《立在地球邊上放號》說課稿2024-2025學年高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇經(jīng)典詩歌——《立在地球邊上放號》，作者是我國現(xiàn)代著名詩人郭沫若。接下來，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計、作業(yè)布置及教學反思等多個方面進行詳細闡述。一、教材分析《立在地球邊上放號》是郭沫若早期詩歌的代表作之一，寫于1919年9、10月間。這首詩展現(xiàn)了“五四”時期狂飆突進的時代精神，具有強烈的抒情性和表現(xiàn)力。詩歌通過對自然景觀的描繪和對力量的歌頌，表達了詩人對舊世界的批判和對新世界的向往，充滿了蓬勃的朝氣和創(chuàng)新的精神。本課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元或第二單元（不同學年版本可能有所不同），屬于“文學閱讀與寫作”任務群。本單元旨在引導學生閱讀不同時期、不同風格的詩歌作品，感受詩歌獨特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學生對詩歌的興趣，提高學生的詩歌鑒賞能力和文學素養(yǎng)。二、教學目標根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，我制定了以下教學目標：1.知識與技能：了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作風格。理解詩歌的意象、意境和情感，掌握詩歌的藝術(shù)特色，如夸張、排比、比喻、擬人等修辭手法的運用。通過反復誦讀，培養(yǎng)學生的語感和詩歌鑒賞能力。2.過程與方法：引導學生自主思考、合作探究，提高學生的分析問題和解決問題的能力。通過朗讀、分析與討論，培養(yǎng)學生的審美能力和文學分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌中所展現(xiàn)的“五四”時代精神，激發(fā)學生的愛國熱情和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生對詩歌的熱愛之情，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。三、學情分析授課對象為高一年級的學生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些詩歌，但對于現(xiàn)代詩歌的理解和鑒賞能力還相對較弱。學生在閱讀詩歌時，往往難以準確把握詩歌的意象、意境和情感，需要教師在教學過程中加以引導和啟發(fā)。此外，高一學生正處于思維活躍、好奇心強的階段，對于新鮮事物充滿了探索的欲望。在教學中，可以充分利用這一特點，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論和探究。四、教學重難點1.教學重點：理解詩的主題和主要意象，如“地球”、“放號”等。掌握詩歌中的修辭手法及其對主題表達的影響。2.教學難點：分析詩歌中的象征和隱喻，理解詩歌的深層含義。體會詩歌中所蘊含的時代精神和詩人的思想境界，將詩歌與時代背景相結(jié)合，深入理解詩歌的內(nèi)涵。五、教學方法為了達成教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。2.合作學習：組織小組討論，鼓勵學生分享對詩的理解與感受，培養(yǎng)他們的合作探究能力。3.多媒體輔助：利用視頻、音頻、圖片等多媒體資源，增強教學的生動性和直觀性，幫助學生更好地理解詩歌。4.朗讀與討論：組織學生朗讀詩歌，結(jié)合討論，深化對詩歌的理解。六、教學過程教學過程是教學活動的核心部分，我將按照以下步驟展開教學：1.導入新課（約5分鐘）激發(fā)興趣：以“如果你站在地球邊上的感受是什么？”這一問題引導學生展開想象，激發(fā)他們對詩歌內(nèi)容的興趣?；仡櫯f知：簡要回顧上一節(jié)課學習的詩歌鑒賞方法，如修辭手法的識別和情感分析。講解新知：介紹《立在地球邊上放號》的創(chuàng)作背景、作者簡介和詩歌內(nèi)容，為接下來的學習奠定基礎。2.新知學習（約20分鐘）分析詩歌的節(jié)奏與韻律：通過朗讀詩歌，引導學生感受詩歌的節(jié)奏感和韻律美，如“無限的太平洋提起他全身的精力”中的節(jié)奏和韻律。講解詩中的意象和象征：詳細講解詩歌中的自然意象和象征意義，如“地球是個烘爐”、“我站在地球邊上”等句子，如何反映詩人的豪情壯志和對時代的呼喚。分析詩中的修辭手法：重點分析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，如“地球是個烘爐”中的比喻，“提起他全身的精力”中的擬人化表達，并舉例說明其運用。3.互動探究（約15分鐘）分組討論：將學生分成若干小組，每組選取一個詩句進行分析，討論詩人的情感是如何通過詩句表達的。教師巡回指導，幫助學生解決分析中遇到的問題。小組匯報：各組派代表匯報討論成果，教師進行總結(jié)和點評，深化學生對詩歌的理解。4.鞏固提升（約10分鐘）朗讀與背誦：組織學生再次朗讀詩歌，并嘗試背誦，加深對詩歌的印象。情感分析：引導學生深入分析詩歌中的情感變化，體會詩人的內(nèi)心世界，如“豪放”與“憂郁”并存的情感。5.課堂小結(jié)（約5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的節(jié)奏、意象、修辭手法和情感分析的重要性。鼓勵學生將所學知識運用到其他詩歌的鑒賞中，提高審美能力。七、板書設計板書是教學過程中重要的輔助手段，我將設計以下板書來輔助教學：《立在地球邊上放號》1.主題與意象地球、放號、人類命運2.修辭手法比喻：地球是個烘爐擬人：提起他全身的精力夸張、排比等3.情感表達愛國情懷歷史責任感八、作業(yè)布置為了鞏固課堂所學，我將布置以下作業(yè)：1.必做作業(yè)：背誦詩歌《立在地球邊上放號》。寫一篇200字左右的詩歌賞析短文，分析詩歌的節(jié)奏、意象、修辭手法和情感。2.選做作業(yè)：閱讀郭沫若的其他詩作，如《女神》、《天上的街市》等，比較其創(chuàng)作風格與《立在地球邊上放號》的異同。閱讀關于中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展史的相關資料，了解詩歌在文化大革命時期的發(fā)展變化。九、教學反思在本次教學中，我通過多種教學方法的運用，引導學生積極參與課堂活動，較好地完成了教學目標。但在教學過程中，也存在一些不足之處：1.在引導學生分析詩歌的藝術(shù)特色時，給學生思考和討論的時間不夠充分，導致部分學生理解不夠深入。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，合理安排教學時間，確保每個學生都能充分參與討論和探究。2.在利用多媒體資源輔助教學方面，雖然增強了教學的生動性和直觀性，但也可能分散了學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中找到一個平衡點，讓多媒體資源真正服務于教學，而不是成為干擾因素。通過這次教學，我深刻認識到，詩歌教學不僅要注