非常全面的中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料

初中語(yǔ)文學(xué)問(wèn)歸納

一.語(yǔ)音

課標(biāo)要求；

1、了解《漢語(yǔ)拼音方案》；

2、識(shí)記字母表、聲母表、韻母表，會(huì)標(biāo)寫(xiě)聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)；

3、識(shí)記3500個(gè)常用漢字。

學(xué)問(wèn)回顧：

音節(jié)拼音規(guī)則：

（一）書(shū)寫(xiě)字母要規(guī)范：

1.一律用印刷體小寫(xiě)字母，不行摻雜手寫(xiě)體。

2.要安在四線三格上書(shū)寫(xiě)字母的規(guī)定寫(xiě)字母。

3.拼法人名、地名、國(guó)名與專(zhuān)出名詞時(shí)，第一個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫(xiě)，句子開(kāi)頭的第一個(gè)

字母也要大寫(xiě)。我看了不少魯迅的作品。

（二）留意有些聲母、韻母不能拼法在一起：

聲母bpmf能和o拼，不能和拼。如：bo（波），不能拼成o

（三）留意拼音規(guī)則：

韻母〃兒〃寫(xiě)成〃〃，用作韻尾時(shí)寫(xiě)成〃r成如:兒童（6rt6）；花兒（ar）

y、w的運(yùn)用：

（1）韻母表中i行的韻母，在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，要用y開(kāi)頭。

（2）韻母表中u行的韻母，在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，要用w開(kāi)頭。

（3）韻母表中u行的韻母，在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，也要用y開(kāi)頭。加y后，u的兩

點(diǎn)要省去。

運(yùn)用y、w,主要是為了連寫(xiě)時(shí)明確音節(jié)的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把〃

外套〃二字連寫(xiě)成，就會(huì)以為是一個(gè)音節(jié)。用了y,寫(xiě)成，音節(jié)的分界就分明白。

省寫(xiě)：

（1）韻母,,前面加聲母的肘候，寫(xiě)成（優(yōu)），（威），（溫）。如：牛、歸、論

（2）U和n、1以外的聲母相拼時(shí)都省去兩點(diǎn)。

（四）留意標(biāo)音位置：

1.假如一個(gè)音節(jié)只有一個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)應(yīng)標(biāo)在元音上。

2.假如有兩個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)就按,11的依次標(biāo)記。

3.兩個(gè)元音并列時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在后面的元音上。如：i（推），u（球）

4.調(diào)號(hào)恰巧標(biāo)在i的上面，那么i上的小點(diǎn)要省去。

5.輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如：蘿卜、桌子

標(biāo)調(diào)歌：見(jiàn)了a母莫放過(guò),沒(méi)有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

（五）留意運(yùn)用隔音符號(hào)：

開(kāi)頭的音節(jié)連接愛(ài)其他音節(jié)后面時(shí)，假如音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（’）隔

開(kāi)。如：pl*do（皮襖）

正確拼讀字可運(yùn)用下列方法：

L語(yǔ)境定音法：分析語(yǔ)境，了解語(yǔ)意，從而推斷讀音；

2.詞性定音法：有些詞詞性不同，讀音也不同；

3.記憶積累法：對(duì)特殊的，少量的要強(qiáng)行記憶；

4.聲旁類(lèi)推法：據(jù)聲旁推斷讀音。

另附：簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的常用字（按音序排列）

二,詞語(yǔ)

課標(biāo)要求：正確理解和運(yùn)用常見(jiàn)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）。

學(xué)問(wèn)回顧：

L詞性：

詞語(yǔ)依據(jù)語(yǔ)法功能（A有無(wú)實(shí)際意義;B能否充當(dāng)句子主干;C能否單獨(dú)回答問(wèn)題;D

能否重疊）可以分為實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。實(shí)詞包括名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞。虛

詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

2.介詞順口溜：

在上、在下、關(guān)于、對(duì),依據(jù)、依據(jù)、使、與、被。自從、依靠、憑借、向,通過(guò)、

沿著、把、給、為。

介詞不能單獨(dú)運(yùn)用，只能和名詞或代詞一起，構(gòu)成介賓短語(yǔ)，在句子中作修飾語(yǔ)(定

語(yǔ)、狀語(yǔ)、孫智)。介詞前后兩個(gè)詞的依次不能調(diào)換。

3.近義詞的辨析角度：

A詞義輕重；B適用的范圍；C搭配的對(duì)象；D感情色調(diào)；E語(yǔ)體色調(diào)。

4.詞語(yǔ)的辨析原則：

字不離詞，詞不離句。留意聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的含義。

5.留意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用：

A、正確運(yùn)用；B、正確搭配。

6.詞語(yǔ)的含義：

包括基本義、引申義、比方義以與詞語(yǔ)的深層含義、特殊意義。

詞語(yǔ)在運(yùn)用的過(guò)程中會(huì)因?yàn)樵敿?xì)的語(yǔ)言環(huán)境的不同而產(chǎn)生一些引申義、比方義以與一

些深層的含義和一些特殊的意義。

答題方法

(1)、思路：聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境理解其比方義、引申義以與詞語(yǔ)的深層含義，特殊

意義。

(2)、語(yǔ)言：答題語(yǔ)言一般可用“比方……”"指……””意思是……”等。

7.詞語(yǔ)的表達(dá)作用

詞語(yǔ)的表達(dá)作用是指所指定的詞語(yǔ)在該句子中對(duì)所表達(dá)的對(duì)象起到了一個(gè)什么樣的

表達(dá)作用、達(dá)到了一個(gè)怎樣的表達(dá)效果。這須要學(xué)生對(duì)該詞語(yǔ)，對(duì)整個(gè)句子作較為深層次

的理解思索，并找到合理有效的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

答題方法

(1)思路：從詞語(yǔ)對(duì)所表達(dá)對(duì)象表現(xiàn)出的情狀、實(shí)際狀況去推斷。并組織合理的語(yǔ)

又如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉?襟?見(jiàn)?肘?。

B褒貶誤用，即對(duì)成語(yǔ)的感情色調(diào)把握不準(zhǔn)，原來(lái)是含有褒義的，卻用到貶義的語(yǔ)境

中去。例如：

貶義色調(diào)的成語(yǔ)有:無(wú)所不為、虛張聲勢(shì)、夸夸其談、處心積慮、好高鷲遠(yuǎn)、隨聲附

和、滿(mǎn)城風(fēng)雨、趨之若鷲、死灰復(fù)燃、肆無(wú)忌憚、信口雌黃、炙手可熱等箋。

褒義色調(diào)的成語(yǔ)有:蔚然成風(fēng)、集腋成裘、鎮(zhèn)定自若等噂。

C對(duì)象用錯(cuò)，即指該成語(yǔ)是用來(lái)描繪甲類(lèi)事物的，卻被張冠李戴地用到乙類(lèi)事物上去。

例如：您剛喬遷新居，房間寬敞光明，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，確定會(huì)

使居室蓬隼生瘴。

“蓬草生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)而使自

己特別光榮。

有些成語(yǔ)專(zhuān)指特定對(duì)象，例如：

“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；

“汗牛充棟”、“浩如煙?！毙稳輹?shū)籍多；

“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂(lè)”形容一家人；

“鳳毛麟角”指的是罕見(jiàn)寶貴的人才或事物；

“一揮而就”指寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、作文很快就完成；

“改弦更張”指對(duì)制度和方法的改革變更；

要特殊留意“如”字結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

D不合語(yǔ)境，是指成語(yǔ)的適用語(yǔ)境被錯(cuò)用而致運(yùn)用不當(dāng)。

例如：據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，在市內(nèi)的空氣污染中，汽車(chē)尾氣的排放可算苜當(dāng)基部，竟占污染

總量的45%。

“首當(dāng)其沖”比方首先受到?jīng)_擊或遭受災(zāi)難。

E重復(fù)累贅，是指在語(yǔ)句中已含有成語(yǔ)里的含義，再用成語(yǔ)，則造成重復(fù)。

例如：他在敵人監(jiān)獄中受盡熬煎，渾身被打得你不定熟。

又如：聽(tīng)到這個(gè)幽默的故事，地百像不攀地笑了起來(lái)。

三.修改病句

課標(biāo)要求：養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文

從字順。

一、常見(jiàn)病句類(lèi)別：

（1）用詞不當(dāng)

①感情色調(diào)不當(dāng)。如：他那仔細(xì)刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。（“效尤’

的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。）

②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。（“只有”和“才”

連用，應(yīng)把“就”改為“才）

（2）搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，常常出現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不

能“出現(xiàn)”，可改為“他那宏大的革命形象”。）

②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：上海科技開(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)

管理的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍。（“聚集”的應(yīng)當(dāng)是“專(zhuān)業(yè)化人才二）

⑧主賓搭配不當(dāng)。如：這最終一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最驚惶、最開(kāi)心、最有意義的一天。

（“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動(dòng)”。）

④修辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與

“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。）

（3）成分殘缺

①缺主語(yǔ)。如：通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了很多做人的道理。（“使”字,

使“我”丟失了主語(yǔ)

作用，所以，應(yīng)刪去。）

②缺賓語(yǔ)。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個(gè)句

子缺少賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)加上“的情景”。）

（4）語(yǔ)序不當(dāng)

①邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。如：學(xué)校通過(guò)并探討了新的規(guī)章制度。（“通過(guò)”與“探討”依次

顛倒。應(yīng)是先“探討”后“通過(guò)”。）

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)。如：A：不但我信任他，而且信任他的摯友。B：我不但信任他,

而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。（兩個(gè)分句是同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊。

如例A,兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“我”，“不但”應(yīng)在主語(yǔ)“我”后邊：兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí),

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如例B,兩個(gè)分句主語(yǔ)分別是“我”“人二關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放

在“我”前邊。）

（5）前后沖突

①前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達(dá)完

全不同的兩種狀況，所以，應(yīng)刪去“能否”。）

②否定多余。如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。（“不

無(wú)責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不北）

⑧范圍不清。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，全部關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣揚(yáng)畫(huà)被

掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣揚(yáng)畫(huà)”，不宜并列，應(yīng)說(shuō)成“宣揚(yáng)畫(huà)與其它圖片二）

（6）重復(fù)羅嗦

如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教化的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”

重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)）

（7）表意不明（歧義）

如：牧童牽著牛在吃草。（究竟是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛,

牛在吃草?！保?/p>

2.修改病句的基本方法。

（1）檢查病句，判明緣由。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面

的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

（2）先主后次，對(duì)癥下藥。假如是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的

主干（主、謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)覺(jué)的錯(cuò)誤加以

改正：然后再檢查附加成分（定、狀、補(bǔ)），把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不

當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

⑶修改病句應(yīng)在不變更句子原意的基礎(chǔ)上，采納：增（增加字詞），刪（刪去多余字詞

短語(yǔ)），調(diào)（調(diào)整字詞的依次），換（更換其它字詞）。不能另造新句。

四.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

學(xué)問(wèn)實(shí)力要求：熟識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能，能正確書(shū)寫(xiě)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類(lèi)：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。常用的點(diǎn)號(hào)有七種，標(biāo)號(hào)有九種，共十/、、種。

一、點(diǎn)號(hào)

作用是點(diǎn)斷，主要表示語(yǔ)句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語(yǔ)氣。依據(jù)運(yùn)用的不同位置，點(diǎn)號(hào)可

分為句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)兩種。

（一）句末點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三種，

1、句號(hào)（。）略

2、問(wèn)號(hào)（？）留意事項(xiàng)：

A、除一般的疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)語(yǔ)氣外，反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句句末也用問(wèn)號(hào)。

例：世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？

例：是誰(shuí)創(chuàng)建了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。

B、選擇問(wèn)句只在句末用用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)之間要用逗號(hào)；但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選

項(xiàng)的獨(dú)立性，也可以在各項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。

例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？

例：站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？不是站在他們的后頭指手畫(huà)腳地指責(zé)他們呢？不

是站在他們的對(duì)立面反對(duì)他們呢？

C、有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句，句末也可用問(wèn)號(hào)。

例：請(qǐng)你們說(shuō)話小聲一點(diǎn)好不好？

D、有的句子雖含有疑問(wèn)詞（誰(shuí)、什么、怎么樣等），但并非真正發(fā)問(wèn)，而是表達(dá)了

一個(gè)陳述語(yǔ)氣，因而應(yīng)用句號(hào)。

例：誰(shuí)都不知道他是誰(shuí)。

3、嘆號(hào)（?。┍硎靖星閯×业木渥幽┝说耐ｎD。

A、表示感嘆句末尾的停頓。

例：歌頌吧，為迎接這輝煌的成功！

B、語(yǔ)氣很重，很劇烈的祈使句、反問(wèn)句也用嘆號(hào)。

例：小王，快來(lái)！快來(lái)！

例：怎么會(huì)講得這么糟呢！

C、兼有兩種語(yǔ)氣的，例如兼有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子，通常應(yīng)當(dāng)依據(jù)句子的基

本句式屬于哪一種，依據(jù)這個(gè)句子用在哪個(gè)特定的地方所著重表示的語(yǔ)氣，選用一個(gè)

合適的點(diǎn)號(hào)。

例：這件事太難了，我該怎么辦呢？

例：快去吧，這又有什么可遲疑的！

（二）句中點(diǎn)號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。

1、逗號(hào)

逗號(hào)是句中點(diǎn)號(hào)的重點(diǎn)。

在單句中，逗號(hào)主要用于以下七種狀況。

（一）表示句子里邊的一般停頓。

例：中國(guó)一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來(lái)。

（二）單句的一般成分之間一一主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，動(dòng)詞和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，定語(yǔ)、狀

語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，一般不用點(diǎn)號(hào)。在以下幾種狀況下，這些成分之間要用逗號(hào)。

甲、主語(yǔ)、謂語(yǔ)的狀況特殊

第一、主語(yǔ)（困難的短語(yǔ)作主語(yǔ)）和謂語(yǔ)比較長(zhǎng)，主語(yǔ)和謂語(yǔ)中間通常要用逗號(hào)。

例：這巨大的打擊和難言的哀思，幾乎把吳吉昌擊倒了。

其次、主語(yǔ)雖然短，但須要強(qiáng)調(diào)，主語(yǔ)后面要用逗號(hào)。

例：她，就是這次競(jìng)賽中唯一的女冠軍。

第三、主語(yǔ)后面帶有語(yǔ)氣助詞，語(yǔ)氣助詞后面要用逗號(hào)。

例：你啊，還是這個(gè)老脾氣。

第四、謂語(yǔ)是主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)后有時(shí)要停頓，要用逗號(hào)。

例：你的申請(qǐng)，廠長(zhǎng)已經(jīng)同意了。

乙、變式句中間要用逗號(hào)。

笫一、謂語(yǔ)前置的句子。

例：出來(lái)吧，你們！

其次、定語(yǔ)后置的句子。

例：荷塘四面，長(zhǎng)著很多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。

第四、狀語(yǔ)提到主語(yǔ)前頭的句子。

例：擠眼間，崗尖崗尖的四大堆柴禾已經(jīng)打算好了。

例：突然，辦公桌上的電話響起了特別急促的鈴聲。

丙、賓語(yǔ)較長(zhǎng)，特殊是當(dāng)主謂短語(yǔ)或者動(dòng)賓短語(yǔ)作賓語(yǔ)時(shí)，前邊往往要用逗號(hào)。

例：我知道，你是為中國(guó)戰(zhàn)士的鮮血而痛惜……

例：他每天早上起床后的第一件事是，打半個(gè)小時(shí)簡(jiǎn)化太極拳。

例：司機(jī)答應(yīng)，把這批高校生盡快送到火車(chē)站。

（三）某些復(fù)指短語(yǔ)后頭或組成成分之間要用逗號(hào)。

例：張敏，我們的班長(zhǎng)，昨天突然病了。

例：這位是總務(wù)主任，我們的管家人。

（四）句子中除了一般成格外，還有獨(dú)立成分。這些獨(dú)立成分和一般成分之間要用

逗號(hào)。

例：我們，包括領(lǐng)導(dǎo)同志，明天都要去植樹(shù)。

（五）較長(zhǎng)的并列的詞語(yǔ)之間，一般要用逗號(hào)。

例：政治的黑暗，階級(jí)的沖突，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來(lái)。

（六）反復(fù)的詞語(yǔ)之間要用逗號(hào)。

例：水，水，我要喝水。

（七）轉(zhuǎn)折連詞后可用逗號(hào)，以突出轉(zhuǎn)折的意思。

例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經(jīng)好多了。

在復(fù)句中，逗號(hào)主要用于下邊兩種狀況。

（一）分句和分句之間除了有時(shí)用分號(hào)外，都用逗號(hào)。

例：雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了。

（二）少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面必要可用。

例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的《大明歷》還是被擱置了。

運(yùn)用逗號(hào)須要留意的是：

（一）逗號(hào)雖然用處廣泛，但也要留意用得恰當(dāng)。除了上述幾種狀況外，不要遇到句

內(nèi)停頓就加上逗號(hào)。用不用逗號(hào)既要看是否須要停頓，更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開(kāi)。有的長(zhǎng)

句子讀起來(lái)中間須要停頓，但結(jié)構(gòu)上不能斷開(kāi)，也就不能加逗號(hào)。下面這句話就是這樣:

例：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔

遠(yuǎn)看東方己見(jiàn)光線四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹之中的快要成熟了的一個(gè)

嬰兒。

（二）由“把”“被”字組成的介賓短語(yǔ)和中心語(yǔ)，兼語(yǔ)和前面的動(dòng)詞聯(lián)系都很緊密,

因此，介賓短語(yǔ)后面，兼語(yǔ)前后都不能用逗號(hào)。

例：我們確定要把黨風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來(lái)抓。

例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。

例：我們必需幫助青年人努力愛(ài)高自己的文化素養(yǎng)。

2、頓號(hào)

頓號(hào)也用于并列詞語(yǔ)之間，不過(guò)這種詞語(yǔ)比用逗號(hào)隔開(kāi)的并列詞語(yǔ)更簡(jiǎn)短。它表示最

小的停頓。

例：他引用了傳聞、民謠、古詩(shī)。

運(yùn)用頓號(hào)應(yīng)留意下列八點(diǎn)。

（一）并列詞語(yǔ)中假如有連詞“和”“與”“與”“或”“或者”等，不必要再用

頓號(hào)。“和”類(lèi)連詞一般用在多項(xiàng)并列詞語(yǔ)的最終兩項(xiàng)之間。

例：我國(guó)科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教化和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。

（二）有的并列詞語(yǔ)讀起來(lái)并不停頓或者停頓很小，又不會(huì)產(chǎn)生歧義，中間就不必用

頓號(hào)。例：這在母親的心里是多么慘痛哀痛和無(wú)可奈何的事?。∑渌纭肮まr(nóng)業(yè)”“中

外記者”“甲乙丙丁”等都是這樣。

（三）不是并列詞語(yǔ)之間不應(yīng)用頓號(hào)。

例：我家住北京朝陽(yáng)區(qū)、和平里。（此句頓號(hào)前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間

沒(méi)有停頓，不應(yīng)當(dāng)用頓號(hào)。

（四）只有兩項(xiàng)并列詞語(yǔ)的，一般不用頓號(hào)，而用“和”“與”等連詞。

例：老劉病了。昨天小張給他送去點(diǎn)心和水果。

（五）并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ)、作補(bǔ)語(yǔ)，并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)而用逗號(hào)。

例：一群年輕人在唱歌，跳舞。

例：這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)，感人。

（六）假如要把簡(jiǎn)短的并列詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)，這些并列詞語(yǔ)之間就不用頓號(hào)而用逗號(hào)。

例：這次采訪，你必需帶三樣?xùn)|西：鋼筆，錄音機(jī)，照相機(jī)。

（七）鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)。假如是數(shù)字省略語(yǔ)，就要用頓

號(hào)。

例：大約三四米十之七八的樣子

例：全文共分四部分，其次、三部分是主體部分。

（八）假如并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之

間用頓號(hào)。

例（略）

3、分號(hào)

分號(hào)和逗號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號(hào)常常用在并列分句之

間。它表示的停頓大于逗號(hào)。

例：這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則

害了革命。

分號(hào)只用在復(fù)句中，不用在單句中。復(fù)句中除了并列分句以外的其他分句，假如分

句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號(hào)，分句之間通常就得用分號(hào)。分號(hào)的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)

層次清晰。

例：做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。

例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的芳香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便

朦朧在這水氣里。

留意：

1、單句排比，要求氣概貫穿，一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。

例：對(duì)待同志要象春天般的暖和，對(duì)待工作要象夏天般一樣的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要

象秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。

2、并列關(guān)系句，分句較短的用逗號(hào)不用分號(hào)。

例：虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后。

4、冒號(hào)

冒號(hào)的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。

提示下文：

（一）用在書(shū)信、發(fā)言稿開(kāi)頭的稱(chēng)呼語(yǔ)下邊，有引起收信人、聽(tīng)眾留意的意思。

（二）有在“某某說(shuō)”后面，表示后面是引用的話。

（三）用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說(shuō)。

例：歷史已經(jīng)不止一次地告知我們：當(dāng)社會(huì)急遽變更的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊

的關(guān)系不斷變更，語(yǔ)言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變更。

例：我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我一直是不憚以最壞的惡意來(lái)推想中國(guó)人的。

（四）用在總提的話后面，表示后面要分項(xiàng)說(shuō)明?；蛘弑硎久疤?hào)前面的話引起后面

的話。

例：我們一連穿過(guò)三座石坊：一天門(mén)、孔子登臨處和天階。

（五）表示后面是補(bǔ)充說(shuō)明或說(shuō)明性的話。

例：只是我總以為沒(méi)有春和秋：冬末和夏初連接起來(lái)，夏才去冬又起先了。

（六）用在強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)，提起讀者留意。冒號(hào)前的動(dòng)詞常用的有：“想”“說(shuō)”

“問(wèn)”“是”“記住”“認(rèn)為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語(yǔ)往往較長(zhǎng)或困難。

例：我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。

例：事實(shí)證明：你的看法是完全正確的。

總括上文：

在分項(xiàng)或從幾個(gè)方面說(shuō)了以后，用冒號(hào)表示后面還有一句總括的話。

例：老師愛(ài)惜學(xué)生，學(xué)生敬重老師：師生關(guān)系特別融洽。

須要留意的是：

（一）冒號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。沒(méi)有提示的意思，沒(méi)有較大的停頓（即使出現(xiàn)了上述“想”

“說(shuō)”等動(dòng)詞），就不要用冒號(hào)。

例：華老師指責(zé)他：不遵守課堂紀(jì)律。（冒號(hào)沒(méi)有提示作用，因此應(yīng)刪掉冒號(hào)。）

例：我認(rèn)為這首詩(shī)很好。（沒(méi)有冒號(hào)，運(yùn)用正確）

（二）冒號(hào)一般管到句末，假如須要延長(zhǎng)，要管幾句或一段話，一般要用序次語(yǔ)或

引號(hào)標(biāo)明。

例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個(gè)新詞；二修改了釋義下準(zhǔn)確之處。

例：姐姐來(lái)信說(shuō)：“最近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居。”

（三）“某某說(shuō)”之類(lèi)放在引用的話前頭，用冒號(hào)，放在引用話中間或者后邊，不

用冒號(hào)。例：李老師說(shuō)：“我走了還有王老師，王老師會(huì)照看她的?！?/p>

例：“感謝你，”李老師說(shuō)，“車(chē)快來(lái)了吧？”

例：“李老師，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？”范福喜問(wèn)。

（四）帶有劇烈感情和表示大聲呼叫的稱(chēng)呼語(yǔ)后邊不用冒號(hào)，用嘆號(hào)；屬于相互交

談的稱(chēng)呼語(yǔ)后邊一般也不用冒號(hào)，用逗號(hào)。

例：同志們！你們辛苦了!

例：小高，這是你的票。

（五）不要在一個(gè)句子里套用兩個(gè)冒號(hào)。

例：小劉來(lái)信說(shuō)：近來(lái)農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，運(yùn)用家用電器的多了，

騎摩托車(chē)的多了。這句話改為：小劉來(lái)信說(shuō)近來(lái)農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸

納為三多：小企業(yè)多了，運(yùn)用家用電器的多了，騎摩托車(chē)的多了。

二、標(biāo)號(hào)：引號(hào)（）、括號(hào)（（））、破折號(hào)（一一）、省略號(hào)（……）、著重

號(hào)（.）、連接號(hào)（-）、間隔號(hào)（.）、書(shū)名號(hào)（《》）

引號(hào)

引號(hào)用途主要有下邊兩種：

（一）表示話在引號(hào)里的話是實(shí)際那樣說(shuō)的（或者想說(shuō)的），或者是引用來(lái)的。

例：船工從酣睡中醒來(lái)：“敲門(mén)干什么？”

（二）表示放在引號(hào)里的話是有特殊意味的，如意義突出的，不照字面理解而別有

含義的，作者不同意或者懷疑這種說(shuō)法的，以與諷刺、反語(yǔ)等C

例：母親是個(gè)“平凡”的人。（表示突出、強(qiáng)調(diào)）

例：白日的亮光把犯罪者的“成果”完全暴露出來(lái)了。（反語(yǔ)）

此外，須要指出的詞語(yǔ)以與專(zhuān)名、術(shù)語(yǔ)、成語(yǔ)之類(lèi)有時(shí)候也用引號(hào)。

例：這就是“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

例：好就好在它點(diǎn)出了南郭先生的要害，在于一個(gè)“充”字。

運(yùn)用引號(hào)，有三點(diǎn)須要特殊留意：

（一）用引號(hào)的話里還有須要引用的話，外邊一層用雙引號(hào)，里邊一層用單引號(hào)。

（二）凡是把引用的話獨(dú)立來(lái)用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)里邊；凡是把引用的話作為

作者自己的話的一部分，末尾不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。但是，引用的話末了的標(biāo)點(diǎn)假如是問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)，

那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。

例：賈島詩(shī)云：“兩句三年得，一吟雙淚流?！?/p>

例：寫(xiě)文章要做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。

例：他把“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾個(gè)回？”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。

例：那天晚上，我剛走到胡洞=1,就聽(tīng)到“啊呀！”一聲。

（三）只說(shuō)出別人的話的意思，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的話不用引號(hào)。

例：有的說(shuō)，你們走了，就像我掉了一扇膀子；有說(shuō)的，你們走了，就像是吃飯時(shí)缺

少了鹽；有的說(shuō)，要是背得動(dòng)，媽媽要把你們背著送過(guò)鴨綠江。

破折號(hào)

破折號(hào)是標(biāo)號(hào)中的重點(diǎn)。它有多種用途，主要有下邊兩種。

（一）表示它后邊是說(shuō)明或補(bǔ)充說(shuō)明的話。

例：我在生活中的第一件藝術(shù)品一一就是小屋。

例：無(wú)須掛畫(huà)，門(mén)外有幅巨畫(huà)一一名叫自然。

行文中通常用一個(gè)破折號(hào)引出說(shuō)明或補(bǔ)充說(shuō)明的話，如上二例。假如這類(lèi)語(yǔ)句插在一

個(gè)句子的當(dāng)中，往往前后兩處都用破折號(hào)。

例：作何一門(mén)理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)覺(jué)一一它的實(shí)際應(yīng)用或許還根本無(wú)法預(yù)見(jiàn)一一

都使馬克思感到誠(chéng)心的喜悅……

（二）表示后面是跳動(dòng)或轉(zhuǎn)折的話。

例：“好香的菜，一一聽(tīng)到了風(fēng)聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對(duì)面說(shuō)。

破折號(hào)還有其他一些用法：

（一）表示說(shuō)話中斷。

例：“你一一”老張看了看我，親切地說(shuō)，“將來(lái)屬于你們，你們青年人確定要刻苦

學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為本行的專(zhuān)家?！?/p>

（二）表示聲音的延長(zhǎng)。

例：我們對(duì)著大海喊：周總理一一

（三）副標(biāo)題的前后，或只用在前面。

例：為了周總理的囑托……

——記農(nóng)夫科學(xué)家吳吉昌

（四）表示事項(xiàng)的列舉。這種用法多用于文件和科技文獻(xiàn)。

（五）引文后面注明出處。

例：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。杜甫

（六）注釋后，說(shuō)明注釋者。

例：……如格林（英國(guó)新康德學(xué)派和新里格爾的創(chuàng)始者一一譯者）給他的影響更大了。

此外，破折號(hào)有時(shí)也可用于總括前文。

例：革命和革命斗爭(zhēng)是進(jìn)攻的，但是也有防衛(wèi)和后退，一一這種說(shuō)法才是完全正確的。

運(yùn)用破折號(hào)須要留意的是：破折號(hào)前面的詞句原來(lái)有標(biāo)點(diǎn)，用了破折號(hào)以后，一般說(shuō)

不必再保留那個(gè)標(biāo)點(diǎn)、跳動(dòng)或轉(zhuǎn)折的話除外。因?yàn)樽x到破折號(hào)時(shí)，總要停頓，省去那個(gè)標(biāo)

點(diǎn)不影響理解語(yǔ)意。

括號(hào)

括號(hào)主要表示括起來(lái)的話是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明前邊的詞語(yǔ)或句子。這種注釋或補(bǔ)充說(shuō)明

面比較寬，可以說(shuō)明語(yǔ)義，注明時(shí)間，也可以交代引出處，列舉詳細(xì)內(nèi)容，還可以諷刺、

指責(zé)、訂正錯(cuò)誤等。

運(yùn)用括號(hào)要留意：

（一）括號(hào)要緊挨前面被注釋或說(shuō)明的詞語(yǔ)或句子。

（二）按注釋范圍大小來(lái)分，括號(hào)可分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)兩種。前者只注釋句

中一部分詞語(yǔ)，括號(hào)前如有點(diǎn)號(hào)要放在括號(hào)外邊，括號(hào)內(nèi)的最終一個(gè)點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)

除外）應(yīng)當(dāng)省去。后者要放在全句句末點(diǎn)號(hào)之后，括號(hào)內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)按一般狀況處理。

例：他高聲念道：“萬(wàn)道光線地，將出現(xiàn)了喲一一新生的太陽(yáng)。”（郭沫若：《太陽(yáng)

禮贊》）

例：猿人是第一次能用雙手制造工具的人，他和那種只能本能地運(yùn)用自然工具（石塊、

木棒）的一般南方古猿，有了本質(zhì)的區(qū)分。

括號(hào)和破折號(hào)都可以注釋前邊的話，兩者的區(qū)分大致是：內(nèi)容重要，屬于正文的部分

的，用破折號(hào)；內(nèi)容不太重要，不是正文的一部分，只是注釋?zhuān)瑳](méi)有它也不影響意思完整

的，用括號(hào)。

這時(shí)附帶說(shuō)明一下常用序次語(yǔ)的表示方式。

（一）用“首先”“其次”“最終”或“第一”“其次”“第三”等，后面用逗號(hào)。

例：首先，思想上要重視。……其次，要駕馭有關(guān)學(xué)問(wèn)。

（二）用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等，后面用頓號(hào)。

例：依據(jù)代詞指代的對(duì)象的不同，代詞可分為三種：一、人稱(chēng)代詞，二、疑問(wèn)代詞，

三、指示代詞。

（三）數(shù)字外面加了括號(hào)，序次語(yǔ)后面就不再加點(diǎn)號(hào)。

例：第一單元有下面幾篇課文：（一）談《水滸》的人物和結(jié)構(gòu)（二）說(shuō)“小”（三）

文學(xué)評(píng)論兩篇

（四）用阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，后面用小圓點(diǎn)。

省略號(hào)

（一）表示引文或引述的話里有所省略，表示重復(fù)的或者類(lèi)似的語(yǔ)氣的省略，還表

示列舉同類(lèi)事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略。

（二）表示話未說(shuō)完、語(yǔ)意未盡、說(shuō)話空隙，或者說(shuō)話斷續(xù)、默默無(wú)語(yǔ)等。

例:原來(lái)如此！....

例：喂！是小陳嗎？你托我買(mǎi)的書(shū)買(mǎi)到了……你什么時(shí)候來(lái)?。俊?，好，再見(jiàn)！

運(yùn)用省略號(hào)要留意下邊三點(diǎn)；

（一）省略號(hào)所表示的不必盡舉的同類(lèi)事物省略，一般要在列出三項(xiàng)以后再用，以

便讀者據(jù)以聯(lián)想和補(bǔ)充省略的內(nèi)容。

（二）省略號(hào)前邊的話假如到了須要停頓的地方，應(yīng)當(dāng)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就用什么標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)（假如是頓號(hào)、逗號(hào)、也可以用）：省略號(hào)后邊不必再用表示停頓的符號(hào)。

（三）省略號(hào)相當(dāng)于“等”“等等”，所以省略號(hào)后面不必再用“等”“等等”。

省略號(hào)和破折號(hào)都可表示語(yǔ)言的中斷，兩者的不同之處是：省略號(hào)表示余聲未盡，破

折號(hào)表示戛然而止。

書(shū)名號(hào)

主要用業(yè)標(biāo)明書(shū)名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫(huà)名等

1.書(shū)名號(hào)之間可用頓號(hào)，也可不用任何點(diǎn)號(hào)。

例：“激流三部曲“一一《家》、《春》、《秋》

例：我剛走進(jìn)電影院，就望見(jiàn)屏幕上赫然投著“生死選擇”四個(gè)字。

2.書(shū)名與篇名連用時(shí)，先寫(xiě)書(shū)名，后寫(xiě)篇名，中間用間隔號(hào)，然后加上書(shū)名號(hào)。

如：《茍子?勸學(xué)》。

其他應(yīng)留意的問(wèn)題：

1.嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)不能用在句子成分之間，因?yàn)槠湔Z(yǔ)氣停頓相當(dāng)于句號(hào)。

如：我呀，還得再活上一陣子呀！

2.省略號(hào)不能和“等”同用。

如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日實(shí)行，演出嘉賓包

括劉德華、金城武、章子怡……等當(dāng)紅藝人，演出陣容特別浩大。

3.書(shū)名號(hào)簡(jiǎn)潔忽視。

如：資本論不是很長(zhǎng)嗎？你不也要讀嗎？“資本論”應(yīng)加書(shū)名號(hào)。

4.破折號(hào)與省略號(hào)的區(qū)分：

破折號(hào)表聲音延長(zhǎng)，省略號(hào)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

如：“我……不行……了，請(qǐng)……你……”

5.省略號(hào)后一般不能再用點(diǎn)號(hào)。

6.復(fù)指成分之間不能用逗號(hào)或頓號(hào)，假如用只能用破折號(hào)。

如：敬重的總理周恩來(lái)

五.語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體

簡(jiǎn)明、連貫、得體，均是語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用方面的要求。

簡(jiǎn)明就是說(shuō)話、寫(xiě)文章都要努力做到既簡(jiǎn)要又明白，其詳細(xì)內(nèi)容要點(diǎn)包括：

①精確把握事物的主要之點(diǎn)，盡量去掉多余的話。

②語(yǔ)言清晰、明白，無(wú)歧義（就是不要讓對(duì)方誤會(huì)），易理解。

③簡(jiǎn)明扼要不完全是語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題，還包括對(duì)事物的相識(shí)、了解等問(wèn)題。對(duì)困難事物

假如不了解得很清晰，就很難駕馭要點(diǎn)，就很難說(shuō)得清晰。當(dāng)然，提高語(yǔ)言修養(yǎng)也是特別

必要的，否則，即使心里明白，也未必說(shuō)得明白。

連貫的要求包括：

①各句圍繞一個(gè)共同的中心，保持統(tǒng)一的話題。假如東扯西拉，話題突然轉(zhuǎn)換，就會(huì)

導(dǎo)致語(yǔ)言不連貫。

②句序合理。一段話或一篇文章不僅要圍繞一個(gè)核心，還要做到“言之有序”，依據(jù)

各句與中心的關(guān)系以與各句之間的關(guān)系合理地組織起來(lái)。句子組織得不合理，即使有著共

同的話題，中心明確，也還是不能連貫。

③語(yǔ)言要連貫，還要留意過(guò)渡、連接自然，前后呼應(yīng)。一段話常常包含幾層意思，各

層意思之間假如出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，上下文就不連貫了。

得體的主要內(nèi)容有：

①用語(yǔ)要適合語(yǔ)言環(huán)境，留意場(chǎng)合。不同的場(chǎng)合對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用各有不同的要求：a.&

重場(chǎng)合,要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，一般用典范的書(shū)面語(yǔ)；b.工作場(chǎng)合,要求用語(yǔ)精確、扼

要，常常運(yùn)用某些特地的術(shù)語(yǔ)和行話；c.日常場(chǎng)合,要求用語(yǔ)自然、親切、敏捷，一般

多用口語(yǔ)；d.消遣場(chǎng)合,要求用語(yǔ)好玩、生動(dòng)，有時(shí)還要求有點(diǎn)幽默。

②用語(yǔ)要留意對(duì)象，要處理好與對(duì)象的關(guān)系。關(guān)系的親近與疏遠(yuǎn)，是對(duì)長(zhǎng)輩還是平輩、

小輩，都會(huì)引起用語(yǔ)的變更。

③用語(yǔ)要留意文明禮貌，它可以顯示出一個(gè)人甚至一個(gè)國(guó)家的文化水平。

常見(jiàn)題型：

1、語(yǔ)境表達(dá):話題統(tǒng)一，句序合理，留意過(guò)渡、連接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，

留意場(chǎng)合、留意說(shuō)話對(duì)象、留意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+詢(xún)問(wèn)

2、仿與：一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語(yǔ)體色調(diào)，五考慮要保留的詞

語(yǔ)和要替換的詞語(yǔ)。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色調(diào)弄明白了，再仿寫(xiě)也就不難了。在

沒(méi)有答題思路的狀況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，

例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠然”這句子的仿寫(xiě)。我們通過(guò)審題可以知

道：1.要保留“沒(méi)有……，可以有……”2.可以考慮用“大地、高山、海洋”等來(lái)替

換藍(lán)天。3.得出答案“沒(méi)有海洋的寬闊，可以有河流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以

有小溪的澄澈；沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；沒(méi)有高樓大廈的光明，可以有草屋

的溫馨”等等

3、縮包：滿(mǎn)意壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；解除干擾項(xiàng)。

縮句順口溜：“的”前“地”前“得”字后,形容限制去個(gè)夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過(guò),介

賓來(lái)了也殺頭。

六.修辭手法

比方：比方就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相像點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另

一事物。

匕用：比方的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深邃為淺顯；化抽象為詳細(xì)；化冗長(zhǎng)

為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、詳細(xì)，給人以顯明的印象；用

在爭(zhēng)論文中，能使抽象道理變得詳細(xì)，使深邃的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形

象。

借代：借代不干脆說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。

作用：能起到突出形象，使之詳細(xì)、生動(dòng)的效果。

夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

作用：烘托氣氛，增加聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特

征，引起讀者的劇烈共鳴

對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。

作用：形式上音節(jié)整齊勻整、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相像，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一樣的短語(yǔ)或句子組

合而成。

作用：可增加語(yǔ)言的氣概，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、

更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不須要確定答案。

作用：引起讀者思索。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思索，更好地體現(xiàn)文章的

中心；用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思索外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在爭(zhēng)論文

中，能使論證深化，脈絡(luò)清晰。

反問(wèn)：反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打

問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增加表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用

擬人：作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采

反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)

作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

★修辭方法與表達(dá)作用答題方式：

比方，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了,表達(dá)了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了,增加了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印象。

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思索,使文章有起伏。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增加語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。

模式」(1),點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

此句運(yùn)用了……從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……表達(dá)了……這一句采納了……的修

辭手法，…????(作用)論述了……(內(nèi)容)。

七.圖表徽標(biāo)

看懂圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的畫(huà)面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并確定要挖掘其深層

含義。

八.名著閱讀

《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……

1、人物：姓名、外號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡、2、故事情節(jié)：人物事例3、

教化意義

初中名著閱讀重點(diǎn)梳理之古典文學(xué)

文學(xué)名著是人類(lèi)文化和思想的精華，閱讀文學(xué)名著不僅能享受到優(yōu)良的文學(xué)藝術(shù)熏

陶，還能體悟人生閱歷與才智，激發(fā)孩子們的人性情懷、精神理性和社會(huì)責(zé)任感。語(yǔ)文課

程標(biāo)準(zhǔn)：第四學(xué)段(7—9年級(jí))“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀安排，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，

課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

一、《西游記》作者吳承恩，明朝聞名小說(shuō)家。

主要內(nèi)容：本書(shū)主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，

贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的珍貴精神。

作品特點(diǎn)：①這部小說(shuō)擅長(zhǎng)說(shuō)故事，可讀性強(qiáng)；②擅長(zhǎng)塑造人物形象，它所塑造的孫

悟空、豬八戒等人物使人過(guò)目不忘；③全書(shū)充溢了天馬行空的想像和大膽奇妙的夸張。

人物形象與對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：

孫悟空：大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇

桀瞥不馴I、敢作敢當(dāng)、敢于抗拒壓迫、英勇機(jī)靈、愛(ài)憎分明、嫉惡如仇、正直無(wú)私、

行俠仗義、無(wú)所畏懼、幽默；喜愛(ài)“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜愛(ài)搞點(diǎn)惡作劇

豬八戒：四圣試禪心、三打白骨精、

一方面好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、愛(ài)搬弄是非、耍小聰慧、說(shuō)謊，愛(ài)占小便宜、貪戀女色;

另一方面又不失忠勇和和善、戰(zhàn)斗威猛、能知錯(cuò)改錯(cuò)、淳樸忠厚

唐僧：三打白骨精、四圣試禪心、

崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)決、勇往直前的精神堅(jiān)不行摧；但有時(shí)賢愚

不分、好壞不辨。

啟示：人生的道路上也有九九八十一難，我們要不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、戰(zhàn)勝困難的過(guò)

程，往往孕育著成功。

舉薦理由：《西游記》創(chuàng)建了奇妙絢麗的神話世界，具有劇烈的藝術(shù)魅力，天上地下、

龍宮冥府，鮮活的人物，離奇的情節(jié)，讓我們百讀不厭。

二、《水滸傳》作者施耐庵，元末明初聞名小說(shuō)家。

主要內(nèi)容：《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)夫起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)

了梁山英雄們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特殊是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人

生經(jīng)驗(yàn)和抗拒道路，顯明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部抗拒封建暴政的英雄傳奇。

作品特點(diǎn)：①人物形象顯明生動(dòng)惟妙惟肖；②本書(shū)實(shí)行了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小

說(shuō)的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明；③語(yǔ)言上，小說(shuō)采納古白話，所以本書(shū)語(yǔ)

言描寫(xiě)生動(dòng)形象，活敏捷現(xiàn)。

人物形象與對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：

魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、

嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。

武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦

樓、除惡娛蚣嶺

崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無(wú)辜）是下層英雄英雄中

最富有血性和傳奇色調(diào)的人物。

吳用（智多星）：智取生辰綱

足智多謀、足智多謀

林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山

武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安安分分、按部就班、被逼上梁山

李逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵、中州劫法場(chǎng)、

嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)潔、直爽率真

宋江（與時(shí)雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊為人仗義、

擅長(zhǎng)用人，但總想招安。

楊志（青面獸）：楊志賣(mài)刀、智取生辰綱

精明能干、粗暴蠻橫

啟示：路見(jiàn)不平，拔刀相助的精神值得我們學(xué)習(xí)。

舉薦理由：一群豪杰人物，一個(gè)志向社會(huì)，一種抗拒精神，一部英雄傳奇，為我們塑造

了一大批心目中的英雄。

三、《三國(guó)演義》作者羅貫中，元末明初聞名小說(shuō)家。

主要內(nèi)容：《三國(guó)演義》藝術(shù)地再現(xiàn)了從東漢末年天下大亂到西晉重新統(tǒng)一的歷史進(jìn)

程，描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)魏蜀吳三國(guó)之間錯(cuò)綜困難的政治軍事沖突和沖突，有明顯的“擁劉貶曹”

的思想傾向。

人物形象與對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：

劉備：桃園三結(jié)義、三顧茅廬、青梅煮九論英雄

禮賢下士、知人善任，寬人愛(ài)民。

諸葛亮：火燒赤壁、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七星壇借東風(fēng)、空城計(jì)智退司馬懿、造木

牛流馬運(yùn)糧草

才智的化身，高瞻遠(yuǎn)矚，深思熟慮，妙計(jì)無(wú)窮，赤膽忠心，鞠躬盡瘁。

關(guān)羽：刮骨療毒千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、溫酒斬華雄

英武神威、義薄云天，忠肝義膽。

張飛：桃園三結(jié)義

剛烈耿直、疾惡如仇、機(jī)靈威猛。

曹操：青梅煮九論英雄

陰險(xiǎn)、狡詐、專(zhuān)橫的一代梟雄。

舉薦理由：它全景式地描繪了漢末至?xí)x統(tǒng)一的百年間歷史，描述了魏、蜀、吳三國(guó)之

間的政治斗爭(zhēng)、軍事斗爭(zhēng)；成功塑造了諸葛亮、曹操、周瑜、關(guān)羽、張飛等眾多的人物，

結(jié)構(gòu)雄偉，故事曲折，讀來(lái)令人蕩氣回腸。

四、《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹，明末清初聞名小說(shuō)家。

主要內(nèi)容：《紅樓夢(mèng)》以一個(gè)貴族家庭為中心綻開(kāi)了一幅廣袤的社會(huì)歷史圖景。小說(shuō)

以賈、史、王、薛四大家族為背景，故事情節(jié)由主次兩條沖突線索構(gòu)成的。一條是以賈寶

玉、林黛玉的愛(ài)情為中心，貫穿全書(shū)的全線。它以賈、林爭(zhēng)取愛(ài)情自由、婚姻自主和特性

解放的思想同封建制度、封建禮教之間的沖突為線索，以賈、林最終對(duì)封建制度和封建禮

教的徹底背叛和愛(ài)情的悲劇結(jié)局而告終。

人物形象與對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：

賈寶玉：是《紅樓夢(mèng)》主要中心人物。作為榮國(guó)府嫡派子孫，他出身不凡，又聰慧靈

秀，是賈氏家族寄予重望的繼承人。但他的思想性格卻促使他背叛了他的家庭。賈寶玉握

棄功名利祿，同等待人，敬重女性，敬重特性，主見(jiàn)各人依據(jù)自己的意志自由活動(dòng)。

林黛玉：她是一個(gè)才華橫溢而性格孤傲的女子,她多愁善感,常常為別人不留意的

小事而哀痛流淚。她天性率真,和賈寶玉一樣也是封建道德的叛逆者。

薛寶釵:在賈府人眼中是“完備”的，因?yàn)樗粌H遵從封建禮德,并且八面玲瓏；但

比起叛逆的黛玉和寶玉，她顯得過(guò)分地世俗了，她雖然舉止嫻靜高雅，卻信奉封建仕途,

常常因此惹得寶玉生氣；人們?cè)谡勂鹚亩饲f美貌時(shí)，也會(huì)同時(shí)想起她極深的城府。

相關(guān)故事情節(jié):黛玉進(jìn)賈府黛玉葬花劉姥姥進(jìn)大觀園香菱學(xué)詩(shī)

舉薦理由：《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)封建社會(huì)生活文化的集大成者。具有震撼人心的巨大魅

力，每個(gè)人讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候都能找到與自己心愿相通地方，引起劇烈的共鳴，《紅樓

夢(mèng)》失意人的心靈避難所。當(dāng)人生志向不能實(shí)現(xiàn)，《紅樓夢(mèng)》就成了人們的知己，《紅樓

夢(mèng)》的世界就向你的心靈打開(kāi)了，你走進(jìn)了《紅樓夢(mèng)》就是走進(jìn)了一個(gè)可以?xún)A訴可偃仰嘯

歌的自由天地，它可以給你受傷的心靈帶來(lái)安慰。

九.綜合性學(xué)習(xí)

課標(biāo)要求：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，而培育這

種實(shí)力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。

命題趨勢(shì)：有并入“學(xué)問(wèn)積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢(shì)，答題思路、解題

技巧不變。

常用題型：

1、活動(dòng)類(lèi)：依據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣揚(yáng)口號(hào)、活動(dòng)步驟等。

對(duì)策：語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔。主題詞要簡(jiǎn)明、精確、生動(dòng)；活動(dòng)過(guò)程或安排要點(diǎn)表述要清

晰，目的要明確，過(guò)程和安排要分項(xiàng)列出。

2、提取、概括信息、擬寫(xiě)標(biāo)題類(lèi)

對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。思索材料的共性，找出帶有規(guī)律

性的標(biāo)題

要點(diǎn)概括：

A.摘引文中原句作為答案。

B.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案

C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。

3、口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)結(jié)合情境，簡(jiǎn)明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。

對(duì)策：要有勸服力和條理性，留意謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的運(yùn)用。

4、語(yǔ)言積累類(lèi)：

對(duì)策：積累古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、

風(fēng)土人情。特殊是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性學(xué)問(wèn)表述。

5、感悟啟示類(lèi)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的感悟和體驗(yàn)，不能局限于一方面,

可以多角度，正反兩方面回答。語(yǔ)言精煉，表意精確，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱(chēng)作答。

★答題方式：論點(diǎn)+論證

十.現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題（假如多分值最好標(biāo)出1、2,怕丟

分不妨1,但有字?jǐn)?shù)限制的概括題除外）；盡量用原句，不能用原句的，答題線索確定在旁

邊；審題要細(xì)，別看錯(cuò)，別遺漏。

（一）、記敘文閱讀

一、詞語(yǔ)：答題時(shí)確定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

（D能理解詞語(yǔ)的表面意義，以與深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；

（2）能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.

二、文章概括：

內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事務(wù)（A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣）

主題概括:“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）o”

主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

三、記敘線索與作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物⑶核心事務(wù)（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情

感。

作用：貫穿全文，把文中的人物和事務(wù)有機(jī)地連在一起，使文章條理清晰、層次清晰。

五、記敘依次與作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后依次）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清晰、印象

深刻。

（2）倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增加了文章的可讀性.

（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插爭(zhēng)論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下U內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.

六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：（必需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答）

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過(guò)渡）、照應(yīng)

前文（開(kāi)頭）首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

某句話在文中的作用：

1）文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），

設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2）±±：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3）點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（爭(zhēng)

論文、記敘文、小說(shuō)）

3、寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、

欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表達(dá)委婉含蓄、深厚感人.

環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人

物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

在回答時(shí)必需結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么

樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例，開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局與人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境

描寫(xiě)，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主子公的出場(chǎng)做了

鋪墊。

環(huán)境描寫(xiě)的作用?？梢詮囊韵铝N狀況推斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣

氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

七、評(píng)價(jià)感悟類(lèi)

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn)，提出

對(duì)問(wèn)題的看法。

啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明看法與理由。特殊留意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中

所要求的全部答出。

感想啟迪類(lèi)答題方法:

1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際狀況，引發(fā)感悟

3?遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比方排比等修辭；運(yùn)

用成語(yǔ)。

4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。

詞語(yǔ)品嘗答題方法：

A了解詞性感情色調(diào)，揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。

B.分析修辭，體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄

句子品嘗答題方法：

A.看句子是否富有哲理：假如富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。

B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達(dá)的效果也不同）：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問(wèn)

句能吸引讀者新奇心，能制造懸念；反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句能抒發(fā)劇烈的感情；排比

句層層深化，顯得氣概磅礴；

C.從修辭的角度分析：比方使意思淺顯易懂，詳細(xì)形象；夸張能突出事物的特征；擬

人能使事物生動(dòng)形象；對(duì)比給人顯明印象；反語(yǔ)