冀教版六年級下數(shù)學(xué)全冊教案(表格式)

1平面圖上有哪些場22.提出“說一說”2.提出“說一說”34自主選擇性練自主選擇性練自己喜歡的動物場自己喜歡的動物場話，并提出“試一試”話，并提出“試一試”生共同討論完成第教室為觀測點(diǎn)畫出旗桿的位置，5334師：接下來我們來看第（2）（1）學(xué)生可能有不同的方6位置不會發(fā)生變化。確定比例尺，再畫。課題：用數(shù)對確定位置78學(xué)生找出教師的位最后找出自己的位在教師的指導(dǎo)到平面圖表示的轉(zhuǎn)時候,一般都是從前往后數(shù),第一排,第二排,第三排……誰能用這種9達(dá)出自己在教室里的具體位置了，他們的位置分別在第幾列第幾點(diǎn)說一說是怎樣找通過具體的情境，讓學(xué)生認(rèn)識列、排的含義與確定列、格圖中找到紅紅和亮亮的位置方格紙上表示出一個同學(xué)的位置，列和排用兩個數(shù)字表示出來。如，感受數(shù)學(xué)符號的作生對數(shù)對含義的理（5，3）一說數(shù)對表示的含一說數(shù)對表示的含課后收集資料的興和科學(xué)研究中的應(yīng)生活和科學(xué)中還有很廣泛的運(yùn)用，有興趣的同學(xué)課后可以通過上網(wǎng)、學(xué)生解釋計算的合理車的里程表。根據(jù)里程表上的數(shù)字，什么？步感受學(xué)生可能會說：學(xué)生可能會說：算和觀察的基礎(chǔ)請大家看小黑板：和單價之間的關(guān)系嗎？試一試！3、提出“議一議”么共同點(diǎn)？給學(xué)生充分的共同點(diǎn)，是由個●單價一定，比例關(guān)系的量需要具備哪幾個條用所學(xué)的知識進(jìn)而學(xué)生可能會有不同說法：課題：畫圖表示正比例的量己的語言說說什么樣的兩個量才是成空白表格，師生共同讓學(xué)生了解方購買的彩帶越多所花的錢就越多。上表示數(shù)據(jù)的過在觀察點(diǎn)和線生：在橫線‘2’和豎線‘8’受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價給學(xué)生嘗試得積極的討論方變換問題的學(xué)生根據(jù)圖中的一個量的值估計給學(xué)生自己提問題解決問題本節(jié)課基礎(chǔ)知識與技能的鞏學(xué)生獨(dú)立做，教師個別指導(dǎo)。少彩帶？你能解決嗎？試一試！問題，下面我們一起解決一個行程開放性的作學(xué)生可能會說：師:你們知道嗎？我們書中的四個同伴都讀過這本書，9第三種意見學(xué)生沒有提師:在四個同伴看同一本關(guān)系中數(shù)量的變換情數(shù)和需要的天數(shù)的乘積一定，面5152學(xué)生自己判斷的值元元角角角張2125發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？學(xué)生討論的基礎(chǔ)生充分發(fā)表意見的機(jī)“試一試”中的三組數(shù)數(shù)數(shù)3.提出“大頭娃”給學(xué)生應(yīng)用知識交流判斷依據(jù)的考察學(xué)生能否從比例，現(xiàn)在老師提一個問題：在對不成比例關(guān)關(guān)于反比例概念輪轉(zhuǎn)數(shù)的關(guān)系，因為三角形的面積=底×高÷2，當(dāng)讀生：3周。以在方格紙上畫圖表示出來，議”中的三個問題，讓出數(shù)據(jù)變化的過程定的,購買的方便面越多，需要生:表(2)中給出方便面的師:根據(jù)表(2)中的數(shù)據(jù),可以生:可以得出買方便面的總書和分析數(shù)據(jù)的能題和語言表達(dá)的能價和購買的數(shù)量是怎樣變化生1：當(dāng)總價一定時，也就生2：當(dāng)數(shù)量一定時，也就 生3：當(dāng)單價一定時，也就數(shù)越多,買的數(shù)量也越多；總錢 反比例的字母表達(dá)式。師：剛才，我們復(fù)習(xí)了正、字母表達(dá)式嗎？試一試！ 鼓勵學(xué)生把學(xué)到頁練一練的第1題。判斷下面各題中的兩種量是否成比例關(guān)系，個榨油廠，用4臺同樣的榨油機(jī)真正理解汽車耗油了到達(dá)目的地還要耗多少升油的問題，課后，請同學(xué)們自己作一下實際調(diào)查，？（），著高剪）=ch面積加上一個底面積.=3.1