幼兒園小實驗家長觀后感簡短

幼兒園小實驗家長觀后感簡短幼兒園小實驗家長觀后感簡短篇一這是第一次作為家長參加學校的觀摩課，所以下午2點我就準時到幼兒園門口等著進班，心里面很激動也很開心。自從喬喬上了幼兒園以后，我總是在想他在幼兒園聽不聽老師的話，過得開不開心，跟小朋友們相處的怎么樣等等，謝謝老師能給我這次機會，讓我近距離的了解到孩子在幼兒園的學習和生活。兩點半家長們準時進班，小寶貝兒午睡剛起來，老師們已經(jīng)在桌子上放好了小點心和茶杯，孩子們都是非常自覺的疊被子、穿衣服、排隊上廁所、洗手、擦手、拿茶杯去找老師接水，幾乎所有的小朋友都是井然有序的完成這些動作，小一點孩子的則是在老師的幫助下完成的，這些都是需要老師們?nèi)辗e月累的引導和重復師范才會取得的成效，并且內(nèi)化成孩子們的一種行為習慣。原來一直都好奇三個年齡段的孩子在幼兒園是怎么上課的，今天終于有了答案。孩子們喝完水以后就自覺的到活動的屋子里面按照老師指定的位置站好，進行走線活動，在雪絨花的音樂聲中，孩子們跟著老師的動作也慢慢舒展自己的身體，為下午更精神的上課做準備。隨后小朋友們按照紅黃藍卡開始分組活動，紅卡的小朋友跟著瑩瑩老師在教室里學習手撕畫，黃卡的小朋友跟著姍姍老師在活動室上課，藍卡的小朋友則跟著芳芳和馨馨去室外活動。此次的觀摩活動中，讓家長們更清楚了解到寶貝兒們在幼兒園的學習和生活，見識到了老師們超強的業(yè)務(wù)能力和組織教學能力，其中有幾點讓我印象比較深刻：一、老師們的教態(tài)：班里的老師們的教態(tài)水平自然大方不做作，跟孩子們說話的時候都是蹲下來看著孩子們的眼睛說話，跟孩子們進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流，很容易就拉近了教師與孩子們的距離；在教學活動中，更是注重與孩子之間的互動，讓孩子在活動中由被動變?yōu)橹鲃樱玫娜谌氲交顒又小６?、教學活動的組織：我去觀看的是藍卡的室外活動。從開始上課前的準備到上課到最后孩子們的比賽，環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，不花哨，所有動作完成連貫有序、一氣呵成。（盡管其中有幾個小朋友不配合，但是沒有影響到室外課的整體效果。）在活動組織中，老師能很好的抓住孩子們的興趣點，激發(fā)他們的好奇心，并且耐心的指導孩子們按照正確的姿勢完成要求的各種動作，避免姿勢不當帶來的身體傷害。從點點滴滴的細節(jié)可以看出來，老師們在備課的時候肯定是經(jīng)過反復的推敲，最后才能呈現(xiàn)給孩子們一節(jié)完美的活動課。三、老師們的辛苦：從進入教室開始就看到老師們在忙碌。給女寶寶們一個一個梳理頭發(fā)，幫助孩子們疊被子，迅速的打掃活動室、餐桌的衛(wèi)生，甚至是室外活動之前老師們一個一個耐心的哄勸孩子們喝水（之前一直聽說孩子在幼兒園喝水不夠，我還擔心喬喬在學校喝水少，這些都是些不起眼的小事情，但是老師們要日復一日年復一年的重復做這些，其中的辛苦可想而知。四、最后一點關(guān)于賈濱碩：周二晚上回家我就給他上了一堂“生動”的政治課。整個下午孩子都是處于高度興奮的狀態(tài)，見到我是一部分原因，估計平時都是這樣隨意，不聽老師的話，特別是室外活動，簡直就像是撒開腿跑的兔子，一轉(zhuǎn)眼就不知道跑哪里去了，給老師上課也增加了一定的難度。但是老師們并沒有批評他，而是很有耐心的跟他說話，講道理，發(fā)現(xiàn)他做的好的時候，及時的提出了鼓勵和表揚。我相信在老師們的耐心教導下，喬喬會慢慢的一點一點改變。我在家也會全力的配合老師，給他講繪本、講道理，讓他知道怎樣正確的與小朋友們交往，更快更好的融入到百合班的學習和生活中去。下午四點半，今天的觀摩課活動就結(jié)束了。在兩個多小時的時間里，我覺得很充實，不僅感受到了孩子們的快樂，百合班這個大家庭的溫馨，更讓我感受到了老師們的辛苦，正是因為她們的那份愛心、耐心和責任心，我們的孩子們才能健康、快樂的成長。孩子們燦爛的笑容、井然有序的行為，是對老師大大的贊揚和肯定，作為一名家長我們還有什么不放心的？我們唯一要做的就是全力配合老師的工作，按照老師在園的要求，回家之后也要讓孩子同樣去做，給孩子養(yǎng)成一個受益終身的生活習慣和學習習慣。最后感謝幼兒園為我們提供一個這樣的溝通平臺，希望以后多舉辦這樣的活動，我們一起攜手，讓孩子健康快樂的成長。幼兒園小實驗家長觀后感簡短篇二今天上午，受邀作為家長代表參加了外國語幼兒園中三班的家長觀摩會。一個半小時的觀摩，我最大的感觸就是，我的選擇沒有錯！女兒的小班生活是在小區(qū)幼兒園度過的。今年下半年，為了方便接送，我和孩子爸爸考慮給她換一家離我們單位近的幼兒園。在我單位附近，有三家幼兒園，超前幼兒園、竹園幼兒園和外國語幼兒園。當時在擇校上也糾結(jié)了很久，各家幼兒園都有各自的優(yōu)勢，有各自的教學理念，都很吸引我們。經(jīng)過綜合衡量和考慮，我們選擇了這個側(cè)重古詩詞教育的外國語幼兒園。我記得當時讓我下定決心的是一位毛老師，她在向我介紹幼兒園的各項情況時表現(xiàn)出來的專業(yè)、自信、大方、親和給我留下了很深刻的印象。而正式入園前，班主任余老師進行了一次家訪。她與孩子交流時，我在暗中觀察發(fā)現(xiàn)這位老師很有愛心和耐心，對孩子很溫柔，說話輕聲細語。我覺得把孩子交給這樣的老師很放心。兩個多月的時間我欣喜地看到了孩子的成長和變化，我感受到她在幼兒園很開心。而今天的觀摩讓我對孩子的幼兒園生活更多了一份認可。幼兒有秩序。早操前的運動孩子們是排著隊一個一個來，沒有插隊；上樓梯排著隊一個一個上，沒有推攘；從教室到自己座位上，是沿著箭頭一個一個走，沒有捷徑；小組長發(fā)早餐，是一個一個傳遞，沒有爭搶。所有的活動都井然有序。老師有愛心。在整個觀摩過程中，我除了看小朋友的表現(xiàn)，也在觀察老師們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)，早上一個半小時，孩子們安排的生活安排的很密集：早操→集合上樓→放書包取水杯→進教室晨讀→集體上廁所→早餐→打卡→播報。每一個環(huán)節(jié)看似很小，但26個孩子，要有秩序并且快速的完成并不是一件輕松的事情。而老師們很有自己的章法，一直有條不紊的進行，沒有慌亂，沒有焦躁。面對個別調(diào)皮好動的孩子，也只是輕聲糾正。班主任余老師掌控全場，蘇老師協(xié)調(diào)配合，十分默契。在下達指令和與孩子們的溝通中，老師也很有耐心，很細心，讓人感覺老師很有愛心。幼兒園有氛圍。早操結(jié)束后，各個班級的孩子在老師的帶領(lǐng)下回到各自的班級。我看到有班級在上樓時，其他班級的小朋友都在耐心等候，并集體開始大聲朗讀詩歌；這時候操場上響起的音樂也是古詩；進入教室坐在自己的座位上，老師首先也是誦讀古詩詞，并抽點小朋友進行誦讀；早餐前，小組長在為早餐做準備工作前，其他小朋友排好隊在教室外等待，等待時間依然在朗誦詩歌。在這一個半小時的時間里，時時刻刻縈繞在耳邊的都是孩子們清脆、響亮的讀書聲。我還看到，早操沒有開始前，老師們擺著一些教具幫助孩子們運動，拍籃球、過障礙物等。早操音樂聲剛剛響起，孩子們立刻爭先恐后幫著老師收拾教具，這從我們成年人的視角來看，這就是執(zhí)行力，就是團隊意識！我越發(fā)覺得，我當初的選擇是對的。觀摩結(jié)束后，老師和家長都分別發(fā)言。老師說得很好：一日生活皆教育。這句話給了我很大的啟發(fā)，我們作為家長不能把教育孩子的重任全部推給老師和幼兒園，我們更應(yīng)該時時處處、一言一行都做孩子最好的老師，這才是給孩子最好的教育。幼兒園小實驗家長觀后感簡短篇三今天，我懷揣著激動與期望的心情，帶著“空杯精神”，來到中國科大幼兒園進行觀摩活動。兩個教學活動來自山東省文登教育實驗幼兒園的教學能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂游戲《快樂頭發(fā)》激起了我的心靈火花，讓我靈感的思緒不斷涌動。她的教學活動是那樣的有趣，讓孩子們不知不覺中沉靜在她的游戲里；她的語言是那么的具有親和力，讓我們不忍心大聲呼吸；她的動作是那么的優(yōu)美，讓我們的眼睛無時無刻圍著她打轉(zhuǎn)。而這些之所以能吸引我們，離不開她們平時工作經(jīng)驗的積累，與充分的準備工作。就拿這節(jié)課中，首先，李蘭老師結(jié)合生活實際，選材“頭發(fā)”，并將頭發(fā)生長、隨風舞動、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒掌握的一系列生活小常識進行自由創(chuàng)編小律動。在創(chuàng)編過程中，李蘭老師并不局限幼兒動作的規(guī)范與一致，而是鼓勵幼兒主動自由發(fā)揮。其次，幼兒在掌握要領(lǐng)后，教師能運用故事情境，將一系列動作聯(lián)系起來，進行集體表演。再次，李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強弱的變化非常明顯。最后李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人員不得不折服。在這之后，我就一直在反思思考，如何才能將她的教學方式運動到我們的教學生活當中呢？首先，要想上好一節(jié)課，那就得先認真設(shè)計活動，從準確的定位目標，到活動設(shè)計中必須有情境性、活動性、操作性、趣味性的環(huán)節(jié)，并且各環(huán)節(jié)應(yīng)該具有邏輯性和挑戰(zhàn)性。而且在活動中應(yīng)重視幼兒學習方式的設(shè)計。其次，在活動準備過程中，我們不應(yīng)該只關(guān)注物質(zhì)準備，而不關(guān)注心理準備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只準備了一根頭發(fā)和音樂。再次，在活動互動過程中，老師的語言要簡潔明了，問題不應(yīng)過多，且不應(yīng)寬泛和籠統(tǒng)，有時也可以試著讓幼兒問問題。最后，一名好的老師在活動之后，在科學的評價下懂得反思。今天的時光，我們在學習中不知不覺的度過，從觀摩學習教育能手的優(yōu)質(zhì)課，到教育專家董旭花老師的教學活動演講，讓我在知識的海洋里暢游，并希望能將所學知識運動到自己的教學中。幼兒園小實驗家長觀后感簡短篇四今日是塘沽六幼的開放日，作為一名家長我已經(jīng)多次觀看幼兒園的公開課。公開課不僅僅是作為一項促進教學工作的手段，也是家長經(jīng)過這個窗口來了解孩子在幼兒園的學習生活情景，是教師和家長相互溝通學習的橋梁。因為幼兒較多，教師將孩子們分為兩組進行不一樣的教學。首先觀摩的是左教師的算術(shù)——4以內(nèi)的分解法。教師經(jīng)過“我問你答的”游戲先復習了2以內(nèi)和3以內(nèi)的分解法，孩子們的掌握程度比較不一。接下來教師經(jīng)過簡述故事：小熊旅行途中發(fā)現(xiàn)的物品，進行分解練習，讓孩子們掌握4的幾種分解。學習過程生動趣味，孩子們踴躍發(fā)言?？墒俏矣X得幼兒園的教學與小學的不一樣之處在于讓孩子們自己動手發(fā)現(xiàn)。而左教師的黑板課程更傾于小學。應(yīng)當讓孩子們操作實物（如雪花片、小棒燈），自己動手分兩組，讓每個孩子都感受4分成兩組后的變化。再讓孩子們將發(fā)現(xiàn)的不一樣說出來，而不是用已經(jīng)分好的兩個數(shù)字讓孩子們照搬的貼到黑板上。第二節(jié)課是楊教師的語言課，講述的是兩則趣味的小故事。楊教師畢竟是老教師，教學經(jīng)驗豐富，從一開始的上課常規(guī)一下就把孩子們引入故事中。鼓勵孩子們大膽發(fā)言，大膽想象，引得孩子們迫不及待的想要明白故事的情節(jié)。而故事結(jié)尾，教師也是先讓孩子們想象，大膽的將自己想的結(jié)尾說出來。楊教師講課聲音輕輕，可是很能吸引孩子們的目光，表情豐富，讓孩子們深入其中，連我也不知不覺的被楊教師的故事給吸引了。課程結(jié)束還讓孩子們動