幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感

幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感篇一古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢姡湃藢﹂喿x的情有獨鐘。其實，對于我們每個人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。可見閱讀對我們每個人的益處，因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使其受益一生，是我們每個人都在思考的問題，我們家庭的做法是：一、培養(yǎng)讀書的氛圍榜樣的力量是無窮的，讓孩子愛看書，家長必須愛看書，如果家長平時很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無力的，家長愛讀書的行為會潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造讀書的氛圍很重要。二、爭取堅持每天與孩子一起讀書與學校開展的“閱讀存折”活動有效結合，營造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點到九點是家庭閱讀時間段，這個時間不看電視、不打電話、不說話，只有閱讀；給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常并不只是學習技巧，還可以讓孩子學會分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時刻感受到家長的關愛。最重要的是和孩子一起讀書，會增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時，受益的不止是孩子，進步是共同的讓讀書成為生活的一部分，孩子會逐漸養(yǎng)成期待看書的好習慣。三、用耐心培養(yǎng)閱讀習慣閱讀習慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時間的積累，需要不斷去激勵孩子。尤其是對于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個故事可以多講幾遍。要有意識地與孩子交流閱讀心得。四、利用周末，帶孩子到圖書館閱讀書籍及借閱書籍在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環(huán)境，有助于培養(yǎng)他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。五、鼓勵孩子積極參加學校組織的閱讀活動通過參加活動增強孩子的讀書動力，經(jīng)過努力孩子取得了東營市“讀一本好書”征文低年級組一等獎及學校評選的“書香小碩士”的成績。這是我們家培養(yǎng)孩子讀書方面的一點點體會，相信有這個愿望，并用心了，孩子一定會愛上這項有益的活動的。幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感篇二已經(jīng)記不得女兒是從什么時候開始喜歡上閱讀了，只記得她小時候喜歡聽故事，每次睡前就纏著我給她講故事，由于所知有限，講了幾次就重復了，孩子的記憶力好，同一個故事兩次講得有點不一樣，她立刻就能聽出來?！捌扔趬毫Α本徒o她買了幾本圖畫故事，像《小紅帽》、《狼來了》、《小貓釣魚》、《小蝌蚪找媽媽》等，也不知道合適不合適，總之算是有個講故事的底本了，并且書上還有圖畫，孩子可以自己看，就這樣應付了一段時間，但看得次數(shù)多了，孩子還是厭倦了。從2017年10月開始，園里要求孩子開始閱讀，我還記得尹老師給定的主題是“閱讀——世界上最浪漫的教養(yǎng)”，從那時起女兒真正養(yǎng)成閱讀習慣，每天晚上都回家都看一會兒書，雖然不認字，但看到她一本正經(jīng)的樣子，還是感覺挺可愛，有時她也會被書里有意思的圖畫逗得哈哈大笑。家里的書籍有限，種類也很單一，沒法滿足她的要求。后來經(jīng)朋友介紹去一個小型圖書館辦了一個借書卡，但里邊書主要是針對小學生的，幼兒的書卻很少。就在這時，園里開展了圖書漂流活動，這讓我們興奮不已——可以有好多書看了。開始時每周交換五本，女兒每次拿到書后都興奮地跟我說這是她哪個同學的書，有時候在回家的路上就打開來看。本來一周看的東西，她一晚上就看完，后邊幾天再反復去看。幼兒園圖書漂流交換活動，不僅讓孩子們可以接觸、閱讀更多的好書，也讓孩子們體驗到了和別人分享的快樂，激發(fā)了孩子喜歡閱讀、主動閱讀的愿望。讓我們有了更豐富的內(nèi)容去看，也了解了她的同齡人都在讀什么書，這樣的活動非常有意義。幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感篇三時間過得真快睿睿上幼兒園已快一年了，在幼兒園的這段時間里兒子學會了許多本領，學會了畫畫、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書，特別是看書，在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書方面有了很大的進步。說起看書可是睿睿一大愛好，記得睿睿還在牙牙學語時就喜歡拿著圖畫書看個不停，嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的，睿?？吹牡谝槐緯桥笥呀o的《嘟嘟熊畫報》，自從有了這本書后，當睿睿哭鬧的時候把書拿出來一念，他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書看。于是我在睿睿還不會說話的時候就訂閱了《嘟嘟熊畫報》，從此書就成了他最好的朋友，在他獨處的時候;掛水的時候;臨睡的時候，只要有一本書在他跟前他就特別安靜，不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書給他聽，睿睿講話比院子里同齡小朋友要早，而且也比較聽話，不聽話的時候只要我提到書中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。雖然睿?？磿容^早，但我并沒想到給孩子看書還有這么大的學問，每次給他講故事只是照本宣讀，念完了事，從來不跟他解釋為什么，也不管他聽懂沒聽懂。自從上了幼兒園的分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書的學問可大了：思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習慣，在動手操作中獲得優(yōu)秀的學習能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強烈的游戲興趣的牽引下，不斷地深入探索，并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣，提高孩子閱讀技能，通過老師、家長和孩子的交互作用，使孩子學會了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨立閱讀。通過這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動思維方面有了進步，會自己尋找問題解決問題，遇到不會的問題喜歡刨根問底，閱讀興趣也越來越濃厚。通過這次的親子閱讀也讓我看到了希望，因為這些好的閱讀方法對睿睿將來的學習是受益匪淺的。幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感篇四當老師多年，我深知閱讀對于孩子的成長無比重要。書，對孩子而言，是認識外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗延伸到未來的成長階段。針對于孩子年齡小的特點，目前讓孩子進行獨立閱讀是沒法做到的，取而代子的應該是親子閱讀。我認為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵，同時更是一種交流。從孩子一歲半開始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫報一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產(chǎn)生好感，在讀書的過程中不要過多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識字，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵孩子把書中的所看到的事物或具體內(nèi)容說出來，如果孩子沒能說出來或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說出來，我們還鼓勵孩子把自己的想法講出來，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時間，孩子的閱讀興趣濃了，同時閱讀水平也有了提高。我覺得這是一個讓孩子學會觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進行甲流，引導他以后學會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子愛上了閱讀，也和我們親密無間，我們還體會到，在陪孩子閱讀的同時，我們也充實和豐富了自己。閱讀貴在堅持。每天堅持抽時間陪孩子讀書。平時只要我們睡前都會抽出一點時間陪孩子讀書，講故事。經(jīng)過一段時間，孩子已經(jīng)會講很多小故事。親子閱讀不應該只是一次活動，更應該是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營造了和諧的親子關系，又讓孩子享受到讀書的樂趣。孩子的閱讀是單純快樂的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當中最快樂的時光！幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感篇五自從上幼兒園，多多的讀書習慣也開始培養(yǎng)了。孩子的想象力不是與生俱來的，需要通過直接或者間接的體驗獲得。繪本能幫助兒童養(yǎng)成用圖像思考的習慣，經(jīng)常閱讀繪本書可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。在幼兒園開展圖書漂流活動，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會說：“媽媽，老師又發(fā)書了！”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個簡單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會讓多多先舉手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習慣，不知道多多在幼兒園上課會不會舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書，他會自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說：“媽媽，我自己看吧！”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他專心地看一本書，還不時講著什么話時，我真高興。除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標準。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說：“會把東西打壞的?！蔽铱刂扑粤闶?，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會爆炸的”?，F(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個故事，大多是我講，孩子聽，有時孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以后等他識字了，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感?。⌒⌒D書漂流，帶給孩子是多么大的變化啊！希望幼兒園三年一直能有這樣的活動，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長！幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感篇六孩子的培養(yǎng)是多方面的。周潔老師以“如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣”為力點，講述了孩子閱讀習慣養(yǎng)成對于孩子成長的必要性。孩子通過親子閱讀，在增強親子間的關系是同時，能夠拓展孩子的語言表達能力，思維能力以及增強記憶力。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，需要家長的堅持不懈，選擇適合孩子年齡段，而且感興趣的書籍，在家中營造一個讀書環(huán)境，提高孩子的閱讀興趣。孩子閱讀習慣養(yǎng)成可以孩子在7個月的時候，當孩子能坐起來的時候，就可以開始進行。讓孩子通過書籍，了解豐富多彩世界。也為孩子閱讀習慣的養(yǎng)成奠定基礎。好多閱讀習慣需要父母的陪伴。習慣的養(yǎng)成是通過不間斷的重復一個動作來形成的。孩子的閱讀習慣的養(yǎng)成就需要通過的加持不懈的引導。每天抽出一點時間，和孩子共同閱讀。通過閱讀，可以加強親子關系，提高孩子的語言表達能力，分析和思維能力，同時會提高孩子的記憶能力。對孩子今后的學習能力的提高也有積極作用。時代在進步，科技也在進步。越來越多的“低頭族”忘記的傳統(tǒng)書籍的重要性，放棄了孩子閱讀的天性，使更多的孩子不愛閱讀，不想閱讀，甚至說不能閱讀。想改變孩子的閱讀習慣，就要正確的認識閱讀，選擇孩子喜歡的書籍，提高孩子的樂趣。在選擇書籍時，要結合孩子的年齡、興趣，選擇孩子喜歡的，愿意讀的書籍，例如“大獎書”、“大師書”，朗朗上口，富有韻律的書籍。同時家長要調(diào)整好自己的狀態(tài)，提供一個良好的閱讀環(huán)境，正確的引導孩子，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。好的習慣將使終身收益。閱讀習慣，會為孩子了解世界提供一扇門，讓孩子通過閱讀，讓生活更加豐富多彩。培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，也能鍛煉孩子做事情有始有終，堅持不懈。習慣的養(yǎng)成不在于早晚，只在于做與不做。讓孩子養(yǎng)成一個好習慣，從閱讀開始。幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感篇七已經(jīng)記不得女兒是從什么時候開始喜歡上閱讀了，只記得她小時候喜歡聽故事，每次睡前就纏著我給她講故事，由于所知有限，講了幾次就重復了，孩子的記憶力好，同一個故事兩次講得有點不一樣，她立刻就能聽出來?！捌扔趬毫Α本徒o她買了幾本圖畫故事，像《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》《小蝌蚪找媽媽》等，也不知道合適不合適，總之算是有個講故事的底本了，并且書上還有圖畫，孩子可以自己看，就這樣應付了一段時間，但看得次數(shù)多了，孩子還是厭倦了。從20__年10月開始，園里要求孩子開始閱讀，我還記得尹老師給定的主題是“閱讀――世界上最浪漫的教養(yǎng)”，從那時起女兒真正養(yǎng)成閱讀習慣，每天晚上都回家都看一會兒書，雖然不認字，但看到她一本正經(jīng)的樣子，還是感覺挺可愛，有時她也會被書里有意思的圖畫逗得哈哈大笑。家里的書籍有限，種類也很單一，沒法滿足她的要求。后來經(jīng)朋友介紹去一個小型圖書館辦了一個借書卡，但里邊書主要是針對小學生的，幼兒的書卻很少。就在這時，園里開展了圖書漂流活動，這讓我們興奮不已――可以有好多書看了。開始時每周交換五本，女兒每次拿到書后都興奮地跟我說這是她哪個同學的書，有時候在回家的路上就打開來看。本來一周看的東西，她一晚上就看完，后邊幾天再反復去看。幼兒園圖書漂流交換活動，不僅讓孩子們可以接觸、閱讀更多的好書，也讓孩子們體驗到了和別人分享的快樂，激發(fā)了孩子喜歡閱讀、主動閱讀的愿望。讓我們有了更豐富的內(nèi)容去看，也了解了她的同齡人都在讀什么書，這樣的活動非常有意義。幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)觀后感篇八今天，我想和大家聊聊親子閱讀方式選擇問題。很多家長或者專家針對親子閱讀方式選擇從不同角度提出了不同的建議，有的認為要利用各種活動吸引孩子閱讀，有的認為要給孩子講書，還有的認為只要讀就可以……華裔媽媽沙沙心語還寫了一本《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》的書，專門討論如何培養(yǎng)孩子閱讀能力和習慣的問題。一些家長面對如此多的建議不知道如何做了。我想要告訴大家，親子閱讀沒有固定的方式，具體方式的選擇要依據(jù)不同孩子的不同特點。外向、活潑，多血質(zhì)特點的孩子，喜歡新奇的東西，喜歡變化，很難安靜地坐下來和父母閱讀，可以在親子閱讀的過程中穿插活動、游戲等。同時，可以在繪本閱讀中帶領孩子觀察圖片，訓練孩子細致的品質(zhì)。膽汁質(zhì)沖動的孩子親子閱讀過程中也要有形式變換，但同時又要有意識地培養(yǎng)孩子的耐性、靈活性與創(chuàng)造性。因此，父母要安靜地陪著孩子閱讀，在孩子沒有耐性的時候變換方式，尤其是用一些競爭、打仗等體現(xiàn)爆發(fā)力的方式吸引孩子注意力。粘液