統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 14《背影》課堂實(shí)錄

《背影》課堂實(shí)錄導(dǎo)入師：上課，同學(xué)好！在上課之前，先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題。師：同學(xué)們，父親在你心里，是什么樣的？生：在我心里，父親是嚴(yán)厲的。生：父親是比較少話的。生：我的父親是比較兇的，我平時(shí)都有點(diǎn)怕他。師：父親，給我們的印象，大多數(shù)都是較為嚴(yán)厲少話的。師：那么，你認(rèn)為父子間是怎樣相處的？生：應(yīng)該是沒(méi)有什么共同話題。生：應(yīng)該會(huì)經(jīng)常有矛盾。師：是?。∑饺绽?，好像我們開口喊“媽媽”的次數(shù)要多得多。父和子之間，很多都有點(diǎn)隔閡，也許這也正是他們男人的共同之處吧。今天，我們一起看看朱自清和他父親是怎樣相處的。一、大聲朗讀掌握詞語(yǔ)師：我們一起掌握讀讀寫寫的詞語(yǔ)，同學(xué)們一起讀一遍。師：尤其要注意標(biāo)紅部分。1分鐘時(shí)間識(shí)記一下。二、輕聲誦讀把握課文師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲誦讀課文，邊讀邊思考：根據(jù)數(shù)字提示，梳理出文章的主要內(nèi)容。（可在書本圈點(diǎn)勾畫）師：老師觀察很多同學(xué)都已經(jīng)完成任務(wù)了，現(xiàn)在組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。生：一個(gè)父親師：很棒！是一個(gè)父親。同時(shí)，作者也是作為一個(gè)兒子。還有別的答案嗎？生：一個(gè)背影師：你跟老師想到一塊了，一個(gè)背影。這個(gè)背景，從始至終，都是誰(shuí)的？生：父親的！師：二年什么呢？生：二年沒(méi)見師：對(duì)！能否在原文中找出來(lái)？生：“我與父親不相見已二年余了”師：找得非常準(zhǔn)確，那為什么他們這么久都不見面呢？我們一起了解一下當(dāng)時(shí)的情況?！狙a(bǔ)充資料】寫作背景：《背影》是記事散文，寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事的作品。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。師：那么。三處什么呢？生：三次說(shuō)話生：三處叮囑師：能把這三處叮囑找出來(lái)嗎？生：父親因?yàn)槭旅?，因此不打算送“我”，且已?jīng)托人照顧“我”，但終究還是不放心而送了“我”。生：他再三囑咐茶房；他囑我路上小心；又囑托茶房好好照應(yīng)我。師：是啊！出門在外，最擔(dān)心我們的還是我們的父母。這其中經(jīng)過(guò)了父親“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”的猶豫反復(fù)心理，可見在父親眼里，“我”永遠(yuǎn)是那個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的兒子。師：這個(gè)三處......是不是固定的呢？生：不是生：好像也有三處嫌棄師：嫌棄父親什么呢？生：覺得父親說(shuō)話不太漂亮師：你找得太對(duì)了。作者覺得父親說(shuō)話不太漂亮。還覺得他父親怎么樣呢？生：還有：我心里暗笑他的迂；而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？師：這能看出作者對(duì)父親是多么的......生：不耐煩、不理解師：四次......你們找到是什么生：四次流淚師：誰(shuí)流的淚生：作者流淚師：我們一起找找作者在什么樣的情況下流淚的生：當(dāng)看到父親因?yàn)橄肽钭婺福鳒I；當(dāng)看到父親為自己買橘子流淚；當(dāng)與父親離別的時(shí)候流淚；再現(xiàn)背影時(shí)流淚師：找得很準(zhǔn)確，那么我們一起總結(jié)一下作者四次流下的是什么淚水。生：第一次是因?yàn)閭模瑸楦赣H的傷心而傷心生：也是悲哀。師：理解準(zhǔn)確生：買橘子是因?yàn)楦袆?dòng)師：準(zhǔn)確生：與父親離別是因?yàn)閭袔煟悍浅：茫∩鹤詈笠淮问且驗(yàn)閭膸煟和瑢W(xué)們的理解能力真強(qiáng)。師：五句又是什么呢？全班同學(xué)一起回答。生：父親說(shuō)的五句話。師：我們一起把它畫出來(lái)。師：事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！這是一個(gè)父親對(duì)孩子的安慰。生：家境困難，最艱難的便是父親，而父親卻依然堅(jiān)強(qiáng)并回過(guò)頭來(lái)安慰“我”，這在表現(xiàn)父親堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì)“我”的關(guān)懷。師：你理解得真透徹師：我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。這些話，可能對(duì)于我們來(lái)說(shuō)在平常不過(guò)了。但對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)成年了，明明可以自己買的。這恰恰能說(shuō)明......生：父親細(xì)心關(guān)照兒子之后，又想起兒子路上口渴的問(wèn)題，擔(dān)心橘子買來(lái)之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動(dòng)，可見為兒子想得周到。師：我走了，到那邊來(lái)信！進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。這兩句話能看出父親對(duì)孩子的......生：對(duì)孩子的牽掛、體貼、不舍師：是啊！孩子永遠(yuǎn)是父母的牽掛。三、：讀懂父親勇敢說(shuō)愛請(qǐng)用“父親的愛是__________”造句子，來(lái)抒發(fā)我們對(duì)文中父愛的理解。生：父親的愛是他手中拽著的線，我們像風(fēng)箏，看似有點(diǎn)遠(yuǎn)，卻又是那么近。生：父親的愛是簌簌落淚時(shí)一句“好在天無(wú)絕人之路”的勸慰。生：父親的愛是晚上擔(dān)憂只身在外的孩子，呼出的圈圈煙霧。師：父親對(duì)我們傾注了太多的愛，請(qǐng)別忘了，他也需要我們的