高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)學(xué)案【語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)段】專題

高考二輪復(fù)習(xí)學(xué)案

專題八語(yǔ)言文字運(yùn)用之語(yǔ)段題

語(yǔ)言文字運(yùn)用的語(yǔ)段題考查比較綜合，題型有多種變化，主要考查近義詞

語(yǔ)辨析、語(yǔ)病、補(bǔ)寫(xiě)句子、語(yǔ)言表達(dá)效果等，按照考點(diǎn)分為四個(gè)專題進(jìn)行解析、

訓(xùn)練，分別為正確使用詞語(yǔ)專題、病句專題、補(bǔ)寫(xiě)句子專題、語(yǔ)段綜合訓(xùn)練專題。

正確使用詞語(yǔ)專題

一、必備知識(shí)梳理

辨析詞語(yǔ)一定要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，注意以下幾個(gè)方面：

①詞義輕重不同，有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。

②范圍大小不同，有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。

③適用對(duì)象不同，有些近義詞所表示的概念相同，但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外等之分。

④語(yǔ)體色彩不同，有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、

白、雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。

⑤感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。

⑥搭配關(guān)系不同，有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。

⑦語(yǔ)法功能不同，有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。

⑧詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。

二、關(guān)鍵能力分解

“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”的能力主要是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境里正確使用實(shí)詞、虛詞和熟

語(yǔ)（主要是成語(yǔ)）的能力。

（一）近義實(shí)詞之間的差別非常細(xì)微，要解答好此類試題，應(yīng)該具有相應(yīng)的辨析能力。考生

在解題時(shí)，可以采用如下方法：

1.去同。近義實(shí)詞的特點(diǎn)是“同中有異”“大同小異”，因此，辨析近義實(shí)詞，可以抓

住近義實(shí)詞的不同語(yǔ)素來(lái)分析，朗去掉相同語(yǔ)素，只看不同語(yǔ)素。

2.析異。在去掉相同語(yǔ)素之后，應(yīng)該辨析不同語(yǔ)素的含義。具體方法有：一是通過(guò)常

用義區(qū)別近義實(shí)詞，二是可以用組詞法區(qū)別近義實(shí)詞。如第1題中，“重申”與“重審”一

組，“申”一般理解或組詞為“申述”，“審”一般理解或組詞為“審理”。這樣就基本上將二

者的常用義區(qū)分清楚了。

3.辨析語(yǔ)境，代入解答。在區(qū)分了不同語(yǔ)素的常用義后，仔細(xì)辨析語(yǔ)境，將所理解或

組成的詞語(yǔ)試著代入原句語(yǔ)境，看哪一個(gè)合適即可得出答案。

（二）虛詞往往有其固有的功用，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中有著自身的搭配關(guān)系。具體來(lái)看，解

題時(shí)可以從下面幾點(diǎn)著手：

1.把握詞性，區(qū)分用法。虛詞的詞性不同意味著它們具有不同的語(yǔ)法特點(diǎn)和功能。在

實(shí)際運(yùn)用時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置，結(jié)合近義詞語(yǔ)的詞性進(jìn)行辨析。

2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)若成對(duì)出現(xiàn)，要注意對(duì)應(yīng)搭配。有些虛詞需要與實(shí)詞或者其他虛詞搭配使

用，在解題過(guò)程中，一定要注意搭配的對(duì)應(yīng)。特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)多成對(duì)出現(xiàn)，如句中只出現(xiàn)一

個(gè)，應(yīng)仔細(xì)判斷另外一個(gè)，便于得出答案。

3.辨明語(yǔ)句之間的關(guān)系。虛詞運(yùn)用要在具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，因此，明辨語(yǔ)句之間的

關(guān)系是解答此類試題的重要途徑。如第1題中，“雖然/不但”的選擇，通過(guò)分析語(yǔ)句關(guān)系可

知，前后文存在著遞進(jìn)關(guān)系，因此，該空應(yīng)選“不但”。

三、重難點(diǎn)解讀

所謂“詞語(yǔ)”，一是指常用詞語(yǔ)，包括實(shí)詞中的近義詞、虛詞和熟語(yǔ)；二是規(guī)范的詞語(yǔ)，

即現(xiàn)代漢語(yǔ)中的規(guī)范用詞。所謂“正確使用”，一是考查“使用”是否正確，二是在“使用”

中考查。本專題重點(diǎn)難點(diǎn)在于熟練運(yùn)用、準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)使用常見(jiàn)錯(cuò)誤歸類，明析

解題方法。

四、典型例題解析

[2019年全國(guó)卷I】中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類別，

其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐

漸,甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列

入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重

新了生機(jī)。（），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅?/p>

小，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者,心

也”“琴者，禁也”的說(shuō)法?！扒僬撸囊病奔磸椙偈菫榱撕妥约旱男撵`對(duì)話，與大自然交流,

與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了自己，也說(shuō)明在古人

心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是的工具。

依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.邊緣化獲得制約放松身心

B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性

C.私人化煥發(fā)約束放松身心

D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性

【答案】D

【解析】被社會(huì)遺忘，只能對(duì)應(yīng)“邊緣化”；“生機(jī)”搭配“煥發(fā)”由“琴者，禁也”可知后

一空為“約束”，由此推知為“修身養(yǎng)性”的工具。故選D。

五、精題精練

1.【2018年高考新課標(biāo)卷I】閱讀下面的文字，完成后面題目。

“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷

了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它

又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（）o

在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、

生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室,分布在第三、四

層船艙。由于船上配備了很多先法設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡?/p>

樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以—

,并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水樣;深海淺層巖

芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，

在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，，在

《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和

平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。

依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.一應(yīng)俱全一覽無(wú)余易如反掌東山再起

B.應(yīng)有盡有一覽無(wú)余輕而易舉再接再厲

C.一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起

D.應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲

2.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

刺繡畫(huà)藝術(shù)，就是以繪畫(huà)為稿本，以針蕭、綠帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展

過(guò)程中，無(wú)數(shù)繡娘以的工匠精神，創(chuàng)作出令人的作品。它們或如攝影寫(xiě)實(shí)，或

如油畫(huà)般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭(zhēng)奇斗艷，o

A.精益求精耳目一新美不勝收

B.勵(lì)精求治刮目相看美不勝收

C.精益求精刮目相看數(shù)不勝數(shù)

D.勵(lì)精求治耳目一新數(shù)不勝數(shù)

3.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2013年，郎平就任中國(guó)女排主教練。她知人善任,派不同隊(duì)員參加不同比賽，充分發(fā)

揮她們各自的優(yōu)勢(shì)。她眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，在培養(yǎng)年輕球員，尤其是天才型球員時(shí)，不報(bào)苗助長(zhǎng)。賽

場(chǎng)上，她運(yùn)籌帷幄,指揮若定，帶領(lǐng)隊(duì)員們屢創(chuàng)佳績(jī)。2016年，中國(guó)女排勇奪里約奧運(yùn)會(huì)

冠軍，不言而喻地證明了郎平執(zhí)教水平的高超。

A.知人善任B.摑苗助長(zhǎng)C.運(yùn)籌帷幄D.不言而喻

4.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

大多數(shù)人的中，真與美并不是一回事，尤其是文藝復(fù)興以后，美成為人文素養(yǎng)

中的主要，真與美就了。這并不是說(shuō)真與美是對(duì)立的，而是把美的價(jià)值提高，

達(dá)到與真的程度。

A.觀點(diǎn)內(nèi)含勞燕分飛同日而語(yǔ)

B.觀念涵義天南海北平分秋色

C.理念涵養(yǎng)南轅北轍相提并論

D.心目?jī)?nèi)涵分道揚(yáng)鐮分庭抗禮

5.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①不要依賴譯文。②并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去

參看譯文。其實(shí)，③肯動(dòng)腦筋，④不盲目機(jī)械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看著

譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)，⑥不失為一種可行的方法。

?②③④⑤

A/這如果而且那么也

B最好當(dāng)然一旦/而且就

C一定也如果并且因此/

D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍

6.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

“九一八”事變之后，為避劫難，國(guó)民政府決定“國(guó)寶”南遷。一批有愛(ài)國(guó)之心的文物

工作者承接了這項(xiàng)_______的文物大遷徙工程。1939年2月，他們將部分“國(guó)寶”_

于貴州安順嚴(yán)華洞，雖然貴州曾遭敵機(jī)轟炸，所幸文物安然無(wú)恙。一位當(dāng)事人說(shuō)：“事后回

想，心有余悸。,在萬(wàn)里輾轉(zhuǎn)中，我們一行人的脊梁愈挺愈直了！”

史無(wú)前例埋藏不過(guò)確乎

絕無(wú)僅有藏匿但是反而

絕無(wú)僅有埋藏但是反而

史無(wú)前例藏匿不過(guò)確乎

7.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運(yùn)用了中國(guó)古代詩(shī)歌、繪畫(huà)等藝術(shù)手法，使小說(shuō)充滿了詩(shī)情畫(huà)意。

這既表現(xiàn)在寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、寶釵撲蝶等眾多優(yōu)美場(chǎng)景的構(gòu)思中，也表現(xiàn)在人

物形象的塑造上。例如林黛玉________的倩影、的眉眼、的低泣，以及她

所住的那個(gè)的瀟湘館，使她在群芳云集的大觀園中，獨(dú)具一種“風(fēng)流態(tài)度”。

A.靜謐高雅幽怨含情哀婉纏綿纖細(xì)清麗

B.靜謐高雅哀婉纏綿幽怨含情纖細(xì)清麗

C.纖弱清麗幽怨含情哀婉纏綿靜謐高雅

D.纖細(xì)清麗哀婉纏綿幽怨含情靜謐高雅

8.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我們要想讓重點(diǎn)城市的黃金地段產(chǎn)出黃金，就要處理好“老城”與“新城”

的關(guān)系，就要在城市規(guī)劃上,不能只顧一時(shí)一地的發(fā)展。我們既要好

老城的文化基因，又要突出新城的高端“智造”，讓城市有根有魂，有個(gè)性有品位。

A.效益高屋建甑保持B.效益高瞻遠(yuǎn)矚保留

C.效率高瞻遠(yuǎn)矚保持D.效率高屋建瓶保留

9.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化中，園林藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。到江南園林，你要以一種“到家”

的心情去游玩.你可以肆無(wú)忌憚地在任何一個(gè)地方停下來(lái),坐下來(lái)，駐足觀賞。甚至，你可

以想象自己在園子里住下來(lái)，隨時(shí)欣賞那里的朝瞰夕月、凝碧流霞……這時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn),

這些園子是多么美，多么令人心曠神怡。

A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.肆無(wú)忌憚C.甚至D.心曠神怡

10.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

不論是女子為了一己之私攔高鐵，還是八旬老太為了祈福向飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)扔硬幣，她們都

不顧別人的勸阻,。雖然這些都是個(gè)案，但確實(shí)反映出社會(huì)上一些人規(guī)則意識(shí)

一旦將個(gè)人意志凌駕于公共秩序之上，就逾越了權(quán)利的，構(gòu)成了對(duì)公共利益的侵犯，

必然受到社會(huì)的譴責(zé)。

A.自行其是淡薄界限

B.各自為政淡薄界線

C.自行其是淡泊界線

D.各自為政淡泊界限

病句專題

一、必備知識(shí)梳理

（多層定語(yǔ)次序不當(dāng)：調(diào)整定語(yǔ)祈卜「（主調(diào)搭配不當(dāng)：替換謂語(yǔ)動(dòng)詞］

（多層狀語(yǔ)次序不當(dāng)：不整狀語(yǔ)而卜T動(dòng)賓搭配不當(dāng)：替換動(dòng)詞）

語(yǔ)序

不當(dāng)搭配主賓搭配不當(dāng)：替換賓語(yǔ)）

（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位世不當(dāng)：調(diào)整關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)順序卜不當(dāng)

■（修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)：修改修飾語(yǔ)］

并列詞語(yǔ)、分句語(yǔ)序不當(dāng)：根據(jù)邏軾關(guān)系」

蠲整順序-｛一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)：根據(jù)據(jù)句意新表述

［主語(yǔ)殘缺：根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充主語(yǔ)h「（句式雜糅：根據(jù)語(yǔ)意幣:新表述〕

結(jié)構(gòu)

（謂語(yǔ)殘缺：根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充謂語(yǔ)》T中途易轍：調(diào)整陳述對(duì)象）

混亂

［賓語(yǔ)殘缺：根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充賓語(yǔ)》-成分殘缺T藕斷絲連：補(bǔ)充合適的成分或幣:新衣述］

或贅余

〔虛詞殘缺：合理添加虛詞卜

概念混亂：厘清概念之間的關(guān)系，根據(jù)語(yǔ)意垂、

（成分費(fèi)余：刪除贅余成分卜N新表述，

■［否定不當(dāng)：刪除多余的否定詞）

［根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詞語(yǔ)，消除歧義

器--［主客顛倒：根據(jù)語(yǔ)恁調(diào)整主客位置）

（多義詞造成的歧義，換抻多義討表意

不明［數(shù)址誤用：刪除多余的詡語(yǔ)，注意搭配〕

I將代詞換為名詞或名詞性短語(yǔ)）~［將代不明卜1

L｛關(guān)系不當(dāng)：理順關(guān)系，根據(jù)語(yǔ)意肅新表述］

二、關(guān)鍵能力分解

（一）語(yǔ)境修改客觀題

解答這類題目，要遵循以下步驟:

第一步：分析畫(huà)線句，確定病因。

第二步：在分析原句的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)和原句進(jìn)行比較，靈活運(yùn)用主干枝葉法、邏輯分

析法、造句類比法等對(duì)四個(gè)選項(xiàng)逐一分析，確定答案。

（二）語(yǔ)段修改主觀題

1.修改病句的基本原則

（1）不能改變?cè)涞幕疽馑己蛢?nèi)容。

（2）盡量保留原句的詞語(yǔ)和基本結(jié)構(gòu)，改動(dòng)盡可能少。

（3）要注意試題的修改要求，切忌盲目修改。

（4）修改后的文字只要符合語(yǔ)法等基本規(guī)則即可，不需要潤(rùn)色，以使其“更好”。

2.修改病句的步驟：

（1）申明要求

根據(jù)題目要求，有的要求修改使用不恰當(dāng)?shù)木渥樱械囊笮薷恼Z(yǔ)法上有毛病的句子,

有的要求刪除多余的詞句等，在明確要求的基礎(chǔ)上，通觀全段，聯(lián)系上下句，找出“病點(diǎn)”

進(jìn)行修改。

⑵辨清類型

運(yùn)用“辨析病句”的分析方法，對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行“細(xì)致閱讀”，分清語(yǔ)病類型，確定病因,

再做相應(yīng)的修改。

（3）對(duì)癥下藥

確定病處后，便著手修改。修改的方法主要有：

①增主要用于成分殘缺等類型的病句。

②刪刪去多余的內(nèi)容，主要用于成分多余、重復(fù)、啰唆、自相矛盾等類型的病句。

③換主要用于搭配不當(dāng)?shù)阮愋偷牟【洹?/p>

④調(diào)主要用于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)阮愋偷牟【洹?/p>

三、重難點(diǎn)解讀

辨析并修改病句是高考的必考點(diǎn)，此題型近年來(lái)變化較多，由原先的辨析型客觀題發(fā)展

到修改型客觀題，2020年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東模擬卷考查了病句的修改，

完全變成了主觀題，難度大增。

四、典型例題解析

（2019?高考全國(guó)卷I）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

……但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)楣抛饕袅啃?，使得它是直接和你的心進(jìn)行

交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法。

A.正因?yàn)楣徘僖袅啃?，所以使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂(lè)器。

B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。

C.正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。

D.正因?yàn)橐袅啃?，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的最個(gè)人化的樂(lè)器。

［解題思路］

第一步：分析畫(huà)線句，確定病因。

通讀畫(huà)線句可知，句子有兩處語(yǔ)病?！耙?yàn)椤边@個(gè)詞有兩種詞性：一是作介詞，其后面

接名詞或名詞性成分；二是作連詞，通常和“所以”聯(lián)合使用，構(gòu)成因果關(guān)系。畫(huà)線句中的

“因?yàn)椤憋@然不是介詞，作為連詞的話，后面的分句應(yīng)是“所以……而“使得”作為謂

語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)該有主語(yǔ)。畫(huà)線句中，“使得”缺少主語(yǔ)。另外，“使得它”和“是”搭配不當(dāng)。

“是”表明古琴作為“和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器”是既定的事實(shí)。而實(shí)際上，是因?yàn)椤耙袅?/p>

小”，所以人們認(rèn)為古琴能“和你的心進(jìn)行交流”。

第二步：在分析原句的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)和原句進(jìn)行比較，靈活運(yùn)用主干枝葉法、邏輯分

析法、造句類比法等對(duì)四個(gè)選項(xiàng)逐一分析，確定答案。

分析題中四個(gè)選項(xiàng)。A項(xiàng)，添加了“所以”構(gòu)成因果關(guān)系，但“使得”缺少主語(yǔ)，且“使

得它”和“是"不搭配。B項(xiàng)，“使得它”和“是"不搭配。D項(xiàng)，"正因?yàn)椤沟谩?/p>

沒(méi)有修改。C項(xiàng)，兩處語(yǔ)病都得到了修改。

［試寫(xiě)答案］C

五、分類突破

1.語(yǔ)序不當(dāng)

類型判定技巧修改方法

多層定語(yǔ)的排列順序一般是:①表領(lǐng)屬性的

多層定語(yǔ)或表時(shí)間、處所的短語(yǔ)；②指示代詞或數(shù)量調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)的位置，

次序不當(dāng)短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；④形容詞或形使修飾限制對(duì)象明確

容詞性短語(yǔ)；⑤名詞或名詞性短語(yǔ)

多層狀語(yǔ)的排列順序一般是:①表目的或原

因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間的名詞或介賓短

多層狀語(yǔ)調(diào)整介詞或副詞的位

語(yǔ);③表處所的名詞或介賓短語(yǔ);④副詞（表

次序不當(dāng)置，注意強(qiáng)調(diào)的對(duì)象

范圍或頻率）；⑤形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；?

語(yǔ)序不當(dāng)

表對(duì)象的介賓短語(yǔ)

復(fù)句中關(guān)軼詞語(yǔ)的位置分兩種情況:①前后

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

兩個(gè)分句主語(yǔ)一致,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在第一個(gè)分調(diào)整第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

的位置不

句的主語(yǔ)之后;②前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不i的位置，凸顯主語(yǔ)

當(dāng)

致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在第一個(gè)分句的主語(yǔ)之前

并列詞

看到并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)，特別是并列的動(dòng)根據(jù)邏輯關(guān)系調(diào)整順

語(yǔ)、分句

詞，應(yīng)首先考慮是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題序

語(yǔ)序不當(dāng)

下面的句子都有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)修改。

（1）第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查取得重要階段性成果，包括一大批甘肅省在內(nèi)的8個(gè)省

區(qū)的具有一定價(jià)值的文物得到認(rèn)定。

修改：“一大批”應(yīng)放在“8個(gè)省區(qū)的“后面。

(2)作為一種新興的教育模式，冷文化、體臉式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了學(xué)

生和家長(zhǎng)的歡迎。

修改：“普遍”應(yīng)放在“歡迎”之前作定語(yǔ)。

(3)夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

修改：“一連串”應(yīng)放在“事情”前作定語(yǔ)。

(4)新生的中國(guó)園林博物館，展示了傳統(tǒng)中國(guó)的理想家園，更為走向生態(tài)文明的現(xiàn)代中

國(guó)樹(shù)立起園林、建筑、城市如何是設(shè)、規(guī)劃的一道標(biāo)桿。

修改：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“規(guī)劃”再“建設(shè)”，故應(yīng)將“建設(shè)、規(guī)劃”改為“規(guī)劃、建設(shè)”。

2.搭配不當(dāng)

類型判定技巧修改方法

主謂搭配不當(dāng)1.語(yǔ)法檢索法。識(shí)別搭配不當(dāng)?shù)牟【?，可用語(yǔ)法手段①主謂不當(dāng)

動(dòng)賓搭配不當(dāng)檢索，即“主干枝葉梳理法”，先將句子的附加成分換謂語(yǔ)；②動(dòng)

主賓搭配不當(dāng)去掉，劃分出主干(主、謂、賓)，看主、謂、賓搭配賓不當(dāng)換動(dòng)

修飾語(yǔ)與中心詞是否得當(dāng)；如果沒(méi)有問(wèn)題，再看枝葉與主干搭配是否詞；③主賓不

搭搭配不當(dāng)?shù)卯?dāng)。當(dāng)換賓語(yǔ)；④

配2.特征辨析法。①看主語(yǔ)、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)，是否有主賓、修飾語(yǔ)與中

不主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題；②看見(jiàn)句中有數(shù)量詞，心詞搭配不

當(dāng)檢查其與中心詞搭配是否得當(dāng)；③看見(jiàn)句中有并列短當(dāng)換修飾語(yǔ)；

一面對(duì)兩面搭配

語(yǔ)，檢查是否有彼此失應(yīng)的問(wèn)題；④看見(jiàn)句中有雙面⑤一面對(duì)兩

不當(dāng)

詞語(yǔ)，檢查是否有前后失應(yīng)的問(wèn)題；⑤看見(jiàn)“是”字面搭配不當(dāng)，

句，檢查是否有動(dòng)賓搭配小當(dāng)?shù)膯?wèn)題；⑥看見(jiàn)句中有根據(jù)句意重

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否搭配得當(dāng)新表述

下面的句子都有搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)修改。

(1)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打

造成建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性工程。

修改：“大型客機(jī)”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“工程”不搭配，可在“大型客機(jī)”后加“項(xiàng)目”。

(2)打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車，但出租車無(wú)論是否使用打

車軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營(yíng)規(guī)則，這樣才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。

修改：—1維護(hù)要求”搭配不當(dāng)，在合理要求前加F

(3)近日剛剛建成的西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)，綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)

網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。

修改：主語(yǔ)中的“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”可以和“啟動(dòng)”搭配，但“西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街”

不能和“啟動(dòng)”搭配，可將前?個(gè)分句改為“近日剛剛建成的西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街啟用，青年創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)大賽也同步啟動(dòng)"。

(4)面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更

取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。

修改：兩面對(duì)一面，可去掉“的雄厚”。_____________________________

(5)“地圖書(shū)”之所以重要，最關(guān)鍵的是它能給讀者一個(gè)全景概貌。一本合格的“地圖

書(shū)”不僅只講一個(gè)小角落，而是告訴你這個(gè)領(lǐng)域的邊界范圍。

修改：關(guān)聯(lián)同“不僅”與“而是”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”改為“不是”。

3.成分殘缺或贅余

類型判定技巧修改方法

主語(yǔ)殘缺①看見(jiàn)介詞，判斷主語(yǔ)是否殘缺。語(yǔ)句中濫用介詞(通

①根據(jù)需要，

謂語(yǔ)殘缺過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了、隨著等)，常會(huì)致使主語(yǔ)殘

分別補(bǔ)充主

賓語(yǔ)殘缺缺。

語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓

虛詞殘缺②看見(jiàn)定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)。

成分語(yǔ)；

③看見(jiàn)句中有“否則”兩字，檢查是否語(yǔ)意重復(fù)。

殘缺②根據(jù)表意情

④看見(jiàn)有隱性詞語(yǔ)出現(xiàn)，檢查是否語(yǔ)意重復(fù)。如“提

或贅況，合理增補(bǔ)

出質(zhì)疑”中“質(zhì)疑”就隱含著“提出”的意思C

余修飾語(yǔ)、關(guān)聯(lián)

成分贅余⑤看見(jiàn)句中有并列短語(yǔ)，檢查是否存在意義包含關(guān)

詞；

系。如“農(nóng)副產(chǎn)品”與“瓜果蔬菜”有包含關(guān)系，二

③贅余部分直

者不能并列。

接刪除

⑥看見(jiàn)句中有虛詞，檢查是否存在虛詞贅余現(xiàn)象

下面的句子都有成分殘缺或贄余的問(wèn)題，請(qǐng)修改。

(1)桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)

社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。

修改：“按照”缺少賓語(yǔ)中心詞，可在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的構(gòu)想加

(2)觀眾跟隨著這檔浸泗理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，感知科學(xué)家的創(chuàng)

造力，把握時(shí)代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，受到各界一致好評(píng)。

4多改：最后一個(gè)分句的主語(yǔ)已被暗換，不再是承前“觀眾”，應(yīng)在“受到”前加上主語(yǔ)

“這檔節(jié)目”。

(3)騎自行車健身時(shí)，因?yàn)樵谥芷谛缘挠醒踹\(yùn)動(dòng)中使俄煉者能夠消耗較多的熱量，所以

減肥、塑身效果都比較明顯。

修改：“在……中”是介詞短語(yǔ)，在句中作狀語(yǔ)，它與后面“使……”連用，導(dǎo)致

主語(yǔ)殘缺，可將“使”刪去。

(4)江東村家家戶戶房前屋后策杏樹(shù)葉飄舞，滿地金黃，吸引了來(lái)自全國(guó)各地慕名而至

的游客。

修改：“來(lái)自”和“慕名而至”語(yǔ)意重復(fù)，保留其?即保。

4.結(jié)構(gòu)混亂

類型判定技巧修改方法

句式雜糅①壓縮主干法。這是檢查句式是否雜糅的有效方法之

中途易轍一，即找出句子的主干，看成分間的組合與搭配。②根據(jù)語(yǔ)法需

結(jié)構(gòu)造句類比法。根據(jù)病句的結(jié)構(gòu)，再造一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的要，先拆分原

混亂語(yǔ)句，進(jìn)行類比，也可以發(fā)現(xiàn)這類語(yǔ)病。③句式檢索語(yǔ)句，再增補(bǔ)

藕斷絲連

法。看所給的語(yǔ)句是一個(gè)句子還是兩個(gè)不完整的句子必需的成分

粘連在一起，有沒(méi)有共用成分

下面的句子都有結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題，請(qǐng)修改。

⑴出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播、短視頻等形式

傳播外，圖書(shū)營(yíng)銷還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。

修改：中途易轍，前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“出版社”，后一分句的主語(yǔ)是“圖書(shū)營(yíng)銷”，應(yīng)

將“除了”放在“出版社”前面。

(2)你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。

修改：刪掉“是可想而知的”，并將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

(3)從汶川到蘆山，地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋泗的生命，但地震卻沒(méi)有能量

剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。

修改：“地震卻沒(méi)有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命”和“那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)”這兩

句話，由于有共同的短語(yǔ)“那些生命”而被合并成一句話，致使句子結(jié)構(gòu)混亂?！耙廊粓?jiān)強(qiáng)”

可放在“站立”之前。

(4)參加研制神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門(mén)的大力支持下,在全國(guó)人民

的熱切關(guān)注中，經(jīng)過(guò)不懈努力，神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射。

修改:“參加研制神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過(guò)”之后并去掉“工作者”

后的逗號(hào)。

5.表意不明

類型判定技巧修改方法

有歧義包括兩種情況：一是因多義詞造成歧義；

有歧義換多義詞或補(bǔ)充詞語(yǔ)

二是因結(jié)構(gòu)不明造成歧義

表盡

審視指代性詞語(yǔ)“這”“那”“他(她)”“他

不明將代詞換為名詞或名

指代不明們(她們)”“它(它們)”“前者(后者)”等，看其

詞短語(yǔ)

在句中有無(wú)明確的指代對(duì)象

下面的句子都有表意不明的問(wèn)題，請(qǐng)修改。

(1)在談判中，他們對(duì)對(duì)手的攻擊是早有準(zhǔn)備的，從談判一開(kāi)始，就掌握了主動(dòng)權(quán)，使

得談判向著對(duì)己方絕對(duì)有利的方向發(fā)展。

修改：將“他們對(duì)對(duì)手的攻擊”改為“他們對(duì)來(lái)自對(duì)手的攻擊”。

(2)這篇題目為“我國(guó)現(xiàn)階段醫(yī)藥領(lǐng)域的問(wèn)題與對(duì)策”的文章，批評(píng)的人很多，大家認(rèn)

為它并沒(méi)有提出從根本上解決問(wèn)題的辦法。

修改：“批評(píng)的人很多”有歧義，既可理解為“很多人批評(píng)文章”，也可理解為“文

章批評(píng)了很多人”?？筛臑椤芭u(píng)了很多人”。

(3)自動(dòng)駕駛汽車應(yīng)該不惜一切代價(jià)保護(hù)其乘坐者嗎？或者它們應(yīng)該為了保護(hù)其他人而

犧牲其乘坐者？答案無(wú)疑是肯定的。

修改：“肯定”什么令人費(fèi)解，可將“肯定的”改為“前者”或“后者”。

6.不合邏輯

類型判定技巧修改方法

互相并列的概念，看其是否是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃

概念混亂根據(jù)語(yǔ)意重新表述

不合分的種概念

邏輯導(dǎo)致此類語(yǔ)病的原因有兩個(gè):一是誤用了否

否定不當(dāng)刪除多余的否定詞

定副詞，二是不理解反問(wèn)句本身就表示了一

重否定

看主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)

主客顛倒調(diào)整主客位置

等關(guān)系是否錯(cuò)置

看是否數(shù)量誤用，如“至少”與“以上”、

①刪除多余的詞語(yǔ)；

數(shù)量誤用“大約”與“左右”、“倍數(shù)”與“增

②注意搭配

多”、“提高”與“超過(guò)”等

關(guān)系不當(dāng)看句子表達(dá)的意思是否符合事實(shí)、合乎事理根據(jù)語(yǔ)意重新表述

下面的句子都有不合邏輯的問(wèn)題，請(qǐng)修改。

(1)近年來(lái)，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí),

一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。

修改：前后自相矛盾，應(yīng)將“前者”改為“后者”。

(2)“五大道歷史體臉館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖

片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。

修改:“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)，“歷史資料”包括其他

三項(xiàng)。

(3)這部小說(shuō)中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面

對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。

修改：主客顛倒，不是“人們”引起深深的思索，而是“這類形象”引起“人們”深深

的思索。應(yīng)將“人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索”改為“這類形象會(huì)引起人們深深的

思索，

(4)一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等

制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。

修改：“提防”后加“不”，使句意表達(dá)正好相反，應(yīng)刪去“不”。

(5)《朗讀者》開(kāi)播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟

誦社等朗誦愛(ài)好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。

修改：“留學(xué)生吟誦社”屬于社團(tuán)，不是“朗誦愛(ài)好者”，可在“留學(xué)生吟誦社”后加“的

學(xué)生”。

六、解題策略

1.審、縮、仿、通判語(yǔ)病

語(yǔ)感審讀，看順

審讀法偏重語(yǔ)感，以是否通暢、符合語(yǔ)言習(xí)慣、拗口別扭為判斷指征

暢與否

梳理結(jié)構(gòu)，看搭緊縮法，抽取句子的主干成分，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，檢查是否有問(wèn)題

配與否檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否健全、搭配

仿句類比，看有

句子是否有語(yǔ)病，可先仿照原句結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，然后再比較確認(rèn)

無(wú)語(yǔ)病

邏輯分析，看通根據(jù)事理邏輯，看概念、判斷、推理方面是否得當(dāng)，語(yǔ)句順序、句間關(guān)系

與不通是否合適

2.緊扣標(biāo)志判語(yǔ)病

標(biāo)志詞可能導(dǎo)致的病句類型

并列詞語(yǔ)并列詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）中易出現(xiàn)的語(yǔ)病是搭配不當(dāng)、并列不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、濫用關(guān)聯(lián)詞

否定詞易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有否定失當(dāng)或位置不當(dāng)

易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有產(chǎn)生歧義、語(yǔ)序不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)或矛

數(shù)詞短語(yǔ)

盾

兩面詞易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面

易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用或

介詞短語(yǔ)

造成歧義

代詞易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是指代不明而造成歧義

常見(jiàn)的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是不合邏輯、漏用而

助詞

導(dǎo)致句意不明

七、精題精練

題型一語(yǔ)境修改客觀題

1.（2019?高考全國(guó)卷2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

……事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫(huà)家能否憑借自己的生活積

累和藝術(shù)感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作

并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者，應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫(huà)在多元

共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。

A.畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分

體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。

B.畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到

充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。

C.畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分

呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。

D.畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得

到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代類術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。2.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

近年來(lái)，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪械男袠I(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得

“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,在一個(gè)沒(méi)有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市

場(chǎng)環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）。誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)此重任？

文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和受到關(guān)注。

B.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和受到關(guān)注。

C.行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。

D.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。

3.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

石黑一雄是一個(gè)講故事的高手，他對(duì)困擾現(xiàn)代社會(huì)的歷史、科技、道德責(zé)任等問(wèn)題的思

索都是通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái)的，既不,也不生硬粗冷。他用溫文爾雅、娓娓道來(lái)的藝

術(shù)筆觸講述了一個(gè)個(gè)溫暖而又感人至深的故事,挖掘并細(xì)致地展示了普通人________的外表

下隱藏著的真實(shí)的內(nèi)心世界及震撼人心的情感之流。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞中所說(shuō)，石黑一雄

的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了我們隱藏在與世界相聯(lián)系的幻覺(jué)之下的深淵”。

文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞，石黑一雄的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏在我們與世

界相聯(lián)系的幻覺(jué)之下的深淵”。

B.根據(jù)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞，石黑一雄的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了我們隱藏在

與世界相聯(lián)系的幻覺(jué)之下的深淵”。

C.正如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞中所說(shuō)，石黑一雄的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏

在我們與世界相聯(lián)系的幻覺(jué)之下的深淵”。

D.正如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞中所說(shuō)，石黑一雄的小說(shuō)“以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏

在我們幻覺(jué)之下的與世界相聯(lián)系的深淵

題型二語(yǔ)段修改主觀題

4.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢。

①亮?xí)窆緳?quán)力清單，是簡(jiǎn)政放權(quán)、政務(wù)公開(kāi)的有效措施，②是無(wú)法摻假、貨其價(jià)實(shí)的

“責(zé)任狀”。③將權(quán)力公示于陌光之下，就會(huì)使那些不作為或假作為的機(jī)構(gòu)和官員，④在

眾目睽睽之下不得有所收斂。⑤所以說(shuō)以公示權(quán)力清單來(lái)檢查“責(zé)任狀”，落實(shí)“責(zé)任狀”，

⑥是切實(shí)推行簡(jiǎn)政放權(quán)的。⑦如此這般，則誰(shuí)也不敢再濫發(fā)“責(zé)任狀”，⑧“責(zé)任狀”也就

不再會(huì)變成“催命符”，⑨而是還原為優(yōu)化獎(jiǎng)懲、促進(jìn)工作的目標(biāo)責(zé)任書(shū)了。

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5.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢。

①造成傳統(tǒng)文化魅力缺失的主要原因是整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏重視，②以至于人們對(duì)

傳統(tǒng)文化表達(dá)缺乏興趣。③社會(huì)上“回歸傳統(tǒng)，重視傳承”意識(shí)增強(qiáng)，④傳統(tǒng)文化所面臨的

困境和壓力正逐漸得到釋放。⑤政府通過(guò)各種形式加大對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，⑥將中華傳

統(tǒng)文化融入現(xiàn)代社會(huì)生活，⑦通過(guò)融合彰顯傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。⑧傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)是

對(duì)傳統(tǒng)文化自身價(jià)值的一次檢臉，⑨好的表達(dá)方式能改變?nèi)藗儗?duì)事物的評(píng)價(jià)和認(rèn)知。

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6.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢。

①完善社會(huì)養(yǎng)老保障體系是國(guó)家和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)，②現(xiàn)階段，我國(guó)城鎮(zhèn)養(yǎng)老保

障體系已逐步完善，③但農(nóng)村地區(qū)的養(yǎng)老水平相對(duì)落伍，④這使得我國(guó)養(yǎng)老保障體系呈現(xiàn)出

一定的“碎片化”，⑤阻礙了城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，⑥影響著我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建。⑦為此，相關(guān)

主體需基于我國(guó)養(yǎng)老保障體系的發(fā)展現(xiàn)狀，⑧針對(duì)“碎片化”格局中存在的突出問(wèn)題，⑨以

“整合化”手段不斷完善社會(huì)養(yǎng)老保障。

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7.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢。

①由于網(wǎng)絡(luò)謠言以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與技術(shù)為傳播媒介，②能夠突破時(shí)間、空間對(duì)于信息傳揄

的物理限制，③因此可以最大限度實(shí)現(xiàn)信息源在單位時(shí)間內(nèi)的最快傳播。④而互聯(lián)網(wǎng)傳播載

體所覆蓋的數(shù)量及其廣泛的受眾，⑤又可以同時(shí)發(fā)揮接收、二次或多次傳播信息，⑥極大提

高了謠言信息的擴(kuò)散范圍，⑦形成了短期內(nèi)難以遏制的肆意蔓延的態(tài)勢(shì)。⑧而由于部分民眾

缺乏對(duì)虛假、不實(shí)信息的辨別意識(shí)，⑨成了謠言二次、多次傳播的媒介。

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8.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流

暢。

①端午，存在于我們的記憶里，②是媽媽包粽子前的精心籌備，是賽龍舟的熱鬧場(chǎng)景，

③是屈原“舉世皆濁我獨(dú)清”的處事態(tài)度……④為繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),⑤尋找

關(guān)于端午的美好回憶，記載端午的感人故事，⑥本報(bào)社舉辦2018年"記憶端午”有獎(jiǎng)?wù)魑?/p>

活動(dòng)，等著您的大作。

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補(bǔ)寫(xiě)