年輕教師成長(zhǎng)需要的三個(gè)堅(jiān)持

年輕教師成長(zhǎng)需要的三個(gè)堅(jiān)持——一個(gè)優(yōu)秀教師的體會(huì)任何年輕教師，都有著自己的教育夢(mèng)想，都有成為名師的想法。然而，成為名師，成為教育家，然而路又在何方呢？根據(jù)我個(gè)人成長(zhǎng)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得，要想成為名師，成為教育家，必須做好三個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持反思、堅(jiān)持寫(xiě)作。一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)人如果停止了學(xué)習(xí)，也就變成了一桶死水，遲早有一天會(huì)枯竭。當(dāng)水枯竭的時(shí)候，教師的工作就變成了重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。有些教師工作20年，其實(shí)也只工作了一天，因?yàn)橐惶旌蟮墓ぷ骶椭皇侵貜?fù)而已！所以，學(xué)習(xí)是非常重要的！接下來(lái)的問(wèn)題是，我們要如何學(xué)，向誰(shuí)學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，可以通過(guò)以下途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)：1、通過(guò)閱讀書(shū)籍學(xué)習(xí)書(shū)籍是最方便、最有效的學(xué)習(xí)途徑，我們可以隨時(shí)隨地帶著書(shū)籍，進(jìn)行閱讀。閱讀書(shū)籍的過(guò)程，也是我們和作者進(jìn)行思想交流的過(guò)程、向作者進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程?？蓵?shū)海浩瀚，生命有限，我們應(yīng)該讀那些書(shū)籍呢？第一，堅(jiān)持閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍。我們就是搞教育的，所以，教育學(xué)方面的書(shū)籍是一定要讀的。而我們也是干人的事業(yè)的，要教育學(xué)生，沒(méi)有心理學(xué)知識(shí)是不行的。具體的書(shū)目，如《教育心理學(xué)》《教育學(xué)》《不可不知的心理常識(shí)》等。第二，堅(jiān)持閱讀班級(jí)管理方面的書(shū)籍。不管是不是已經(jīng)擔(dān)任了班主任，我們年輕教師都要讀一些這方面的著作。一是為了以后當(dāng)班主任作準(zhǔn)備。有人說(shuō)，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師，工作生涯是不完整的。暫不說(shuō)這句話的科學(xué)性如何，我覺(jué)得不定什么時(shí)候，學(xué)校就安排你當(dāng)班主任了。所以，提前為自己做好儲(chǔ)備，是明智之舉。二是為了提高我們的教育藝術(shù)。即使不是班主任，我們?cè)诮虒W(xué)中，也會(huì)面對(duì)一些“突發(fā)事件”。這個(gè)時(shí)候，如果我們掌握了一定的教育藝術(shù)，我們就能變“突發(fā)事件”為教育情境，達(dá)到意想不到的效果。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得像魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》，王曉春老師的著作，李鎮(zhèn)西老師的著作，都是我們年輕教師的首選讀物。其次，最近看到的【美】雷夫·艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》，也是非常值得一讀的好書(shū)！第三，要訂閱一些教育方面和本學(xué)科方面報(bào)刊雜志做教育的，也要“與時(shí)消息”、“與時(shí)偕行”、“與時(shí)俱進(jìn)”。因此，及時(shí)了解一些教育教學(xué)方面的消息，自己才能保持敏銳性。同時(shí)，及時(shí)了解本學(xué)科的一些動(dòng)態(tài)，也是我們進(jìn)步和搞好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。最近，本人訂閱了《中國(guó)教師報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《班主任》《中學(xué)物理教學(xué)》等報(bào)刊雜志。在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，自己的眼界也開(kāi)闊了，自己的格局也拓展了，自己的境界也提升了。當(dāng)然，這也需要自己付出一定的財(cái)力，我也是很心疼的?？捎芯湓捯恢敝С治遥痛蠹曳窒恚骸熬右载?cái)發(fā)身，小人以身發(fā)財(cái)?！钡谒?，堅(jiān)持閱讀一些勵(lì)志方面的書(shū)籍。教師的工作是繁瑣的，是耗體力、耗精力的。而且，在取得一定的成績(jī)時(shí)，也容易產(chǎn)生滿足感。在達(dá)到一定的高度時(shí)，還容易迷失方向。這樣，就必然會(huì)導(dǎo)致職業(yè)倦怠的出現(xiàn)。同時(shí)，在艱辛的工作之余，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，也容易產(chǎn)生倦怠。因此，勵(lì)志書(shū)籍這個(gè)時(shí)候就必不可少了。對(duì)本人影響比較的大的勵(lì)志書(shū)籍有：《了也成就偉業(yè)》《從主動(dòng)到卓越》《世界500強(qiáng)企業(yè)員工的88種黃金心態(tài)》等。還有一本就是《三字經(jīng)》，“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”，“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”，“昔仲尼，師項(xiàng)囊。古圣賢，尚勤學(xué)”，“蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲”，“犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。這一句句朗朗上口的文字，在我疲憊的時(shí)候，在我懈怠的時(shí)候，在我迷茫的時(shí)候，像絲絲細(xì)雨，侵潤(rùn)我的心田，讓我振作精神，繼續(xù)前行！第五，閱讀一些開(kāi)啟心靈、啟迪智慧的書(shū)籍一名教師，只有心靈純潔，擁有智慧，才能干好教育事業(yè)。所以，經(jīng)常讓自略，就很難過(guò)自己的良心這一關(guān)。長(zhǎng)此以往，不僅不能使自己的業(yè)務(wù)有所進(jìn)步，而且還很可能使自己患上心理疾病。您可能覺(jué)得我有點(diǎn)夸張了，但試想一下，令自己遺憾的事情常常浮現(xiàn)在腦海中，而我們卻不能再次避免，難道我們還能心理很輕松嗎？當(dāng)我們通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題所在，找到了應(yīng)對(duì)策略，那我們肯定會(huì)釋?xiě)?。所以，一定要?jīng)常反思那些令自己遺憾的事情。那如何對(duì)令自己遺憾的事情進(jìn)行反思呢？第一，反思令自己遺憾的原因毛主席說(shuō)過(guò)：“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問(wèn)題就像‘一朝分娩’”。所以，找到了自己感到遺憾的原因，也就是找到了存在的問(wèn)題。找到了存在的問(wèn)題，也就找到了解決問(wèn)題的方法。比如，學(xué)生沒(méi)有回答上我的提問(wèn)時(shí)，我狠狠地批評(píng)了他。事后，看到該生垂頭喪氣，反而沒(méi)精神聽(tīng)課的樣子，我感到很遺憾，覺(jué)得自己沒(méi)有做好。因此，我對(duì)此進(jìn)行反思，我首先想的是，回答不上問(wèn)題，受批評(píng)很正常，我為什么要感到遺憾呢？想來(lái)想去，我還是覺(jué)得，提問(wèn)的目的，是檢查學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)內(nèi)容的掌握情況。而批評(píng)應(yīng)該是對(duì)他的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的，是促進(jìn)他的發(fā)展，也就是要進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。可最后，導(dǎo)致的結(jié)果，是他垂頭喪氣，沒(méi)有精神聽(tīng)課。這樣的評(píng)價(jià)，顯然是失敗的，所以，我覺(jué)得很遺憾。第二，反思自身存在的問(wèn)題知道了令自己遺憾的原因，我們就先要查找自身存在的問(wèn)題。只有找到了自身存在的問(wèn)題，我們才能有的放矢，找到應(yīng)對(duì)策略。這也屬于調(diào)查的過(guò)程。接著以上的事例，我反思自己存在的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)自己主要是因?yàn)樵撋綍r(shí)表現(xiàn)較差，提問(wèn)時(shí)他沒(méi)有回答上，我已經(jīng)在潛意識(shí)中認(rèn)定為他上節(jié)課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。所以，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，做出了“狠狠批評(píng)”的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)方式。如果該生平時(shí)表現(xiàn)比較好，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很好的話，我可能就是另外一種評(píng)價(jià)方式了。這就說(shuō)明，我對(duì)學(xué)生雖然也希望平等對(duì)待，但在潛意識(shí)中，還存在著以學(xué)習(xí)和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判的誤區(qū)。而且，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，雖然也知道要進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，但在具體操作中，還存在問(wèn)題。既然已經(jīng)知道了自己存在的問(wèn)題，那尋求解決對(duì)策也不是什么難事了。第三，通過(guò)反思此類(lèi)事件，尋求應(yīng)對(duì)策略，提升自我通過(guò)對(duì)自身存在問(wèn)題的反思，使得我們較深層次認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。這時(shí)，我們就可以取尋求應(yīng)對(duì)策略，并進(jìn)行改進(jìn)，從而提升自己?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，至少，當(dāng)我們?cè)儆龅筋?lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，我們“有備而來(lái)”，就不會(huì)犯類(lèi)似錯(cuò)誤了。比如，我剛擔(dān)任班主任時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事件，讓我很是頭疼，也很遺憾。于是，我進(jìn)行反思，尋找學(xué)生頂撞老師的成因，并從自身存在的問(wèn)題出發(fā)，尋求解決對(duì)策。最后，還寫(xiě)了一篇文章《高中生頂撞老師尋根及對(duì)策》，在《中國(guó)教師報(bào)》發(fā)表。而由于經(jīng)過(guò)這樣的反思，在后來(lái)的班主任工作中，從未出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事件。同時(shí)，在反思的過(guò)程中，我們的反思能力和分析解決問(wèn)題的能力也得到了提升。2、經(jīng)常反思那些自己感覺(jué)成功的教育案例在教育教學(xué)過(guò)程中，我們也有很多值得自己欣慰的成功的案例。這類(lèi)案例常常帶給我們愉悅的心情和前進(jìn)的動(dòng)力?？捎袝r(shí)，它也是我們從優(yōu)秀到卓越的最大障礙！很多優(yōu)秀教師，之所以無(wú)法更加優(yōu)秀，無(wú)法從優(yōu)秀到卓越，就是因?yàn)槌两诔晒χ?，沒(méi)有從成功中尋求更深層次的內(nèi)容。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，從一個(gè)成功到另一個(gè)成功，最終從優(yōu)秀到卓越。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面反思那些自己認(rèn)為成功的案例：第一，自己感覺(jué)哪些地方是成功的？我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，尤其是在班主任工作中，常常也會(huì)有成功的案例。自己感覺(jué)是成功的教育了學(xué)生，或成功地完成了某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)?？扇绻屛覀兙唧w說(shuō)說(shuō)哪些地方是成功的，我們又似乎說(shuō)不出所以然。所以，多思考到底哪些地方是成功的，才有可能正確總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)。比如，我覺(jué)得我的某節(jié)課上的很成功。那我就要反思，結(jié)果可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，我引入的時(shí)候很成功，一下子吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。或者，我在過(guò)渡時(shí)，讓學(xué)生有了疑問(wèn)，學(xué)生想要解決自己的疑問(wèn)，繼而展開(kāi)討論，進(jìn)行新的內(nèi)容的教學(xué)?；蛘撸业睦}非常典型，學(xué)生通過(guò)例題，鞏固了知識(shí)，提高了能力，等等。第二，為什么會(huì)成功？其實(shí)，當(dāng)我們搞清楚了成功的地方，也就知道了成功的原因。只有知道了為什么成功，我們才能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，使自己有所提升。很多教師，包括我自己，很多時(shí)候，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，往往把成功簡(jiǎn)單歸功為愛(ài)心的感化，自己的堅(jiān)持等等。這樣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很多都是千篇一律，沒(méi)有科學(xué)性可言的。教師的工作，也是一種需要科學(xué)精神的工作。比如，在最近的問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，對(duì)于我班的宋某的轉(zhuǎn)化我感覺(jué)比較成功。反思成功的地方和原因，我發(fā)現(xiàn)，首先，我沒(méi)有和他對(duì)立起來(lái)，而是站在他的角度，切身體會(huì)他的處境；其次，我抓住了幾個(gè)比較好的時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)了他的閃光點(diǎn)；再次，我以合理的方式指出了他存在的問(wèn)題，并和他一起尋求解決的辦法；最后，我在和他的家長(zhǎng)的配合上，取得了成功，他的家長(zhǎng)也改變了一些不正確的做法。這么一分析，就有點(diǎn)頭頭是道的感覺(jué)，也有點(diǎn)豁然開(kāi)朗的意思。反思了成功的原因，我們就可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣了。但要明確，在這里適用，在其他地方是否也適用。第三，同樣的方法，在其他地方會(huì)不會(huì)成功？我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們用的時(shí)候，卻起不到好的效果。同樣，我們自己的經(jīng)驗(yàn)，能不能在其他案例中使用，也是應(yīng)該反思的。比如說(shuō)，有的學(xué)生，我們抓住閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)之后，他的積極性非常高?？捎械耐瑢W(xué)，面對(duì)我們的表?yè)P(yáng)，無(wú)動(dòng)于衷。第四，如何把成功的經(jīng)驗(yàn)和理論聯(lián)系起來(lái)？3、對(duì)照榜樣反思自己。榜樣的力量是無(wú)窮的。三、堅(jiān)持寫(xiě)作杰出的英國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家弗蘭西斯.培根曾寫(xiě)道：“閱讀是人學(xué)問(wèn)淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫(xiě)作使人思考準(zhǔn)確。”同時(shí)，我覺(jué)得寫(xiě)作的過(guò)程，也是積累的過(guò)程。所以，教師應(yīng)該善于積累，讓自己不斷提高。而且，我覺(jué)得，只要愿意寫(xiě)，每一位教師都能成為高產(chǎn)作家。每一天的教育教學(xué)中的事，寫(xiě)一些，就是一篇文章。每一位學(xué)生的事情，寫(xiě)一寫(xiě)，也是一篇文章。1、寫(xiě)什么很多教師，都有寫(xiě)作的愿望，可當(dāng)靜下心來(lái)，準(zhǔn)備寫(xiě)寫(xiě)什么的時(shí)候，卻不知道該從哪下筆。我覺(jué)得，可以從以下幾個(gè)方面入手去寫(xiě)，可以解決這個(gè)問(wèn)題。第一，寫(xiě)讀書(shū)筆記我們要堅(jiān)持讀書(shū)，讀完一部分內(nèi)容之后，一般都有很多感想。這個(gè)時(shí)候，把它寫(xiě)下來(lái)，不僅解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題。而且，對(duì)我們閱讀的效果，也有很大的提升，可謂一舉兩得。第二，寫(xiě)反思筆記經(jīng)常進(jìn)行反思的重要性及具體做法，我在前文已經(jīng)敘述，在此不再贅述。在此，我要說(shuō)的是，寫(xiě)反思筆記除了可以提高反思的效果之外，還可以積累。當(dāng)我們堅(jiān)持寫(xiě)反思筆記的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的思路變得清晰了，我們的思考和認(rèn)識(shí)也更加深刻了。同時(shí)，一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己真的很了不起，已經(jīng)寫(xiě)了幾萬(wàn)字的反思筆記了。再翻閱時(shí)，有的反思筆記，可以提醒我們；有的反思筆記，可以鼓勵(lì)我們；有些則可以簡(jiǎn)單修改后投稿，發(fā)表。這樣，我們的反思效果將得到了延伸。第三，寫(xiě)教育學(xué)案例及案例分析很多教師，覺(jué)得教學(xué)和班主任工作是主業(yè)，教學(xué)研究是不務(wù)正業(yè)，寫(xiě)論文、靠論文考評(píng)時(shí)加分更是不務(wù)正業(yè)中的不務(wù)正業(yè)。我在剛開(kāi)始的時(shí)候也有這樣的認(rèn)識(shí)，可讀了張先華老師的一篇文章后才發(fā)現(xiàn)，“教育教學(xué)研究是從教書(shū)匠到教育家的必由之路”。所以，要進(jìn)行教育教學(xué)研究，要撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，要對(duì)案例進(jìn)行進(jìn)一步的分析。第四，寫(xiě)工作日志其實(shí)，很多企業(yè)都在寫(xiě)工作日志。寫(xiě)工作日志的好處，我覺(jué)得，一是可以記錄自己的工作業(yè)績(jī)；二是可以起到備忘的作用；三是可以使自己的工作流程得到優(yōu)化。當(dāng)我們把每天要做的，和已經(jīng)做了的事情記錄下來(lái)之后，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多自己平時(shí)忽略的東西。首先，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每天都做了一下沒(méi)有必要去做的事情。其次，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多重要的事情沒(méi)有做。第五，寫(xiě)自己的隨想每天，我們跟學(xué)生之間，都有很多故事發(fā)生。每天，我們也都有不同的感想。當(dāng)我們把這些都寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，可能就是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還有可能上升為理論。第六，寫(xiě)教育時(shí)評(píng)針對(duì)國(guó)家或地區(qū)的某些教育事件，某些政策法規(guī)，提出自己的建議和意見(jiàn)。當(dāng)我們?cè)僮x到他人的見(jiàn)解時(shí)，對(duì)照自己的想法，可以多方面、多角度的認(rèn)識(shí)這些事件和法規(guī)。這樣，有利于提高自己的認(rèn)識(shí)水平，也可以看看自己的見(jiàn)解和別人有什么差距。第七，寫(xiě)教育教學(xué)論文教師，處在教學(xué)第一線，一定要進(jìn)行教學(xué)研究。而進(jìn)行教學(xué)研究的時(shí)候，必然會(huì)有一些結(jié)論。當(dāng)我們把這些寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，也就形成了教育教學(xué)論文。2、通過(guò)哪些方式寫(xiě)作教師的工作很忙，很少有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作。所以，我們要利用合理的方式進(jìn)行寫(xiě)作，才能寫(xiě)出較多有質(zhì)量的東西。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)以下的方式進(jìn)行寫(xiě)作。第一，通過(guò)博客寫(xiě)作現(xiàn)在電腦和網(wǎng)絡(luò)比較普及，學(xué)校教師基本上都能很方便地上網(wǎng)。每天將自己的一些感受、想法寫(xiě)下來(lái)，是很方便的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，就能寫(xiě)出很多東西。進(jìn)行整理，就能總結(jié)出有價(jià)值的東西。即便是整理不出有價(jià)值的東西，對(duì)于自己的寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成和心理的調(diào)適