高中語(yǔ)文第二單元第5課荊軻刺秦王教案2新人教版必修1

PAGEPAGE8荊軻刺秦王【教學(xué)目標(biāo)】1.積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類(lèi)整理。2.正確分析鑒賞荊軻這個(gè)人物形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.積累文言詞語(yǔ)2.學(xué)習(xí)本文在沖突沖突中表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法【教學(xué)難點(diǎn)】用正確的歷史觀、價(jià)值觀評(píng)價(jià)荊軻刺秦的歷史【課文分析】《荊軻刺秦王》是篇文言課文，記敘的是荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫(huà)特別勝利。司馬遷撰寫(xiě)《史記刺客列傳》時(shí)，幾乎照錄全文。文章記敘了荊軻刺秦王的故事，刻畫(huà)了一個(gè)為了捍衛(wèi)自己的國(guó)家平安，不惜犧牲自己性命的英雄——荊軻的形象。文章對(duì)荊軻行刺前的細(xì)心準(zhǔn)備做了較具體的敘述，對(duì)行刺的過(guò)程作了活靈活現(xiàn)的描繪，讀來(lái)驚心動(dòng)魄，蕩氣回腸?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“斬首行動(dòng)”是現(xiàn)代軍事斗爭(zhēng)中較為常用的戰(zhàn)術(shù)，其核心是斬殺敵方最高軍事指揮首腦，借以瓦解敵軍。而且我們說(shuō)美國(guó)打伊拉克的時(shí)候就是運(yùn)用了這一戰(zhàn)術(shù)。然而在我國(guó)古代也有人用過(guò)這樣的戰(zhàn)術(shù)，那就是戰(zhàn)國(guó)末期，燕國(guó)太子丹吩咐荊軻刺殺秦王，好，那我們今日就來(lái)了解一下這個(gè)刺殺故事。（老師板書(shū)：荊軻刺秦王）（板書(shū)課題）簡(jiǎn)介荊卿荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫慶軻，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜愛(ài)讀書(shū)擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是摯友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)處土田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成太子丹的重托，便向太子丹舉薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹興奮萬(wàn)分，立刻封荊軻為上卿，細(xì)心奉侍……以后，就是課文記敘的狀況。二、解題：1.關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢學(xué)者劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料匯編，是一部國(guó)別體的史書(shū)。該書(shū)記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期二百三四十年間各國(guó)政治、軍事、外交等方面的一些活動(dòng)，著重記錄了謀臣的策略和言論，語(yǔ)言流暢，記人、記事形象生動(dòng)。全書(shū)共三十三篇，十二策。《戰(zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀爭(zhēng)論辯時(shí)的政治主見(jiàn)和縱橫捭闔、勾心斗角的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。《戰(zhàn)國(guó)策》的作者在記敘歷史事務(wù)時(shí)，過(guò)分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說(shuō)之士在歷史事務(wù)中的確定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違反歷史的真實(shí)。《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于爭(zhēng)論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。2.簡(jiǎn)介課文故事發(fā)生的背景：故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國(guó)的大勢(shì)已定，弱小的燕國(guó)也危在旦夕.（出示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖）燕太子丹為了反抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)自己在秦國(guó)做人質(zhì)的“見(jiàn)陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國(guó)內(nèi)大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦.荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的.事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕.燕國(guó)被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動(dòng)人而傳誦千古。三、整體感知：1.放配樂(lè)朗誦，疏通字詞、句讀方面的問(wèn)題。2.學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。提示：按文章結(jié)構(gòu)來(lái)復(fù)述。學(xué)生在聽(tīng)讀之后把握文章的基本敘述思路，依據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大致的結(jié)構(gòu)。3.《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)第一部分——開(kāi)端（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）：行刺的緣起其次部分——發(fā)展（從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”）：行刺的準(zhǔn)備第三部分——高潮（從“既至秦”到“必得契約以報(bào)太子”）：廷刺秦王第四部分——結(jié)局（最終一段）：荊軻被斬(一)開(kāi)端(秦將王翦破趙──愿足下更慮之)：行刺緣起。文章一起先，就連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出秦軍所向無(wú)敵，燕國(guó)危如累卵的形勢(shì)，使故事一起先就覆蓋著驚惶的氣氛，為后面故事的綻開(kāi)定下了悲劇的基調(diào)。太子“恐驚”，心急如焚，“雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉”一語(yǔ)，宛轉(zhuǎn)含蓄，微帶責(zé)難，使他與荊軻之間的沖突也初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)他“言必信，行必果”的俠義精神。然而“行而無(wú)信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻(xiàn)“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不行。主子公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點(diǎn)。但由于太子丹“不忍”，與荊軻看法分歧，事情起了波折。(二)發(fā)展(荊軻知太子不忍──終已不顧)：行刺準(zhǔn)備。這一部分包括準(zhǔn)備信物、利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個(gè)場(chǎng)面，其中“準(zhǔn)備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件，然屬次要情節(jié)，只一筆帶過(guò)。其他三個(gè)情節(jié)均突出了人物性格的不同側(cè)面，特殊是“準(zhǔn)備信物”的關(guān)鍵是激樊於期獻(xiàn)頭。荊軻體諒太子“不忍”，堅(jiān)決地確定“私見(jiàn)樊於期”。一席對(duì)話(huà)，先動(dòng)之以情，激起樊對(duì)秦勢(shì)不兩立之仇；然后曉之以理，說(shuō)明此舉一可報(bào)仇二可解燕國(guó)之患；最終告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)安排。荊軻開(kāi)誠(chéng)布公，以誠(chéng)感人，三言?xún)烧Z(yǔ)使樊於期“仰天太息流涕”，繼而“偏袒扼腕而進(jìn)”，甘心自刎獻(xiàn)頭。這一段對(duì)話(huà)和動(dòng)作描寫(xiě)，展示了兩個(gè)異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩人都是燕趙慷慨之士，一個(gè)俠肝義膽，果敢勇決，擅長(zhǎng)辭令，老于心計(jì)，俠士風(fēng)度躍然紙上；一個(gè)義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象活靈活現(xiàn)?！芭程印北憩F(xiàn)了荊軻性格的另一個(gè)側(cè)面。古來(lái)俠士，一諾千金，而太子疑其“有改悔”，開(kāi)口“先遣秦舞陽(yáng)”，這種不信任之舉無(wú)異于是對(duì)荊軻人格的羞辱?！笆靠蓺⒍恍形辍?，荊軻一反平日之謙和，“怒斥太子”，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子“遲之”，“疑之”，“復(fù)請(qǐng)之”，一方面表明他在大兵壓境之時(shí)的驚恐、著急，同時(shí)也說(shuō)明他浮躁多疑，謀事不周，恰好形成對(duì)荊軻的顯明反襯。“易水送別”拉開(kāi)了慷慨悲歌的一幕，是“行刺準(zhǔn)備”中的高潮?！敖园滓鹿谒椭保还P道出一場(chǎng)生離死別，加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄驚悲愴的氛圍，使人預(yù)感到事有不測(cè)。然而作者筆鋒輕轉(zhuǎn)，“變徵之聲”復(fù)為“慷慨羽聲”，“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，悲涼變?yōu)楸瘔眩统磷優(yōu)榘簱P(yáng)，生離死別變?yōu)橥饠硱?。這慷慨悲歌的場(chǎng)面，千百年來(lái)激勵(lì)了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無(wú)反顧!描寫(xiě)這一場(chǎng)面，作者像一位高超的電影攝影師，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合和“蒙太奇”的手法，將全景鏡頭(“皆白衣冠送之”)、特定鏡頭(“既祖，取道”)、全景鏡頭(“士皆垂淚涕泣”)、特定鏡頭(“就車(chē)而去，終已不顧”)交織次第綻開(kāi)，將一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象交織起來(lái)寫(xiě)，真是匠心獨(dú)運(yùn)。(三)高潮(既至秦──必得約契以報(bào)太子也)：廷刺秦王。這一部分描繪荊軻與秦王正面交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡致。這一部分的情節(jié)可概括為：厚遺蒙嘉──顧笑武陽(yáng)──圖窮匕見(jiàn)──倚柱笑罵四個(gè)場(chǎng)面?！昂襁z蒙嘉”，得以引見(jiàn)，可見(jiàn)行事周密。獻(xiàn)圖時(shí)，年十二就殺人的秦武陽(yáng)竟“色變振恐”，眼看事情就要敗露。在這猝然生變的節(jié)骨眼兒上，荊軻面不改色心不跳，幾句話(huà)，既遮掩了秦武陽(yáng)失常的表情，又頌揚(yáng)了秦王的威嚴(yán)，語(yǔ)意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋。再加上一“笑”一“顧”一“前”，鎮(zhèn)靜機(jī)靈、鎮(zhèn)靜自若，表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇之人。而與秦武陽(yáng)的“色變振恐”比照，孰勇孰怯，判然分明，與上文太子丹的疑荊軻信武陽(yáng)的情節(jié)相照應(yīng)?！皥D窮而匕首見(jiàn)”，沖突沖突達(dá)到白刃相見(jiàn)的地步。毫無(wú)精神準(zhǔn)備的秦王“驚──起──絕──拔──操──急”，慌得連劍也“不行立拔”。與此同時(shí)，荊軻“取──奉──發(fā)──把──持──”，雙方綻開(kāi)了一場(chǎng)誓不兩立的搏斗。霎時(shí)間，莊重的秦廷上，荊軻“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最終竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的戲劇性場(chǎng)面。眼看著秦王要成為劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無(wú)且以藥囊投軻，荊軻反被秦王“斷其左股”，轉(zhuǎn)瞬之間由優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為劣勢(shì)，最終反“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力。這一部分多用急促短語(yǔ)，突出地渲染了一觸即發(fā)的驚惶形勢(shì)。在這驚心動(dòng)魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕，秦王的惶急，左右的驚呼，襯托了荊軻的英雄虎膽?！耙兄αR”，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸?！跋г談πg(shù)疏，奇功遂不成”(陶潛語(yǔ))，今日讀之，誰(shuí)不為之感慨欷歔？(四)結(jié)局(末段)：荊軻被斬。一幕驚雷乍起、劍拔弩張的活劇，以秦王“目眩良久”告終。4.學(xué)生依據(jù)課文下的注解，細(xì)致閱讀課文，了解課文具體內(nèi)容。四、課后思索：1.荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？2.荊軻刺秦王為什么失敗了？3.你是如何相識(shí)荊軻刺秦王這件事情的？其次課時(shí)一、研習(xí)課文具體內(nèi)容（一）研讀課文第一部分：1.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的？課文寫(xiě)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？明確：秦軍破趙，摧枯拉朽，大軍壓境，燕國(guó)危在旦夕。課文寫(xiě)形勢(shì)，連用幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，以短促的語(yǔ)氣交代逼人的形勢(shì)，渲染了驚惶、緊急的氣氛?！氨M收其地”的“盡”，寫(xiě)出了秦軍之“強(qiáng)”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不行足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的推斷。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而督促荊軻實(shí)施刺秦王的安排，意圖反抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也報(bào)“見(jiàn)陵”之仇。2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？寫(xiě)太子丹“不忍”，有何作用？明確：荊軻的謀劃抓住了如何見(jiàn)秦王這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)安排，可見(jiàn)城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。3.荊軻私見(jiàn)樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？明確：荊軻三問(wèn)樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說(shuō)起，動(dòng)之以情，進(jìn)行初步摸索；進(jìn)而從“解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步視察反映；在樊將軍急于知曉的狀況下，他才和盤(pán)托出行刺準(zhǔn)備，征詢(xún)意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對(duì)樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激烈得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對(duì)荊軻的理解與信任。4.太子丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽(yáng)為副”為何略寫(xiě)？明確：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。5.荊軻怒叱太子的緣由是什么？顯示了什么性格？明確：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對(duì)俠義之士來(lái)說(shuō)，無(wú)異于人格羞辱?！笆靠蓺⒍恍形辍?。荊軻忍無(wú)可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。6.老師小結(jié)：第一部分寫(xiě)行刺秦王的準(zhǔn)備工作，包括協(xié)商計(jì)謀、求取信物、準(zhǔn)備匕首、配備副手、怒叱太子五個(gè)場(chǎng)面，其中荊軻與太子丹有三次分歧。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多謀，果敢勇決，也暴露了太子丹浮躁多疑、謀事不周的弱點(diǎn)。（二）研讀課文其次部分：1.指名讀講9、10自然段。2.太子及來(lái)賓為什么“皆白衣冠以送之”？明確：荊軻永訣，激勵(lì)他冒死行刺，不負(fù)重托。3.音樂(lè)描寫(xiě)有什么作用？明確：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。4.作者是怎樣描寫(xiě)易水訣別這一場(chǎng)面的？明確：①抓住特點(diǎn)：如對(duì)送行者的描寫(xiě)，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn)；②突出重點(diǎn)：在眾多的人物中，重點(diǎn)寫(xiě)荊軻；“既祖，取道”略寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)慷慨悲歌；③顧及全面：太子、來(lái)賓、高漸離、士等在場(chǎng)人物都顧及到，而且通過(guò)寫(xiě)“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣概；④有條不紊：人物活動(dòng)按時(shí)間依次描寫(xiě)；⑤結(jié)合寫(xiě)景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺(jué)。5.老師小結(jié)：易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。（三）研讀課文第三、四部分：1.自讀課文第三、四部分，思索：①秦廷行刺這一部分可分幾個(gè)層次？②作者是怎樣描寫(xiě)這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的？2.探討思索題。明確：（1）秦廷行刺這一部分可分為四層：計(jì)見(jiàn)秦王（11—13自然段）顧笑武陽(yáng)（14自然段）秦廷搏擊（15—17自然段）倚柱笑罵（18自然段）（2）描寫(xiě)這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的方法：①主動(dòng)進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最終一次努力；秦王“驚—引—起—拔—走—擊”，由驚惶失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動(dòng)作描寫(xiě)，層次分明。②通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、表情描寫(xiě)，活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了人物形象。荊軻“顧笑武陽(yáng)，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。③運(yùn)用間接描寫(xiě)的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫(xiě)“年十二”就殺人的秦武陽(yáng)“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)靜自若；寫(xiě)秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最終荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語(yǔ)，從反面襯托了荊軻的威猛壯烈。二、問(wèn)題探究：（一）問(wèn)題一：荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？1.荊軻：①荊軻的“智”：a)私見(jiàn)樊於期b)顧笑秦武陽(yáng)c)為自己解圍d)荊軻有所待e)厚遺秦蒙嘉②荊軻的“勇”：a)顧笑武陽(yáng)年十二殺人——色變振恐（側(cè)面襯托）b)勇逐秦王c)倚柱而笑箕踞而罵——目眩良久（正面描寫(xiě)）不畏強(qiáng)秦，不怕?tīng)奚?zhèn)靜自若，鎮(zhèn)靜自若結(jié)論：荊軻粗獷豪邁，鎮(zhèn)靜英勇，見(jiàn)義勇為，不畏強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚?，面?duì)強(qiáng)秦，鎮(zhèn)靜自若，鎮(zhèn)靜自若，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬(wàn)載令人感奮。2.太子丹：不以燕國(guó)弱小無(wú)力抵擋秦國(guó)的侵略而坐待滅亡，急起奮勉，圖謀保衛(wèi)國(guó)家。孤注一擲，誠(chéng)不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達(dá)。探討太子丹在人格上的缺陷。（要有具體事實(shí)）明確：施恩圖報(bào)，急于求成，胡亂猜疑。（二）問(wèn)題二、陶淵明《詠荊軻》：“君子死知己，提劍出燕京?！蹦闶欠褓澩照f(shuō)？為什么？（看課后陶淵明詩(shī)歌后綻開(kāi)探討，不預(yù)設(shè)答案，可各抒己見(jiàn)。）供應(yīng)看法，僅供參考:太子丹對(duì)荊軻的決心、品質(zhì)、謀略和性情并無(wú)充分了解，雙方談不上“知己”。荊軻要待機(jī)而動(dòng)，太子丹卻“疑其有悔改”，予以責(zé)難，甚至以先遣秦武陽(yáng)相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦慮心情、狹隘心胸，表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。性情剛烈的荊軻無(wú)法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，倉(cāng)促上路。既然太子丹對(duì)荊軻的了解、敬重、信任都特別有限，那么，“君子死知己”這一說(shuō)法自然難以成立。荊軻和太子丹的關(guān)系，明顯不是一種君子之交。從主客關(guān)系看，雙方各有所需，太子丹須要利用荊軻抑制秦國(guó)報(bào)仇雪恨，荊軻須要利用太子丹獲得聲名。歷史記載：“尊荊卿為上卿，舍上舍，太子日造門(mén)下，供太牢具，異物間進(jìn)，車(chē)騎美女恣荊軻所欲，以順適其意?！碧拥?duì)荊軻的心性是特別了解的，從這一角度，說(shuō)他們是同氣相求的“知己”也未嘗不行。殺手荊軻“提劍出燕京”是為了報(bào)達(dá)太子丹知遇之恩，荊軻確乎是為“知己”而非為理念而赴死的。（三）你是如何看待荊軻刺秦王這件事情的？