第17講 散文閱讀之含義題 講義-2024年暑期七年級升八年級語文銜接（教師版+學生版）

第17講散文閱讀之含義題講義-2024年暑期七年級

升八年級語文銜接（教師版+學生版）

散文閱讀之含義題

1.你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物一一微笑，一定

要成為你生活最大的資產(chǎn)。

2.強大的人是在內(nèi)心扛住千斤重，表面卻很淡然的人；人生道路

上的每個里程碑都刻著兩個字一一起點；人生只有拼出來的美麗，沒

有等出來的輝煌。

知識名稱：散文閱讀之含義題

【知識梳理】

L理解文中重要概念的含義，既要對文章全局整體把握，又要根

據(jù)詞語的本義、具體語境來體會；

2.理解句子含義：所謂“含義”是指言語含有的“意思”，應(yīng)該

是指內(nèi)容方面，而且一般多指言語的隱含信息，而非明示信息（字面

意思）。

1、“……”這句話在文中的含意是什么？

2、如何理解“……”

?

3、解釋下列幾句話在文中的含義

O

4、結(jié)合文章（第……段），談?wù)勀銓Α睦斫狻?/p>

5、作者為什么說“……”（又為什么說："……”）？

?？碱}型：

1、根據(jù)上下文推斷含義深刻的詞語；

2、根據(jù)上下文把握重要詞語的語境義；

例1：

想念小村

李漢榮

小村很小，一二十戶人家，地名聽起來也很小。這小小的地名

需輕輕地、抿著嘴叫，才能叫出那小小的味道、小小的意境、小小的

風情。如果你張大著嘴吼叫，會嚇壞了她，會驚了她的魂兒。不信,

你試著大聲吼一句：孫家灣！看是不是沒有了孫家灣的味兒？孫家灣

飄著淡淡的野花香味兒。孫家灣像一個新婚的小媳婦，青澀、害羞、

愛笑，朦朧中透出剛剛知曉什么秘密后的不好意思，還流露一點隱隱

約約的風流。

你肯定不能大聲吼叫孫家灣，只能輕輕地、軟軟地喊她。

李家營、張家寨、汪家梁、富家壩、楊家坪、袁家莊、吳家溝、

王家坎……她們都是孫家灣的姊妹。她們都是很小很小的小村。

一只公雞把早霞銜上家家戶戶的窗口。

一群公雞把太陽哄抬到高高的天上。

一只貓捉盡了小村可疑的陰影。

一只狗的尾巴拍打著小村每一條褲腿上的疲倦和灰塵。

一條小路送走遠行的背影，接回歸來的足音。

一座柳木橋連接起小河兩岸的方言和風俗，彼岸不遠，抬腳即達。

一頭及時下地的黃牛，認識田野的每一苗青草，熟悉小村每一塊

地的墻情。

一架公道正派的風車，分辨著人心的虛實和小村的收成，吹走了

枇谷，留下了真金。不管外面刮什么風，這古老的風車，她懷古，她

念舊，她一年四季只刮溫柔的春風。

一縷炊煙從屋頂扯著懶腰慢慢升起，與另一縷炊煙牽手，漸漸地

與好幾縷炊煙牽繞在一起，合成一縷更大的炊煙，淡淡緩緩地，又熱

熱鬧鬧地，向天上飄去，結(jié)伴兒要到天上去走一回親戚。

一架高高的秋千，把小村的笑聲蕩向云端蕩向天河，只差一點，

就把天上想家的織女接回來了，可惜就差那一點。于是小村的秋千越

蕩越高，越蕩越高，蕩了一年又一年。

一棵老皂角樹，搓洗著世代的衣裳，小村的布衣青衫，總是那么

樸素潔凈合身得體，一年四季都飄著皂角的清香。即使走在遠方的街

頭，聞一聞衣香，就能找到你的老鄉(xiāng)。

一彎明月是小村的印章，蓋在家家戶戶的窗口上，蓋在老老少少

的心口上，有時就蓋在大槐樹上和稻草垛上，蓋在孩子們的課本上。

小學放學的學娃子，邊踢石子邊背誦“兩個黃植鳴翠柳”，小村

的樹上就歇滿了唐明的詩句，家家戶戶就記住了一位姓杜的詩人。

那口水井，滋潤著小村的性情、口音和眼神：淡淡的、綿綿的、

清清的……

?小村很小。小村的世面不大，小村心地單純，心事簡單，話題也

簡單。小村沒有大起大落，沒有大悲大喜，習慣了平平靜靜過日子，

小村的夜晚沒有噩夢。

?小村很小。小村的心腸軟，人情厚，張家娃感冒了，折幾苗李家

院子里的柴胡散寒祛風；黃二嬸燉雞湯，采一捧鄰居菜園的花椒提味

增鮮；老孫家的絲瓜蔓憨乎乎翻過院墻，悄悄給我家送來幾個絲瓜；

我家的冬瓜藤比初戀的后生還要纏綿多情，繞來繞去非要繞進老孫的

地里，于是，幾個匕枕頭還大的冬瓜蹲在那里，傻瓜一樣守著，不走

To

?小村很小。小村的脾氣好，性子慢，莊稼不慌不忙地長著，孩子

不慌不忙地玩著，大人不慌不忙地忙著，老人不慌不忙地老著，溪水

不慌不忙地哼著祖?zhèn)鞯拿裰{，燕子不慌不忙地背著一部遠年的家訓。

除了急躁的閃電和偶爾發(fā)脾氣的陣雨，多數(shù)時候，小村是慢悠悠的一

一羊兒是慢悠悠吃草的，夕陽是慢悠悠落山的，山灣的那汪清泉，也

是慢悠悠說著地底的見聞的。

?小村很小。小村的胸襟并不小。小村的天空很大Q天，是小村的

哲學老師和倫理學教授把深奧的道理講得通俗透徹。小村有句口頭禪:

老天爺在上，把啥都看著呢。小村早就明白在天下面，誰都是小小的，

神仙是小小的，皇帝是小小的，村長是小小的，人啊鳥啊貓啊狗啊螞

蟻啊都是小小的，讒都沒有什么了不起。小村沒有勢利眼，小村沒有

奴性，小村不崇拜什么官啊長啊，小村只尊敬君子，君子是大人，君

子是懂得天道人心的人，是有情有義的人。因此，厚道和本分，是小

村對人品的最高評價；善良和仁義，是小村的身份證和墓志銘。小村

雖小，小村不出產(chǎn)小人，小村最看重良心。

?小村的鳥不卑不亢地飛著，小村的狗不卑不亢地叫著，小村的河

不卑不亢地流著，小村的云不卑不亢地飄著。

?小村夜晚星星很多，密密匝匝像熟透的葡萄。老人逗孩子們說：

“那么多葡萄，祖祖輩輩也吃不完一小串J

?“嚓”一一幾粒流星劃過小村頭頂。

?孩子們說：“天上的孩子也在吃葡萄?！?/p>

1、聯(lián)系全文回答：小村究竟小不??？為什么？（3分）

答：

2、理解下列句子中加下劃線詞語的含義。（4分）

（1）小村的樹上就歇滿了唐朝的詩句，家家戶戶就記住了一位

姓杜的詩人。

答：

（2）小村只尊敬君子，君子是大人，君子是懂得天道人心的人，

是有情有義的人。

答：

3、說出本文使用頻率最高的一種修辭方法，從文中摘錄一個使

用該修辭方法的句子并加以賞析。（3分）

答：

4、有人說文章的最后四段略顯多余，可刪除，你贊成這種觀點

嗎？請說明理由。（3分）

答：

16、

小村既小又不?。?分）她小在人家少，她名小：世面不大，心

腸軟，人情厚：脾氣好，性子慢。（1分）它不小在：胸襟不小，天

空很大，境界高。（1分）（共3分。意對即可）

17、（1）“歇”指停止，休息。文中形容學娃子放學回家路上邊

踢石子邊背詩在樹下停留的情景，寫出了小村的孩子們無憂無慮，快

樂悠閑的生活。（2分，言之有理即可）

（2）“大人”是和“小人”相對的，意為大人物，大寫的人。文

中指懂得天道人心，有情有義的人。表達了小村人對君子的崇敬之情。

（2分，言之有理即可）

18、擬人（1分）

a

如果你張大著嘴吼叫，會嚇壞了她，會驚了她的魂兒”（1分）

運用擬人的修辭手法，把“

孫家灣

”人格化，生動形象地寫出了“

孫家灣

”的?。?分）。（共3分，其他修辭手法2分起評）

19、贊同或不贊同皆可。（不賦分）贊同：文章的倒數(shù)第五段用

議論的表達方式揭示了小村“不小”的內(nèi)涵，可以作為對全文的一個

總結(jié)，收束全文。不需要再用四段文字來描寫小村的人和景了。不贊

同：文章在倒數(shù)第五段用議論的表達方式接受了小村不小的內(nèi)涵之后,

再用四段文字，描寫小村的人和景，是對前文的一個補充，且讓讀者

展開新的想象，意猶未盡。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達各1分。共3分。

意對即可）

?？季渥宇愋停?/p>

句子類型

特點

結(jié)構(gòu)句

在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、

照應(yīng)句等。

含蓄句

是那些在表達上比較含蓄，蘊涵某些深層意義，或含有一定的警

示作用，有一定的哲理的，需要仔細品讀才能弄懂的句子。

修辭句

是指運用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對偶

是常用的修辭手法C

主旨句

是指能體現(xiàn)文章的中心，幫助讀者準確理解作品主題思想和脈絡(luò)

層次的關(guān)鍵句，即“文眼

“理解句子”，有三層意思：

第一：表層意義，即字面意義。

第二：句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

第三：句外意義（言外之意），即作者的意圖或情感。

例2：

閱讀下面文章，完成1275題。（14分）

春在行走

張峪銘

“莫辜負了大好春光?！捌抟贿吚彝萃庾?，一邊說著。

雖然我更向往構(gòu)筑內(nèi)心的春天，因為它比自然的春天要長久，且

沒有零落蕭瑟的時侯，但感受春時、沐浴春光也確實是一件爽快的事。

于是揣起相機，騎上電瓶車，在鄉(xiāng)村路上飛馳。春光就像一幅幅

畫卷在身旁展開。我在行走，春也在行走。

走進一片桃林c桃花開得恣意，一串串結(jié)在枝身梢頭，直而不奇

崛，瘦而無雍態(tài)，讓人想起如柳條倒豎。只不過柳條細葉似刀剪，桃

枝帶花如著妝，一綠一紅，一妖嬌，一嫵媚，各自扮演著春的角色。

有的花別出心裁，竟直接開在粗枝上，孤獨成春，也是別有風景。

在桃林中留連，四處張望著大好春色。野雉的“咕咕”聲引起了

我的注意，我循聲移步，竟在草叢中發(fā)現(xiàn)了蹤跡。我端起相機靠近,

再靠近，三米、兩米、一米，一張、兩張、三張……還是驚飛一樹桃

花，留下一窩雉蛋。我不敢動窩，怕野雉察覺，影響了它后代的繁殖。

我輕輕地離去，希望它們早點破殼窺春，并在春天里留些歌聲。

走出桃林，天高地闊，滿目蒼翠，一派勃勃生機。妻子坐在石上

小憩遠眺，我卻發(fā)現(xiàn)旁邊的巖石上的一洞春景。一米見方的巖石中間，

竟風化出一個斗大窟窿，如缽斜放，石底可見，可竟有一株植物就在

少得可憐的土中，長出了枝蔓，伸出了“缽”外。

種子也許是飛鳥銜落在這里，也許是風從別處刮來，但落到這個

絕境之中，確實是它的不幸?？上攵?，它不知歷盡了多少孤單和艱

辛，在等飛揚的塵土，等雨水，等陽光，等春天，最后等來了這“一

蔓綠”，終于成了這塊巖石的希望。這讓人不能不感嘆堅守的意義。

活著不只生存，活著必須有陽光，有春色。我不由得牽掛起在外

打工的親朋，為了生計，他們背井離鄉(xiāng)，每年只有春天..到來時才

有機會與家人團聚c夏天的躁熱，秋天的孤寂，冬天的寒冷，這些也

許他們都不放在心頭，可對老人照顧不周，對子女教育缺位，是他們

心中深深的痛。我還想起了戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害給人類帶來的種種痛苦,

那些痛苦常常像巨大的冰山覆壓在人們身上。可他們還得忍耐，因為

他們都在等待春天..的到來。

一朵黃花和蒲公英并立，我抓住機會按下快門，因為蒲公英隨時

乘風飄去，將春的訊息帶往各處。這不，剛攝入鏡頭，蒲公英就無影

無蹤了。此時我更加篤信春是會行走的。

人在行走，欣賞著不同春色；春在行走，走過了不同時節(jié)。我往

春天走去，將一切蓬勃盡收眼底，讓春光透進日漸頹靡的心房。春向

春深走去，丟下一路零落，卻是為了下一個更好的春光。

我不知道春行走的路徑有多少條，但有一條是肯定的，那就是從

一粒種，到一棵芽、一根莖、一片葉、一叢花，爾后零落成泥，循環(huán)

往復地堅實地走著，走進炎炎夏日，走進獵獵秋風，走進皚皚冬雪,

再走出桎梏，走向陽光，走向自由。

春在行走，終會走出頭。

（選自《池州廣電報》2014年3月6日，布刪改）

1、“春”行走在不同的景物中，請結(jié)合全文內(nèi)容填空。（2分）

恣意嫵媚的桃花中

春行走在

①

②

乘風飄散的蒲公英中

2、

按要求回答問題。（6分）

（1）

賞析第7段中的畫線句。（4分）

可想而知，它不知歷盡了多少孤單和艱辛，在等飛揚的塵土，等

雨水，等陽光，等春天，最后等來了這“一蔓綠”，終于成了這塊巖

石的希望。

答：

（2）解釋第8段中兩個加點的“春天”的不同意思。（2分）

答：

3、結(jié)合自身經(jīng)歷或課外閱讀體驗，說說你對文章最后一節(jié)的理

解。（3分）

答：

4、這篇文章，蘊含著作者哪些情感？請簡要概括。（3分）

答：

（二）14分

12.

（2分）（1）生息繁衍的野雉中；（2）頑強生長的枝蔓中（答出

景物及其特點即可）

13.

（6分）（1）（4分）運用了擬人和排比的修辭手法（1分），生

動形象地寫出了這株枝蔓生長的不易（1分），表現(xiàn)了它頑強堅守的

精神（1分），表達了作者的敬佩和贊美之情（1分）。

（2）（2分）第一個“春天”表示季節(jié)；第二個“春天”指美好

未來。（一點1分）

14.

（3分）春天不斷向前，歷經(jīng)時節(jié)，終會迎來下一個春天（1分），

人也應(yīng)當像春天一樣，無論遇到怎樣的坎坷，都能堅定地前行，這樣才

能獲得光明的未來（1分）。結(jié)合自身經(jīng)歷或課外閱讀體驗1分。

15.

（3分）對充滿勃勃生機的春天的喜愛；對自然界中頑強生長的

生命的贊美；對始終充滿希望、堅強生活的人們的關(guān)愛和贊美；對美

好未來的希望。（一點1分，答出3點即可）

分析句子的切入點：

（1）關(guān)鍵詞法：分析句段，找出句段的關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理

解關(guān)鍵詞的意思，結(jié)合文章的中心理解句段的含義。

（2）修辭手法：在理解時要重點抓住問語段中的本體和喻體，

結(jié)合文章理解比喻義，練習上下文理解句子的含義。是象征，要透過

象征體看到象征意義。

（3）“返本法”：解釋開頭、結(jié)尾一些意味深長的詞句運用“返

本法”，結(jié)合文章主旨和作者的思想感情來闡釋。

（4）結(jié)構(gòu)分析法：有些句子有2個以上的分句，在分析時要逐

句分析，每個分句都要解釋一下，根據(jù)句子之間的關(guān)系（如轉(zhuǎn)折、遞

進、并列、因果等），再注意整體總結(jié)一下。

【例題精講】

【一】

心中有間小木屋

①那是一個初冬的夜晚，晚飯后，我和老公在附近一條不常走的

街上散步。路燈早早亮了，路兩旁的店鋪一家挨著一家，閃爍的霓虹

燈則為小城的夜色增添了幾分嫵媚。燈光下的人們或奔走于下班回家

的路上，

或繼續(xù)經(jīng)營著耐以生存的生意，

整個街道并沒有因夜色而沉寂，一如白天的喧囂。

②我們緩緩前行，漫無目的地打量著街道兩邊的店鋪，飯店、超

市、五金店……那個小書屋就這樣跳進了我的眼簾。

最初吸引我的是玻璃櫥窗上的那一層白紗，

讓店里的陳設(shè)變得隱約可見，多了一層朦朧，多了一分溫馨，還

多了幾許妙曼。透過櫥窗旁邊的玻璃門，小店一覽無余。

這是一個精心布置的小書屋，

二三十平米，

西邊和北邊沿墻各放一排高高的書架，上面滿是書：東邊放一長

沙發(fā)，玻璃茶幾，有一位女士正坐在沙發(fā)上看書：中間一片空曠處放

一玻璃桌，幾把椅子，兩位男士坐在桌旁交談。小屋上方垂著幾盞別

致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖。

③好個靜逸、雅致、可人的書屋??！我指著書屋對老公說：

“快看，這個書店不錯！

“老公看了看，也贊同道：

“是不錯！剛開張的吧，前幾天我從這兒經(jīng)過還沒看到。

，，

“走，進去看看。

”我提議。誰知老公興致不高：

“改天吧，有點冷，我想回去了。

”我有點不舍，再把目光投向書屋，我好像聽到了有音樂在流淌，

好像聞到了有香氣在彌漫……

④后來，北風凌冽，不再散步。再后來，忙忙碌碌，這個書屋也

被淡忘了。直到半年后的一天，晚飯后我獨自散步，臨出門時突然有

要買一本書的沖動，便想起了那個溫馨的小書屋。來到書店時，我卻

愣住了：明晃晃的燈把屋子照得如同白晝，書店原本不大的空間里又

新增了不少半人高的書柜和方形的桌子，

上面堆滿了書，

書柜書桌之間的走道僅供兩人側(cè)身通過。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，滿眼都是刀

光劍影的武俠小說、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫……

與那些充斥著商業(yè)氣息的書店并無二致，哪里還是半年前的那個彌散

著屬相的書屋??！幾許惆悵油然而生。

⑤一本本尋，一本本覓，終于找到了國學大師季羨林的兩本散文,

兩本書灰頭土臉的躲在角落里，感覺是從前沒賣掉剩下的。我抽出了

其中一本——《心是蓮花開》，走向門邊的付款臺。

店主是一位三十多歲的男子，正沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我把書伸過去，好

一會兒，他勉強抬起頭看一下價格，又把目光轉(zhuǎn)向電腦屏幕。我一邊

付款一邊說：

“你這個店變化好大呀！我喜歡原來的樣子。

“哦？”他狐疑地看了我一眼，沒有吱聲，這還是那位店主嗎？

不是，應(yīng)該不是，怎么能是呢？能把書屋布置成那樣的人必定是個讀

書之人，必定是個愛書之人，他的眼里必定閃爍著智慧的光芒，

他的周身必定彌漫著書卷的清香。

當他決定把這個店轉(zhuǎn)給別人時，心中一定有著萬般的不舍，又有

著萬般的無奈吧！

⑥走出店門，沉重的腳步聲告訴我：這兒，我再不會來。

⑦抬頭望向夜空，星星已經(jīng)困倦得睡眼朦朧，但我的內(nèi)心卻久久

不能平靜。那曾經(jīng)溫馨的書屋在喧囂的都市里或許不會長久，

即使殘存在角落里的或許額抵擋不了利益洪流的沖擊。我們無法

改變什么，卻可以為自己寧靜的生活、高雅的情趣堅守一方棲息地,

沉默守望。

⑧好想擁有一間書屋，擁有一間靜逸、溫馨的書屋。我也會在窗

上綴有白紗，清風徐來，紗隨風舞；我也會在書屋里安放沙發(fā)桌椅,

播放輕柔的鋼琴曲；我還會在書屋一角放置幾盆鮮花，讓花香和墨香

一起縈繞，心如蓮花般綻放……

⑨溫馨的小書屋沒有了，卻在我的心里扎下了根。

1、通途全文思考：

文章②③兩段寫出小書屋

的特點，

第⑥段卻說

“這兒，我再不會來”，原因是

表達了

O

（4

分）

2、品味語言，回答問題

（1）結(jié)合語境，說說第②段加點短語的含義。

（3

分）

小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖

答：

（2）從修辭方法的角度，賞析第⑤段劃線句

（3

分）

兩本書灰頭土臉的躲在角落里，感覺是從前沒賣掉剩下的。

答：

21.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Y(jié)尾劃線句“

溫馨的小書屋沒有了，卻在我的心里扎下了根”的理解。

（4

分）

答：

22.文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其

中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。

(4

分)

答：

19.柔和溫暖，靜逸雅致，書屋變了樣子，充滿了商業(yè)氣息，作

者對原本溫馨雅致的書屋在利益洪流的沖擊下變得商業(yè)的惆悵可惜、

失望之情。

20.

(1)柔和而溫暖是溫和輕柔的意思，在這里生動形象地寫出了

燈光照射下小屋給人以溫暖輕柔的氛圍，突出了小屋靜逸雅致的特點。

(2)這里運用了擬人的修辭手法，將書本人格化，生動形象地

寫出了這兩本書幾乎很

少有人關(guān)注，也很少有人去買以及“我”找到這兩本書的困難，

表達了作者對彌漫書香的書屋變得商業(yè)氣息書店的惋惜惆悵之情。

21.溫馨的書屋雖然已經(jīng)變成了商業(yè)性很強的書店，但是那間靜

逸雅致、

充滿書香的書屋卻在作者心里久久不能忘懷，

表現(xiàn)了作者對書屋的喜愛不舍之情。

22.以回憶的方式寫作，抑揚結(jié)合，對比襯托，比喻象征等，選

擇一個方面言之有理即可。

【二】

玉瑛子

不曾可以尋覓，也不曾有任何準備。似乎是猝不及防，它撞進了

我的視線。

在那方柜臺的一隅，它靜靜地、安詳?shù)?、自然地停留著，姿勢?yōu)

美。四周的喧鬧，仿佛和它沒有任何關(guān)系。那些來來去去的目光，被

形形色色的寶石的光華吸引著，而忽略了它的存在。它于自己的世界

孤獨地美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無爭。那一塊冰凝的

翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一掬澄澈的水靈，那一抹溫馨的柔潤，

于繁華之中，于喧囂之中，碰疼了我的心。

哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。

那一天滂沱大雨。我為避雨無意中躲進那間小店，無意回眸之間，

就那樣與它相遇。⑸盡管小心翼翼、呵護有加，意外還是發(fā)生了。

或許因為之前沒有佩玉的經(jīng)驗，而致使佩戴方法有失正確；或許

因為過度喜愛，從而太過頻繁地擺弄……正如它猝不及防地闖入我的

生活，意外在那一日猝不及防地降臨。

那美麗、珍稀的翠色之間，出現(xiàn)一道小小的裂隙。很小，但很清

晰。發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同開裂。我感受到它

的疼痛。它受傷的樣子，令我的心血流不止、肝腸寸斷。盡管裂隙很

小，可它畢竟存在著。它防礙了它的美麗，影響了我觀賞它的心情。

可擺在眼前的它，已然不再是那個完美無暇的玉，它無法回到從前。

只好把它從胸前摘下。

扔掉嗎？實在是舍不得；退還給賣玉的人嗎？那幾乎沒有可能。

留著它，觸景生情。我只好選擇了逃避。把它封存起來，緊鎖于抽甩，

長時間不打開，避免碰觸，任憑歲月將它埋葬。

又一個陰雨天，雷同的天色讓我情不自禁想起它的到來。想起初

擁它的激動和欣喜C懷念它在我懷抱的那美麗時光。

我重新走進那間玉店。我問賣玉的人：有沒有什么辦法能夠使玉

的傷口復原？賣玉的人拿出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身

價高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放大鏡下仔細琢磨，都能發(fā)現(xiàn)

它的明顯缺陷。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤，不

易出裂，但易有雜質(zhì)，看見這個小黑點了嗎？就像美人的身體上長了

顆瘩子，你能因為她長了一瘩子就不是美人了嗎？再看這一塊，這片

綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干

燥就多絮，這是天然石頭自身攜帶的綿絮，你能因為幾團綿絮的存在

就貶降它的價值嗎？

我無言以對。

賣玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正如同人，世間沒有

完美無缺的人，這世上，完美無瑕的翡翠，也是少之又少，如果有,

那一定是稀世罕見、無價之寶了。翡翠雖然質(zhì)地堅硬，但它也是有生

命的活物。既有生命，就需要擁有者用情感、用愛心去澆灌它，去呵

護它，去滋養(yǎng)它。

我問：這世上就沒有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？賣玉的人笑了

笑：如果有，一定是人造的，是假的。

我問：受了傷的玉，還有收藏價值和增值功能嗎？

賣玉的人回答我：當然有。那要取決于什么樣的傷，傷的程度。

你的這塊，只是一人淺表性的小小的紋隙，不是根本性的致命傷，你

要經(jīng)常佩戴，不過要吸取上次的教訓，一定使用正確的佩戴方式……

你把它當成身體的一部分，好好地養(yǎng)它，好好地珍愛，但不能因為珍

愛就無時無刻過分地關(guān)注它……相信只要經(jīng)過一定時間，就像人的皮

膚受了點小傷，傷口自然會愈合。

哦，能養(yǎng)好它？

我頓覺驚喜：那需要多長時間？一月？一年？

賣玉的人又笑了：玉畢竟是石頭。養(yǎng)玉，需要幾十年，或者一輩

子。如果用一輩子的時間把它養(yǎng)好了，也不失為一塊傳家寶。就像人

的情感，那歷經(jīng)無數(shù)坎坷挫折、經(jīng)過了漫長歲月水與火的淬煉，那最

終留下來的，才是真正的無價之寶……（有改動）

1、仔細閱讀全文，體會作者對玉的情感變化過程，并填空。（2

分）

欣喜f

一懷念一

請說說你對文中第（13）段畫橫線的“翡翠雖然質(zhì)地堅硬，但它

也是有生命的活物”句子的理解。（2分）

答：

試簡析“賣玉的人”這一人物形象的特點。（2分）

答：

文中的對話描寫，為何不用雙引號？請簡析這樣寫的好處。（3

分）

答：

5、第⑵段“那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一抹溫

馨的柔潤”，這句話中的加點詞可否刪掉？為什么？（2分）

6、文章耐人尋味，請記錄下你在閱讀中的疑問或思考（不能與

前5題的問題重復）。同時，請用簡潔的語言概括本文的主旨。（4分）

疑問或思考：

文章主旨：

1、心痛

驚喜

2、雖然他是一塊石頭，但它有靈性，有生命，需要擁有者用感

情用愛心去澆灌它，去呵護它去滋養(yǎng)它。

3、賣玉的人不僅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通曉人情

世故，經(jīng)歷豐富的人能把玉和情融合在一起的人。

4、因為文中的對話太多，如果過多的用引號就會影響語句的通

順，所以不使用雙引號，有利于文句的通順。

5、不能，“一塊”“一縷”“一抹”對這塊特定的玉的限制去掉了，

就泛指所有的玉了，起不到特指作用。

6、①相信只要經(jīng)過一段時間就像人的皮膚受了點傷傷口自然會

愈合。②通過對玉的珍愛、呵護，表現(xiàn)了人與人之間的情感需要珍爰

呵護。

【鞏固練習】

【一】

老去的舌尖

①有一部很紅的紀錄片《舌尖上的中國》，片子拍得雖然好，但

是邏輯卻弄反了：并不是那些美味的食物消逝了，而是我們的舌尖不

行了。

②品酒大師的舌頭，可以品嘗出幾千種酒的細微差別，說明舌頭

的品味本領(lǐng)可以潛力無限。然而我們的舌頭卻伴隨著平日的粗糙、咸

辣、重口味飲食，一天天地遲鈍了，正所謂什么樣的食客能造就什么

樣的廚師，什么樣的飯菜也造就了什么樣的舌尖。

③在野夫的《看不見的江湖》中描述了一個細節(jié)：野夫和黎冬比

做拍黃瓜，兩盤菜不分名姓，大家盲吃，結(jié)果都說其中一盤好吃，翻

開盤底一看，果然寫的是黎爺?shù)拿?。細探究竟，黎爺顯然比野夫更

用心，野夫用的是鐵刀，黃瓜上有鐵腥味，黎爺是用木片，黃瓜的清

爽皆還留著。

④在臺灣中部的大山里，我吃到過一種燒制的阿東翁仔雞，皮焦

脆，肉不干柴，有一股淡淡的焦香，這些雞在經(jīng)過幾道工序烤制時,

用的是一種叫龍眼木的木材生的火，猛火時要猛，文火時要文，而且

要把木材的香通過火的熏烤，一點點傳到雞肉里去。熱爐膛，紅火光，

燃燒著對美味的熱情，這樣烤出來的雞肉皮脆肉多汁，且有異香。

⑤其實我不大喜歡廚師做的菜，并不是說廚師做的不好吃，相反,

廚師做出來的菜精工細雕，花樣綿密而繁復，太有“手藝”To跟廚

師菜相比，我更愛吃的，是外婆和奶奶做的菜，她們因為不是廚師,

不會覺得是在“做”給別人吃，所以不會去講究“手藝”，而是融入

親情，做出家常卻入味入心的飯菜，那樣的菜印著她們手掌的粗糙和

溫情。

⑥這些老去的味道，慢慢消散在山野之中，炊煙帶著她們的精魂

越飄越高，越飄越淡，終于“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”，

我們也只能借著回憶和懷念過一把空癮，唏噓感慨一下而已。事實上,

長年累月的現(xiàn)代飲食吃下來，我們巳經(jīng)的舌頭巳經(jīng)遲鈍而麻木了，今

天，我們舌尖的退化，似乎是一種必然。

⑦舌尖退化的一個表現(xiàn)，就是我們吃什么都覺得淡，都覺得沒有

味道，所以會去嗜辣、嗜咸，地不分南北，人無論老幼，重口味已經(jīng)

成了我們舌尖上的普遍口味，湖南的辣、四川的辣已經(jīng)北伐南下、東

征西突，麻辣火鍋成了時下的最流行。

⑧隨著生活節(jié)奏工作節(jié)奏的變化，我們的舌尖也建立起了一種節(jié)

奏，追求快和飽，一桌人吃飯，基本上都是在舌頭在賽跑，沒見到誰

還能細細品味。生坳學上有一個現(xiàn)象，叫“用進廢退”，是說一個人

要是不?；顒游骞偎闹蚱渌课唬@個部位的功能就會漸漸減弱。

在我們，舌頭不是不用，而是沒有細致地用，你可以檢討一下自己,

是不是吃東西咀嚼的次數(shù)越來越少了？吃到嘴里還會不會深入品嘗

食物？恐怕你會大吃一驚，不知從何時開始，我們自己已經(jīng)成了吃人

參果的豬八戒。

⑨令人擔憂的，不只是舌尖的退化，更是舌頭背后心頭的退化。

李安的電影《飲食男女》中，圓山大飯店的大廚師老朱，每天給三個

女兒做盡好吃的，然而三個女兒卻感受不到他的心思和舉止，面對一

桌豐盛的美味，她們的舌頭忙著數(shù)落自己的生活困境和矛盾，何嘗有

閑暇品味他做的美食？人家邀他再出山，老朱說：“人心粗了，吃又

能吃出什么滋味來呢？”的確，當心頭被紛繁的欲念占據(jù)了，舌頭又

能品出什么滋味呢？

⑩這就是舌頭和心頭的通感，人心粗粉了，心頭最初的單純和從

容便不復存在，即使吃得再精致，聽得再高雅，住得再舒適，五官再

發(fā)達，失去了心頭的敏銳，又有什么用呢？

怎樣才能重新?lián)碛心莻€嬌嫩的，樸素的舌尖呢？

（文/藍染，有刪改）

1、本文的標題為“老去的舌尖”，第⑥段又寫到“老去的味道”，

說說這兩處“老去”在文中的含義。（4

分）

答：

2、本文③?⑤段中，作者認為能做出美食的秘密是什么？請用精

煉的語言概括這一秘密。（4

分）

答：

3、請用直白的語言表達出下面語句在文中的意思。（4

分）

不知從何時開始，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒。

答：

4、我們“怎樣才能重新?lián)碛心莻€嬌嫩的、樸素的舌尖呢”？請

結(jié)合作者的寫作意圖簡要回答。（6

分）

答：

1、（1）老去的舌尖：老去一一退化（遲錢、麻木）。（2）老去的味

道：老去

消逝。共4分c每處2分.語意正確即可。

2、用心用情，才能做出美味的食物。共4分。核心語意：用心

（2分），用情（2分）

3、不知不覺中，我們已經(jīng)不會細致地品嘗食物的味道了。共4

分。核心語意：不會細致地品嘗食物的味道。（或吞得快，沒嘗到味

道。）

4、放慢生活節(jié)奏，清除心中欲念，保持心頭的單純和從容，找

回心頭的敏銳。共6分。核心語意：清除欲念，保持心頭的單純和從

容，找回心頭的敏銳。（6分）

根據(jù)學生答案的語意可作如下評價：⑴清除欲念.保持心頭的單

純和從容，找回心頭的敏銳。（6分）（2〉消除欲念，保持心頭的單

純和從容。（5分）（3〉清除欲念，（或：清除欲念，找回心頭的敏說。）

（4分）（4）保持心頭的單純和從容。

（或：保持心頭的單純和從容，找回心頭的敏銳。）（3分）（5）

找回心頭的敏銳。（2分〉（6）

放慢節(jié)奏，慢慢體會生活。（1分）

【二】

恂恂儒者開生面，豪邁先生繼絕學。（11分）

儒者之豪邁

徐百柯

蒙文通一生治經(jīng)史之學，著作頗豐，但他曾說自己學問最深處，

恰恰是不著一字的宋明理學。蒙先生指導研究生，上來先是兩句話。

第一句引陸象山言:“我這里縱不識一個字，亦須還我堂堂地做個人J

第二句是他自己的信條：“一個心術(shù)不正的人，做學問不可能有什么

大成就」

蒙文通以教書為業(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學續(xù)聘的尷尬。一次是

上世紀30年代在北京大學。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長

家拜訪過一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說此事弄得

院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘

蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，

與“領(lǐng)導”交往依然如故。

另一次是上世紀40年代在四川大學，由于學閥玩弄手腕，蒙文

通未被文學院續(xù)聘。但一干學生傾倒于他的學識，請求他繼續(xù)授課°

他說：“我可以不拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟J于是讓

愿意上課的學生到自己家里，繼續(xù)傳授。

曾經(jīng)有川大學生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯

垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來長的葉子煙桿，滿面笑容，從容

瀟灑地走上講臺，大有學者、長者、尊者之風?！?/p>

他講課有兩個特點，第一是不帶講稿，有時僅攜一紙數(shù)十字的提

要放在講臺上，但從來不看，遇風吹走了也不管；第二是不理會下課

鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才

哈哈大笑而去。

他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學生，而是由學生出題問

先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學生的學識程度。如學

生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點燃葉子煙猛吸一口，

才開始詳加評論。考場不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的

茶鋪里，學生按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢招待吃茶。

蒙文通曾對兒子蒙默講，自己對問學者一向是知無不言，就像鐘,

“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴:他的學生常晚上登門問學，他總

是熱情接待，有問必答，侃侃而談。夜深，學生告辭，他常不準走,

非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。

他的學生吳天墀說：“先生豁達大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜

交朋友，社會上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有

交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館

小吃一頓J

另一位學生隗瀛濤回憶說，一次，遇見蒙先生坐三輪車去學校。

蒙先生一眼看見他后高聲喊道：“隗先生（對他的戲稱），我家有四川

近代史資料，你快來看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳（成

都著名的西餐廳），你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！”

許多學者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過后，他們往往發(fā)出

這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個恂恂①儒者，沒想到先生

還這么豪邁J

【注釋】①恂恂：恭謹溫順的樣子。

1、從蒙先生做人的角度看，你認為他兩次未被續(xù)聘的根本原因

分別是什么？（2分）

答：

蒙先生曾表示對問學者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴

請用直白的語言解釋這句話在語境中的

含義。（2分）

答：

3、蒙先生的考試方法好不好？請說出你的理由。（3分）

答：

4、蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請任選兩個方面舉

例說明之。（2分）

答：

5、積累鏈接：請你默寫出《論語》中強調(diào)“學”“思”結(jié)合讀書

方法的句子。（2分）

注：因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說明。

答：

五、恂恂儒者開生面，豪邁先生繼絕學（11分）

1、（2分）第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承，討好“領(lǐng)導”；

第二次是因為蒙先生為人光明磊落，不搞陰

謀詭計。

（2分）多問貝！多講，少問則少講?；颉爸獰o不言”，“有問必答”

O

（3分）答“好”與“不好”均可，只要言之成理即可。

4、（2分）豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，

誨人不倦，慷慨大方……

示例：①慷慨大方，考試時掏錢招待學生吃茶，愛邀熟人上餐館

小吃一頓。②剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長家拜訪過

一次。

5、（2分）學而不思則罔，思而不學則殆。

【一】

對一只蝴蝶的關(guān)懷

李漢榮

①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩

和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他

們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶

也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將

一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己

的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配

合，不知道趕快爬上這小小“生命線二小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶

形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：

這是你的同伴來搭救你了，你不認識我們，你總該認識你的同伴吧。

果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩

緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，

蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。

②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶

今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢

野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這

種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶,

就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在里面。

他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復，它就能重

新飛舞在春天的原野上。

③今天上午我本來是不準備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。?/p>

知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到

了春天最純潔、最生動的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤

之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意

的意象°在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向

萬物深處，通向心靈深處。

④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡

漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，

而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是

太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并

非完全不求回報?？傊矣X得，僅就善良、純潔這些人性中最美好

的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、

閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰

是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱

下。細想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷

少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過

程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。

由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠？那時不時呼嘯

著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？

⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶

的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，

他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真

愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的

回報。

（選自《讀者》2016年第3期，有刪改）

L文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請

用簡潔的語言進行概括。（3分）

①

一②

一③

2.文章第①段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什么作

用？（3分）

答：

3.文章第④段主要運用了什么表達方式？有什么作用？（3分）

答：

4.文章第④段結(jié)尾處加點的兩個詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含

義各是什么？請列舉一個日常生活中體現(xiàn)

“人性和人心的沙塵暴”的事例。（3分）

答：

讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件

事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的

啟示？（3分）

答：

1.用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“避

難所”保護蝴蝶。（每點1分，意思對即可）

2.動作描寫和心理描寫；（1分）作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩

的機智、善良、純真。（答出“機智”1分，答出“善良”“純真”1

分，意思相近即可）

3.議論；（1分）作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真,

揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。（2分，

只答出升華文章的主題，沒有具體分析的，給1分）

4.“大沙漠”指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會;

（1分）“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為（1

分）。（意思相近即可）事例：如，公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；

老人摔倒在地無人攙扶……（1分）

5.示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護生存環(huán)境，與大自然和諧相處；

在與人相處的過程中，多一點關(guān)愛，少一點淡漠，多一點善良，少一

點算計。（答出一點給2分，答出兩點給3分）（意思相近即可）

【一】

那個春天，很暖

章月珍

女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每

天買菜做坂洗衣服，只是一到傍晚，就會出現(xiàn)幻覺，常常會無緣無故

地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全部

扔到了池塘里，還振振有詞說那些都是毒藥。說著說著，婆婆害怕地

哭了。女兒在一邊也哭個不停"我看著兩個淚人，也忍不住哭了。

那個冬天，很冷……

女兒五歲那年，有一天她（）地對我說：“媽媽，我可

不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說為什么

呀？她說：“我的奶奶一點都不好！從來沒有疼愛過我！但是惜愉的

奶奶對惜愉可好了，每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多

好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給惜愉趕

蚊子我把女兒摟在懷里：“這世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的

孫女。奶奶之所以沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。從你出

生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個誰也無法代替的J女

兒（）地低下了頭。

女兒七歲時，二小學一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在

桌上，（）地說：“我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我

天天被同學們嘲笑，抬不起頭來！“我問怎么了？她說：“奶奶每天去

菜市場買菜，每天都經(jīng)過我們學校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，

夏天戴個絨線帽，同學們都說她是瘋婆子！"我氣得把女兒的書包扔

在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視

她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流著她的血！你

要想同學們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成

什么樣子，她永遠是你要去敬重的人！“女兒第一次看到我如此情緒

激動，不停地說：“媽媽，我錯了J

女兒九歲那年，有一天我送她去學校。遠遠地看見在學校門口有

三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫

我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護著她奶奶，大聲地喊著：

“不許你們欺負我奶奶！”三個男孩愣住了，呆立在那里。我走過去，

輕聲對他們說：“我不跟你們講大道理。每個人都會有老的一天，每

個人也都會有生病的時候，想想看是不是？”三個男愣了一會兒，孩

默默地走到我女兒面前說：“我們再也不欺負你奶奶了J

女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。她讓奶奶手持一根木棍,

木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風中輕盈地飄著。女兒

說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說,

她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！看著她們祖孫

倆燦爛的笑容，我也笑了。

那個春天，很暖……

（選自《2015年中國精短美文精選》，有改動）

1、“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程。請依據(jù)原

文，在表格空缺處填入恰當?shù)膬?nèi)容。（4分）

五歲時

七歲時

覺得奶奶可莢，看不起奶奶

九歲時

十一歲時

與奶奶一起1敞游戲，美愛奶奶

2、在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（3分）

A.怯怯地憤憤地失望地

B.失望地憤憤地怯怯地

C.憤憤地怯怯地失望地

D.怯怯地失望地憤憤地

3、理解文中畫線句子的含義。（6分）

①那個冬天，很冷……

②女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂!

答：

4、文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特

點？請簡要分析。（6分）

答：

5、“女兒”的經(jīng)歷給你帶來哪些關(guān)于“成長”的思考，請結(jié)合原

文，寫出兩點啟示c（4分）

答：

（4分）五歲時：認為奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶九歲時:

在奶奶被欺負時，挺身而出護著奶奶（共4分。每空2分。意思對即

可）

2、（3分）D

（共3分）

3、（6分）①這句話表面上寫天氣，其實是寫家庭的困境讓“我”

無助、壓抑，內(nèi)心像冬天一樣寒冷。②女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目

的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。（共6分。

每小題3分。意思對即可）

4、（6分）作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患

病的婆婆；作為母親，“我“關(guān)愛孩子，教子有方，用心引導呵護女

兒成長。（共6分。每點3分。意思對即可）

5、（4分）示例：①成長需要時間。②成長過程是曲折的。③成

長過程中要勇于改正錯誤。④成長過程中既有煩惱，也有快樂。⑤成

長過程中需要關(guān)愛他人。⑥成長需要引導呵護。（共4分。每點2分。

答出兩點，意思對即可）

下節(jié)課主題：散文閱讀之思想感情

花都開好了

看過一個有關(guān)花的感人故事。故事講的是一個女孩，在三歲時失

去了母親。父親不忍心讓小小的她受到傷害，就騙她說，媽媽到很遠很

遠的地方去了，等院子里的桃花開了，媽媽就回來了.女孩于是一日一

日跑去看桃樹，整整守候了一個冬天.次年三月，滿樹的桃花開了.女

孩很高興地跑去告訴父親，爸爸，桃花都開好了，媽媽就要回來了吧？

父親笑笑說，哦，等屋后的薔薇花開了，媽媽就回來了.女孩于是又充

滿希望地天天跑去屋后看薔薇.等薔薇花都開好了，做父親的又告訴

女兒，等窗臺上的海棠花開好了，媽媽就回來了.就這樣，一年一年地,

女孩在美麗的等待中長大，健康而活潑，身上沒有一絲憂郁悲苦的影

子.在十八歲生日那天，女孩覺悟地擁抱了父親，俯到父親耳邊說的一

句話是，爸，感謝你這些年來的美麗謊言。

花繼續(xù)在開，愛，綿綿不絕。

畫家黃永玉曾在一篇回憶錄里提及紅梅花，那是他與一陳姓先生

的一段忘年交.當年，黃永玉還是潦倒一窮孩子，到處教書，到處投稿,

但每年除夕都會趕到陳先生家去過.那時，陳先生家紅的梅花開得正

好.有一年，黃永玉沒能如期趕去，陳先生就給他寫信，在信中這樣寫

道：“花都開了，假在等你，以為晚上那頓保你一定趕得來，可你沒有趕

回來.你看，花都開好了J

你看，花都開好了.冰天雪地里，紅艷艷的一大簇，直艷到人的心

里面.它讓我們完全有理由相信，這世界有好人，有善，有至純至真.多

美好！散文閱讀之含義題

1.你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物一一微笑，一定

要成為你生活最大的資產(chǎn)。

2.強大的人是在內(nèi)心扛住千斤重，表面卻很淡然的人；人生道路

上的每個里程碑都刻著兩個字一一起點；人生只有拼出來的美麗，沒

有等出來的輝煌。

知識名稱：散文閱讀之含義題

【知識梳理】

1.理解文中重要概念的含義，既要對文章全局整體把握，又要根

據(jù)詞語的本義、具體語境來體會；

2.理解句子含義：所謂“含義”是指言語含有的“意思”，應(yīng)該

是指內(nèi)容方面，而且一般多指言語的隱含信息，而非明示信息（字面

意思）。

1、“……”這句話在文中的含意是什么？

2、如何理解“……”

?*

3、解釋下列幾句話在文中的含義

O

4、結(jié)合文章（第……段），談?wù)勀銓Α睦斫狻?/p>

5、作者為什么說“……”（又為什么說："……”）?

常考題型：

1、根據(jù)上下文推斷含義深刻的詞語；

2、根據(jù)上下文把握重要詞語的語境義；

例1：

想念小村

李漢榮

小村很小，一二十戶人家，地名聽起來也很小。這小小的地名

需輕輕她、抿著嘴叫，才能叫出那小小的味道、小小的意境、小小的

風情。如果你張大著嘴吼叫，會嚇壞了她，會驚了她的魂兒。不信,

你試著大聲吼一句：孫家灣！看是不是沒有了孫家灣的味兒？孫家灣

飄著淡淡的野花香味兒。孫家灣像一個新婚的小媳婦，青澀、害羞、

愛笑，朦朧中透出剛剛知曉什么秘密后的不好意思，還流露一點隱隱

約約的風流。

你肯定不能大聲吼叫孫家灣，只能輕輕地、軟軟地喊她。

李家營、張家寨、汪家梁、富家壩、楊家坪、袁家莊、吳家溝、

王家坎……她們都是孫家灣的姊妹。她們都是很小很小的小村。

一只公雞把早霞銜上家家戶戶的窗口。

一群公雞把太陽哄抬到高高的天上。

一只貓捉盡了小村可疑的陰影。

一只狗的尾巴拍打著小村每一條褲腿上的疲倦和灰塵。

一條小路送走遠行的背影，接回歸來的足音。

一座柳木橋連接起小河兩岸的方言和風俗，彼岸不遠，抬腳即達。

一頭及時下地的黃牛，認識田野的每一苗青草，熟悉小村每一塊

地的堵情。

一架公道正派的風車，分辨著人心的虛實和小村的收成，吹走了

秋谷，留下了真金。不管外面刮什么風，這古老的風車，她懷古，她

念舊，她一年四季只刮溫柔的春風。

一縷炊煙從屋頂扯著懶腰慢慢升起，與另一縷炊煙牽手，漸漸地

與好幾縷炊煙牽繞在一起，合成一縷更大的炊煙，淡淡緩緩地，又熱

熱鬧鬧地，向天上飄去，結(jié)伴兒要到天上去走一回親戚。

一架高高的秋千，把小村的笑聲蕩向云端蕩向天河，只差一點,

就把天上想家的織女接回來了，可惜就差那一點。于是小村的秋千越

蕩越高，越蕩越高，蕩了一年又一年。

一棵老皂角樹，搓洗著世代的衣裳，小村的布衣青衫，總是那么

樸素潔凈合身得體，一年四季都飄著皂角的清香。即使走在遠方的街

頭，聞一聞衣香，就能找到你的老鄉(xiāng)。

一彎明月是小村的印章，蓋在家家戶戶的窗口上，蓋在老老少少

的心口上，有時就蓋在大槐樹上和稻草垛上，蓋在孩子們的課本上。

小學放學的學娃子，邊踢石子邊背誦“兩個黃鵬鳴翠柳“，小村

的樹上就歇滿了唐朝的詩句，家家戶戶就記住了一位姓杜的詩人。

那口水井，滋潤著小村的性情、口音和眼神：淡淡的、綿綿的、

清清的……

?小村很小。小村的世面不大，小村心地單純，心事簡單，話題也

簡單。小村沒有大起大落，沒有大悲大喜，習慣了平平靜靜過日子,

小村的夜晚沒有噩夢。

?小村很小。小村的心腸軟，人情厚，張家娃感冒了，折幾苗李家

院子里的柴胡散寒祛風；黃二嬸燉雞湯，采一捧鄰居菜園的花椒提味

增鮮；老孫家的絲瓜蔓憨乎乎翻過院墻，悄悄給我家送來幾個絲瓜;

我家的冬瓜藤比初戀的后生還要纏綿多情，繞來繞去非要繞進老孫的

地里，于是，幾個匕枕頭還大的冬瓜蹲在那里，傻瓜一樣守著，不走

To

?小村很小。小村的脾氣好，性子慢，莊稼不慌不忙地長著，孩子

不慌不忙地玩著，大人不慌不忙地忙著，老人不慌不忙地老著，溪水

不慌不忙地哼著祖?zhèn)鞯拿裰{，燕子不慌不忙地背著一部遠年的家訓。

除了急躁的閃電和偶爾發(fā)脾氣的陣雨，多數(shù)時候，小村是慢悠悠的一

一羊兒是慢悠悠吃草的，夕陽是慢悠悠落山的，山灣的那汪清泉，也

是慢悠悠說著地底的見聞的。

?小村很小。小村的胸襟并不小。小村的天空很大。天，是小村的

哲學老師和倫理學教授把深奧的道理講得通俗透徹。小村有句口頭禪:

老天爺在上，把啥都看著呢。小村早就明白在天下面，誰都是小小的，

神仙是小小的，皇帝是小小的，村長是小小的，人啊鳥啊貓啊狗啊螞

蟻啊都是小小的，娃都沒有什么了不起。小村沒有勢利眼，小村沒有

奴性，小村不崇拜什么官啊長啊，小村只尊敬君子，君子是大人，君

子是懂得天道人心的人，是有情有義的人。因此，厚道和本分，是小

村對人品的最高評價；善良和仁義，是小村的身份證和墓志銘。小村

雖小，小村不出產(chǎn)小人，小村最看重良心。

?小村的鳥不卑不亢地飛著，小村的狗不卑不亢地叫著，小村的河

不卑不亢地流著，小村的云不卑不亢地飄著。

?小村夜晚星星很多，密密匝匝像熟透的葡萄。老人逗孩子們說：

“那么多葡萄，祖祖輩輩也吃不完一小串J

?“嚓”一一幾粒流星劃過小村頭頂。

?孩子們說：“天上的孩子也在吃葡萄?！?/p>

1、聯(lián)系全文回答：小村究竟小不小？為什么？(3分)

答：

2、理解下列句子中加下劃線詞語的含義。(4分)

(1)小村的樹上就歇滿了唐朝的詩句，家家戶戶就記住了一位

姓杜的詩人。

答：

(2)小村只尊敬君子，君子是大人，君子是懂得天道人心的人，

是有情有義的人。

答：

3、說出本文使用頻率最高的一種修辭方法，從文中摘錄一個使

用該修辭方法的句子并加以賞析。（3分）

答：

4、有人說文章的最后四段略顯多余，可刪除，你贊成這種觀點

嗎？請說明理由。（3分）

答：

?？季渥宇愋停?/p>

句子類型

特點

結(jié)構(gòu)句

在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、

照應(yīng)句等。

含蓄句

是那些在表達上比較含蓄，蘊涵某些深層意義，或含有一定的警

示作用，有一定的哲理的，需要仔細品讀才能弄懂的句子。

修辭句

是指運用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對偶

是常用的修辭手法C

主旨句

是指能體現(xiàn)文章的中心，幫助讀者準確理解作品主題思想和脈絡(luò)

層次的關(guān)鍵句，即“文眼二

“理解句子”，有三層意思：

第一：表層意義，即字面意義。

第二：句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

第三：句外意義（言外之意），即作者的意圖或情感。

例2：

閱讀下面文章，完成12T5題。（14分）

春在行走

張峪銘

“莫辜負了大好春光J妻一邊拉著我往屋外走，一邊說著。

雖然我更向往構(gòu)筑內(nèi)心的春天，因為它比自然的春天要長久，且

沒有零落蕭瑟的時侯，但感受春時、沐浴春光也確實是一件爽快的事。

于是揣起相機，騎上電瓶車，在鄉(xiāng)村路上飛馳。春光就像一幅幅

畫卷在身旁展開。我在行走，春也在行走。

走進一片桃林c桃花開得恣意，一串串結(jié)在枝身梢頭，直而不奇

崛，瘦而無雍態(tài)，讓人想起如柳條倒豎。只不過柳條細葉似刀剪，桃

枝帶花如著妝，一綠一紅，一妖蝶，一嫵媚，各自扮演著春的角色。

有的花別出心裁，竟直接開在粗枝上，孤獨成春，也是別有風景。

在桃林中留連，四處張望著大好春色。野雉的“咕咕”聲引起了

我的注意，我循聲移步，竟在草叢中發(fā)現(xiàn)了蹤跡。我端起相機靠近,

再靠近，三米、兩米、一米，一張、兩張、三張……還是驚飛一樹桃

花，留下一窩雉蛋。我不敢動窩，怕野雉察覺，影響了它后代的繁殖。

我輕輕地離去，希望它們早點破殼窺春，并在春天里留些歌聲。

走出桃林，天高地闊，滿目蒼翠，一派勃勃生機。妻子坐在石上

小憩遠眺，我卻發(fā)現(xiàn)旁邊的巖石上的一洞春景。一米見方的巖石中間，

竟風化出一個斗大窟窿，如缽斜放，石底可見，可竟有一株植物就在

少得可憐的土中，長出了枝蔓，伸出了“缽”外。

種子也許是飛鳥銜落在這里，也許是風從別處刮來，但落到這個

絕境之中，確實是它的不幸?？上攵?，它不知歷盡了多少孤單和艱

辛，在等飛揚的塵土，等雨水，等陽光，等春天，最后等來了這“一

蔓綠”，終于成了這塊巖石的希望。這讓人不能不感嘆堅守的意義。

活著不只生存，活著必須有陽光，有春色。我不由得牽掛起在外

打工的親朋，為了生計，他們背井離鄉(xiāng)，每年只有春天..到來時才

有機會與家人團聚c夏天的躁熱，秋天的孤寂，冬天的寒冷，這些也

許他們都不放在心頭，可對老人照顧不周，對子女教育缺位，是他們

心中深深的痛。我還想起了戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害給人類帶來的種種痛苦,

那些痛苦常常像巨大的冰山覆壓在人們身上?？伤麄冞€得忍耐，因為

他們都在等待春天.?的到來。

一朵黃花和蒲公英并立，我抓住機會按下快門，因為蒲公英隨時

乘風飄去，將春的訊息帶往各處。這不，剛攝入鏡頭，蒲公英就無影

無蹤了。此時我更加篤信春是會行走的。

人在行走，欣賞著不同春色；春在行走，走過了不同時節(jié)。我往

春天走去，將一切蓬勃盡收眼底，讓春光透進日漸頹靡的心房。春向

春深走去，丟下一路零落，卻是為了下一個更好的春光。

我不知道春行走的路徑有多少條，但有一條是肯定的，那就是從

一粒種，到一棵芽、一根莖、一片葉、一叢花，爾后零落成泥，循環(huán)

往復地堅實地走著，走進炎炎夏日，走進獵獵秋風，走進皚皚冬雪,

再走出桎梏，走向陽光，走向自由。

春在行走，終會走出頭。

（選自《池州廣電報》2014年3月6日，有刪改）

1、“春”行走在不同的景物中，請結(jié)合全文內(nèi)容填空。（2分）

恣意嫵媚的桃