高中語(yǔ)文第4課柳永詞兩首課時(shí)作業(yè)4含解析新人教版必修4

PAGEPAGE4柳永詞兩首一、語(yǔ)言表達(dá)專練1.下列句子中，加點(diǎn)詞的說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是()A.市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。珠璣：大小不同的各種珠寶。B.異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。圖將：把杭州美景畫出來(lái)。將，用在動(dòng)詞后的語(yǔ)助詞。C.有三秋桂子，十里荷花。三秋：三個(gè)秋天。D.乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。煙霞：漂亮的自然風(fēng)景。2.閱讀下面的文字，依據(jù)語(yǔ)意給以恰當(dāng)排序。①這里鑲嵌著當(dāng)代偉人毛澤東手書的柳永詞《望海潮》。②在聞名的武夷山風(fēng)景區(qū)大王峰下，坐落著新籌建的柳永紀(jì)念館。③一走進(jìn)柳永紀(jì)念館大門，首先映入眼簾的是一塊長(zhǎng)5米、寬2米的大型大理石碑刻。④在柳永紀(jì)念館展示廳里，還存放著幾百件柳永的詞作品影印件和復(fù)制品。⑤這首千古流傳的不朽杰作與毛澤東那氣概磅礴、奔放蒼勁的行草融為一體，可謂是錦上增輝。⑥紀(jì)念館門前的綠色草坪上，塑立著一座宋代聞名詞人柳永的大型銅像。答：3.仿按例句，另選擇一位詩(shī)人再造一個(gè)句子。要求：句式基本相同，字?jǐn)?shù)大體相等。例句：柳永在寒蟬驟雨后的都門外，吟詠過(guò)婉約派詩(shī)詞最為經(jīng)典的篇章，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，盡顯其感情的纏綿與悱惻。答：4.請(qǐng)描述右面的中國(guó)民間剪紙畫，并說(shuō)明其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：5.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)描寫杭州西湖美景的古詩(shī)詞有很多，其中柳永的《望海潮》中僅用“，”八個(gè)字，就把西湖的美概括出來(lái)了。(2)與蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的超曠看法不同，《雨霖鈴》中的柳永越是把個(gè)人悲苦的離情放到歷史發(fā)展的廣袤時(shí)空中來(lái)咀嚼，就越加陷入深厚的感傷之中的句子是：，，！二、閱讀《望海潮》，回答6～9題。6.結(jié)合詞的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”這三句在詩(shī)詞中的作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.有評(píng)論家說(shuō)“三秋桂子，十里荷花”這兩句寫得高度凝練。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.作者是如何寫杭州市民游玩之樂(lè)的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.作者是如何寫杭州一帶達(dá)官貴人的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀理解專練(一)閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。滿江紅①柳永暮雨初收，長(zhǎng)川②靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風(fēng)蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當(dāng)此念回程，傷漂泊。桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴(yán)陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區(qū)區(qū)成底事③？平生況有云泉約④。歸去來(lái)，一曲仲宣⑤吟，從軍樂(lè)。[注]①詞人中進(jìn)士后，被授予睦州團(tuán)練推官，此詞為赴任途中所作。②長(zhǎng)川，即下片詞中的桐江。③成底事：一事無(wú)成。④云泉約：指退隱山水之間的約定。⑤仲宣：王粲，建安七子之一，有《從軍行五首》?！稑?lè)府解題》曰：“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭?！?0.這首詞的上片寫景很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合上下片加以分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】1.【解析】選CC項(xiàng)，三秋：秋季。2.【解析】②是總起，然后根據(jù)由外及內(nèi)的依次進(jìn)行說(shuō)明。答案：②⑥③①⑤④3.【答案】(示例一)蘇軾于大江明月下的赤壁，唱響了豪放派詩(shī)詞最為雄壯的樂(lè)章，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，盡顯其人生的曠達(dá)與瀟灑。(示例二)杜甫在風(fēng)急猿嘯下的夔州，抒寫下現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌最為杰出的詩(shī)篇，“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，盡顯其人生的艱難與苦恨。4.【答案】(1)剪紙畫由“福”“壽”兩字和一頭梅花鹿構(gòu)成，畫面是回頭的鹿載著“?！?，裝著“壽”。(2)其寓意是人們對(duì)奇妙生活的期盼：生活華蜜，健康長(zhǎng)壽，俸祿豐厚。5.略6.【解析】回答本題，應(yīng)抓住“形勝”“繁華”四字，既要指出這三句在內(nèi)容上概括了什么，又要指出其在結(jié)構(gòu)上的作用，即和下文之間的聯(lián)系。【答案】開(kāi)頭三句，入手擒題，以博大的氣概覆蓋全詞。首先點(diǎn)出杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題，字字鏗鏘有力。其中“形勝”“繁華”四字，為點(diǎn)睛之筆，總領(lǐng)對(duì)杭州的贊美。7.【解析】既要指出其在寫作對(duì)象上的奇妙之處，又要指出這種描述的作用?！敬鸢浮可缴系墓鸹?、湖中的荷花，這兩種花是代表杭州的典型景物。柳永這里以工整句式，描寫了不同季節(jié)的兩種花，把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來(lái)，具有震撼人心的藝術(shù)力氣。所以說(shuō)“三秋桂子，十里荷花”這兩句的確寫得高度凝練。8.【答案】“羌管弄晴”寫白天，寫笛聲，“弄”字寫出了吹笛人閑情逸致的開(kāi)心心情；“菱歌泛夜”寫夜晚，寫歌聲，“泛夜”寫出了采菱女的歌聲漂浮在湖面上，“嬉嬉”二字，則將吹笛漁翁、彩菱歌女的快樂(lè)神態(tài)作了活靈活現(xiàn)的刻畫，描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)畫卷。9.【答案】“千騎擁高牙”，寫出了人物的身份，寫出游時(shí)隨從的眾多，表現(xiàn)出官員的威勢(shì)；“乘醉聽(tīng)簫鼓”寫宴酣之樂(lè)，官員們醉了還要聽(tīng)音樂(lè)；“吟賞煙霞”寫他們觀賞山水之樂(lè)。10.【答案】動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。詞人先寫了一系列的靜景：傍晚雨停，桐江波靜，夜幕來(lái)臨，舟船帆落；蓼草疏淡如煙，蘆葦蕭索。然后寫了動(dòng)景：江上漁船飛速地行進(jìn)，閃耀著燈火回來(lái)村落?！帮w”“載”“歸”，這些動(dòng)景