Unit1MyNeighbourhoodLesson3（教案）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語四年級下冊

小學(xué)英語人教新起點版四年級下冊《Unit1MyNeighbourhoodLesson3》教案設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級四年級學(xué)期春季課題Unit1MyNeighbourhoodLesson3教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點版）四年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本課程為人教新起點版四年級下冊第一單元的第三課。這一單元主要圍繞“我的社區(qū)”展開，而本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生深入了解社區(qū)中的各種場所，如超市、圖書館、醫(yī)院等，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)，并能用英語描述這些場所的功能和自己在這些場所中的活動。教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握與社區(qū)場所相關(guān)的單詞，如“supermarket”“l(fā)ibrary”“hospital”“postoffice”等。掌握描述場所功能的句型，如“Youcanbuythingsinthesupermarket.”“Youcanreadbooksinthelibrary.”等。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫重點單詞和句型。2.語言技能目標(biāo)能夠聽懂、會說關(guān)于社區(qū)場所的單詞和句型，并能在實際情境中靈活運用。培養(yǎng)學(xué)生用英語進行簡單描述和交流的能力，例如能向他人介紹自己社區(qū)中的場所。提高學(xué)生根據(jù)場景進行英語表達(dá)的能力，如角色扮演中能準(zhǔn)確表述在不同場所的行為。3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對自己社區(qū)的熱愛之情，通過英語學(xué)習(xí)更好地了解和表達(dá)社區(qū)的美好。培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動、與他人合作交流的意識，增強自信心。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納等方法學(xué)習(xí)新單詞和句型，例如從場所的標(biāo)識中學(xué)習(xí)英語單詞。鼓勵學(xué)生運用聯(lián)想記憶法，將場所和在場所中的活動聯(lián)系起來記憶單詞和句型。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握社區(qū)場所相關(guān)的單詞和描述其功能的句型。根據(jù)教材內(nèi)容，這些單詞和句型是本單元的核心知識，例如“supermarket”是日常生活中常見的場所，學(xué)生需要熟練掌握其英文表達(dá)以及在超市能做的事情（Youcanbuythingsinthesupermarket.）。能夠在實際情境中準(zhǔn)確運用所學(xué)單詞和句型進行交流。比如在小組討論自己社區(qū)的場所時，能正確地說出場所名稱并描述功能。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生能夠聽懂關(guān)于社區(qū)場所的簡單對話，并能流利地進行相關(guān)話題的表達(dá)。2.教學(xué)難點部分單詞的發(fā)音，如“hospital”中的“h”不發(fā)音，對于一些學(xué)生來說可能較難掌握。讓學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、豐富的語言描述社區(qū)場所的功能。例如，除了簡單地說出能買書的地方是書店，還能描述書店里有各種各樣的書籍可供選擇等更詳細(xì)的功能。使學(xué)生在不同情境下，能夠靈活運用所學(xué)知識進行對話和交流，避免機械記憶和套用句型。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)社區(qū)游覽的情景，在教室中模擬社區(qū)的各個場所，如在教室一角設(shè)置一個小書架和一些書籍代表圖書館，在另一角擺放一些食品模型和購物籃代表超市等。讓學(xué)生置身于模擬的社區(qū)場景中學(xué)習(xí)相關(guān)英語單詞和句型，例如在模擬的圖書館場景中，教師引導(dǎo)學(xué)生說“Youcanreadbooksinthelibrary.”。2.直觀教學(xué)法使用圖片、實物等直觀教具。展示超市、圖書館、醫(yī)院等場所的圖片，讓學(xué)生直觀地看到這些場所的外觀和內(nèi)部設(shè)施，從而更好地理解相關(guān)單詞的含義。同時，也可以拿出一些與場所相關(guān)的實物，如從超市帶來的小食品包裝、圖書館的借書卡等，幫助學(xué)生加深記憶。3.任務(wù)驅(qū)動法布置任務(wù)讓學(xué)生完成，如讓學(xué)生分組制作自己社區(qū)的地圖，并用英語標(biāo)注出各個場所及其功能。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的單詞和句型，提高語言運用能力。4.游戲教學(xué)法設(shè)計如“單詞猜猜猜”的游戲，教師描述場所的功能，讓學(xué)生猜出場所的名稱?；蛘哌M行“場所功能接力賽”，每組學(xué)生依次說出一個場所的功能，不能重復(fù)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固所學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含社區(qū)場所的圖片、視頻、相關(guān)英語對話的音頻等。2.與社區(qū)場所相關(guān)的實物，如食品模型、借書卡、醫(yī)院的掛號單等。3.制作社區(qū)地圖的紙張、彩筆等材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入播放一段關(guān)于社區(qū)生活的視頻，視頻中包含超市里人們購物、圖書館里人們看書、醫(yī)院里醫(yī)生看病等場景。播放結(jié)束后，教師提問：“Whatcanyouseeinthisvideo?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回答，如“Icanseepeopleshopping.”“Icanseepeoplereadingbooks.”等。展示一張社區(qū)的整體圖片，讓學(xué)生觀察并找出自己認(rèn)識的地方，用中文回答，如超市、圖書館等，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的關(guān)于社區(qū)場所的英語單詞。1.1呈現(xiàn)與講解利用多媒體課件依次展示超市（supermarket）、圖書館（library）、醫(yī)院（hospital）、郵局（postoffice）的圖片，教師大聲清晰地讀出單詞，同時用簡單的動作或手勢幫助學(xué)生理解單詞的含義，例如指著超市圖片中的商品說“buythings”。在講解每個單詞后，介紹其功能，如對于“l(fā)ibrary”，教師說“Youcanreadbooksinthelibrary.Therearemanydifferentkindsofbooksinit.”并在黑板上寫出相應(yīng)的句型。教師再次示范朗讀單詞和句型，讓學(xué)生跟讀模仿，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，特別是“hospital”中“h”不發(fā)音的情況。1.2操練游戲：“單詞拍拍拍”。將學(xué)生分成若干小組，教師說出一個單詞，如“supermarket”，每組學(xué)生迅速用手拍打桌子，并大聲說出這個單詞，反應(yīng)最快且發(fā)音準(zhǔn)確的小組得分。小組活動：每個小組選擇一個社區(qū)場所，用剛剛學(xué)到的單詞和句型進行簡單的對話創(chuàng)作，如A:“Let'sgotothelibrary.”B:“Goodidea.Wecanreadbooksthere.”然后每組派代表進行展示，教師給予評價和鼓勵。2.鞏固2.1游戲鞏固“單詞猜猜猜”游戲。教師描述一個場所的功能，如“Youcansendlettersandbuystampshere.”讓學(xué)生猜出場所的名稱（postoffice）。猜對的學(xué)生可以得到小獎品，如小書簽等。開展“場所功能接力賽”。將學(xué)生分成小組，教師說出一個場所名稱，每組的第一個學(xué)生說出這個場所的一個功能，下一個學(xué)生接著說另一個功能，依次類推，不能重復(fù)。例如對于“hospital”，第一個學(xué)生說“Youcanseeadoctorinthehospital.”第二個學(xué)生說“Youcantakemedicineinthehospital.”等。2.2情景對話創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)學(xué)生們正在組織一次社區(qū)參觀活動，每個學(xué)生要向其他同學(xué)介紹自己負(fù)責(zé)的社區(qū)場所。學(xué)生們先在小組內(nèi)進行練習(xí)，然后每組推選一名代表向全班進行介紹。例如：“Hello,everyone.I'minchargeofthesupermarket.Youcanbuyallkindsofthingsinthesupermarket.Therearefreshfruits,delicioussnacksandusefuldailynecessities.”3.拓展3.1制作社區(qū)地圖教師給每個小組發(fā)放紙張和彩筆，布置任務(wù)：制作自己社區(qū)的地圖，要求在地圖上用英語標(biāo)注出社區(qū)中的超市、圖書館、醫(yī)院、郵局等場所，并寫出每個場所的功能。學(xué)生分組制作地圖，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，如可以畫一些小圖標(biāo)來表示不同的場所。制作完成后，每組派一名代表向全班展示并介紹自己小組制作的社區(qū)地圖，如“Thisisourmunitymap.Hereisthesupermarket.Youcanbuyfoodanddrinksinit.”3.2討論與分享教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whichplaceinyourmunitydoyoulikebest?Why?”讓學(xué)生用英語進行回答，分享自己對社區(qū)場所的喜好和原因。例如：“IlikethelibrarybestbecauseIcanreadmanyinterestingbooksthere.”4.總結(jié)與作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的社區(qū)場所單詞和描述其功能的句型，強調(diào)重點和難點內(nèi)容，如單詞的發(fā)音和功能描述的準(zhǔn)確性。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人介紹自己制作的社區(qū)地圖，用英語描述社區(qū)中的場所及其功能。觀察自己社區(qū)中的其他場所，嘗試用英語記錄下來場所名稱和功能。課堂練習(xí)例題及答案1.寫出下列場所對應(yīng)的英語單詞：人們買書的地方：library生病時去的地方：hospital可以寄信的地方：postoffice購買食品和日用品的地方：supermarket2.根據(jù)提示完成句子：Youcan______(讀書)inthelibrary.(readbooks)Youcan______(買東西)inthesupermarket.(buythings)Youcan______(看醫(yī)生)inthehospital.(seeadoctor)Youcan______(寄信)inthepostoffice.(sendletters)3.選擇正確的單詞填空：Iwanttobuysomefruits.Ishouldgotothe______.(supermarket/library)(supermarket)IfI'mill,Iwillgotothe______.(hospital/postoffice)(hospital)Ilikereadingbooks.Ioftengotothe______.(library/supermarket)(library)Ineedtosendaletter.Iwillgotothe______.(postoffice/hospital)(postoffice)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法的運用有效地幫助學(xué)生理解了社區(qū)場所相關(guān)的單詞和句型。通過創(chuàng)設(shè)模擬社區(qū)場景和展示實物、圖片等方式，學(xué)生能夠更加直觀地感受和記憶知識。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例