青島版三年級下冊科學(xué)教案

課題1小車的運動驗—結(jié)論”的科學(xué)探究過程，對小車在平面上的能通過觀察，對周圍事物提出問題；能夠引導(dǎo)學(xué)生認識到合作探究的意義，會通過意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問能通過觀察，對周圍事物提出問題；能夠引導(dǎo)學(xué)生認識到合作探究的意義，會通過意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問與技與方態(tài)度與價重點教學(xué)難點教學(xué)突破教學(xué)準備能利用器材作控制變量的探究實驗。引導(dǎo)學(xué)生認識到合作探究的意義小車、尺子、墊圈若干、計時器二次備二次備假設(shè)與探究實驗合理一、激境導(dǎo)入（一）（出示小車）同學(xué)們平時是怎樣學(xué)生討論后舉手匯報。那么推或拉能使靜止的物體運動起來探究。板書課題：小車的運動（二）在游戲中探究1.師：今天老師也為你們帶來了一輛小學(xué)生積極回答：想玩。請組長領(lǐng)小車、易拉罐等材料，各組想辦法玩小車，把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。（各小組開始盡情地玩：鉆山洞、過橋等游戲）2.交流匯報各組的不同玩法。進一步引3.匯報總結(jié)：二、提出假設(shè)實驗探究（一）師：剛才我們在玩小車過橋時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)小車有時快有時慢，那么小車的運動與推力或拉力的大小有沒有(二)學(xué)生猜測提出假設(shè)。（三）師：我們可以做實驗來驗證我們的假設(shè)。做實驗時需要哪些材料？實驗中應(yīng)該注意什么？小組先討論一下。師生活動二次備給了學(xué)生想象的空間補充完善：誰測量？誰記錄？誰實驗？在實驗中哪些條件不變？哪些條件改變（六）小組合作探究，進行實驗，做好記錄單，老師參與指導(dǎo)。（七）匯報實驗結(jié)果：三、自由活動師：那組能想辦法讓小車跑的又快又（一）設(shè)計實驗研究使小車從斜坡上沖下來的跑得快慢的因素。（二）學(xué)生制定計劃，自主實驗。（三）匯報實驗結(jié)果：斜坡越高，沖下來的就越快，跑的就越遠；斜坡越低，沖下來的就相對慢，跑的就相對近。四、課堂總結(jié)拓展延伸（一）學(xué)了這課，你有什么收獲？什么（二）同學(xué)們探究的積極性較高，研究結(jié)果也比較好，小車的載重量是否影響小車運動的快慢？課下繼續(xù)探究。小學(xué)科學(xué)課每課都是由幾個探究活動所組成，而幾乎所有的活動都需要做實驗，在課上我總是盡可能的讓學(xué)生動手實驗，或者通過多媒體讓學(xué)生看演示實驗授課時間：課題課題本課讓學(xué)生學(xué)會能用對比實驗的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究；能用觀察、與方態(tài)度善于在游戲中發(fā)現(xiàn).提出問題；關(guān)心人們運愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善難點知道摩擦力是生活.生產(chǎn)中一種常見的力能用對比實驗的方法作物體表面光滑程度影響摩善于在游戲中發(fā)現(xiàn).提出問題方木塊、毛巾、材質(zhì)不同的長木片、乒乓球、尺子二次備二次備師生活動生想到了過去，對學(xué)新知識有很大幫助（一）首先教師與學(xué)生交流：大家課前都去玩滑梯了嗎？玩滑梯時你有什么感受呢？等等。教師板書課題：（二）出示滑梯圖片（一個滑梯為普通滑梯，而另一個表面很粗糙）。讓學(xué)生猜一猜：如果有兩組同學(xué)分別用這兩個滑梯進行比賽，哪一組會贏？引導(dǎo)學(xué)生談出表面粗糙的滑梯會對向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的阻力，從而引出這種力叫做“摩擦力”。（三）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述什么是摩擦力。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示“摩擦力”的概念二、猜想假設(shè)（一）體驗?zāi)Σ亮Φ拇嬖谔荼砻妗辈畈欢嗟拿?，比如：桌面、地面、黑板面等等。下面我們通過做幾個小游戲來體驗二次備二次備猜想能拓寬學(xué)生知識面2.教師小結(jié)：像我們感覺的這樣，當我們在地面上推或拉一個物品的時候，就會感到費力，這是因為物體和地面之間有摩擦力。（教師板書：摩擦力）學(xué)生意識到摩擦力無處不在。（二）提出猜想面之間有摩擦力嗎？（有）教師繼續(xù)提問：如果想讓木塊從斜面上滑下的速度快一些或慢一2.小組內(nèi)進行分析討論，提出一些能幫助解決問題的假設(shè)。三、制定方案驗證與接觸面的光滑程度有關(guān)（一）引導(dǎo)學(xué)生在各小組內(nèi)設(shè)計一個（二）全班交流各組的實驗方案，并做出恰當?shù)倪x擇。、展示交流。四、展示交流（一）匯報實驗結(jié)果，（二）得出結(jié)論：接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面越光滑，摩擦力越?。槐焕瓌游矬w越重，摩擦力越大；被拉動物體越輕，摩擦力越小。（三）回顧做過的兩個實驗，總結(jié)出根據(jù)以上教案，我對《玩滑梯的啟示》一課進行了授課。對于本次本次教學(xué)設(shè)計及實際教學(xué)情況，通過認真反思，我認為既有比較成功的一面，同時也存在著不足之處。課題課題本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗——玩蹺蹺板為切入點，進一步認識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。與技能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)心難點知道杠桿尺的平衡條件能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設(shè)關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計表格。二次備二次備師生活動一、游戲?qū)耄貉菔尽跋灎T蹺蹺板”實談話：這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請同學(xué)們仔細觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來。師：你在生活中玩過類似的游戲嗎？他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來二、探究活動：出示書中圖片請同學(xué)們仔細觀察這些圖片，看他們有師生活動直觀教學(xué)學(xué)生易接受二次備小組討論，小組討論，學(xué)生各抒己見，拓寬知1.提出活動紙想：請大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗猜測一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。2.學(xué)生討論后組織匯報。3.教師小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些預(yù)測是不是正確，還要驗證，請同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。4.學(xué)生小組討論，制定方案。（二）進行探究實驗1.教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了實驗的準備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多？記錄詳2.學(xué)生以小組為單位進行實驗，3.交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象這節(jié)課學(xué)生不光了解了蹺蹺板平衡的原理，還學(xué)會了以輕壓重的方法，相信在生活中學(xué)生的收獲會更課題課題本課按照“游戲——問題——假設(shè)——體驗——結(jié)論”的科學(xué)認識過程，在學(xué)生對日常生活中彈性，彈力有一定經(jīng)驗與體驗的基礎(chǔ)上，進一步探究與技.知道彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,產(chǎn)能夠感知道物體的彈力;能發(fā)現(xiàn)生活中的彈愿意研究生活中的彈力,養(yǎng)成樂與探究與發(fā)難點知道彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,產(chǎn)生彈性通過游戲能夠感知道物體的彈力;能發(fā)現(xiàn)生活中的制作彈力玩具.搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈二次備二次備師生活動一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們知道今天我們要玩什么？師：對，今天我們來玩彈簧，研究彈簧中的學(xué)問。（出示并板書課題）二、玩玩具認識彈力（一）師：其實彈簧還有好多的玩法。只要你們在玩的過程中細心的觀察，還會有更多發(fā)現(xiàn)。接下來，我們做小組玩彈簧的游戲，看哪組玩的花樣多，新的（二）各小組活動。（三）小組匯報師生活動小組活動與匯報能增長學(xué)生的交流能力二次備培生學(xué)能注培生學(xué)能注重養(yǎng)學(xué)自主（一）師：大家評價的都很好?。ǘ﹨R報展示設(shè)計方案（對設(shè)計方案進行評價）（三）師：大家的設(shè)計非常有特（一）下面我們來評價一下大家（二）同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)的很彈簧里的學(xué)問：像彈簧這樣，壓縮或力同學(xué)們對設(shè)計“從高處丟雞蛋率不破裝置”有一定的難度，設(shè)計的效果并不很理想。這跟同學(xué)平時的練習(xí)太少有關(guān)，今后要加強動手能力的培養(yǎng)。課題課題有趣的磁鐵》是科學(xué)青島版三年級（下）第一單元最后一課的內(nèi)容。本課活動內(nèi)容是按識各種形狀與技能利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗并做實樂于探究和發(fā)現(xiàn)，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識知道磁鐵的基本性質(zhì)：能指南北，有兩個難點知道磁鐵的基本性質(zhì)：能指南北，有兩個磁極，同能利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗并做實驗記錄知道磁鐵在生活中的一些應(yīng)用蹄形、條形、磁鐵；小車、鐵屑、細繩、銅絲、鋁片、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒二次備二次備師生活動游戲游戲激學(xué)生發(fā)生聯(lián)想，增加學(xué)習(xí)樂趣師：老師給大家?guī)硪粋€小游戲，名字生：想！師：那咱們就比一比，看誰釣到的魚最（學(xué)生上臺，將六條魚全部釣上。）師：你可真棒，能說說你釣魚的時候有（學(xué)生談感受。）（學(xué)生輪流上臺，均輕易將六條魚全部釣起。）師：你們的感覺跟第一位同學(xué)一樣嗎？生：一樣！二、觀察交流，討論命名師：你們玩過磁鐵嗎？你是怎么玩的？（學(xué)生交流自己的玩法）師：你們都玩過什么樣的磁鐵？給它們?nèi)€名字吧！二次備二次備通過討學(xué)生的想象能板書到黑板上.三、玩中求知，探究性質(zhì)師:下面，我們來進行一次玩磁鐵比賽，看誰能玩出大學(xué)問。請同學(xué)們注意，在玩的過程中用簡單的語言或者圖畫的形式記錄你們的發(fā)現(xiàn)，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個重大發(fā)（學(xué)生自由探究20分鐘，教師巡視指導(dǎo)）師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？交流的時候，發(fā)言的同學(xué)要清楚地說明你們的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)要求認真聽取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進行補充和質(zhì)疑。（學(xué)生以小組為單位進行交流。）（板書），磁極不同我們可以說“異極”（板書）。能把你們小組（學(xué)生匯報。教師隨即板書：同極相斥，異極相吸）有趣的磁鐵：指示南北同性相吸異性課堂中留給學(xué)生足夠的時間投入研究磁鐵，找發(fā)現(xiàn)的課堂探究活動中學(xué)生有足夠的時間去試驗發(fā)現(xiàn)。在本課教學(xué)過程中，問題是學(xué)生在研究過程中自己發(fā)現(xiàn)的，問題又是自己想辦法解決的，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。課題6指南針本課從科技史角度讓學(xué)生了解指南針在我國發(fā)明、發(fā)展和應(yīng)用的歷史，能增強學(xué)生熱愛科學(xué)、與技指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的用指南針確定方向感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與難點了解指南針的用途利用指南針確定方向了解指南針發(fā)展的歷史，指南針二次備二次備師生活動課前課前讓學(xué)生搜集資料為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向??？（指南針）二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：（一）大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生（二）大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？（三）小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧?。ㄋ模W(xué)生閱讀討論（五）學(xué)生閱讀討論。(六)交流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？（七）不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程師生活動二次備培生學(xué)能注重注重養(yǎng)學(xué)自主（一）通過剛才的閱讀資料和觀（二）觀察教學(xué)用的指南針。支架、標明方向的底盤、盒子組成。）2.磁針的哪一端指北，哪一端指南？3.方位盤上的方向是怎么表示的？（三）用指南針定方向。1.大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。2.交流指南針的使用方法。3.用指南針來判斷教室的各個方向。四、總結(jié)延伸：我們用指南針還能做什么？因為一直想在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，所以方法，應(yīng)每組都走過去看看的，這樣學(xué)生便全部能課題課題本節(jié)課介紹了太陽的有關(guān)知識，本課旨在讓學(xué)生在搜集及交流信息資料的過程中體會合作與交流的愉快與技初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是一在搜集及交流信息資料的過程中體會合作查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅難點初步了解太陽的有關(guān)知識能選擇適合自己探究的問題能選擇適合自己探究的問題課前搜集有關(guān)太陽的資料二次備二次備師生活動（一）謎語導(dǎo)入：1.教師敘述謎語內(nèi)容：勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直（二）探究活動：1.提出問題：關(guān)于太陽，你都知道些什（2）太陽的結(jié)構(gòu)（4）太陽的大小、體積、質(zhì)量。師生活動通過討學(xué)生的想象能二次備給了學(xué)生想象的空間1.說一說太陽與人類生活的關(guān)系2.假如沒有太陽，會怎么樣？3.評價：從我學(xué)到的知識.學(xué)習(xí)的方法.表達與交流方面讓學(xué)生（四）拓展活動：以作業(yè)的形式，讓學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話。注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，全員參與。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。課題課題本課主要讓學(xué)生通過猜謎、游戲等，知道影子討論，逐步了解不同時段影子的變化，使學(xué)生進一與技認識到影子的方向和長度隨時間變化而變認識太陽在天空中的（視）運動模式。知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系難點認識太陽在天空中的（視）運動模式知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系連續(xù)一天的觀測和記錄二次備二次備師生活動一、導(dǎo)入1．師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）3．討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？4．學(xué)生交流對影子的了解。二、畫影子師生活動謎語和猜謎語很有趣，能激發(fā)學(xué)生的想象力二次備（一）畫自己的影子。通過討談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你想象能的影子可能是什么樣的帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。二）畫其它物體的影子此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一學(xué)生在畫其它物體影子的同時，他們會：不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。三交流討論：太陽和影子：太陽高影子短；太陽低這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，主要是課堂上充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把注意力完全的投入到課堂學(xué)習(xí)之中?！芭d趣是最好的老師”在這一堂課上得到了充分的體現(xiàn)。課題課題古代人沒有時鐘，他們是怎樣來計時的?在學(xué)生們的意識中利用太陽計時可能是比較熟悉的一種古人計時方法。但他們并不完全清楚其中的原理。與技認識太陽鐘和古代計時工具的原理。利用日晷的原理制作計時器。意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類難點認識太陽鐘和古代計時工具的原理。認識太陽鐘和古代計時工具的原理。利用日晷的原理制作計時器。有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型二次備二次備師生活動（一）鋪墊孕伏師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點了？?（學(xué)生說出時間）“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？?（手表；上課的時人們又是怎樣判斷時間的變化呢？?（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：太陽鐘（二）探究新知1、認識古代計時器（1）人民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計時間的方法還有很多。我們來看看這些計時器（出示計時器掛（2）同學(xué)們在小組討論它們都是利用什么原理計時的。師生活動鋪墊孕伏能使學(xué)生聯(lián)想過去，為學(xué)新知打下基礎(chǔ)二次備介紹牛頓介紹牛頓的故事能使學(xué)生從小熱愛科學(xué)a.介紹牛頓的故事b.聽了這個小故事你有什么感想？得到c.學(xué)生回答d.教師小結(jié)（三）認識手掌日晷1．原來認識和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時候你能利用這一原理計時3．教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實踐體驗）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。課題課題本課主要通過制作自己喜歡的計時工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在制作過程中，應(yīng)以創(chuàng)新為出發(fā)點，評價點，兼顧作品的使用，美觀。能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的會制作一種簡單的計時工具態(tài)度識服務(wù)于生活；尊重他人的勞動成果；意難點會制作一種簡單的計時工具能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作剪刀、膠帶、做沙漏、水鐘等所用的材料二次備二次備師生活動同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽計時，并且發(fā)明了多種計時工具，同學(xué)們想不想也來做個計時工具呢？學(xué)生匯報想法，導(dǎo)入新課。2.設(shè)計制作方案小組討論，設(shè)計制作方案，互相啟教師展示幾種典型個例，主要側(cè)重創(chuàng)新性進行評價。3.開展制作活動教師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進行制作提示等。以小組為單位或獨立進行制作，教師進行恰當?shù)闹笇?dǎo)、點撥。對作品進行改進，如調(diào)整計時時間，使師生活動開展制作活動鍛煉了學(xué)生的動二次備與提學(xué)語達展示展示交流言表將自己的作品擺到展示臺上，互相挑選出部分作品進行重點評價，可從創(chuàng)意、美觀、實用三方面選擇典型作品。對作品提出修改建議，提出改進5.拓展延伸授課時間：課題課題本課教材從學(xué)生熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，通過觀察材料、設(shè)計實驗步驟和方法，小組合作探究、交流展示等環(huán)節(jié)方法揭開燈泡為什與技嘗試用1節(jié)電池、一根電線點亮一個小燈學(xué)畫1節(jié)電池、一根電線、一個小燈泡組意識意識意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工重點教學(xué)難點教學(xué)突破教學(xué)準備實際操作，讓小燈泡亮起來畫簡單電路圖和電流路徑，正確認識電路。引導(dǎo)學(xué)生認識到合作探究的意義干電池、小燈泡、電線（學(xué)生可自備）。二次備二次備讓學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)在解決所起的作用；（一）導(dǎo)入2．檢查學(xué)生器具準備情況（二）學(xué)習(xí)活動1．嘗試讓小燈泡亮起來①教師提示：用1節(jié)電池、一個小燈泡、一根電線組裝起來，使小燈泡發(fā)光（注意：不能用導(dǎo)線直接把電池正、負極連③展示：我的小燈泡亮啦。2．指導(dǎo)畫簡單電路圖，標出電流動路徑教師邊講解邊示范畫，學(xué)生學(xué)畫（略）師生活動二次備①師提示：電通過燈絲，形成環(huán)路、小燈泡就會亮，除上述方法還可以怎樣連接，閱讀教材圖示，嘗試連接一下。②展示：小燈泡亮了。③討論：有的小燈泡為什么不亮。（三）做科學(xué)名稱：連接簡單的電路我的方案：我的電路圖生活中的科學(xué)做一個西紅柿電池（四）課堂總結(jié)拓展延伸學(xué)生了解到了科學(xué)技術(shù)在解活問題中所起的作用干電池、小燈泡、電線、電路圖和電課題課題《讓更多的燈泡亮起來》是關(guān)于電路，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗，能夠用一根電線、一個電池使小燈泡發(fā)光了，他們可能隨即會提出：一個燈嘗試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能學(xué)會使用燈座和電池盒。態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神，并難點嘗試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能簡單的畫學(xué)會使用燈座和電池盒。通過經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神，并在活動中學(xué)會發(fā)燈座和電池盒小燈泡二次備二次備師生活動上課前在桌上放一個電池，一個電池夾，1、師：我給大家在桌上放了一些東西，認識這個嗎？（拿起一個電池夾示意）學(xué)生把電池放入電池盒中。師：請你用這些材料讓小燈泡亮起來？學(xué)生試驗。師巡視。一分鐘后，師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把電線接在電池夾上有多種接法。我們一齊來看看，哪種接法最方便？把幾種接法在實物投影上展示。我們按照最方便的接法把電池盒和電線接好。讓小燈泡亮起來。2、師：我們已經(jīng)會接亮小電珠了，我再給大家一樣?xùn)|西。（出示小燈座）師：知道這是干什么用的嗎？師生活動讓更多小燈泡亮起來的活動過程激發(fā)學(xué)生熱愛科探索的養(yǎng)了能二次備教師在黑板上畫出簡單電路圖的符號。比較實物圖和符號圖的區(qū)別：A用符號表示畫起來簡單。B符號圖是方塊圖，實物圖不是方塊圖。要求用符號試畫電路圖。接到了電路里，現(xiàn)在我們要大規(guī)模的來學(xué)生在學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問問題的玩一次了，請同桌一起配合一下。用四根電線，兩個電池，兩個燈座，兩個電池夾，兩個小燈泡，把兩個小燈泡一起接亮，你有幾種方法？接出一種，就請你在記錄紙上畫出你的接法。學(xué)生試接，教師巡回指導(dǎo)。當學(xué)生出現(xiàn)一種接法時，連同學(xué)生畫的電路圖一起在實物投影儀4、總結(jié)：生活中的科學(xué)設(shè)計一個紅燈、黃燈、綠燈交替發(fā)光的課題課題本課講的是的材料容易導(dǎo)電，有的不容易導(dǎo)電，了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見的導(dǎo)體與技知道有的材料容易導(dǎo)電，有的不容易導(dǎo)電，能根據(jù)經(jīng)驗進行合理推斷猜想，做簡單的體驗與人合作及成功的喜悅，愿意用證據(jù)難點知道有的材料容易導(dǎo)電，有的不容易導(dǎo)電，了解什能根據(jù)經(jīng)驗進行合理推斷猜想，做簡單的探究性實體驗與人合作及成功的喜悅，愿意用證據(jù)驗證假簡單電路一套（電池、電池盒、小燈泡、開關(guān)、小絲燈座各1個，導(dǎo)線3根）、鋁片、銅絲二次備二次備師生活動活動活動的展示一下子激起了學(xué)聽說咱們班同學(xué)非常喜歡上科學(xué)課，在科學(xué)課你們喜歡做什么？師：這節(jié)課老師就和大家一起做幾個游2、仔細傾聽別人的發(fā)言。泡亮了”。(1)要求桌上的材料，想辦法讓小燈泡亮起來。比一比哪個小組合作好，能最先讓小燈泡亮起來。（2）學(xué)生連接簡單電路功地讓小燈泡亮起來了，用掌聲祝賀我（4）當我們把鋁片連入電路中，小燈炮亮了，說明電能從鋁片中流過，我們說鋁片能導(dǎo)電。（板書：導(dǎo)電）二次備二次備二、探究活動學(xué)生能根據(jù)經(jīng)1、導(dǎo)語：看來，有些物體能導(dǎo)電，驗進行有些物體不能導(dǎo)電，接下來，我們做第二個游戲，“考一考、猜一猜”。做簡單“○”表示。小組商量一下，把一張記錄單）3、學(xué)生猜測、記錄4、學(xué)生匯報：找同學(xué)說一說你們組的猜測結(jié)果。剛才的結(jié)果只是猜測，到底對不對呢？你有什么辦法能驗證一下嗎？（學(xué)生說方法）1、導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就來進行第三個游戲“做一做”。驗證剛才的猜測邊驗證邊做記錄，把結(jié)果記在右欄內(nèi)。根據(jù)物體的導(dǎo)電性能分類嗎？下面我們做第四個游戲，“說一說”。2、學(xué)生說一說分幾類？（兩類）13.誰的本領(lǐng)大導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體課題課題本課講的是安全用電方面的知識與技了解安全用電常識會查閱資料及其它信息資源，搜集和整理培養(yǎng)小組合作交流的意識，使學(xué)生知道科態(tài)度學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能重點教學(xué)難點教學(xué)突破教學(xué)準備1．了解安全用電常識。2．會查閱資料及其它信息1．了解安全用電常識。2．會查閱資料及其它信息會查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料師生活動二次備師生活動一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，星期天你們在家里都干什一、談話導(dǎo)入：小組結(jié)合自己的經(jīng)驗進行討論，匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生的回報投影或放視頻資料并進行適當?shù)难a充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板二、學(xué)習(xí)新課師生活動二次備多式學(xué)手作通過通過種形培養(yǎng)生動和操2、教師提問：關(guān)電源②用干布擦）（2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不能）（3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?(②在滅火.)（4）電源開關(guān)外殼和電線絕緣有破損時，應(yīng)怎么辦？(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)么？(一定要切斷電源)隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專業(yè)人員修理)(①用木棍。②關(guān)電源)。3.評價：4拓展：14．安全用電：電的危害課題課題本課講的是：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2、人體的外部特點可與技軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實態(tài)度際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。難點人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。二次備二次備師生活動（一）引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。（二）觀察人的身體。2、人體是左右對稱的。二次備二次備教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；地方是胃.15．我們的身體：身體器官的特點，功能在教授這節(jié)課時，我有許多的缺點和不足，首先在激趣導(dǎo)入時就沒有把握好學(xué)生們的思維程度，提出了一個比較難以向我們的身體去聯(lián)想的問題“為什么我們跳繩能夠跳出花樣？”，這個問題很難讓學(xué)生在較短時間內(nèi)做出比較系統(tǒng)的回答。課題課題本課講的是：骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一1、能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型難點能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法課前學(xué)生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時帶到科學(xué)教室二次備二次備師生活動一、觀察圖片，揭示課題何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成部，難以直接用眼睛觀察，你可以用什么方法來研究我們的骨骼？3．實踐活動：摸一摸我們的骨頭，4．學(xué)生匯報、交流。二次備二次備三、體驗：人體骨骼系統(tǒng)的作用2．學(xué)生交流討論。3．組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。（1）隊列訓(xùn)練——運動；（2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；（3）呵護“小娃娃”——保護內(nèi)臟器4．學(xué)生匯報活動體驗。軀體、塑造體形、保護內(nèi)臟器官等多種7．提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？四、作業(yè)；（2．完成活動記錄上的作業(yè)。骨時注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學(xué)課上。分類課題課題本課講的是關(guān)節(jié)有關(guān)問題，通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié)；能夠通過多種活動體驗、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；難點難點1、能夠通過活動找出人體上可以自由活動1、體會到關(guān)節(jié)在人體各種運動中所發(fā)揮的重要作用；2、認識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與認識鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等能夠通過多種活動體驗、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多鉸鏈關(guān)節(jié)——鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門鎖等；二次備二次備師生活動一、交流談話，揭示課題頻，觀察：機器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）二、認識關(guān)節(jié)，體驗關(guān)節(jié)的作用？（頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能師生活動二次備程三、體驗關(guān)節(jié)的多種連接方式一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什3．預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接資料：四種常見的自由活動關(guān)節(jié)。生觀察骨與骨之間是如何連接的。四、總結(jié)拓展1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？關(guān)節(jié)炎的預(yù)防和治療《骨骼》這一課教學(xué)在通過組織并指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、交流等活動，從學(xué)生曾經(jīng)感覺到的骨入手，接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，認識骨的特點課題課題本課講的是人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占平滑肌和心肌，它們具有不同的特點與功能知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體1、能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法難點知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶了解手臂是如何運動的，附著在骨頭上的肌肉是成了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作人體肌肉的相關(guān)電教資料片。二次備二次備師生活動一、交流談話，揭示課題的經(jīng)歷？那個時候你能拿住東西、做出你想做的動作嗎？為什么？身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉）二、了解肌肉的分布及類型人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點。4．觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實現(xiàn)的。肌肉最多？哪里的肌肉最少？二次備二次備三、觀察體驗：肌肉是如何工作的作用服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。（2）休息一會兒，然后重復(fù)第1手重復(fù)第1步和第2步的動作，那么會發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗一下你的預(yù)2．預(yù)測：肌肉是如何工作的？3．活動體驗：下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？5．教師相機出示手臂活動模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。粗短——收縮細長整堂課的教學(xué)設(shè)計思路是讓學(xué)生充分參與體課題課題本節(jié)教材包括“螞蟻的生活環(huán)境”、“觀察螞蟻的生活”、“觀察螞蟻的身體”、“進一步觀察螞蟻”四個活動，活動中，要求學(xué)生觀察螞蟻的身與技能用簡單的工具對動物進行比較細致地觀能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合珍愛生命；培養(yǎng)學(xué)生長時間觀察、探究的難點能用簡單的工具對動物進行比較細致地觀察，并能能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解珍愛生命；培養(yǎng)學(xué)生長時間觀察、探究的興趣和能能用簡單的工具對動物進行比較細致地觀察，并能用圖或文字表達。二次備二次備師生活動一、課前游戲：一、課前游戲：找朋友。（滲透共同特征）。同學(xué)們，上課之前我們先來玩一個找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時符合三個條件才行，我們來看一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿沒穿）第二條：和我一樣是（短長）頭發(fā)第三條：和我一樣是（男生女生）師：你們想來試一下嗎？學(xué)生游戲：多組。第一條：和我一樣（戴沒戴紅領(lǐng)巾）第二條：和我一樣（穿沒穿校服）第三條：和我一樣是（單眼皮雙眼剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個游戲，在實際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友.師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料，誰來向大家介紹一下。學(xué)生匯報自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識。教師適時評價。師：老師還布置大家回去捉螞蟻進行觀師生活動二次備學(xué)生匯報，師生交流學(xué)生匯報，師生交流教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。教師交待觀察中需要注意的問題。（課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點？把觀察到的身體特點記錄在觀察表里，也可以畫下學(xué)生分小組觀察，師巡視指導(dǎo)。師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀察結(jié)果。（學(xué)生匯報的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對觸角，胸部有三對足。通過觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請你選擇自己喜歡的螞蟻認真觀察，一會找同學(xué)匯報。（師板畫螞蟻身體簡筆畫）師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過了這么長時間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自學(xué)生匯報，師生交流教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和頭部長有一對觸角；胸部長有三對足課題課題課講的是鳥；知道鳥的共同特征與技能用簡單的工具對動物進行較細致的觀認識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的態(tài)度觀察研究難點能用簡單的工具對動物進行較細致的觀察，能制作認識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征認識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征鳥的相關(guān)圖片二次備二次備師生活動活動一:觀察鳥的特征1、學(xué)生觀察鳥:教師:你認識那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?2、布置探究任務(wù):我們從哪些方面對鳥進行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，分組探究.教師及時