萬名教師訪萬家調(diào)研報告及心得體會

萬名教師訪萬家調(diào)研報告及心得體會

萬名教師訪萬家，連接家校友誼情

---家訪調(diào)研報告

坪城鄉(xiāng)中心小學

童永軍

20xx年x月

萬名教師訪萬家，連接家校友誼情

---家訪調(diào)研報告

坪城鄉(xiāng)中心小學童永軍

一．家訪的意義

為了貫徹上級關(guān)于“萬名教師大家訪”活動的有關(guān)精神，為了進一步了解學生，爭取家長的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量，加強師生的感情交流，讓老師們切身感受學生的成長環(huán)境。同時了解學生家長的文化素養(yǎng)和教育狀況，展開對學生進行全面、認真、分析了解，架起家校聯(lián)系、溝通的橋梁。調(diào)整相應的教學措施，提出合理的家教建議，促進學生的健康成長。

二．家訪的目的和要求

通過此次集中家訪，我征求了學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，社會與家長、學生對學校教育的滿意程度較高。家長反應：加強學校和家庭，教師和家長的及時聯(lián)系是了解學生真實成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)不可或缺的條件。深深的感受到教師工作的高度責任感和神圣使命感。

三.家訪時間

20xx年x月--5月

四.家訪中收集的意見和建議

1、大部分家長均要求就是加強對學生的管理和教育。反映部分學生在家不聽話，不能按時、自覺完成作業(yè)。

2、有些家長對接送孩子上學、放學有怨言。不能從安全角度考

慮，認為接送學生麻煩。

3、大部分學生家庭貧困，父母外出打工，爺爺奶奶照顧，無能力輔導孩子學習。

4、部分家長無所謂，認為隨孩子自學，學成什么樣就什么樣。

5、家長只看重孩子學業(yè)成績，會忽視或放松了對孩子的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成及思想品德、紀律的教育。

五.家訪結(jié)果分析

造成孩子存在或多或少缺點的原因有下幾點：

1．現(xiàn)在家庭中，父母由于打工、休假時間不穩(wěn)定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、學習情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教，寵愛有余，依賴過度。

2．有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應，以至于溺愛、放縱，養(yǎng)成了傲縱的心理。

3．家長只看重孩子學業(yè)成績，會忽視或放松了對孩子的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成及思想品德、紀律的教育。

4．家長的言行不一，會導致孩子言行不一。

5．學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。

6．家長對學校和老師普遍期望和要求較高。

7.部分家長文化程度低，又過于溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。

六、家訪后的啟發(fā)

1．重視家訪

通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關(guān)鍵。

2．及時家訪

學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3．有備家訪

教師要做好克服困難的思想準備，在心底打下一個腹稿，體現(xiàn)對工作的負責，體現(xiàn)教師的品位和檔次。

4．無狀家訪

家訪中要營造一種和諧、溫馨的氛圍，讓家長和學生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長。

5．小結(jié)家訪

家訪后注意學生思想的變動，檢驗家訪的效果。對家訪及時小結(jié)經(jīng)驗和教訓，成為以后工作的借鑒。

在本次家訪中，就學生在學校的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合……我們受益匪淺學。作為學校和教師應該滿足家長的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。通過本次學科學發(fā)展觀活動，連起了家校友誼情，我們會將有質(zhì)量的家訪活動進行到底。

家訪活動心得體會

坪城鄉(xiāng)中心小學童永軍家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。老師登門造訪，與學生家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與老師達成共識的紐帶，促使學生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。那么，如何搞好家訪工作，老師更好地掌握學生情況，進行雙向管理，提高教育質(zhì)量呢？下面結(jié)合我的家訪工作談談我的看法和體會。

一、家訪應目的明確，內(nèi)容真實具體

家訪是溝通老師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關(guān)心和重視，這對學生是個激勵，對家長是個觸動，容易使教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，家訪時要做到目的明確，做好充分準備，內(nèi)容要具體且真實。

二、家訪應精心選擇，把握有利時機

老師是學校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是老師密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式。勤于家訪、善于家訪是老師做好班工作的訣竅之一?？梢姡倪x擇把握有利時機是成功的重要保證。如：學生生病在家；學生成績退步時；后進生稍有進步時；學校家長遇到困難時以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪，效果是最好的。

三、家訪談話應講究藝術(shù)

談話是指通過老師與學生之間的親切交談以及進行說服的方法，是了解學生的重要方法。通過談話可以更有意識的、主動地探索學生的情況及內(nèi)心活動。因此，家訪時的談話要有目的、有準備，更要講究技巧，力求做到“三忌三宜”。一宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和主動性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有問題的學生也是應該的，更具有針對性，對于學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。二宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此的相互聯(lián)系。可見，談話時雙方都要正視問題，特別是教師不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。對于談話的內(nèi)容更應一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉之以理，方可使學生信服。對于學生的家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞、互相怪責。三宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分認識問題、解決問題，為此，老師應該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發(fā)他說出心里話，對癥下藥。在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決學生存在問題。

四、家訪時應讓學生在場

家訪時讓學生在場，能形成家長、老師、學生三者在一種和諧、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育，既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

五、家訪應尊重家長

家訪的目的在于了解學生的情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。因此，家訪時應尊重家長，不傷害家長的感情，以及注意工作的方法，避免與家長發(fā)正面沖突。俗話說：“孩子都是自己的好?！北M管有些家長對孩子“怒其不爭氣”，但心底里還是非常愛自己的孩子的。因而，家訪時要設(shè)身處地為家長著想，不能“一葉遮目”，覺得學生一無是處或?qū)W生的錯誤遷怒到家長身上，傷了家長的心。再加上家長的文化層次、修養(yǎng)參差不齊，所以在工作中常常會遇到一些家長與老師的配合不夠默契。他們對孩子的缺點或過錯，要么漠然視之，把一切推給老師；要么護短，蠻不講理。這時就要老師注意選擇恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，與家長建立平等互助、合作友善的關(guān)系，以善意的態(tài)度，尊重家長的人格，耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也要注意從中尋找積極因素。無論是對優(yōu)生還是差生，都要一視同仁，一樣尊重其家長，以自己的誠意感動家長，爭取家長配合教育，這才能達到家訪的目的。

六、家訪應做好記錄

能有計劃、有目的地搞好家訪工作，就應做好家訪記錄。因此，每次家訪后，我都及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達到的共識、家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育，從而讓學生生動、活潑、健康、全面發(fā)展。

第二篇：萬名教師訪萬家心得體會1200字

讓孩子真切感受到老師的關(guān)愛

——“萬名教師進萬家”活動心得體會

家訪是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪，能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛。

給我印象最深的是到我班學生歐德洋家進行家訪的那一次，那也是我調(diào)到金石后的第一次家訪。歐德洋是個聰明的孩子，但學習成績并不理想，家庭作業(yè)經(jīng)常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。從班上同學的口中我知道他家就住在場鎮(zhèn)，放學回家書包一放就去找同班同學銀鵬和歐陽潼興玩。歐陽潼興和學校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。下午放學后，我一個人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎么好意思，恰好這時媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時，我提議：到金石這么久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個學生就住在這條街，我們一起去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便看看他們在家里干什么吧！一路上，我想象著與家長們的親切交談的各種畫面。沒走多遠我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的對象。這時，兩家的孩子早跑得沒影了，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無奈——歐德洋的父母家住農(nóng)村，離場鎮(zhèn)較遠，為了讓他好好學習，為了方便老人照顧他，專門在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡陋，一間大屋子里擺放著一張簡易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火。他奶奶告訴我，歐德洋一放學就說作業(yè)已經(jīng)做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。我和家長聊了很多，告訴他一定要加強對孩子的督促，要和學校共同來教育孩子。第二天，我私下和歐德洋談心，讓他明白父母的不易和奶奶

母親開個攤子賣米線，當時，進進出出吃飯的人很多，家長根本就顧不上我。當然，當她忙碌了一陣終于有時間停下來和我說話的時候，她也不好意思地向我表達了歉意，還要熱情地請我吃米線。其實這是我可以理解的，隨著家訪活動的深入，我更加深深地體會到：大部分家長都是忙碌的，因為一個家庭的生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說家長不負責任，而是社會生存壓力大，父母的首要責任就是要把這個家撐起來。作為教師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵。

“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的責任感，我們感到肩頭的擔子又重了許多，我想對學生們說：“你們怎樣來回報父母的這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待?。∫獙W會感恩，學