2021-2022學(xué)年湖北省武漢市部分學(xué)校高一上學(xué)期期中語文試題

2021～2022學(xué)年度第一學(xué)期武漢市部分學(xué)校高中一年級期中調(diào)研考試語文試卷武漢市教育科學(xué)研究院命制2021.11.9本試題卷共10頁，23題。全卷滿分150分。考試用時150分鐘。★?？荚図樌镆?、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：唐詩何以成為經(jīng)典？從數(shù)量上來看，據(jù)專家估計，唐詩（包含五代詩）存世數(shù)量約53000首，作者約3000人。這組數(shù)字，遠遠超過了從《詩經(jīng)》以來到隋朝漫長的歷史歲月中全部詩歌的總和。在作者方面，寫詩幾乎成為當(dāng)時唐朝全民性的文藝活動，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下來。因此，從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代。唐詩之所以成為古代文學(xué)的經(jīng)典，主要是因為它的藝術(shù)造詣登峰造極。那個偉大的時代不僅誕生了李、杜這樣享有世界聲譽的詩人，而且還涌現(xiàn)出一批卓有成就的名家，比如初唐四杰、王孟、高岑、晚唐的小李杜等。不僅如此，唐詩的風(fēng)格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現(xiàn)實的偉大詩人，也有像李白這樣風(fēng)格比較浪漫的詩人，同時還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達到一個全盛時期。魯迅先生曾經(jīng)說過：“一切好詩，到唐代已經(jīng)被做完。此后倘非能翻出如來掌心的齊天大圣，大可不必動手?！蔽掖︳斞赶壬嗽捴猓蠹s是如今的我們?nèi)绻雽懺娛惆l(fā)胸中之意的時候，不妨直接引用一首唐朝詩人的詩即可，不必親自操刀了。唐詩之所以經(jīng)典，還有一個因素就是，經(jīng)典是要經(jīng)過長時間檢驗的，而唐詩具有強大的時間穿透性。經(jīng)典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時候，在某一個時間節(jié)點，忽然之間豁然開朗，領(lǐng)悟到詩歌的真諦，那么這時候我們就和作者發(fā)生了共鳴，這就是接受文學(xué)傳播過程中的時間穿越性?！都t樓夢》中有“香菱學(xué)詩”片段，黛玉給香菱推薦“詩歌教科書”：“我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩讀一百首，細心揣摩透了?！币簿褪窍劝淹蹙S的詩揣摩透了；“然后再讀一二百首老杜的七言律詩”，因為杜甫的七言律詩在盛唐以后是出類拔萃的；“次再李青蓮的七言絕句讀一二百首”，李白的七絕是黛玉給香菱指定的第三本教科書。黛玉認為，有了這三本“教科書”墊底，再往上追溯讀陶淵明的詩，讀庾信、鮑照的詩，就有基礎(chǔ)了，再過一段時間經(jīng)過自己的勤奮和努力，香菱就可以成為詩翁了。這一段觀點，不僅是曹雪芹的觀點，也是清代很多作家、學(xué)者共同的觀點。所以宋元明清以來，無數(shù)的詩歌讀者，包括專業(yè)讀者和非專業(yè)讀者，他們在進行評論的時候以唐詩為主要評論對象。而他們學(xué)寫詩歌，就像練書法時臨帖一樣，也是以唐詩為榜樣。所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經(jīng)典化的過程。（摘編自魏景波《唐詩經(jīng)典的現(xiàn)代價值》）材料二：唐詩是中國五七言古今體詩的高峰。這座高峰的出現(xiàn)不是偶然的。它有多方面的原因。從七世紀(jì)初建國到八世紀(jì)中葉安史叛亂之前這一百多年，唐帝國的經(jīng)濟一直是上升的。經(jīng)濟的發(fā)展必然導(dǎo)致文化的繁榮。即使在安史之亂后，由于南方的開發(fā)與南北交通保持暢通，經(jīng)濟和文化增長的勢頭也沒有停頓下來。這個社會，正是整個唐代文學(xué)藝術(shù)的溫床。此其一。其次，由“五胡十六國”極其紛擾混亂的局面到隋唐統(tǒng)一，是一個國內(nèi)各民族由斗爭而融合的過程。國內(nèi)各民族的融合，還加上當(dāng)時日趨頻繁的國際文化交流，都使得各階級階層的生活變得豐富復(fù)雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材。其三，在長期南北分裂以后建立起來的唐帝國，對各種思想，也和對各族文化一樣，采取了兼容并包的態(tài)度，例如儒釋道三教就是始終并存的。因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎(chǔ)。大家都愛寫詩，愛讀詩。這對于唐詩的發(fā)達，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的。其四，唐帝國為了鞏固其統(tǒng)治，制定和執(zhí)行了通過科舉從庶族地主中選拔人才的制度，以打破高門大族對仕途的壟斷。進士是科舉中最貴重的，而進士的考試以詩賦為主要內(nèi)容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷[注]之風(fēng)，也直接促進了詩歌的創(chuàng)作。最后，就詩歌本身而論，經(jīng)過八代先驅(qū)者的努力，五七言古詩已經(jīng)成熟，律絕詩也基本上跨越了它們的試驗階段，足供唐代詩人自由采用。前輩們積累起來的藝術(shù)經(jīng)驗，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來擴大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力。所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼。（摘編自程千帆《唐詩鑒賞辭典·序言》）【注】應(yīng)試者將自己平日詩文加以編輯，寫成卷軸，在考試前呈送給有地位者，以求推薦，稱為“行卷”。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.在唐朝，寫詩是全民性活動，人人都會寫詩，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的詩作流傳于世。B.唐詩成為經(jīng)典，不僅因為其藝術(shù)造詣登峰造極，更重要的是詩歌數(shù)量和詩人數(shù)量都達到了空前的程度。C.唐朝采取兼容并包的態(tài)度，使唐人思想比較活潑，言行較少拘束，有利于詩歌的創(chuàng)作和流行。D.因為進士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內(nèi)容的進士考試，直接促進了唐詩的創(chuàng)作繁榮。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.唐代不僅誕生了李白，杜甫這樣的世界級詩人，還出現(xiàn)了初唐四杰、王孟、高岑、小李杜等卓有成就的名家。B.后世讀者讀唐詩時，只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗，與作者發(fā)生跨越時間的共鳴。C.《紅樓夢》“香菱學(xué)詩”中的觀點，代表了曹雪芹和清代很多作家、學(xué)者的觀點；自宋以后學(xué)寫詩，也以唐詩為榜樣。D.唐詩的繁榮興盛，與經(jīng)濟的發(fā)展密切相關(guān)，同時也得益于當(dāng)時政治、文化等多方面的融合發(fā)展。3.下列各項中，不能支持“唐詩的風(fēng)格非常多樣”這一觀點的一項是（）A.與君離別意，同是宦游人。（王勃）//空山不見人，但聞人語響。（王維）B.危樓高百尺，手可摘星辰。（李白）//今春看又過，何日是歸年？（杜甫）C.烽火照西京，心中自不平。（楊炯）//夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然）D.荷深水風(fēng)闊，雨過清香發(fā)。（歐陽修）//遙知不是雪，為有暗香來。（王安石）4.在評價唐詩的成就時，材料一和材料二有哪些相近或者相同的觀點？請簡要概括。5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①寫詩成為全民性文藝活動。

②詩歌題材豐富多樣。

③唐朝詩歌盛況空前。5.①首先提出問題“唐詩何以成為經(jīng)典”。

②然后分別從數(shù)量（詩人、詩作）、藝術(shù)造詣登峰造極、風(fēng)格多樣、具有強大的時間穿透性等四方面進行分析。

③最后得出“唐詩的發(fā)展過程就是其不斷經(jīng)典化的過程”的結(jié)論。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北漢江兩岸[注]楓亞陳中全看著火紅的晚霞，想找個地方歇一歇，吃點東西再趕路。就在這天晚上，王進山的眼睛一下模糊起來，啥也看不見。他又急又驚地對陳中全說：“副班長，怎么我一下子變成瞎子啦，這是咋鬧的？”“害夜盲眼啦?！标愔腥珦?dān)心起來。“昨晚上還是好好的，怎么今天會生起這個鬼病來了呢？”王進山不解地咒罵起來。“俺也說不清道理，衛(wèi)生員說過，是缺少一種什么‘味燙面’（維他命），才害這個病的?！薄澳遣皇钦娉闪讼棺恿?！”“這還用愁？三天五天，回到連里，吃上些‘味燙面’就好了?！边^了照陽江上的浮橋，沿著公路，向西走了一程，天越來越亮堂。忽然，西邊不遠的地方，響起坦克的轟鳴聲。他們登上山腰時，公路上出現(xiàn)了坦克。陳中全透過樹林看了看，坦克上涂著白色的星徽，這明明是敵人了。他以指揮員下達命令的果斷口吻說：“俺們立即拐進樹林?！蓖踹M山累得張著大嘴，回頭一見敵人坦克，火就沖了上來，說：“副班長，給我一支槍，揍它！”“現(xiàn)在不是揍它的時候?？旃者M樹林，不要暴露目標(biāo)?！蓖踹M山粗氣喘得接不上口了，向上攀了幾步，一個前栽，撲倒在地，陳中全過去接過馬友富此時，馬友富覺得自己像有了不是似的，噙著淚，哀求說：“副班長，你們走，不要顧我！”“別出聲！發(fā)什么愁，有俺和王進山就有你！”陳中全說著，把馬友富往背上頂了頂，邁著大步，鉆進樹林。個把鐘頭工夫，三個人登上了山頂。陳中全將馬友富放在石板上，用衣袖抹了抹汗，道：“歇一歇，判判方向再走，過了北漢江，就可找到俺們的隊伍。”王進山脫下鋼盔，搔了搔頭：“可是我們沒有個向?qū)?，沒有指北針，又少一份地圖，找個老百姓問問路，話又聽不懂，方向也摸不準(zhǔn)?！薄熬涂葱嵌罚睒O星總是在正北。”“看星斗？這季節(jié)三天有兩天下雨，哪有星斗！”陳中全兩手捧著臉，眼睛盯著面前的一只螞蟻，它正在往樹上爬。他兩手往腿上一拍，大聲說：“有啦！我們看樹！向南的樹身，光滑、紋細；向北的樹身，拉手、紋粗。這個辦法還是一位偵察員告訴我的?！薄斑@法子好！”馬友富又提出問題，說：“敵人追上山來，怎么辦？”陳中全說：“沒有這回事，天衣還能找出縫哩！敵人哪能個個山頭都安上兵，就說它安上兵，俺們還有三支槍，八九個手榴彈呢。再退一步說，即使一時出不去，俺們也不怕。在這里打游擊，山上到處是野菜，不愁吃的；俺們堅持一月兩月，大軍就又打過來了?！薄耙f打游擊，條件多著哩，朝鮮人民對我們這樣擁護，還怕什么。”王進山也挺有信心。走了七八里路，來到了一個深山溝。王進山餓得胸膛里像有爪子在抓，就建議搞東西吃。陳中全也同意。王進山檢查一下糧食，總共只有三四斤炒面，一兩碗大米，就問副班長：“先吃米，先吃面？”“照俺說一樣都不吃，今天先找些野菜吃?！薄斑@里沒人沒煙，哪里找野菜？”陳中全隨手拔了棵肥胖的野藥芹，道：“這不是嗎？”王進山看了看，一陣歡喜，動手就拔。一氣拔了四五斤。陳中全說“夠了”，王進山說“再搞一點”。拔夠了野芹，王進山洗菜，陳中全找干柴火，馬友富拖著傷腿，搬了兩塊石頭，架了個“鍋臺”。王進山小時候跟廚師做過伙計，燒得一手好飯菜。他把柴火架好后，先點著煙卷，然后點著柴火。柴火很潮，他不斷把臉伸到“鍋臺”邊上吹火，煙熏得他眼都不好睜。好容易才把水燒開，他舀了兩碗開水給陳中全、馬友富。陳中全沒接碗，說：“鍋小，一共燒三四茶缸水，俺不喝開水。你快把芹菜下鍋吧，早吃早趕路?！薄澳挠绣?，還下鍋？就說下罐頭筒得了。”王進山說著，便轉(zhuǎn)身回到“鍋臺”旁工作起來。陳中全邊瞭望著四周，邊尋思著王進山的罐頭筒。那只罐頭筒，是繳的美軍二十四師的，當(dāng)時只是為了打飯打菜便當(dāng)，可沒想到今天有這么大用處。三個人開飯時，馬友富受到了優(yōu)待，得了一把炒面。沒油沒鹽的白水煮芹菜，味道雖然不怎么好，大家還是吃得挺滿意。陳中全吃了一碗，裝第二碗時問道；“王進山，你怎么煮的，一點苦味都吃不出？”“燒這東西，要用開水先泡一遍，把苦水倒了，再加水煮，就沒有苦味了……”天暗下來了。白天還晴朗的，偏在夜晚打雷下起雨來。開頭，他們借著閃電的白光走；后來，不打閃電了，只是下著黃豆大的雨點。天黑得像鍋底。他們認不出哪是東哪是西了，只是在荒涼的山嶺上亂轉(zhuǎn)圈。陳中全背著馬友富，跌倒爬起，跌倒爬起，身上沾滿了泥。王進山每走一步，都得拉著陳中全的衣角，陳中全摔跤，他也陪著摔跤?？墒?，他們誰也不埋怨誰。這時節(jié)，他們只覺得同著一個命運，同著一個理想，他們的心貼在一起成了一個整體。風(fēng)雨越來越緊。陳中全轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找到了一個陡崖，陡崖下面有一個石窟。他們決定在這里歇一會。穿著濕衣服的三個人，不時地打著寒噤。一只小松鼠，爬到石窟邊，見石窟里蹲了人，又回轉(zhuǎn)頭消失在風(fēng)雨中。夜，長得沒有盡頭，三個人眼巴巴地望著黎明的到來。乏極了的馬友富，倚在戰(zhàn)友身上入睡了，王進山也拉起鼾聲來，而陳中全的血絲絲的眼睛，卻始終在風(fēng)雨中睜著。（有刪改）[注]本文節(jié)選自楓亞的中篇小說《北漢江兩岸》。小說以抗美援朝第五次戰(zhàn)役為背景，著重敘述志愿軍某部七班副班長陳中全和戰(zhàn)士王進山、馬友富組成的三人小組的經(jīng)歷。與本文相關(guān)的情節(jié)：五次戰(zhàn)役后期，三人所在連隊奉命轉(zhuǎn)回北漢江西岸，出發(fā)不久，馬友富在敵機空襲中腿部負傷，陳中全和王進山負責(zé)背著他行軍，他們漸漸落在了大部隊的后面。但三人克服無數(shù)困難，堅定地向西行進，并尋機消滅敵人，最后勝利返回連隊。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.馬友富負傷后離不開戰(zhàn)友的照顧和幫助，他認為自己成為累贅，心理包袱很重。B.文中提到繳獲美軍罐頭筒，補敘三人小組在與美軍二十四師的遭遇戰(zhàn)中取得勝利。C.三位戰(zhàn)士做好打游擊的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出堅定的意志、必勝的信念和大無畏革命精神。D.文中的“味燙面”“俺們”“揍它”“下罐頭筒”等口語化的語言，使人物形象生動鮮活。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇敘述王進山突然患了夜盲眼，強化三人小組面臨的困難，渲染緊張氛圍、也為情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了懸念。B.小說細節(jié)描寫真實生動，觀察樹身判明方向、白水煮野菜等細節(jié)表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的機智、堅韌和樂觀。C.小說運用白描手法，以簡練平實筆墨，不加渲染地敘述故事進展，刻畫出鮮明生動的志愿軍英雄形象。D.小說中各種場景交替出現(xiàn)，行軍場面扣人心弦，戰(zhàn)斗場面驚心動魄，生活場面富有情趣，有力地表現(xiàn)了主題。8.請分條概括這篇小說的情節(jié)。9.在三人小組中陳中全是主心骨。請結(jié)合文本簡要分析這一形象的特點?！敬鸢浮?.B7.D8.①害夜盲眼；②避開敵人；③判明方向；④挖野菜吃；⑤夜宿陡崖。9.①沉著穩(wěn)重，指揮果斷。在緊急關(guān)頭做出正確的決策，避免遭受損失。②吃苦在前，關(guān)愛戰(zhàn)友。處處以身作則，一路關(guān)心照顧戰(zhàn)友。③機智勇敢，勇于擔(dān)當(dāng)。觀察樹身判斷方向；讓戰(zhàn)友休息，自己承擔(dān)警戒任務(wù)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。韓生①者，燕人也。孝文帝時為博士，景帝時為常山王太傅。韓生推《詩》之意而為內(nèi)外傳數(shù)萬言，其語頗與齊魯間殊，然其歸一也。自是之后，而燕趙間言《詩》者由韓生。伏生者，濟南人也。故為秦博士。孝文帝時，欲求能治《尚書》者，天下無有，乃聞伏生能治，欲召之。是時伏生年九十余，老，不能行，于是乃詔太常使掌故晁錯往受之。秦時焚書，伏生壁藏之。其后兵大起，流亡。漢定，伏生求其書，亡數(shù)十篇，獨得二十九篇，即以教于齊魯之間。學(xué)者由是頗能言《尚書》，諸山東大師無不涉《尚書》以教矣。伏生教濟南張生及歐陽生，歐陽生教千乘倪寬。倪寬既通《尚書》，以文學(xué)應(yīng)郡舉，詣博士受業(yè)，受業(yè)孔安國。倪寬貧無資用，常為弟子都養(yǎng)②，及時時間行傭賃，以給衣食。行常帶經(jīng)，止息則誦習(xí)之。以試第次，補廷尉史。是時張湯方鄉(xiāng)學(xué)③，以為奏讞掾④，以古法議決疑大獄，而愛幸寬。寬為人溫良有廉智自持而善著書敏于文口不能發(fā)明也湯以為長者數(shù)稱譽之及湯為御史大夫，以倪寬為掾，薦之天子。天子見問，說之。張湯死后六年，倪寬位至御史大夫。九年而以官卒。寬在三公位，以和良承意從容得久，然無有所匡諫；于官，官屬易之，不為盡力。張生亦為博士。而伏生孫以治《尚書》征，不能明也。自此之后，魯周霸、孔安國，洛陽賈嘉，頗能言《尚書》事?？资嫌泄盼蘑荨渡袝?，而安國以今文⑥讀之，因以起其家。逸《書》得十余篇，蓋《尚書》滋多于是矣。（節(jié)選自《史記·儒林列傳》）【注】①生：古代對讀書人的通稱。②都養(yǎng)：燒火做飯，做廚工。③鄉(xiāng)學(xué)：向往儒學(xué)。鄉(xiāng)，同“向”。④奏讞掾：負責(zé)處理案件的官員。⑤古文：泛指小篆以前的文字。⑥今文：指漢代通用的隸書。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.寬為人溫良/有廉智/自持而善/著書/敏于文/口不能發(fā)明也/湯以為長者/數(shù)稱譽之/B.寬為人溫良/有廉智/自持/而善著書/敏于文/口不能發(fā)明也/湯以為長者數(shù)稱/譽之/C.寬為人溫良/有廉智/自持而善/著書/敏于文/口不能發(fā)明也/湯以為長者數(shù)稱/譽之/D.寬為人溫良/有廉智/自持/而善著書/敏于文/口不能發(fā)明也/湯以為長者/數(shù)稱譽之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.博士，與今天的博士學(xué)位類似，又稱“經(jīng)學(xué)博士”，主要負責(zé)研究儒學(xué)經(jīng)典。B.《詩》，即《詩經(jīng)》，是我國最早的詩歌總集，漢代時被尊為經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》。C.《尚書》，又名《書》、《書經(jīng)》，儒家經(jīng)典，是現(xiàn)存最早的關(guān)于上古典章文獻的匯編。D.三公，國君手下負責(zé)軍政事務(wù)的最高長官，不同朝代，“三公”所指官職有異。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.韓生是燕地人，孝文帝時為博士，景帝時擔(dān)任常山王的老師，他研究、闡釋《詩經(jīng)》的著作篇幅達數(shù)萬言，具有廣泛影響。B.孝文帝時，想找到能研究《尚書》的人，聽說伏生有研究，打算召用他，但伏生已年過九十，就派晁錯到伏生那里學(xué)習(xí)《尚書》。C.倪寬身居三公之位，由于性格和順善良，舉止沉著鎮(zhèn)定，經(jīng)?？镎齽裰G皇上的過失，深得下屬擁護，因而在朝為官的時間很長。D.魯?shù)厝酥馨浴⒖装矅吐尻柸速Z嘉都很會講授《尚書》的內(nèi)容，孔安國用今文來解讀《尚書》，形成了自己的學(xué)術(shù)流派。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦時焚書，伏生壁藏之，其后兵大起，流亡。（2）行常帶經(jīng)，止息則誦習(xí)之，以試第次，補廷尉史。14.請依據(jù)本文內(nèi)容，簡要概括《詩經(jīng)》《尚書》這些典籍能夠傳承至今的主要原因?！敬鸢浮?0.D11.A12.C13.（1）秦朝焚燒儒學(xué)經(jīng)典時，伏生把《尚書》藏在墻壁里，后來戰(zhàn)亂大規(guī)模發(fā)生，伏生出走逃亡。（2）他外出時常常帶著經(jīng)書，休息時就拿出來誦讀學(xué)習(xí)，按照考試的名次，他補缺擔(dān)任廷尉史。14.無數(shù)學(xué)者、先賢接力守護、闡釋、傳播。參考譯文：韓生，是燕郡人。孝文帝時當(dāng)博士，景帝時任常山王劉舜的太傅。韓生推究《詩》的旨意而撰述了《內(nèi)傳》《外傳》達數(shù)萬言，書中的用語和齊、魯兩地頗為不同，但是旨歸是一致的。自此之后，燕趙一帶講《詩》的人都因循韓生的見解。伏生，是濟南郡人。先前做過秦朝博士。孝文帝時，他想找到能研究《尚書》的人，遍尋天下不得，后聽說伏生會講授，就打算召用他。當(dāng)時伏生已年壽九十余歲，人很老了，不能行走，于是文帝就下令太常派掌故晁錯前往伏生處向他學(xué)習(xí)。秦朝焚燒儒書時，伏生把《尚書》藏在墻壁里。后來戰(zhàn)亂大起，伏生出走流亡，漢朝平定天下后，他返回尋找所藏的《尚書》，已丟失了幾十篇，只得到二十九篇，于是他就在齊魯一帶教授殘存的《尚書》。自此學(xué)者們都很會講解《尚書》，崤山以東諸位著名學(xué)者無不涉獵《尚書》來教授學(xué)生了。伏生教濟南人張生和歐陽生，歐陽生教千乘人倪寬。倪寬精通《尚書》之后，憑借經(jīng)學(xué)方面的成績參加郡中選舉，前往博士官門下學(xué)習(xí)，從師于孔安國。倪寬家貧沒有資財，時常當(dāng)學(xué)生們的廚工，還經(jīng)常偷偷外出打工掙錢，來供給自己的衣食之需。他外出時常?？唇?jīng)書，休息時就朗讀體會它。依照考試成績的名次，他補了廷尉史的缺官。當(dāng)時張湯正愛好儒學(xué)，就讓倪寬做自己的掾吏，負責(zé)呈報案情。倪寬根據(jù)經(jīng)義古法論事判決疑難大案，因而張湯很寵用他。倪寬為人溫和善良，有廉潔的操守和聰敏的智慧，能把握自己的言行，而且擅長著書、起草奏章，文思敏捷，但是口拙不會闡述。張湯認為他是忠厚之人，多次贊揚他。等到張湯當(dāng)了御史大夫，就讓倪寬當(dāng)掾吏，向天子舉薦他。天子召見詢問倪寬后，很喜歡他。張湯死后六年，倪寬便官至御史大夫。在職九年去世。倪寬身居三公之位，由于性情謙和馴良，能順從皇上之意，善于調(diào)解糾紛，而得以官運久長，但是他沒有匡正勸諫過皇上的過失；居官期間，屬下的官員輕視他，不為他盡力。張生也當(dāng)了博士官。而伏生的孫子也因研究《尚書》被征召，但是他并不能闡明《尚書》的經(jīng)義。從此以后，魯人周霸、孔安國，洛陽人賈嘉，都很會講授《尚書》的內(nèi)容?？准矣杏孟惹毓盼淖珜懙摹渡袝?，而孔安國用時下隸書字體把它們重新摹寫講讀，因此就興起了他自己的學(xué)術(shù)流派?？装矅玫搅恕渡袝分惺鞯氖畮灼?，大約自此《尚書》的篇目就增多起來了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春宿左?、俣鸥[掖垣②暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂③。明朝有封事④，數(shù)問夜如何？【注】①左?。杭撮T下省。杜甫時任左拾遺，屬門下省。②掖垣：唐代稱中書省、門下省為“掖垣”。③想玉珂：好像聽到了百官騎馬上朝的馬鈴聲，“玉珂”為馬的佩飾。④封事：密封的奏疏。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描繪黃昏時左省的景色，“花隱”“掖垣暮”“棲鳥”交代時間、地點，照應(yīng)詩題。B.頷聯(lián)與首聯(lián)一樣，總體上從聽覺入手，寫星臨萬戶、月傍九霄夜深之景，對仗工整。C.頸聯(lián)緊扣“不寢”，運用虛實結(jié)合的手法寫宮內(nèi)外的動靜，表現(xiàn)詩人夜晚值宿的感受。D.全詩由“暮”至“夜”展開，敘述詳明而富于變化，描寫真切，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。16.尾聯(lián)與頸聯(lián)之間有何聯(lián)系？這兩聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。【答案】15.B16.①頸聯(lián)寫詩人夜值時“不寢”，尾聯(lián)交代“不寢”的原因(第二天早朝有機密之事上奏，急等天亮)。

②表達了詩人恪盡職守、心系國事的思想感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長沙》的“____________，____________”兩句，寫作者難忘當(dāng)年與同學(xué)及朋友在橘子洲暢游的經(jīng)歷，并引發(fā)對過去不尋常歲月的回想。（2）杜甫《登高》中的“____________，____________”兩句表現(xiàn)了作者長年漂泊、老病孤愁的處境。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“____________，____________”兩句，贊美大好河山，稱贊歷史上曾經(jīng)在這里建功立業(yè)的無數(shù)英雄。【答案】①.攜來百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.萬里悲秋常作客④.百年多病獨登臺⑤.江山如畫⑥.一時多少豪杰三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，l1分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秧歌是中國北方地區(qū)廣泛流傳的一種極具群眾性和代表性的民間舞蹈形式。不同地區(qū)的秧歌有不同稱謂和風(fēng)格樣式，人們通常說“扭秧歌”，一個“扭”字，______。當(dāng)然也有別的說法，比如“演秧歌”“跳秧歌”。相比而言，“扭”是最為生動和形象的。即使在各種表達方式幾乎被窮盡的當(dāng)下，這種表達依然有著______的力量。每年正月初一，扭秧歌的隊伍______，儀仗前導(dǎo)，鼓樂交響，演員邊舞邊行，人們的情緒被點燃，秧歌隊的男女老少手中的扇子和手絹如同彩蝶般翩翩飛舞，嗩吶的樂曲撒了歡似的不斷變換腔調(diào)，扭秧歌的人和隊伍也跟著不斷地變換姿勢。若是兩支秧歌隊相逢，那就更熱鬧了。兩支隊伍盡情斗舞，騰挪彈跳，各自都拿出自己的看家本事，將秧歌的民俗民風(fēng)展現(xiàn)得______。秧歌，是樸拙的藝術(shù)，它所表達的是最簡單的快樂的表現(xiàn)，卻有一種撼人心魄。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.千姿百態(tài)震撼人心浩浩蕩蕩淋漓盡致B.五光十色震撼人心浩如煙海形神兼?zhèn)銫.千姿百態(tài)鼓動人心浩浩蕩蕩形神兼?zhèn)銬.五光十色鼓動人心浩如煙海淋漓盡致19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.它是一種撼人心魄的力量，所表達的卻是最簡單的快樂。B.它所表達的是最簡單的快樂，卻有一種撼人心魄的力量。C.它所表達的是最簡單的快樂的表現(xiàn)，卻有一種撼人心魄的力量。D.它