Unit4讀寫課教學設(shè)計-英語七年級上冊

外研版七年級上冊Unit4讀寫課教學設(shè)計課題U4Timetocelebrate

Lesson4Developingideas

Readingforwriting語篇研讀What

本語篇先聚焦三幅片,并以Whocanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?Howdoyouthinktheyspendfestivals?一系列問題鏈設(shè)計進入文本解讀，介紹急診醫(yī)生冷文穎在假日期間值日堅守崗位，舍小家為大家的感人故事。表現(xiàn)了“節(jié)日期間勿忘自己的責任與擔當”這一主題。Why

作者通過冷文穎醫(yī)生的故事向節(jié)假日堅守崗位的廣大醫(yī)務(wù)工作者致敬，告訴我們:無私奉獻堅守崗位，恪盡職守的人永遠閃閃發(fā)光。How本文是一篇記敘文。采用了先敘后議的手法。全文四個段落，可分為導(dǎo)人，文章主體和結(jié)尾評論三部分。文章包含了很多與主題意義相關(guān)的詞匯和表達，如challenge,thankful,support,abreakfromwork等,通篇運用了一般現(xiàn)在時，并多處運用頻度副詞如always，often，sometimes等。語題目“WhenDutyShines”和文末提到的“theirhardworkshinesbrighterthanfestivalfireworks”既做到了首尾遙相呼應(yīng)，又運用了暗喻的修辭手法，將堅守職責與努力工作比作節(jié)日絢麗的煙花，進一步升華了主題意義。教學目標Teachingaims通過本課學習，學生能夠：1.閱讀獲取急診醫(yī)生冷文穎是如何度過節(jié)假日的。了解冷文穎的職業(yè)、職責、節(jié)假日的經(jīng)歷、感受和大家對她的評價；2.分析并評價冷文穎醫(yī)生的個人品質(zhì)和敬業(yè)精神，樹立正確的價值觀。3.運用目標語言，寫一個身邊其他在節(jié)日期間需要堅守崗位的人，并給予評價。教學重難點KeypointsanddifficultiesKeypoints:了解獲取急診醫(yī)生冷文穎是如何度過節(jié)假日的故事并學習她好的個人品質(zhì)。Difficulties:運用目標語言，寫一個身邊其他在節(jié)日期間需要堅守崗位的人。教學方法TeachingmethodsBMEreadingstrategy，Hamburgerwriting教學過程Teachingprocedures教學目標學習活動效果評價1.閱讀獲取急診醫(yī)生冷文穎是如何度過節(jié)假日的。了解冷文穎的職業(yè)、職責、節(jié)假日的經(jīng)歷、感受和大家對她的評價；（學習理解）Leadin：AItalking學生觀看視頻，了解節(jié)假日的意義，認識今天故事的主人翁——急診室醫(yī)生冷文穎。通過和冷文穎醫(yī)生現(xiàn)場視頻通話（AI模擬互動），學生走近人物，預(yù)測人物職業(yè)。通過觀看視頻，讓學生了解節(jié)假日的意義，尤其是對節(jié)假日期間堅守崗位的特殊職業(yè)意義非凡。通過與主人翁視頻通話，觀察學生的情緒，評估學生是否對本課時話題和人物感興趣。Reading學生觀察教材圖片和文章標題，簡要談?wù)撓嚓P(guān)內(nèi)容，準備閱讀人物故事。學生分段閱讀課文第24段，回答問題，了解冷文穎的職業(yè)、職責、節(jié)假日的經(jīng)歷、感受和大家對她的評價。在老師的引導(dǎo)下挖掘出人物相對應(yīng)的高尚品質(zhì)。1.學生閱讀課文第二段，回答問題：1)What’sherjob?2)Whydoesshefeeltiredandthirsty?并歸納出人物品質(zhì)hardworking,responsible等詞。2.學生閱讀課文第三段，回答問題：1)DoessheregretherdecisiontobeanERdoctor?2)Howdoesshefeelaboutherfamily?并歸納出人物品質(zhì)thankful，grateful等詞。3.學生閱讀課文第四段，先填空：Lengis_______________millionsofmedicalworkersinChina.They

______________theirfamilytimetoanswer___________________.

Intheheart

ofeverypatient,theirhardworkshinesbrighterthan

_____________.

根據(jù)學生對圖片的觀察情況和對詞匯的選擇運用情況，評價其對本課時主要詞匯和主題的已知和未知情況。

根據(jù)學生回答問題的情況，評價其對課文細節(jié)的理解。

根據(jù)學生歸納的情況，評價其對個人品質(zhì)的描述是否準確適當。

根據(jù)學生回答的情況，評價其對核心詞匯的把握情況，觀察學生是否理解社會對冷文穎醫(yī)生的評價。

2.學習冷文穎醫(yī)生的個人品質(zhì)和敬業(yè)精神，理解課文主題，樹立正確的價值觀。（應(yīng)用實踐）

學生思考并回答：Whyisherworkbrighterthanfireworks?

根據(jù)學生回答的情況，評價其能否注意與歸納的個人品質(zhì)相關(guān)及正確理解課文主題，引導(dǎo)學生形成正確的價值觀。3.運用目標語言，介紹身邊一位在節(jié)日期間需要堅守崗位的人，并給予評價。（遷移創(chuàng)新）Writing1.學生了解寫作任務(wù)：介紹身邊一位節(jié)日期間依舊堅守崗位的人。1）明確寫作框架，提煉文作文句式；2）以一名輔警為例，學習如何寫作。

2.學生按課前調(diào)查所劃分的各職業(yè)小組，開展寫作。1）學生選擇一位節(jié)日期間依舊堅守崗位的人，填空；2）學生根據(jù)框架結(jié)構(gòu)組織語言寫出一個篇章。

3.學生根據(jù)評價標準先改進自己的文章，再同伴互評，與班級同學分享自己的段落。通過課前調(diào)查，判斷學生身邊是否有像冷醫(yī)生這樣的人。根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，判斷其是否明白寫作內(nèi)容，根據(jù)需要給予必要的幫助。

根據(jù)同伴互評和課堂分享，評價其對單元主題的理解。HomeworkMustdo:□Polish(潤色)yourwriting.Choosetodo：□Improvetheintroductionca