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文檔簡介
夢回繁華教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.梳理本文的說明順序,理解作者寫作思路。2.了解本文主要采用的說明方法,理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用說明方法的。3.品味文章的語言,把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)了解本文主要采用的說明方法,理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用說明方法的;品味文章的語言,把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點(diǎn)。教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課出示《清明上河圖》,學(xué)生欣賞。教師:這幅圖在北京故宮博物院里珍藏著。在問世以來,它被無數(shù)收藏家和鑒賞家把玩、欣賞,被后世帝王權(quán)貴巧取豪奪,曾四次被盜出宮、五次進(jìn)入宮廷,它輾轉(zhuǎn)飄零,幾經(jīng)戰(zhàn)火,歷盡劫難……演繹出了許多傳奇故事,它是我國繪畫史上的無價之寶。今天我們就一起來了解一下《清明上河圖》為什么有那么大的魅力,能引得無數(shù)人為之傾倒。二.朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語,了解作者1.請同學(xué)們結(jié)合工具書以及課文下方注釋,掌握生字、生詞的音形義。翰hàn林:唐代為朝廷撰擬文書的官。題跋bá:寫在書籍、字畫等前后的文字。擅shàn長:在某方面有專長。城郭:城墻,泛指城市。考訂:考據(jù)訂正。田疇chóu:田地,田野。岔chà道:歧路。簇cù擁:(許多人)緊緊圍著。宏敞chǎng:高大寬敞。攝shè取:吸收(營養(yǎng)等)。遒勁qiújìng:雄健有力。春寒料峭qiào:形容初春的寒冷。長途跋bá涉:指遠(yuǎn)距離的翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn),行路辛苦。摩肩接踵zhǒng:形容來往的人很多,很擁擠。絡(luò)繹yì不絕:形容行人車馬來來往往,接連不斷。2.作者毛寧簡介毛寧,1975年生,浙江舟山人。2003年6月畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)。浙江財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)系副教授,主講中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞等課程。三.新課講授任務(wù)一:瀏覽全文,概括內(nèi)容活動1.快速瀏覽課文,圈點(diǎn)勾畫每個自然段關(guān)鍵句,思考圍繞《清明上河圖》,介紹了哪些方面內(nèi)容,運(yùn)用了什么樣的說明順序?預(yù)設(shè)1.第1段:交代了當(dāng)時的社會背景,引出本文說明對象《清明上河圖》。第2段:介紹《清明上河圖》作者張擇端。第3段:整體介紹《清明上河圖》。第4段:具體介紹《清明上河圖》畫作的主要內(nèi)容。第5段:總結(jié)畫作的藝術(shù)特點(diǎn)和社會價值。2.知識鏈接:補(bǔ)充說明文說明順序有關(guān)知識:說明文說明順序:(1)時間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序,從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹,科學(xué)觀察記錄,說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程的說明文。(2)空間順序:即按照事物的空間存在形式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從前到后,或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序,一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。(3)邏輯順序:即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。由總到分(或由分到總)、由主到次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般(或由一般到個別)、由具體到抽象、由整體到局部(或由局部到整體)等。預(yù)設(shè)2.本文采用了邏輯順序。圍繞“繁華”,先介紹背景,再介紹內(nèi)容,最后介紹價值。任務(wù)二:
文本精讀理清順序活動:細(xì)讀課文第四段,作者是怎樣有條不紊地說明畫卷內(nèi)容的?采用了什么樣的說明順序?
①作者先介紹畫面開卷處描繪的內(nèi)容,按照由遠(yuǎn)及近的順序具體逐一介紹,先介紹近郊風(fēng)光,再介紹趕集的鄉(xiāng)人,進(jìn)入大道岔道上掃墓歸來的權(quán)貴,最后介紹近處小路上的行旅。②然后再介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船,忙碌的船工,順?biāo)旭偟拇?,再介紹河上的拱橋結(jié)構(gòu)、形狀,橋的兩端,最后詳細(xì)介紹一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船,船夫呼喊,橋上呼應(yīng),行人圍觀,這一緊張的一幕。③最后介紹畫卷后段描寫的街道,先介紹街道房屋店鋪,再介紹店鋪經(jīng)營品種,最后介紹各行各業(yè)及行人。畫面內(nèi)容雖紛繁復(fù)雜,但作者能夠條理分明,層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前,這還得益于作者采用了恰當(dāng)?shù)恼f明順序。任務(wù)三:瀏覽課文,分析說明方法活動:瀏覽課文,思考課文主要使用了哪些說明方法?有什么作用?預(yù)設(shè)
本文主要使用了列數(shù)字、打比方、摹狀貌等說明方法。具體如下:(1)列數(shù)字:“張擇端畫的《清明上河圖》,絹本,設(shè)色,縱24.8厘米,橫528.7厘米?!睖?zhǔn)確介紹畫作縱高和橫長,讓讀者對這幅畫的規(guī)格有直觀的了解。(2)打比方:“整個長卷猶如一部樂章,由慢板、柔板,逐漸進(jìn)入快板、緊板,轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲,留下無盡的回味?!贝司鋵D畫比作樂章,突出畫面內(nèi)容繁華而又緊張的特點(diǎn)。(3)摹狀貌:“船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋,船夫們呼喚叫喊,提篙盤索。橋上呼應(yīng)相接,岸邊揮臂助陣,過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們,卻無暇一顧。這緊張的一幕,成為全畫的一個高潮?!本唧w描繪畫面細(xì)節(jié),使讀者對畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生畫面感。任務(wù)四品味語言感受魅力活動:再次瀏覽課文,看作者是怎樣遣詞造句的?本文的語言有什么特色?預(yù)設(shè):本文的語言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動。比如:①“張擇端畫的《清明上河圖》絹本,設(shè)色,縱25.5厘米,橫525厘米”——此句屬于平實(shí)說明,通過列數(shù)字的說明方法具體準(zhǔn)確地介紹了畫卷的縱橫。②“整個長卷猶如一部樂章,,留下無盡的回味。”——此句語言典雅生動,采用打比方的說明方法,把畫卷比作樂章,形象地表明了畫卷疏密相間,錯落有致的特點(diǎn)。③“疏林薄霧,農(nóng)舍田疇,春寒
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