衡條件是什么?3.計(jì)算壓強(qiáng)公式?計(jì)算液體壓強(qiáng)公式34如圖容器中有水，二.引入新課：不會(huì)游泳的人掉到河里將會(huì)怎樣?但如果抱就來學(xué)習(xí)浮力的知識(shí)。三.新課講授1.研究什么是浮力【演示1】:把乒乓球放入水中后放手?！緦W(xué)生研究】:下沉的物體是否受到浮力，據(jù)P85圖9-2實(shí)驗(yàn)研究得出浮力的概念及測量方法：一切浸入液體的物體，1.研究浮力產(chǎn)生的原因【演示1】:如右圖1甲乙-甲圖1-乙【分析】:如右圖2【演示2】:如右圖3:(反證浮力產(chǎn)生一通氣普【教學(xué)小結(jié)】利用課件總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】本節(jié)“自我評價(jià)與作業(yè)”【教學(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案9.2阿基米德原理(一)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道什么是阿基米德原理，知道浮力大小跟哪些因素有一知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究影響浮力大小因素的定性和定量的實(shí)作用，以及認(rèn)識(shí)研究這一自然現(xiàn)象規(guī)律的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)重、難點(diǎn)】3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“活動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)方案?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)器材】學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：體積不同的鐵塊兩塊、彈簧測力計(jì)、水、食鹽、水槽、細(xì)線、溢水杯、燒杯?！窘虒W(xué)過程】1、什么是浮力?浮力產(chǎn)生的原因是什么?2、物體的浮沉條件是什么?八年級(jí)物理下冊教案(一)活動(dòng)：做課文第90頁“活動(dòng)”,探究浮力大小。1、閱讀課文第90頁圖9-10。2、讓學(xué)生對圖中所展示的現(xiàn)象或圖下方的文字說明嘗試提出適于浮力大小可能與哪些因素有關(guān)的猜想。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上教師對學(xué)生的意見進(jìn)行篩選、整理歸納：(1)可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)。(2)可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)。(3)可能跟液體的密度有關(guān)。3、讓學(xué)生對圖中所展示的現(xiàn)象或圖下方的文字說明提出疑問或提出自己的看法。4、老師：要科學(xué)地回答以上問題，就要通過實(shí)驗(yàn)探究弄清浮力大小到底與哪些因素有關(guān)?5、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)假設(shè)與猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(1)討論實(shí)驗(yàn)中怎樣比較物體所受的浮力大小?(2)討論怎樣改變可能影響浮力大小的相關(guān)因素?(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格：6、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(按課本圖)7、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到的浮力的大小，跟物體浸入液體中的體積有關(guān)，浸入液體的體積越大，物體受到的浮力越大；跟液體的密度有關(guān)，液體的密度越大，物體受到的浮力越大；跟物體浸入液體中的深度無關(guān)。(二)討論與交流1、游泳者感覺到潛入水中時(shí)比在水面游時(shí)受到的浮力大，八年級(jí)物理下冊教案其原因是什么?2、為什么說大輪船受到的浮力比小輪船受到的浮力大?3、人為什么可以休閑地躺在死海水面上閱讀?(三)探究怎樣測算浮力的大小1、回顧：從前面實(shí)驗(yàn)我們知道，鐵塊掛在彈簧測力計(jì)下，否用這種方法測量所受的浮力的大小?那么,可以用什么方(即物體排開液體的體積越大)液體的密度越大，物體所受的浮力越大。也就是說浮力與物體排開液體的重力是有關(guān)的，它們之間有什么數(shù)量關(guān)系呢?具體方法參考課文第90頁圖9-104、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選取實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、鐵塊、溢(2)各實(shí)驗(yàn)小組用體積不同的鐵塊、水或鹽水做實(shí)驗(yàn)，將測量得到的數(shù)據(jù)記錄在課文第90頁圖9-10中。F,鐵塊排開的水重G排=G總-G杯，將計(jì)算結(jié)果填在課文第91頁。(1)把上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟其他小組交流。(2)概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論：浸在液體里的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。師：上述結(jié)論是阿基米德早在兩千多年前就已發(fā)現(xiàn)，稱為阿基米德原理。實(shí)驗(yàn)證明，這個(gè)結(jié)論對氣體同樣適用。三、小結(jié)：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究明達(dá)了物體所受的浮力大小與物體排開液體的體積和液體的密度有關(guān)，浮力大小等于物體排開的液體受到的重力?！景鍟O(shè)計(jì)】9.2阿基米德原理1、猜想與假設(shè)：影響浮力大小的因素可能有：(1)可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；(2)可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；(3)可能跟液體的密度有關(guān)。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：見課文圖9-10。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：步驟由各小組設(shè)計(jì)。4、由實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浸在液體中的物體受到的浮力的大小，跟物體浸入液體中的體積有關(guān)，浸入液體的體積越大，物體受到的浮力越大；跟液體的密度有關(guān)，液體的密度越大，物體受到的浮力越大；跟物體浸入液體中的深度無關(guān)。二、阿基米德原理1、內(nèi)容：浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于被物體排開的液體受到的重力。【課堂小結(jié)】回顧總結(jié)板書內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)?！窘虒W(xué)后記】八年級(jí)物理下冊教案【教學(xué)內(nèi)容】阿基米德原理的應(yīng)用【教學(xué)目的】強(qiáng)化對阿基米德原理的理解【教學(xué)過程】一、阿基米德原理知識(shí)總結(jié)(讓學(xué)生回答)2、阿基米德原理公式3、公式適用范圍1、一木塊放在水中有4/5在水下，求木塊的密度。2、一木塊放在水中有4/5在水下，放在某液體中有3/5在液3、有一石塊在空氣中稱重是120N,完全浸沒在水中稱，彈八年級(jí)物理下冊教案簧測力計(jì)的示數(shù)是80N,求石塊的密度。4、有一石塊在空氣中稱重是120N,把石塊的1/3浸沒在水中稱，彈簧測力計(jì)的示數(shù)是100N,求石塊的密度。5、有一石塊在空氣中稱重是120N,完全浸沒在水中稱，彈簧測力計(jì)的示數(shù)是80N,完全浸沒在某液體中稱，彈簧測力計(jì)示數(shù)是100N,求：該液體的密度?！菊n堂小結(jié)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】指導(dǎo)書上的習(xí)題【教學(xué)后記】9.3研究物體的浮沉條件【教學(xué)目標(biāo)】理解物體的浮沉條件?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解浮力的產(chǎn)生的原因和物體的浮沉條件?！窘虒W(xué)過程】引入新課通過自制浮沉子玩偶引起學(xué)生對浮沉子能夠自由浮沉的興進(jìn)行新課1、浮沉條件受的浮力小而下沉。這時(shí)通過實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)鐵塊那么為什么會(huì)下沉呢，學(xué)生可能會(huì)回答因?yàn)樗闹亓Ω?。分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)—上浮、懸浮或下沉。同時(shí)通過多媒體課件強(qiáng)化對浮沉條件的記憶。F浮<G時(shí)，物體下沉F浮=G時(shí)，物體懸浮F浮>G時(shí)，物體上浮F浮<G(下沉)F浮=G(懸浮)F浮>G(上浮)F浮=G(漂浮)2、物體浮沉與密度的關(guān)系在理解了浮力和重力的合力決定了靜止在液體中的物體如何運(yùn)動(dòng)后，提示同學(xué)們生活中經(jīng)常說物體因?yàn)槊芏却蠖玛P(guān)呢?根據(jù)阿基米德原理F浮=p液gV排，而G=p物gV3、浮沉條件的應(yīng)用成的輪船卻能漂浮在水面上呢?我們先拿一塊橡皮泥放入起來。(讓學(xué)生上講臺(tái)動(dòng)手)結(jié)果把橡皮泥作成空心的就漂八年級(jí)物理下冊教案浮了。小組討論這是為什么?最后總結(jié)作成空心增大了橡皮泥的體積能排開更多的水也就增大了浮力使浮力大于重力橡皮泥就上浮。而輪船就是根據(jù)這個(gè)道理制成的。輪船是靠增大了排開水的體積從而增大可利用了浮力達(dá)到上浮的目〈2〉潛水艇潛水艇也是用鋼鐵作成的，可它為什么能在水中自由的上浮和下潛呢?通過多媒體向同學(xué)們展示潛水艇上浮和下潛的過程，使學(xué)生直觀的理解潛水艇是靠改變自身重力來達(dá)到改變浮力和重力的關(guān)系，從而決定上浮或下潛的?！?〉熱氣球和飛艇物體可以在水中任意上浮、下沉或懸浮，那么我們能不能使物體在空氣中任意上浮、下沉或懸浮呢?根據(jù)浮沉條件當(dāng)然也是改變浮力或改變重力了。熱氣球和飛艇里就是可以在空中自由浮沉的物體。熱氣球只要把火加大就可以升的更高，這是為什么呢?通過學(xué)生回答，最后總結(jié)火加大溫度升高氣體再次膨脹增大了氣球的體積從而增大了氣球的浮力使氣球升高。同理想讓氣球下降只需要把火關(guān)小或熄滅。飛艇里裝的是氦氣，根據(jù)熱氣球的道理怎么樣才能讓飛艇上升呢?由學(xué)生回答增加飛艇里的氦氣，使飛艇體積增大浮力從而飛艇上升，想讓飛艇下降只需減少飛艇里的氦氣?！?〉密度計(jì)通過閱讀課本知道密度計(jì)在使用時(shí)總是漂浮的，浮力總是等于物體的重力，物體重力不變，浮力也不變。根據(jù)阿基米德原理，浮力不變時(shí)，液體的密度越大排開液體體積就越小，密度計(jì)浸入就越少，反之排開液體體積越大，密度計(jì)浸入就越多。所以密度計(jì)的示數(shù)是上小下大。密度和體積成反比關(guān)系，所以密度計(jì)的刻度是不均勻的?！窘虒W(xué)小結(jié)】八年級(jí)物理下冊教案輪船、熱氣球、飛艇是靠改變體積來改變浮力上浮或下沉的，而潛水艇是靠改變自身重力來上浮或下潛的。知識(shí)拓展開來。浮力選礦就是其中的一個(gè)例子。煤的密度一般在(1.2~1.5)×103千克/米3之間，而礦石的密度往往要大的多，人們往往把開采上來的煤倒在稍大于煤的溶液中，使煤和礦石相互分離，這就是浮力選礦的道理。(2)孔明燈的制造及原理(1)用薄紙粘成一個(gè)兩端漏空，直徑約60厘米的球狀物。在用一張薄紙糊住上面的圓口。竹圈粘在下面洞的紙邊上。糊成的圓筒不能漏氣。(2)在竹圈內(nèi)交叉兩根互相垂直的細(xì)鐵絲。把酒精棉球點(diǎn)直升天空.【課堂作業(yè)】【教學(xué)后記】第五課時(shí)9.4神奇的升力八年級(jí)物理下冊教案【教學(xué)目標(biāo)】了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】對氣體壓強(qiáng)與流速