甘肅省張掖市甘州區(qū)張掖二中2025屆高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

甘肅省張掖市甘州區(qū)張掖二中2025屆高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字,完成下列小題。秤匠李笙清①從我懂事的時候起,老鎮(zhèn)上就有一個專門做木桿秤的鋪面,招牌上寫著四個大字“韋記秤店”,黑漆描金,古色古香。韋家祖籍四川,據(jù)說還是19世紀(jì)末逃荒來到我們這邊的,就此在老鎮(zhèn)落地生根,開枝散葉繁衍開來。②韋家秤店是祖?zhèn)鞯氖炙?,男女都傳,但從不傳于外姓。③童年時,我經(jīng)常到秤鋪玩耍,韋老師傅一臉的白胡須。他的一個孫子狗娃跟我同年,關(guān)系十分要好,七歲就開始學(xué)做秤,屁股上沒少挨爺爺?shù)闹癜?。④到了狗娃父親這一代,韋家已經(jīng)在周邊好幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有了秤店,掛的全是“韋記秤店”招牌,就像如今流行的連鎖店一樣,使用的都是韋家家傳的純手工制秤技藝。除了制秤,“韋記秤店”還修理各種秤具。由于信譽(yù)好,手藝精湛,質(zhì)量上乘,生意特別紅火。⑤狗娃沒念過什么書,但能說會道,頭腦活絡(luò)。⑥“你可不要小看我們做秤的,這木桿秤可以說是咱們中國的‘國粹’呢!”每次喝了酒后,狗娃總會跟我嘮叨關(guān)于秤的話題。在他的講述下,我知曉了制秤是門純手工活,看似簡單,其實從選材、刨桿、打磨、打眼,到校秤、錐星、拋光、打蠟、上色,工序繁雜。秤砲謂之“權(quán)”,秤桿謂之“衡”,秤桿上的秤星,也有許多講究,一顆星代表一兩重,三顆星名曰“福、祿、壽”,解釋為生意人欺人一兩就會“失福”,欺人二兩則后人“無祿”,即沒有官做,欺人三兩則要“折壽”。狗娃侃侃而談時,從不隨意用手比劃,這一點跟韋老爺子幾乎一模一樣,據(jù)說是韋家祖?zhèn)鞯募矣?xùn):手是用來做秤的,不能招搖。⑦據(jù)說當(dāng)年老鎮(zhèn)上還有一家秤店,匠人也是外鄉(xiāng)人,制秤手藝也不錯,后來卻經(jīng)營不下去而轉(zhuǎn)到外地做生意去了。究其原因,主要是20世紀(jì)30年代,店主一時貪圖高利,給當(dāng)?shù)睾灾圃炝艘粭U中間打空灌了水銀的“黑心秤”,后來被漁民發(fā)現(xiàn)后殃及這家制秤店,結(jié)果只能卷鋪蓋走人了。⑧韋家制秤一直以來恪守祖訓(xùn)家規(guī),口碑在外,曾數(shù)次拒絕過“黑心秤”的制作,大有唐代詩人鄭薰筆下“鏡照分妍丑,秤稱分重輕。顏容寧入鑒,銖兩豈關(guān)衡”的高風(fēng)。那時候使用木桿秤的多,糧行、漁行、山貨行等都是使用很大的木桿秤,有些做小生意的則是使用小木桿秤,鄉(xiāng)下農(nóng)戶上街賣菜和雞蛋、鴨蛋則是使用較小的木桿秤,所以除了本地生意興隆,許多外地商戶也慕名而來,專門在“韋記秤店”訂制大大小小的秤具。尤其是那家因制作“黑心秤”的店主離開后,“韋記秤店”更是成了老鎮(zhèn)上唯一的制秤店鋪。⑨家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)很古老,歷史可追溯到明末清初,已有數(shù)百年的歷史。一條大河穿鎮(zhèn)而過,直通長江,南來北往做各種生意的人很多,如販賣河鮮、綢緞、糧食、食鹽的,留下一些大碼頭的痕跡。過去做生意大都使用木秤,主要有鉤秤和盤秤兩種。特別是鄉(xiāng)村人家,幾乎家家必備,小商小販更是人手一把,朝夕不離。這樣一來,信譽(yù)素著的韋家木桿秤就成了人們購秤的首選,不光稱量準(zhǔn)確,而且使用的材質(zhì)上乘,秤紐靈活,秤鉤美觀耐用,秤盤形制多樣,大小不一,秤量不差分毫。特別是漁行、糧行、煤行、鹽行的大秤,需要精心丈量距離,要做到毫厘不差。⑩我曾看過狗娃制秤,工序繁雜而精細(xì)。先要做好頭小、腹胖、尾細(xì)的桿身,然后用“雷公鉆”鉆出幾百個不到一毫米的秤星孔、裝飾花案孔和阿拉伯?dāng)?shù)字,每個孔里嵌入銅絲、錫絲,用利刃刮斷,然后敲實、打磨、拋光,直到秤桿光滑、秤星閃亮、秤花生輝的地步。?如今,先進(jìn)的電子秤、磅秤逐步取代了已傳承2000多年的木桿秤,但老鎮(zhèn)集市上仍然有一些小販在使用木桿秤?!绊f記秤店”并沒有被日新月異的時光湮沒,在制作傳統(tǒng)的木桿秤的同時,開始銷售和修理各種各樣的電子秤和磅秤,生意依然紅火。每次返鄉(xiāng),看到掛在店里的那些木桿秤,就像看到令人賞心悅目的藝術(shù)品,我的心里總會泛起幾許懷舊的思緒。(有刪改)1.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項是A.文章開頭從“我懂事的時候”寫起,具體描寫了秤店的招牌,介紹了韋家扎根老鎮(zhèn)的歷史以及制秤手藝傳承的情況,給讀者帶來神秘感。B.小說以老鎮(zhèn)上百年老店韋記秤店的興衰為線索串聯(lián)人物故事,在大跨度的時空背景下,折射出了時代的發(fā)展與變遷。C.“每次喝了酒后,狗娃總會跟我嘮叨關(guān)于秤的話題”,小說借狗娃引出制秤的過程,既令人信服,同時也突出了狗娃無比自豪的心理。D.結(jié)尾寫如今看到店里的木桿秤就勾起“我”懷舊的思緒,一方面表明木桿秤正逐漸退出歷史舞臺,另一方面也表現(xiàn)了“我”對過去生活的懷念。2.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞,不正確的一項是A.作者拿老鎮(zhèn)上同是外鄉(xiāng)人,制秤手藝不錯,但因貪圖高利制“黑心秤”而失掉人心的秤店與韋記秤店對比,揭示了韋記秤店生意興隆的原因。B.第⑩段寫狗娃制秤的過程,與上文狗娃講述制木桿秤的內(nèi)容相互照應(yīng),進(jìn)一步突出了傳統(tǒng)制秤工序的繁雜。C.文章語言富有特色,“黑心秤”“卷鋪蓋走人”等口語化色彩濃重,淺顯易懂;而“鏡照分妍丑,秤稱分重輕”等則內(nèi)蘊(yùn)深刻,發(fā)人深思。D.文章用第一人稱敘述,把回憶作為主要內(nèi)容,通過“我”的親眼所見將老鎮(zhèn)中與秤匠有關(guān)的內(nèi)容集中展現(xiàn)出來,增強(qiáng)了作品的真實性。3.文中畫線句有什么作用?請簡要分析。4.有人認(rèn)為李笙清的這篇小說散文化特征明顯,請結(jié)合文章分析其“散文化”特點的具體體現(xiàn)。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:事物總是在比較中更能夠凸顯自身。散文最為本質(zhì)的屬性,和小說相比更容易看清楚。虛構(gòu)是小說創(chuàng)作的核心,是通過描繪并不存在的人和故事,達(dá)到對生活本質(zhì)的揭示,是“無中生有”,是虛幻中的真實。相比之下,構(gòu)成一篇散文的基本材料,如時間、地點、人物、事件等,都是客觀存在的,散文是在“有”之上進(jìn)行自己的藝術(shù)開掘。對于散文來說,真實是最基本的遵循,最明確的尺度,居于其價值譜系的前端。譬如一個年代中不曾存在的人物,一個人不曾經(jīng)歷的事件,一樁事件不曾產(chǎn)生的結(jié)果,一種結(jié)果不曾產(chǎn)生的影響等,這樣的“無”,就不應(yīng)該成為散文作品中的“有”。但這并不意味著堵塞了散文虛構(gòu)的管道。散文的真實性,其實有著足夠的開闊空間和彈性,我們沒有理由擔(dān)心它會帶來對想象力的束縛。譬如寫到歷史上的某個人物在面臨重大抉擇時內(nèi)心的矛盾沖突,雖然史料中沒有記載,但基于對人性、人情和具體的時代環(huán)境的認(rèn)識和理解,寫作者完全可以將自己代入進(jìn)去,通過設(shè)身處地的想象,進(jìn)行一些場景的設(shè)置,一些細(xì)節(jié)的編織。這樣的“虛構(gòu)”,是對中斷之處的接續(xù),是對空白之處的填補(bǔ),使其殘缺漫濾之處恢復(fù)完整清晰,其本質(zhì)是一種藝術(shù)提煉,當(dāng)然是允許的,甚至是必要的。還有一類描寫,也超越了具體的經(jīng)驗世界,如馳騁詩意的想象,抒發(fā)強(qiáng)烈的感情,上天入地,夸張變形,顯然也屬于虛構(gòu)的范疇,但對于這樣的手法,讀者通常也都不會質(zhì)疑其真?zhèn)?,只做穿鑿的理解。?dāng)然,上述種種做法的前提是,這些情感之所依附、思想之所生發(fā)的事物,應(yīng)該是客觀存在的。這種真實性,便是散文虛構(gòu)的邊界,不能逾越。倘若無視這一點,向前大步邁進(jìn),放縱想象,置基本的事實于不顧,作品中關(guān)鍵性的人物、事件等都是缺乏依據(jù)的,那就是明顯的越界,進(jìn)入小說等以虛構(gòu)為主的文學(xué)樣式的領(lǐng)域了。當(dāng)一篇散文中過度地使用這一類的“虛構(gòu)”時,便意味著散文的自我消解。(摘編自《真實是散文最基本的遵循》)材料二:散文最大的力量在于深刻的、獨特的思想。一個優(yōu)秀的散文家,一定是一個博覽群書、涉獵廣泛的愛書家;一個優(yōu)秀的散文家,一定是一個睿智的思想家。好的散文應(yīng)該有“識”。有“識”,就是有學(xué)識、有見識。深刻的思想來源于對生活的深入觀察,不僅要善于觀察,還要勤于思考,要見人所未見,言人所末言。心靈雞湯式的、流水賬式的、口水式的散文都不是我們想要的。很多人寫散文很隨意,所寫多是我們習(xí)見的生活、共有的經(jīng)驗、共同的話題,超不出我們的想象。詩人卞之琳說過一句很有意思的話:“他很善于表達(dá),可惜沒什么可表達(dá)的。”沒有思想內(nèi)涵的散文,最多只是一件華麗的旗袍,而里面沒有挺拔豐滿的軀體。有人說散文是一種尚未成熟的文體,對此我不敢茍同。正因為現(xiàn)代散文已經(jīng)相當(dāng)成熟,所以當(dāng)下散文創(chuàng)作才面臨突破自我的困境。傳統(tǒng)的力量格外強(qiáng)大,既為散文的發(fā)展提供了豐厚遺產(chǎn),同時在一定程度上對散文的變革創(chuàng)新形成了桎梏。所以在長期的散文寫作中,自覺或不自覺地形成了新的“八股文”,一些作者習(xí)慣于按照“套路”寫,輕車熟路,四平八穩(wěn)。一些作者錯誤地理解散文“真實性”的要求,把散文的“真實性”等同于照搬生活,人為地束縛了自己的想象力,在寫作中過于老實,不敢越雷池半步。在自媒體時代,散文作家尤其需要在文體的拓展和表達(dá)的創(chuàng)新上大膽嘗試、探索。在詩歌寫作中有“口水詩”,在散文寫作中也同樣有“口水散文”。如前所述,一些作者把散文看得過于隨意,沒有經(jīng)過很好的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,他們的語言是蒼白的、貧乏的。也有一些作者刻意追求語言的華麗或怪異,故作高深,佶屈聱牙,云山霧罩,不知所云。散文被稱作“美文”,它的美是通過語言表現(xiàn)出來的,所以它的語言首先應(yīng)該是美的。同時,散文的語言應(yīng)該是明白曉暢的,能以平易之文字傳達(dá)深刻之思想,營造優(yōu)美之意境。簡言之,好的散文是讓人樂意讀、讀得懂的。我們提倡追求有難度的寫作,但是絕不能制造“有難度的閱讀”。(摘編自《自媒體時代散文的突破與重生》)材料三:進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著敘事的轉(zhuǎn)向,我們應(yīng)注意到散文在寫真實(書寫個體經(jīng)驗與經(jīng)歷)的基礎(chǔ)上,大踏步地越過了藩籬,與小說一道進(jìn)入書寫現(xiàn)實的頻道之中。一些記者出身的作者,諸多打工生活的記錄者,在系列表現(xiàn)鄉(xiāng)土淪陷主題的散文寫作中,不約而同地選擇了客觀型的敘事方法,以進(jìn)入現(xiàn)實的深處,提煉出社會學(xué)的多種意義。散文的現(xiàn)實書寫在實踐層面,業(yè)已普遍性地生根,更進(jìn)一步說,散文在人的命題之下,必然觸及人的現(xiàn)實性問題,也回避不了對社會關(guān)系總和的透視,尤其是在系列寫作業(yè)已解決時間跨度和空間寬度的情況之下,散文書寫現(xiàn)實的合法性理應(yīng)得到體認(rèn)。而在書寫邊界的問題上,散文受限于寫真實的通則,與小說文體通過虛構(gòu)抵達(dá)更高的真實確實無法比擬。此外,散文僅僅是代個人而立言的,無法確立一個更自由的維度,以點帶面地俯視和勘察整個人間世相,在這種情況下,散文書寫現(xiàn)實的邊界到底在哪里,就需要批評界群策群力,啟動有效的討論,以明晰內(nèi)容并確立維度。(摘編自《散文中的真實與現(xiàn)實》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.散文的真實和虛構(gòu)不矛盾,如果要求散文所有的內(nèi)容都是真實的,這勢必創(chuàng)作不出好作品。B.“口水散文”過于隨意,平鋪直敘,語言蒼白貧乏,與故作高深、佶屈聱牙的散文同樣不值得提倡。C.散文創(chuàng)作要跨越藩籬,關(guān)注現(xiàn)實問題,與小說一道書寫現(xiàn)實,通過虛構(gòu)達(dá)到更高層面的真實。D.散文創(chuàng)作受制于真實性要求,所以無法達(dá)到更自由的維度,也不利于全面俯視和勘察人間世相。2.根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項是A.小說和散文的區(qū)別在于小說的本質(zhì)屬性是虛構(gòu),散文的本質(zhì)屬性是真實,但二者都以反映現(xiàn)實生活為創(chuàng)作目的。B.在散文創(chuàng)作中,可以對歷史上某個真實人物的相關(guān)生活細(xì)節(jié)進(jìn)行虛構(gòu),但是這種虛構(gòu)必須合情合理。C.一個散文作者如果能廣泛閱讀和深人觀察、思考生活,就有可能創(chuàng)作出學(xué)識和見識都很高的散文作品。D.材料二中作者認(rèn)為散文的文體已經(jīng)相當(dāng)成熟,這種成熟束縛了作者的想象力,使散文語言表達(dá)缺乏創(chuàng)新。3.下列說法中,違背了材料中有關(guān)散文真實性說法的一項是A.某作家創(chuàng)作散文《生命的選擇》時,虛構(gòu)了岳飛接到金牌后復(fù)雜的心理過程。B.某作家創(chuàng)作散文《西湖遐想》時,大量敘述了有關(guān)西湖的神話傳說、歷史故事。C.某作家創(chuàng)作散文《永遠(yuǎn)的蘇軾》時,把自己想象成蘇軾,表達(dá)了對蘇軾的敬仰之情。D.某作家創(chuàng)作散文《寬容》時,虛構(gòu)了一個叫“子虛”的人物,借他的話表達(dá)自己的看法。4.材料二在論證上有哪些特點?請簡要說明。5.優(yōu)秀的散文作品有哪些特點?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的文字,完成各題。材料一:新京報快訊(記者王?。?jù)西湖大學(xué)官方微信消息,該校校長施一公今天到南科大作為特邀嘉賓演講,講述了西湖大學(xué)籌款經(jīng)歷。施一公認(rèn)為,尖端科技無疑是一個國家的核心競爭力,而支撐尖端科技的是人才和教育;相對于近14億人口,我國的優(yōu)質(zhì)高等教育資源還是少得可憐;目前教育多樣化的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需要。他和海外歸來的教育專家?guī)啄昵斑_(dá)成共識,做一件既能回饋父老鄉(xiāng)親,又能擔(dān)當(dāng)國家科技教育未來的大事,共同創(chuàng)辦一所社會力量資助、劍指世界一流的研究型大學(xué)。施一公還提到,來自自己家鄉(xiāng)的企業(yè)家鄧營、侯屈平夫婦,把房產(chǎn)賣掉為西湖大學(xué)捐贈一億;北京大學(xué)的一位博士生俞同學(xué)給西湖大學(xué)捐贈了一個月的飯費,留言“希望用微薄之力支持西湖大學(xué)高貴的靈魂,研究不受體制羈絆,不為制造論文所累”;杭州一位普通公司職員陳先生在女兒十周歲生日的那天以女兒名義給西湖大學(xué)捐贈10417元作為紀(jì)念,也作為送給女兒的生日禮物……西湖大學(xué)是我國歷史上第一所社會力量舉辦的非營利性質(zhì)的研究型大學(xué),辦學(xué)經(jīng)費的相當(dāng)一部分來自西湖教育基金會。迄今,基金會募得的捐贈已經(jīng)超過預(yù)期。(摘編自《新京報》,2018年7月13日)材料二:在長期的“瘋狂模式”下,從2009年至今,施一公已在《細(xì)胞》《自然》《科學(xué)》這世界三大頂級刊物(簡稱CNS)上發(fā)表論文十多篇。他在生物學(xué)領(lǐng)域的多個新發(fā)現(xiàn),為開發(fā)新型抗癌和預(yù)防老年癡呆的藥物提供了重要線索。2014年3月,憑借運用X-射線晶體學(xué)手段在細(xì)胞凋亡研究領(lǐng)域做出的開拓性貢獻(xiàn),施一公榮獲瑞典皇家學(xué)院頒發(fā)的阿明諾夫獎,這是該獎自1979年設(shè)立以來第一次頒給中國科學(xué)家。在48歲這個年齡,很多功成名就的科學(xué)家可能已經(jīng)進(jìn)入了事業(yè)平臺期,但施一公依然高產(chǎn)。2015年9月,他又在《科學(xué)》雜志上連發(fā)兩篇文章,解析了酵母剪接體近原子分辨率的三維結(jié)構(gòu),闡述了剪接體對前體信使RNA執(zhí)行剪接的基本工作機(jī)理。此前,分子生物學(xué)中心法則其他機(jī)制的兩次結(jié)構(gòu)解析都獲得了諾貝爾化學(xué)獎,因此,有國際同行表示,施一公的此項成果也達(dá)到了“諾獎級”水平。(摘編自《中國新聞周刊》第738期)材料三:中青在線駐馬店6月23日電(中國青年報·中青在線記者潘志賢)在今天上午于河南省駐馬店市召開的第四屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇上,中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)副校長、西湖高等研究院院長施一公先生做了題為《清華生命學(xué)科的改革實踐》的報告。在報告中,施一公第一次公開地講為什么創(chuàng)辦西湖大學(xué),并透露西湖高等研究院永久用房10萬平米已經(jīng)到位,可容納150位教授及1200位博士研究生,從全球1500個申請人中遴選21位教授,首批教授已經(jīng)到位,首批博士研究生2017年9月入學(xué),首筆科研經(jīng)費4億元人民幣已經(jīng)到位,西湖大學(xué)(籌)申辦報告今年將提交教育部。施一公認(rèn)為,中國公立大學(xué)非常優(yōu)秀,甚至是一枝獨秀,有清華、北大、復(fù)旦等一批優(yōu)秀的大學(xué),這些大學(xué)在過去得到了很好的發(fā)展,品位也都得到了很好的提升。但是相比之下中國的民辦教育還是有很大的發(fā)展?jié)摿?。施一公說,民辦教育并不是私人教育,民辦高等教育是非政府的或非公共的,在中華人民共和國成立前曾經(jīng)有私立高等學(xué)校,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣W(xué)校,過去30年里才開始恢復(fù)民辦教育,包括中小學(xué)教育和幼兒園教育,到現(xiàn)在為止實際上我們的民辦大學(xué)有400多所,但是總體上民辦教育還處于規(guī)模比較小、發(fā)展不夠均衡、發(fā)展不夠充分的階段。(摘編自《中國青年報》,2018年6月23日)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.我國優(yōu)質(zhì)高等教育資源稀少,教育多樣化程度不能滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需要,所以施一公創(chuàng)辦西湖大學(xué)。B.由于社會各界人士熱心慷慨資助,西湖教育基金會募得的捐贈迄今已經(jīng)超過預(yù)期,這就解決了西湖大學(xué)需要的辦學(xué)經(jīng)費問題。C.在世界三大頂級科學(xué)刊物上,施一公曾經(jīng)發(fā)表論文十多篇,其生物學(xué)研究成果有助于新型抗癌和預(yù)防老年癡呆的藥物的開發(fā)。D.和“在48歲這個年齡”可能進(jìn)人事業(yè)平臺期的科學(xué)家不同,施一公的科研成果依然豐碩,而且這些成果中有的可能達(dá)到了“諾獎級”水平。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.施一公在細(xì)胞凋亡研究領(lǐng)域里做出了開拓性貢獻(xiàn),因此榮獲瑞典皇家學(xué)院阿明諾夫獎,他是中國科學(xué)家中榮獲該獎的第一人。B.河南駐馬店召開的第四屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇上,施一公透露了西湖大學(xué)的籌辦情況,他對西湖大學(xué)的前景充滿樂觀。C.施一公認(rèn)為中國公立大學(xué)得到了較好的發(fā)展,品位在過去都得到了很好提升,相比之下中國民辦教育仍然有很大的發(fā)展?jié)摿Α.施一公認(rèn)為到現(xiàn)在為止中國民辦大學(xué)數(shù)量不少,但民辦教育總體上還處于規(guī)模比較小、發(fā)展不夠均衡、發(fā)展不夠充分的階段。3.施一公為什么能成功創(chuàng)辦西湖大學(xué)?請結(jié)合三則材料的內(nèi)容,概述其成功的原因。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題王珣,字元琳,瑯邪臨沂人。弱冠與陳郡謝玄為桓溫掾,俱為溫所敬重,溫嘗謂之曰:“謝掾年四十,必?fù)盱刚裙?jié),王掾當(dāng)作黑頭公,皆難得之才也?!鞭D(zhuǎn)主薄。其時溫經(jīng)略中夏,竟無寧歲,軍中機(jī)務(wù)并委珣焉。文武數(shù)萬人,珣悉識其面。從溫討袁真,封東亭候,轉(zhuǎn)大司馬參軍、中軍長史。珣兄弟皆謝氏婿,以猜嫌致隙。太傅謝安既與珣絕婚,由是二族遂成仇釁。時人希安意,乃出為豫章太守,珣不之官。除散騎常侍,不拜。安卒后,珣遷侍中,孝武深杖之,轉(zhuǎn)輔國將軍、吳國內(nèi)史,在郡為士庶所悅。征為尚書右仆射,領(lǐng)吏部,帝雅好典籍,與王恭等并以才學(xué)文章見昵于帝。王國寶自媚于會稽,與珣等不協(xié),帝慮晏駕后怨隙必生故出恭、恢為方伯,而委珣尚書令。夢人以大筆如橡與之,既覺,語人云:此當(dāng)有大手筆事?!倍矶?,帝崩,哀冊謚議,皆珣所草。隆安初,國寶用事,謀黜舊臣。王恭赴謁帝陵,欲殺國寶,止之曰:“國寶雖終為禍亂要罪逆未彰今便先事而發(fā)必大朝野之望非良謀也況擁強(qiáng)兵竊發(fā)于京輦勞師動眾誰謂非逆國寶若遂不改,惡布天下,然后順時望除之,亦無憂不濟(jì)也?!惫酥埂K哪?,以疾解職。歲余,卒,時年五十二追贈車騎將軍、開府,謚曰獻(xiàn)穆。珣神情朗悟,經(jīng)史明,風(fēng)流之美,公私所寄也。時事艱難,其崎嶇九折,風(fēng)霜備經(jīng),逼于嫌謗,才用不能盡。初,珣既與謝安有隙,在東聞安薨,便出京師,詣族弟王獻(xiàn)之,曰:“吾欲哭謝公?!鲍I(xiàn)之驚曰:“所望于法護(hù)”,于是直前哭之甚慟,法護(hù),珣小字也。(《晉書·王珣傳》,有刪節(jié))(注)黑頭公:頭發(fā)還是黑的,便已位列三公的人。指一個人年少時即有作為。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事/而發(fā)必大失朝野之望/非良謀也/況擁強(qiáng)兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/B.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強(qiáng)兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/C.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強(qiáng)兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/D.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強(qiáng)兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是()A.弱冠,古代男子二十歲行冠禮,以表示成年,但因為體猶未壯,故有如此稱謂。B.杖節(jié),指執(zhí)持旄節(jié),古代帝王授予將帥兵權(quán)或遣使于四方,給予旄節(jié)以為憑信C.太守,中國古代的一種地方職官,一般是指掌管地方郡一級行政區(qū)的地方行政官。D.晏駕,晏,遲;駕,皇帝的車駕。晏駕原來指宮車遲出,隱諱說帝王不上早朝。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(

)A.王珣年少得志,為桓溫所賞識。王珣年青時與謝玄一起擔(dān)任桓溫的屬吏,桓溫對二人敬重有加,認(rèn)為兩人是難得的人才將來會在仕途上有一番作為B.王珣富有才學(xué),為文頗有造詣?;实厶貏e委任王為尚書令,王夢見有人把如椽大筆交予他,他以為這是有大手筆之事的預(yù)兆,后王之夢果應(yīng)驗C.王珣不計前隙,深切表達(dá)哀情。雖然王謝二家有前怨,但在謝安去世時,王珣表達(dá)了想去為謝安哭靈的意愿,族弟王獻(xiàn)之表示異議,但王堅持己見D.王珣德能兼?zhèn)?,因時不能盡才。王精通經(jīng)史,擁有眾人認(rèn)可的風(fēng)流之美,可惜他遭逢艱難的時勢,經(jīng)歷坎坷,迫于隙誹謗,未能充分發(fā)揮才能。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其時溫經(jīng)略中夏,竟無寧歲,軍中機(jī)務(wù)并委珣焉。(2)帝雅好典籍,珣與王恭等并以才學(xué)文章見昵于帝。5、閱讀下面這首唐詩,完成各題。恨別①杜甫洛城②一別四千里,胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外,兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立,憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝,司徒③急為破幽燕。注:①這是杜甫上元元年(760)在成都所寫。②洛城:洛陽。③司徒:指李光弼,他當(dāng)時任檢校司徒。1.下列對這首詩的理解,不正確的一項是()A.首聯(lián)用“四千里”“五六年”這些數(shù)量詞將個人的困苦經(jīng)歷與國家的艱難遭遇體現(xiàn)出來。B.頷聯(lián)描述詩人流落蜀地的情況?!安菽咀兯ァ迸c下句“老”相呼應(yīng),悲涼沉郁。C.頸聯(lián)中月夜,思不能寐,忽步忽立;白晝,臥看行云,倦極而眠。詩人坐臥不寧,表現(xiàn)了無限情思。D.整首詩寫了個人的遭際,也寫了國家的命運,側(cè)重表現(xiàn)個人遭遇。言近旨遠(yuǎn),辭約情豐。2.這首詩表達(dá)了詩人哪些感情?請結(jié)合全詩簡要分析。6、把下列句子補(bǔ)寫完整。(1)位卑則足羞,______。(韓愈《師說》)(2)______,任重而道遠(yuǎn)。(《論語七則》)(3)______,澄江一道月分明。(黃庭堅《登快閣》)(4)世胄躡高位,______。(左思《詠史》)(5)土地平曠,屋舍儼然,______。(陶淵明《桃花源記》)(6)______,清泉石上流。(王維《山居秋暝》)(7)君不見黃河之水天上來,______。(李白《將進(jìn)酒》)(8)______,福兮禍之所伏?!独献印?、一部優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅主要人物形象鮮明,就是次要人物也生動豐滿。請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典中任選一個次要人物,結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容,寫一段抒情文字。不超過150字。8、閱讀下面《紅樓夢》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故?!蹦阏J(rèn)同這個說法嗎?請結(jié)合《紅樓夢》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。9、根據(jù)以下材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。一位瑞典的學(xué)者到中國訪問,發(fā)現(xiàn)最有趣的是大街小巷的廣告:“你想卓越不凡嗎?請到某某學(xué)校來”;“在某某樓盤,與世界頂級人物為鄰,非凡生活視等閑”;“要想日進(jìn)斗金、成功不凡嗎?請加入某某公司的行列”……他說,我完全能理解人們對于“不凡”的追求,在瑞典,人們常常把“平凡”當(dāng)成對一個人的最好贊美,因為這個詞往往意味著他生活安定,心靈充實……

參考答案1、1.B2.D3.①揭示了木桿秤中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,豐富了小說內(nèi)容,使文章更富文化底蘊(yùn)。②有關(guān)“秤砣”“秤桿”“秤星”的解讀,照應(yīng)下文“黑心店”的關(guān)門,凸顯了做生意、做人都應(yīng)誠實守信,突出了狗娃、韋老爺子恪守信義這一特點。③通過揭示傳統(tǒng)木桿秤蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,體現(xiàn)小說弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)揚傳統(tǒng)精神的主題。4.①弱化故事情節(jié),小說只是對狗娃向“我”講述木桿秤制作、“黑心秤”等片段進(jìn)行了敘述,文中事件相對零星、簡單,沒有完整曲折的故事情節(jié),和散文“形散”的特點類似。②人物形象不夠鮮明豐滿,文章對“韋老爺子”“狗娃”雖有描寫,但缺少豐富化和個性化的鮮明特征。③語言優(yōu)美、生動,多種表達(dá)方式綜合使用。文中綜合使用“比喻”“引用”等修辭手法,生動形象;說明、議論、敘述等表達(dá)方式熔于一爐,使故事的講述更加靈活多變?!窘馕觥?/p>

1.本題考查鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容的能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點)分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對小說思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項”,要求選出“不正確的”“一項”,立足考查“小說思想內(nèi)容的分析與概括”,然后瀏覽每個選項,再逐一進(jìn)行分析。B項,“韋記秤店的興衰為線索”說法錯誤,文中寫了韋記秤店與時俱進(jìn),順應(yīng)時代而發(fā)展,并沒有體現(xiàn)它的“衰”,也不是以此為線索的。故選B。2.本題考查理解文意和鑒賞文學(xué)作品的能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點)分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞,不正確的一項”,要求選出“不正確的”“一項”,立足考查“小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞”,然后瀏覽每個選項,再逐一進(jìn)行分析。D項,“親眼所見”不對,如文中寫“黑心秤”的事,用到“據(jù)說當(dāng)年老鎮(zhèn)上還有一家秤店”。故選D。3.本題考查鑒賞小說重要句子的作用的能力。解答此類試題時需要聯(lián)系上下文內(nèi)容,再從句子本身的內(nèi)容、小說結(jié)構(gòu)、人物形象和小說主旨等作答。從畫線句子本身,寫了秤中蘊(yùn)含的學(xué)問及講究;聯(lián)系上文“這木桿秤可以說是咱們中國的‘國粹’呢”,可知畫線句的內(nèi)容揭示了木桿秤中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,效果上豐富了小說內(nèi)容,使文章更富文化底蘊(yùn)。從結(jié)構(gòu)上,“秤砲謂之‘權(quán)’,秤桿謂之‘衡’”,“生意人欺人一兩就會‘失福’,欺人二兩則后人‘無祿’,即沒有官做,欺人三兩則要‘折壽’”,照應(yīng)下文“店主一時貪圖高利,給當(dāng)?shù)睾灾圃炝艘粭U中間打空灌了水銀的‘黑心秤’,后來被漁民發(fā)現(xiàn)后殃及這家制秤店,結(jié)果只能卷鋪蓋走人了”,而“韋家制秤一直以來恪守祖訓(xùn)家規(guī),口碑在外,曾數(shù)次拒絕過‘黑心秤’的制作”,凸顯了做生意、做人都應(yīng)誠實守信,更突出了狗娃、韋老爺子恪守信義這一特點。從主旨上,傳統(tǒng)木桿秤蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵正是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“國粹”的體現(xiàn),而狗子謹(jǐn)遵制秤的原則,正是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn),也是小說所傳達(dá)的主題。表面只是保留制秤手藝,實際上是發(fā)揚誠實守信的傳統(tǒng)精神。4.本題考查把握文學(xué)作品文體特征和對作品進(jìn)行個性化解讀的能力。解答此類試題時,需先明確作品的文體特征,再根據(jù)題干要求結(jié)合作品內(nèi)容進(jìn)行分析。題干要求分析這篇小說“‘散文化’特點的具體體現(xiàn)”,需要理解小說散文化的特點。小說的散文化是以廣義的散文體式和非韻體語言抒情,在抒情的主導(dǎo)下兼及敘事寫人,表現(xiàn)出一種情感豐富,韻味濃郁,形式自由,靈活多變的新風(fēng)格。在小說內(nèi)容的構(gòu)成上,它的情節(jié)敘事因素明顯淡化或弱化,不過分地刻畫人物;在藝術(shù)表現(xiàn)手法上,它采取兼小說與詩歌力一爐的寫法,講究一種筆致自然,言近目遠(yuǎn),韻味悠然的詩的語言規(guī)范。所以分析本文散文化特征時可以從這幾個特點進(jìn)行分析。從弱化故事情節(jié)的特點上,前面幾個自然段寫了“我”對“韋記秤店”的認(rèn)識和狗娃向“我”講述木桿秤的制作,對“黑心秤”的情節(jié)也是簡單敘述等,可見情節(jié)零散,不注重傳統(tǒng)的小說情節(jié)的從開端到發(fā)展再到發(fā)展、結(jié)局的完整敘事特點,但也都是圍繞著制秤展開,有點像散文的“形散而神不散”的特點。從散文化不注重刻畫人物形象的特點看,文章開始有部分對“狗娃”的描寫,筆墨不多,而且也只是通過講述制秤表現(xiàn)他頭腦活絡(luò)而已,人物不典型。對韋老師傅的描寫也是通過“我”小時候的印象一筆帶過,更談不上什么人物形象。從小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法上看,引用唐代詩人鄭薰的詩句,采用如“看到掛在店里的那些木桿秤,就像看到令人賞心悅目的藝術(shù)品”的比喻修辭手法;表達(dá)方式上,前半部分?jǐn)⑹觥绊f記秤店”的故事,后面三段則主要對制秤的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了議論,穿插說明秤的地位,倒數(shù)第二段又通過敘述“我”的所見照應(yīng)前文狗娃所說的制秤過程的復(fù)雜,集說明、議論、敘述等表達(dá)方式熔于一爐,使故事的講述更加靈活多變?!军c睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛,所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達(dá)技巧等,可以說是一種綜合型試題。做好這種題目,既要通觀全文,又要分析細(xì)節(jié)。(1)首先要分析人物,明辨感情。小說中的人物是鮮活的,作者在塑造人物形象時,往往會通過小說中的人物表達(dá)自己的情感態(tài)度,或愛或憎,或褒揚或貶抑。在選項中,命題人往往從輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。(2)然后根據(jù)情節(jié),分析因果。在選項中命題人往往從強(qiáng)加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項,考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細(xì)推究小說的因果關(guān)系。(3)借助原文,明辨技巧。這道題時常考查表達(dá)技巧,在選項中,命題人從表達(dá)技巧的角度對小說進(jìn)行賞析,一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱??忌獙Ρ磉_(dá)技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù),準(zhǔn)確判斷小說是否采用某種表達(dá)技巧。(4)最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內(nèi)容,這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。2、1.B2.D3.D4.①在論證思路上,先提出中心論點,然后從不同角度論證中心論點。②在論證方法上,綜合運用了正反對比論證、引用論證和比喻論證等。5.①遵循真實原則,能夠反映現(xiàn)實。②有深刻的、獨特的思想。③在文體拓展和表達(dá)創(chuàng)新上有所突破。④語言有美感,且明白曉暢,能以平易的文字傳達(dá)深刻的思想,營造優(yōu)美的意境?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對法,就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。A項,“這勢必創(chuàng)作不出好作品”說法絕對。C項,“通過虛構(gòu)達(dá)到更高層面的真實”錯,散文創(chuàng)作有書寫邊界,“受限于寫真實的通則”,不能像小說那樣“通過虛構(gòu)抵達(dá)更高的真實”。D項,“散文創(chuàng)作受制于真實性要求,所以無法達(dá)到更自由的維度……”強(qiáng)加因果,“無法達(dá)到更自由的維度,也不利于全面俯視和勘察人間世相”是因為“散文僅僅是代個人而立言的”。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,然后再到文中找到選項的內(nèi)容,進(jìn)行比對,一看內(nèi)容是否吻合,二看選項所答與題干所問是否一致,考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐心。D項,“這種成熟束縛了作者的想象力,使散文語言表達(dá)缺乏創(chuàng)新”錯,原文說的是“一些作者錯誤地理解散文‘真實性’的要求,把散文的‘真實性’等同于照搬生活,人為地束縛了自己的想象力,在寫作中過于老實”。故選D。3.本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應(yīng)的語句,注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對,尋找細(xì)微的差別確定答案。D項,材料中說的是“構(gòu)成一篇散文的基本材料,如時間、地點、人物、事件等,都是客觀存在的”,D項中的人物“子虛”是虛構(gòu)的,違背了散文的真實性原則。故選D。4.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型。分析材料二,首先提出“散文最大的力量在于深刻的、獨特的思想”作為中心論點,然后從三個層面展開論述:“好的散文應(yīng)該有‘識’”“正因為現(xiàn)代散文已經(jīng)相當(dāng)成熟,所以當(dāng)下散文創(chuàng)作才面臨突破自我的困境”“散文寫作中也同樣有‘口水散文’”。在論證方法的使用上,“好的散文應(yīng)該有“識”……心靈雞湯式的、流水賬式的、口水式的散文都不是我們想要的”運用了對比論證;“詩人之琳說過一句很有意思的話:‘他很善于表達(dá),可惜沒什么可表達(dá)的?!边\用了引用論證;“在詩歌寫作中有‘口水詩’,在散文寫作中也同樣有‘口水散文’”“沒有思想內(nèi)涵的散文,最多只是一件華麗的旗袍,而里面沒有挺拔豐滿的軀體”運用了比喻論證。5.本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語句,第四進(jìn)行整合。解答本題,首先要根據(jù)題干意思在文中找到“優(yōu)秀的散文作品”相關(guān)特點,關(guān)鍵句主要有:“對于散文來說,真實是最基本的遵循,最明確的尺度,居于其價值譜系的前端”“這種真實性,便是散文虛構(gòu)的邊界,不能逾越”“散文最大的力量在于深刻的、獨特的思想”“統(tǒng)的力量格外強(qiáng)大,既為散文的發(fā)展提供了豐厚遺產(chǎn),同時在一定程度上對散文的變革創(chuàng)新形成了桎梏”“在自媒體時代,散文作家尤其需要在文體的拓展和表達(dá)的創(chuàng)新上大膽嘗試、探索”“散文被稱作“美文”,它的美是通過語言表現(xiàn)出來的,所以它的語言首先應(yīng)該是美的”“散文的語言應(yīng)該是明白曉暢的,能以平易之文字傳達(dá)深刻之思想,營造優(yōu)美之意境”。據(jù)此分條概括即可?!军c睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語,命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語,改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對:指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。3、1.B2.C3.①他順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切要求,具有發(fā)展國家科技教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng):②他得到社會各界的熱情資助;③他在生物科學(xué)領(lǐng)域享有世界聲譽(yù)(或:他在生物科學(xué)領(lǐng)域研究成果豐碩);④他有銳意進(jìn)取的改革實踐精神?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解能力。需要考生認(rèn)真閱讀材料信息,概括各段材料的主要內(nèi)容,辨析其中的異同點。之后瀏覽選項,將選項內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。B項,“這就解決了西湖大學(xué)需要的辦學(xué)經(jīng)費問題”錯誤。材料一的表述是“辦學(xué)經(jīng)費的相當(dāng)一部分來自西湖教育基金會”,說明并不僅僅是“社會各界人士熱心慷慨資助,西湖教育基金會募得的捐贈”解決了“西湖大學(xué)需要的辦學(xué)經(jīng)費問題”。故選B。2.本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題,要逐個分析選項,分別找出選項中的關(guān)鍵詞,然后依據(jù)選項中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間,注意有時答題區(qū)間并非一個??忌妗?zhǔn)確地比較選項和原文,看二者的意思是否一致。C項,“中國公立大學(xué)得到了較好的發(fā)展,品位在過去都得到了很好提升”錯誤。據(jù)材料三可知,只有“如清華、北大、復(fù)旦等一批杰出的大學(xué)”得到了很好的發(fā)展,品位在過去得到了很好提升。故選C。3.本題考查對文本內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題,首先要認(rèn)真分析題干,明確題干問什么,我們要答什么。其次要回歸文本,逐段分析,全面歸納,切不可憑自己的整體理解答題。最后不要忽略了材料的出處,有時材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容,甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。結(jié)合“日前我國優(yōu)質(zhì)高等教育資源少得可憐,教育多樣化程度仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需要”“做一件既能回饋父老鄉(xiāng)親又能擔(dān)當(dāng)國家科技教育未來的大事,共同創(chuàng)辦一所社會力量資助、劍指世界一流的研究型大學(xué)”等內(nèi)容,可概括為:他順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切要求,具有發(fā)展國家科技教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。結(jié)合“西湖大學(xué)是我國歷史上第一所社會力量資助的非營利性質(zhì)的研究型大學(xué),辦學(xué)經(jīng)費的相當(dāng)一部分來自西湖教育基金會”可概括為:他得到社會各界的熱情資助。結(jié)合“從2009年至今,施一公已在《細(xì)胞》《自然》《科學(xué)》這世界三大頂級刊物上發(fā)表論文十多篇”可概括為:他在生物科學(xué)領(lǐng)域研究成果豐碩。結(jié)合“在48歲這個年齡,很多功成名就的科學(xué)家可能已經(jīng)進(jìn)入了事業(yè)平臺期,但施一公依然高產(chǎn)”可概括為:他有銳意進(jìn)取的精神?!军c睛】非連續(xù)性文本閱讀的可參考以下技巧:1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處。2.概括材料中心,理清材料關(guān)系。3.客觀題要了解設(shè)誤方式,包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納的步驟。4、1.B2.D3.C4.(1)當(dāng)時桓溫籌劃治理中原,始終沒有安寧的時刻,桓溫把軍隊中機(jī)要的事務(wù)全部委托王珣。(2)皇帝非常(向來)喜好典籍,王珣與王恭等人一起憑借才學(xué)文章而被皇帝親近?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓;同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱,省略、對偶、反復(fù)等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是:國寶雖然最終制造禍亂,但罪行未顯,現(xiàn)在你早早發(fā)動,必大失朝野的期望,不是良計,何況你帶著強(qiáng)兵從京師出動,勞師動眾,大家認(rèn)為誰在作亂呢?其中“今便先事而發(fā)”是一個整體,意為“現(xiàn)在就事先發(fā)起進(jìn)攻”,排除A項;“竊發(fā)于京輦”是一個整體,意為“私自發(fā)兵至京城”,前后斷開,排除CD項。故選B。2.此題考核理解古代文化常識的能力,此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。D項,晏駕,舊為帝王駕崩的隱諱說法。故選D。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項,在文中找到相關(guān)語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。C項,“族弟王獻(xiàn)之表示異議”錯誤,原文“獻(xiàn)之驚曰:‘所望于法護(hù)?!币鉃椤巴醌I(xiàn)之驚訝地說:‘我期望法護(hù)這樣做。’”所以王獻(xiàn)之是理解和支持的。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。本題關(guān)鍵詞有:(1)經(jīng)略,籌劃治理;竟,始終;寧歲,安寧的時刻;委,委托。(2)雅,向來;以,憑借;昵,親近;見……于,被動句?!军c睛】參考譯文:王珣,字元琳,是瑯邪郡臨沂人。成年后與陳郡人謝玄一起擔(dān)任桓溫的手下,都被桓溫敬重。桓溫曾經(jīng)對他說:“謝玄四十歲時,必定持旄杖節(jié)(做大官)。王珣年少時即有作為。都是難得之才呀。”王珣轉(zhuǎn)任主簿。這時桓溫籌劃逐鹿中原,天下動蕩,軍中機(jī)務(wù)都委托給王珣。文武官員數(shù)萬人,王珣都認(rèn)得出來。王珣跟從桓溫討袁真,被封為東亭侯,轉(zhuǎn)任大司馬參軍、中軍長史。王珣兄弟都是謝氏的女婿,因為猜嫌而導(dǎo)致矛盾。太傅謝安與王珣斷絕婚姻關(guān)系,因此二族就成了仇敵。當(dāng)時有人知道了謝安的意圖,就把王珣外放為豫章太守,王珣不去上任。被任命為散騎常侍,又不去上任。謝安死后王,珣升任侍中,孝武帝很依靠他。轉(zhuǎn)任輔國將軍、吳國內(nèi)史,在郡里被士人和百姓所喜歡。后來被征召為尚書右仆射,主持吏部。皇帝很喜好典籍,王殉與王恭等人都憑借才學(xué)文章被皇帝親近。王國寶向會稽王獻(xiàn)媚,與王珣等人不合,皇帝憂慮自己死后,他們矛盾必生,所以讓王恭、王恢外出任方伯,而任命王珣為尚書令。王珣夢見有人用椽子那樣大的筆給他,他醒來后,告訴人說:“一定要有大手筆的事情發(fā)生?!辈痪?,皇帝掛了,朝廷商議謚號的事,都是王殉所起草。隆安初年,國寶掌權(quán),謀劃廢黜舊臣。王恭去帝陵拜祭時,想殺國寶,王珣阻止他說:“國寶雖然最終制造禍亂,但罪行未顯,現(xiàn)在你早早發(fā)動,必大失朝野的期望,不是良計,何況你帶著強(qiáng)兵從京師出動,勞師動眾,大家認(rèn)為誰在作亂呢?國寶如果還是不改,他的惡行公布于天下后,然后你再順從大家的期望除掉他,也沒什么不好的?!蓖豕в谑橇T手。四年后,王殉因為生病離職。一年后,掛了,享年五十二。被追贈為車騎將軍、開府,謚號叫獻(xiàn)穆。王珣神情明朗聰悟,經(jīng)史都理解得透徹,儀容灑脫,公家私人都稱贊。時事艱難時,他的道路崎嶇,飽經(jīng)風(fēng)霜。被嫌謗所迫,不能盡展才能,當(dāng)初,王珣已經(jīng)與謝安有矛盾,在東面聽說謝安死了,就派人出京師,到族弟王獻(xiàn)之那里,說“我想為謝公哭?!蓖醌I(xiàn)之驚訝地說:“對法護(hù)有期望”,于是王珣徑直上前哭得死去活來,法護(hù)是王珣小字。5、1.D2.①思鄉(xiāng)懷親:“一別四千里”寫出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),“思家”“憶弟”寫出與親人分離,倍思親。②飄零憔悴孤苦之感:詩人雖暫時安定,但“草木變衰”及下句“老”暗示詩人飄零、憔悴。③盼望早日平定叛亂:尾聯(lián)寫出聽到連戰(zhàn)告捷的喜訊,更急盼平定叛亂。【解析】1.本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力,解答本題時,需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項,“側(cè)重表現(xiàn)個人遭遇”錯誤,本詩首聯(lián)領(lǐng)起“恨別”,點明思家、憂國的題旨。頷聯(lián)兩句描述詩人流落蜀中的情況?!安菽咀兯ァ保猩暇涞摹拔辶辍?,暗示入蜀已有多年,同時也與下一句的“老”相呼應(yīng),暗比詩人自己的飄零憔悴,思鄉(xiāng)戀親之情是念念不忘的。由于“兵戈阻絕”,他不能重返故土,只好老于錦江之邊了。頸聯(lián)通過“宵立晝眠,憂而反常”的生活細(xì)節(jié)描寫,曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情。尾聯(lián)回應(yīng)次句,抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊,盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。杜甫盼望國家復(fù)興,他自己亦可還鄉(xiāng),感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快。杜甫是把個人的遭際和國家的命運結(jié)合起來寫,并沒有側(cè)重表現(xiàn)個人遭遇。故選D。2.本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。答題中指出技巧后要分析詩歌如何運用了這種技巧,還要結(jié)合詩歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果。本題的要求是“這首詩表達(dá)了詩人哪些感情?請結(jié)合全詩簡要分析”,這首詩的首聯(lián)“洛城一別四千里,胡騎長驅(qū)五六年”?!八那Ю铩保薜氖请x家路途遙遠(yuǎn),離家越遠(yuǎn),思鄉(xiāng)之情越弄;“五六年”,說的是叛軍直入中原已經(jīng)五六年了,點明的是戰(zhàn)亂之久。詩人在外漂泊也很多年了,漂泊越久,思家之情越濃。所以這里既有個人漂泊之苦,又有國事艱難之痛。頸聯(lián)的“宵立晝眠,憂而反?!睂懙氖亲约荷镧婎嵉梗滋焖X晚上卻走來走去睡不著,反復(fù)憂思。為什么坐立不安呢?因為思鄉(xiāng)思家,這兩句委婉的通過描寫生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了詩人懷念親人的無限情思;頷聯(lián)兩句描述詩人在蜀地漂泊的情況。“草木變衰”,指草木的盛衰變易,暗示時間的流逝,暗示漂泊蜀地時間較長,是因為戰(zhàn)亂讓我流亡蜀中這么多年,容顏變老了。首聯(lián)也有“五六年”這樣的描寫戰(zhàn)亂之久的詞語。這里詩人表露的是一種恨戰(zhàn)亂之久的感情;尾聯(lián)“聞道河陽近乘勝,司徒急為破幽燕”寫的是聽到司徒已攻克河陽,正乘勝追擊敵人,而且要急于攻下幽燕之地。詩人雖個人困苦,但從未忘記國家。這里聽說唐軍節(jié)節(jié)勝利,而且有快要收復(fù)長安之勢,所以內(nèi)心是喜悅的,他希望能夠盡快的平定叛亂,天下太平,自己也可以早些回到家鄉(xiāng),結(jié)束漂泊的生活。這里感情由前面的憂愁變?yōu)橄矏偂!军c睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。6、官盛則近諛士不可以不弘毅落木千山天遠(yuǎn)大英俊沉下僚有良田美池桑竹之屬明月松間照奔流到海不復(fù)回禍兮福之所倚【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“盛”“弘”“僚”“復(fù)”“倚”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。7、《邊城》:翠翠身世可憐,但她卻樂觀向上.其父母因為不是正經(jīng)夫婦,所以注定了以悲劇了此一生.翠翠的父親為了維護(hù)軍人的尊嚴(yán)而自刎,其母也因“愿得一心人,自首不相離”的誓言而殉情,留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫,祖孫倆從此相依為命,守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日.貧困卻也悠游自在,渡人過河卻不收取一分錢財,有時也會獻(xiàn)上自己的茶水和草藥,當(dāng)真是安貧樂道,活的如神仙般自在.翠翠為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物.人又那么乖,和山頭黃麋一樣,從不想到殘忍的事情,從不發(fā)愁,從不動氣。【解析】

本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點:一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語言要簡潔,觀點要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時兼用其他表達(dá)方式;五是注意時空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識;七是寫作要有創(chuàng)新意識,體現(xiàn)個性特點。就本題而言,考生需要對《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典有所了解,如書中的主要人物、次要人物,如這些人物的人生經(jīng)歷,人物在生活中的表現(xiàn);然后選出自己最熟悉的一個次要人物,思考與之相關(guān)的情節(jié),分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點,最后對此做出評價。如《邊城》里的主要人物是翠翠,次要人物有翠翠的媽媽和爸爸,如船總順順,如《老人與?!分兄饕宋锸抢先?,次要人物有孩子,明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié),如老人捕捉馬林魚,與鯊魚搏斗,如翠翠與祖父相依為命,等等;明確人物,分析情節(jié)之后,還要思考人物的表現(xiàn),彰顯出的精神或者生活態(tài)度,并且做出恰當(dāng)?shù)脑u價。8、認(rèn)同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風(fēng)頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當(dāng)親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對寶釵這個人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠(yuǎn)站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹(jǐn)慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對寶釵設(shè)防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了??蓪氣O卻借機(jī)討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴(kuò)展知識面,提高文學(xué)修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進(jìn)行批判,對于釵黛有所抑揚,即揚黛抑釵?!都t樓夢》寫寶釵,其性格、容貌、言語、舉止、學(xué)識、才能無一不佳,合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術(shù)化,也更加復(fù)雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個人,那是比拿刀子刺人還要疼一些??墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠(yuǎn)寶釵。寶釵最后失了人心,只因為她從未真心待人,而黛玉則不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心。【點睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點,理解其形象;能分析環(huán)境描寫對刻畫人物,突出主題的作用;同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。9、尊重平凡道家學(xué)派莊子認(rèn)為,人生的最高境界在于無所憑待,所謂“至人無己,神人無功,圣人無名”,才能達(dá)到真正意義上的逍遙。盡管莊子思想中存在一些消極成分,但不容否定,未數(shù)數(shù)然于世應(yīng)成為我們的人生觀。?當(dāng)今社會,不汲汲追求名利的究竟還有多少人呢?網(wǎng)絡(luò)紅人、輿論炒作、公司包裝??這些東西在報紙、網(wǎng)絡(luò)上屢見不鮮;一些選秀節(jié)目,打著“實現(xiàn)年輕人夢想”的旗號,卻為一些選手暗箱操作……致福,真的那么重要么?但是,也出現(xiàn)了不少這樣的事實。世界巨富,捐掉了他們大半的財產(chǎn);一些明星,小心地維護(hù)自己的家庭不受媒體干擾;偉大的科學(xué)家,衣冠樸實、生活簡單……平凡,值得我們?nèi)プ非螅?前不久,電視上報道了平凡人郭明義的事跡。是的,他是何等的平凡!僅僅是一個普通工人,默默無聞。然而,就是這樣的一個平凡的人,資助了多少貧困學(xué)生,用自己的血液挽救了多少條生命呵!在全國各地做愛心講座的同時,他仍然堅持獻(xiàn)血并去看望那些被他資助過的學(xué)生們,囑咐他們好好學(xué)習(xí),快樂生活,儼然成了他們溫和善良的大哥哥或是父親!?就是這么一個人,他本可以像別人一樣,借助現(xiàn)代社會高度發(fā)達(dá)的媒體、輿論瘋狂地炒作自己,從而獲得財富,使日子更加美好,非凡生活視等閑。但是

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