《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文必修上冊(cè)2

《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入秋天，是一個(gè)多情的季節(jié)，總能引起人們的諸多感懷。在湘江，毛澤東筆下的秋是“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”；在夔州，杜甫筆下的秋天是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”；在潯陽(yáng)，白居易筆下的秋是“楓葉荻花秋瑟瑟”；那么，在郁達(dá)夫的筆下，秋天會(huì)是什么樣子的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)郁達(dá)夫《故都的秋》，一起看一看郁達(dá)夫筆下的秋天。目標(biāo)引領(lǐng)1.品味文章明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗的語(yǔ)言；2.把握作者筆下景物“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)（重點(diǎn)）；3.品味作者“平凡衰敗中感受美”的賞秋心境（難點(diǎn)）。三、獨(dú)立自學(xué)1.知人論世。郁達(dá)夫（1896—1945），原名郁文，浙江富陽(yáng)人?，F(xiàn)代著名的小說(shuō)家、散文家。出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭。從小熟讀唐宋詩(shī)詞和小說(shuō)雜劇。1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。同年7月出版了新文學(xué)最早的白話短篇小說(shuō)集《沉淪》，震動(dòng)了文壇。1922年畢業(yè)于東京帝國(guó)大學(xué)?；貒?guó)后編《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報(bào)》等刊物。1923—1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1930年3月參與發(fā)起成立“中國(guó)左翼作家聯(lián)盟”，1934年8月創(chuàng)作《故都的秋》。1938年底赴新加坡，從事報(bào)刊編輯和抗日救亡工作。1945年9月17日被日軍憲兵秘密殺害于印度尼西亞的蘇門答臘。1952年，被中央人民政府追認(rèn)為“為民族解放殉難的烈士”。2.創(chuàng)作背景。1933年4月，郁達(dá)夫由上海遷居杭州，在杭州居住了近三年，過(guò)著顛沛流離的生活。這一時(shí)期，他思想苦悶、創(chuàng)作枯竭，過(guò)著一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。1934年，一位朋友邀請(qǐng)郁達(dá)夫北上，游玩北平衣食住所皆免費(fèi)提供，只需要郁達(dá)夫?yàn)榇藢懸黄恼掳l(fā)表即可。于是郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里從杭州經(jīng)青島去北平，并在到北京的第三天再次飽嘗了故都的秋“味”—“晨起上廁所，從槐樹(shù)陰中看見(jiàn)了半角云天，竟悠然感到了秋意，確是北平的新秋”，次日即“晨起，為王余杞寫了二千字，題名《故都的秋》”。3.解題“故都”指的是哪里？北平。為何不稱“北平”而稱“故都”？故都指元、明、清三朝古都，1928年改北京為北平，當(dāng)時(shí)國(guó)都在南京，因此北平被稱為故都。故都比北平多了些文化的厚重感，歷史的滄桑感。五分鐘時(shí)間自主閱讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)總分總②總寫南北之秋的特點(diǎn)?分寫記敘議論北國(guó)秋景??總寫對(duì)比南北之秋5.請(qǐng)同學(xué)用文中的語(yǔ)言概括南北之秋的特點(diǎn)北國(guó)之秋：清、靜、悲涼南國(guó)之秋：慢、潤(rùn)、淡四、引導(dǎo)探究1.郁達(dá)夫筆下的秋景可謂是“詩(shī)中有畫”，請(qǐng)大家再次閱讀第3至第11自然段，看看作者描繪了哪幾幅秋景圖。秋晨院落圖、秋槐落蕊圖、秋蟬殘鳴圖、秋雨話涼圖、秋日勝果圖2.探究郁達(dá)夫筆下的五幅秋景圖如何體現(xiàn)清、靜、悲涼的特點(diǎn)，并進(jìn)行賞析。（1）教師帶領(lǐng)分析，秋晨院落圖中哪里體現(xiàn)其清、靜、悲涼。碧綠的天色；青天；藍(lán)色、白色的牽?；ǎɡ渖{(diào)）→清馴鴿的飛聲；細(xì)數(shù)；靜對(duì)（以動(dòng)襯靜）→靜破屋；疏疏落落（衰頹）；一椽；一碗；一坐；一絲一絲；幾根（量詞：一個(gè)人的生活——孤單）→悲涼手法：視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、反襯（以動(dòng)襯靜）請(qǐng)同學(xué)分析自己喜愛(ài)的畫面是如何體現(xiàn)北國(guó)秋天清、靜、悲涼的特點(diǎn)的。①秋槐落蕊圖聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有……→清一條條掃帚的絲紋；細(xì)膩；清閑→靜落蕊；落寞；深沉→悲涼手法：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)（視聽(tīng)結(jié)合）（動(dòng)靜結(jié)合）②秋雨話涼圖初讀：請(qǐng)同學(xué)朗讀此幅圖畫的句子并分析灰沉沉；青天；青布單衣（冷色調(diào)）；涼風(fēng)（清冷）；緩慢悠閑（清閑）→清息列索落（擬聲詞）→靜唉；了；啦（語(yǔ)氣詞，都市閑人形象）→悲涼手法：視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）聽(tīng)錄音感知圖畫感情基調(diào)，請(qǐng)同學(xué)再次朗讀，進(jìn)一步感知作者情感。目標(biāo)升華作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫景物？多種感官，寓情于景：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、以聲襯靜（處處透著寂靜與落寞）、色彩描寫（用青藍(lán)色、暗灰色、灰白色，調(diào)繪出一幅冷色的畫面）文中的景物是北國(guó)的秋在作者心中的投影，是作者內(nèi)心的主觀色彩與自然界的客觀色彩的融合。秋中有情的眷戀，情中有秋的寂寞，以情馭景，以景顯情，信手拈來(lái)，情景渾然一體。當(dāng)堂診學(xué)文章題為故都的秋，為什么還要寫南方的秋?文章有兩處寫南方的秋天，一處是第二段，一處是倒數(shù)第二段。①和故都的秋進(jìn)行對(duì)比，突出北國(guó)之秋的濃烈、酣暢。②進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)故都之秋的深愛(ài)。③前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)上形成照應(yīng)，構(gòu)思巧妙。④豐富了文章內(nèi)容，拓展了意境。強(qiáng)化補(bǔ)清杜牧《山行》中寫道“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”；馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋