七年級 部編版 語文 第五單元《動物笑談》課件

動物笑談七年級—部編版---語文---第五單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：一.了解作者與動物們發(fā)生的趣事。二.品味文章幽默風(fēng)趣的語言。（重點(diǎn)）三.感受作者忘我的研究精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)（難點(diǎn)）四.體會作者對大自然的熱愛與尊重，從而學(xué)會大自然和諧相處。字詞積累匍匐púfú蹣跚pánshān羞怯qiè

鸚鵡yīngwǔ

溫馴xùn禁錮gù

怪誕dàn不經(jīng)

大相徑j(luò)ìng庭神采奕奕yì

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢。怪誕不經(jīng)：誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。神采奕奕：形容精神飽，滿容光煥發(fā)。解題“動物笑談”是什么意思？“動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。“笑談”是全文的文眼。它既點(diǎn)明了文章的中心，又道出了本文的寫作特色---內(nèi)容趣味無窮，語言幽默詼諧

。

文章在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子：一.在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。（第一部分第1段）（中心句）（總括全文）二.有一段時間我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)，想要解釋存在我心中已久的疑問。（第二部分第2-9段）三.另一次我差點(diǎn)被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了。（第三部分第10-19段）

做一個“發(fā)現(xiàn)者”----從趣事中發(fā)現(xiàn)笑點(diǎn)第一層總寫趣事第二層寫我研究小水鴨時發(fā)生的趣事：

學(xué)母鴨媽媽叫。帶著小鴨子走。第三層寫大鸚鵡可可的三件趣事：（一）可可總喜歡出來找我（二）可可很頑皮在父親睡覺時咬掉他褲子上所有的扣子。（三）可可把母親的毛線纏繞在檸檬樹上。

聰明伶俐，可愛頑皮，通人性有人情味

做一個“發(fā)現(xiàn)者”----從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)笑點(diǎn)細(xì)節(jié)一

那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉趫@里的青草上又蹲又爬又叫地走著，心中為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

鮮明對比“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人臉色煞白完全不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，極具喜劇效果。也側(cè)面烘托出作者研究動物行為時那種專注認(rèn)真和忘我的工作狀態(tài)。

細(xì)節(jié)二

他們看見一個一大把胡子的男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時地回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲--……小鴨子，完全不露痕跡地藏在深深的草里。

動作細(xì)節(jié)描寫，作者從觀看者角度出發(fā)用一系列動詞“屈”“彎”“低”“爬”生動形象地描繪了作者當(dāng)鴨媽媽時那怪異的動作。也表現(xiàn)了作者研究動物行為時，不惜放下身段與動物們打成一片?！盎仡^偷看”“大聲地學(xué)著”“不露痕跡地藏”情態(tài)描寫使當(dāng)時的情景更加惹人發(fā)笑，增加了語言的幽默感。

細(xì)節(jié)三：

你聽過黃冠大鸚鵡的叫聲沒有……想想殺豬時豬的嚎聲，再用擴(kuò)音器放大幾倍就得了……用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦----啊”的叫聲……

用殺豬時豬的嚎叫作比，用極盡夸張的手法，把如何能學(xué)出鸚鵡的叫聲細(xì)致地描繪出來，讓人在聽覺上產(chǎn)生共鳴?！坝帽M全身之力，把嗓門憋得尖尖的”讓人身臨其境，忍俊不禁。

細(xì)節(jié)四：

到底叫不叫呢，那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，他竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁人解釋？我到底是叫了，我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。

這個細(xì)節(jié)前半句，正面寫“我”的心理和行為。后半句“一個個生了根似的定在那里”運(yùn)用比喻夸張的手法，通過描寫周圍人對我對“我”的驚異之情。側(cè)面烘托出我模擬動物行為時的怪誕搞笑。從而也可以看出科學(xué)工作者從事研究工作時的不易

做一個“發(fā)現(xiàn)者”----從相處關(guān)系發(fā)現(xiàn)笑點(diǎn)一、小水鴨對我的情感：如：一點(diǎn)也不怕我，信任地望著我，聽任我的叫聲把它們帶走。當(dāng)聽不見“媽媽”聲音時，就尖聲哭起來以為我不再愛它們了。二、可可對我的情感：可可克服心理障礙后，對我戀戀不舍，早上一放它出來就迫不及待來找我。三.父親與可可的關(guān)系：可可咬下了父親身上所有扣子，父親嗔怪可可“壞東西”

四.母親與可可關(guān)系：可可把母親鮮艷的毛線纏繞在檸檬樹上，我們贊賞他想象力豐富。結(jié)論：和諧，融洽，友愛、信任，都把動物當(dāng)孩子一般。

做一個“思考者”思考：勞倫茲為什么能與動物建立這樣密切的關(guān)系呢？我們應(yīng)該如何與動物自然相處？

平等對待動物，動物和人類一樣都是大自然的兒女，擁有地球上安定生活的權(quán)利。

了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；才能取得動物的信任。

用童趣的眼光去看待動物，要有耐心，要善于發(fā)現(xiàn)動物的美和可愛。

做一個“思考者”

勞倫茲為了探求真理，不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？

作者簡介：康拉德·勞倫茲（1903―1989），奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)獎。本文節(jié)選自其代表作《所羅門王的指環(huán)》。這是一部專門為大眾介紹動物行為的通俗的自然科學(xué)著作。在這部經(jīng)典著作里，勞倫茲以優(yōu)美而生動的筆觸，詳盡地描述了上百種野生動物及家養(yǎng)動物的生活及行為習(xí)性。為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢？勞倫茲說：“據(jù)傳說，所羅門王的指環(huán),是一枚魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言，也能和它們建立互相理解的親密關(guān)系。勞倫茲愿意相信這個傳說，他把讓世人了解動物的私生活看作是自己的責(zé)任，于是做了大量的研究，他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是其中最受歡迎的一部。

為了“探求真理”，研究動物的行為，作者不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動，還要能忍受人們的誤解。

這體現(xiàn)了作者對科學(xué)事業(yè)的熱愛和忘我的精神以及極高的專業(yè)素養(yǎng)。

做一個“體驗(yàn)者”：（分享你的研究體驗(yàn)----作業(yè)布置）

以勞倫茲研究小水鴨的過程為例，研究一個小動物，完成實(shí)驗(yàn)，填寫下表

研究小動物勞倫茲研究小水鴨

你研究的

（小動物）

研究的問題小水鴨為什么和小雁鵝不一樣，不會一出生就把第一個碰到的生物認(rèn)作自己的母親，而是趕緊逃開？

實(shí)驗(yàn)過程（反復(fù)實(shí)驗(yàn)）1.用麝香鴨代孵小鳧，結(jié)果馬上逃走了。2.用大白鴨代孵小鳧，結(jié)果高興跟在后面。3.人工孵卵器，我學(xué)母水鴨叫著爬行，我變成了他們的“母親”

分析結(jié)論新出生的雛鳧只對母鳧的叫聲有本能的反應(yīng)，卻不知道母親該像什么。能研究成功的前提條件1.長時間的認(rèn)真觀察2.與小水鴨建立密切關(guān)系，并取得信任3.研究者（

認(rèn)真專注）工作態(tài)度，要有（忘我奉獻(xiàn)）精神。

熱愛自然，尊重生命。作業(yè)布置：完成自己的小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成作文提綱，擬寫作文：

《我和動物

的故事》

謝謝觀看！再見！動物笑談?wù)n堂答疑七年級—部編版---語文---第五單元1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？

文章所寫內(nèi)容都是作者的親眼所見，親耳所聞，親身所感。采用第一人稱敘述，感覺更加真實(shí)更加親切，拉近讀者的距離，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.課文第一段在全文中有何作用？

第一段第一句：開篇點(diǎn)題，總括全文。表明文中逗笑的主角不是動物而是觀察者自己。第三四句“如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫?。等我說完一個故事后，你就明白居民們?yōu)槭裁窗盐耶?dāng)成瘋子了”這兩句設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，并能引出下文。文章開頭的作用1.如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括