高中語文第3課哈姆萊特教案2新人教版必修4

PAGEPAGE5哈姆萊特教學(xué)重點(diǎn):1.通過戲劇沖突和精彩對白把握典型人物的典型性格。2.品位莎士比亞戲劇的語言藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn):1.如何理解哈姆萊特關(guān)于“生存還是毀滅”這段對白。2.理解哈姆萊特性格的典型性。第一課時(shí)一、導(dǎo)入活著，還是去死，這真是一個(gè)值得思慮的問題。——哈姆雷特有一千個(gè)讀者，就會有一千個(gè)哈姆雷特。——恩格斯第一句深刻揭示了人的生存逆境，其次句是文學(xué)品評的方法。雖然這兩句話并不存在必定的因果關(guān)系，但都由于一部曠世杰作而成為千古名句。哈姆雷特（板書）二、作家作品作者：莎士比亞，是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國最宏大的戲劇家和詩人。1564年4月26日他誕生了，靜默無聞。1616年4月26日他去世了，著名遐邇。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個(gè)劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。馬克思稱他是“最宏大的戲劇天才”。本瓊斯稱他是“時(shí)代的靈魂”。作品：歷史?。骸逗嗬氖馈罚ㄉ舷拢逗嗬迨馈贰逗嗬馈罚ㄉ现邢拢独聿槎馈贰独聿槿馈贰都s翰王》喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰锻崴股倘恕贰稛o事生非》《溫莎的風(fēng)流娘兒們》《皆大高興》悲?。骸豆啡R特》《奧賽羅》《李爾白》《麥克白》傳奇?。骸缎涟琢帧贰抖斓墓适隆贰侗╋L(fēng)雨》莎翁對自己作品的評價(jià)：“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會看一看自己的形象和印記?！薄豆啡R特》是莎士比亞著名悲劇之一?！氨瘎∈菍⑷松袃r(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇是將人生無價(jià)值的東西撕毀給人看。”（魯迅）三、劇情梗概和人物簡介1.劇情梗概《哈姆萊特》也譯作《王子報(bào)仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報(bào)仇的故事。這出悲劇的情節(jié)是這樣的：丹麥王子哈姆萊特在威登堡高校讀書期間突然遭受了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的苦痛之中。后來父親的鬼魂告知他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認(rèn)為他現(xiàn)在的為父報(bào)仇不只是為了他自己，而是整個(gè)社會、國家的問題。他自己要肩負(fù)起這個(gè)重整乾坤的重任。他考慮問題的各個(gè)方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他不安，愁悶寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時(shí)機(jī)報(bào)仇。克勞狄斯覺察到了危急，想方設(shè)法除掉他。而哈姆萊特為了進(jìn)一步證明事實(shí)真相，也授意戲班進(jìn)宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构骟@恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸告他忍讓，卻受到了他的指責(zé)，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時(shí)派哈姆萊特出訪英國，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內(nèi)情后中途逃回丹麥?；貋砗笾狼槿藠W菲利婭因父死、愛人遠(yuǎn)離而發(fā)瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計(jì)。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父報(bào)仇的機(jī)會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結(jié)果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。2.節(jié)選劇情結(jié)構(gòu)第一部分（從開頭到“霍拉旭不要作聲！誰來了？”）回述哈姆萊特逃回丹麥的經(jīng)過。其次部分（從“奧斯里克上”到“他們的水泡就破滅了”）哈姆萊特對奧斯里克的嘲諷。第三部分（從“一貴族上”到結(jié)束）哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗，中了克勞狄斯的圈套。3.劇中人物關(guān)系哈姆萊特（丹麥王子）克勞狄斯（丹麥國王）王后（哈姆萊特之母）波洛涅斯（御前大臣）奧菲利亞（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆雷特之友）多森格蘭茲（朝臣）吉爾登斯吞（朝臣）奧斯克里（宮廷大臣）四、布置作業(yè)課下閱讀《哈姆雷特》全文。其次課時(shí)一、觀賞1.跌宕曲折的故事情節(jié)問題：節(jié)選部分支配了哪些懸念呢？①哈姆萊特從前往英國的途中逃回丹麥，等待他的將是怎樣的命運(yùn)？②哈姆萊特是否答應(yīng)與雷歐提斯比劍？③哈姆萊特是否已經(jīng)覺察到雷歐提斯運(yùn)用的劍有毒？④雷歐提斯是否會根據(jù)克勞狄斯事先設(shè)計(jì)的支配行事？問題：這樣懸念迭生的情節(jié)支配有什么好處？明確：每一個(gè)懸念圍圍著和克勞狄斯的毒計(jì)是否能得逞和哈姆雷特能否避開厄運(yùn)來綻開，這樣處理能緊緊扣住讀者（觀眾）的心，使讀者（觀眾）的心始終處于高度驚慌狀態(tài)之中。2.尖銳的沖突沖突問題：“比劍決斗”一共有多少沖突沖突？哈姆雷特——克勞狄斯（殺父霸母之仇）哈姆雷特——雷歐提斯（殺父“害”妹之仇）總之，兩重沖突沖突產(chǎn)生尖銳的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計(jì)”（暗）綻開，悲劇由此產(chǎn)生！3.動作化的語言哈姆雷特（二人比劍）又是一劍；你怎么說？（哈姆雷特：得意，納悶雷歐提斯：激怒，激起斗志）雷歐提斯陛下，現(xiàn)在我肯定要擊中他了。（雷歐提斯還不能下定決心殺死哈姆雷特，希望從國王那里獲得志氣。）奧斯里克兩邊都沒有中。（體現(xiàn)奧斯里克膽小謹(jǐn)慎的特性。）國王我怕你擊不中他。（克勞狄斯運(yùn)用激將法，迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆雷特。）哈姆雷特你怎么一點(diǎn)也不起勁？請你使出全身的本事來吧；我怕你在開我的玩笑哩。（哈姆雷特的話激怒了雷歐提斯，使他刺出致命的一劍。）4.特性化的語言哈姆雷特的語言：直率，不加掩飾；喜愛用比方，喜愛嘲弄人，許多話有一語道破的效果?？藙诘宜沟恼Z言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個(gè)言不由衷、笑里藏刀的家伙。（請同學(xué)們在文中找出相應(yīng)的句子。）二、品評人物形象1.品評人物的方法聽其言，觀其行，外貌心理和神情。人物關(guān)系要理清，勿忘體察作者情。2.在你的眼中，哈姆萊特是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生探討）明確：哈姆雷特是一個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的典型?；咎卣鳎荷泶┠诘耐馓祝樕喟脝?，酷愛思索而又一再延誤行動的愁悶的王子。父親給他的責(zé)任是報(bào)仇，現(xiàn)實(shí)要求他的行動。哈姆雷特意識到，他的責(zé)任不是單純地報(bào)仇，殺死一個(gè)克勞狄斯，而是要重整乾坤，殲滅一切罪惡，根據(jù)人文主義的志向來改造現(xiàn)實(shí)。所以有人稱他為上個(gè)延宕的王子。哈姆雷特是英國著名的劇作家莎士比來的悲劇《哈姆雷特》中的男主子公。哈姆雷特是丹麥王子，他是個(gè)有志向、好思索的人文主義者。現(xiàn)在一般用“哈姆雷特”來比方那些遇事遲疑不決、顧慮重重的人。3.名家觀點(diǎn)三、作業(yè)俗話說：“一千個(gè)觀眾心目中就有一千個(gè)哈姆萊特?！痹囉谜Z言描繪你心目中的哈姆萊特。（200字左右）板書設(shè)計(jì)：第一部分（從開