廣東省中山市(2024年-2025年小學(xué)六年級語文)統(tǒng)編版能力評測（（上下）學(xué)期）試卷及答案

廣東省中山市(2024年-2025年小學(xué)六年級語文)統(tǒng)編版能力評測（（上，下）學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.在疫情中堅守初心，在抗疫中擔(dān)當(dāng)使命。請臨摹下面句子并自我評價。人民有信仰，民族有希望，國家有力量。

行楷臨寫：___________________________________________

你對自己的書寫滿意嗎？請在已達(dá)到“評價標(biāo)準(zhǔn)”選項后面的括號內(nèi)打“√”。

①畫變形合理，自然相連（

）

②行款整齊（

）

③書寫速度快而勻（

）評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.古詩詞是我國燦爛文化的瑰寶，韻味無窮，令人百讀不厭。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我積累了不少的古詩詞。

A．___________，還來就菊花。

B．明月別枝驚鵲，___________。

C．___________，水村山郭酒旗風(fēng)。

D．金沙水拍云崖暖，___________。

E．等閑識得東風(fēng)面，___________。

F．黑云翻墨未遮山，___________。2）.填空

（1）北京冬奧會閉幕式上的“折柳送別”，用中國式的浪漫給各國奧運健兒作惜別之情。

柳，歷來受到文人墨客的青睞?！端驮拱参鳌防?，柳是離別：“________________，客舍青青柳色新?！备叨Φ摹洞寰印分?，柳是醉人的春景：“草長鶯飛二月天，________________?！碧拼鷷r，折柳插門是寒食節(jié)的風(fēng)俗：“春城無處不飛花，________________?！?/p>

（2）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”中的“綠”也可以換成________________，作者用“綠”字讓人感受到了________________________________。

（3）文以載道。司馬遷曾說過：“人固有一死，________________，________________?！弊屛蚁肫鹆薩_______________（正面人物）和________________（反面人物）。

（4）句以明理?！癬_______________，老來方知讀書遲”告訴我們要趁年少時多學(xué)習(xí)、多用功，“良藥苦口利于病，________________”告誡我們要虛心接受他人的建議。3）.知識能力測試。

（1）古代交通不便，“故鄉(xiāng)”便是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子魂牽夢縈的地方。乘一葉小舟漂泊的孟浩然吟：“移舟泊煙渚，_______”；離別故鄉(xiāng)去京城上任的王安石吟：“春風(fēng)又綠江南岸，__________”；中秋節(jié)遙望月亮，王建吟：“今夜月明人盡望，_________”。

（2）詩中有美景。“_________，_______”是杜牧筆下桃紅柳綠的江南；“_________，_____”是蘇軾眼中夏日西湖的驟雨忽至。4）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）在月夜，詩人王建面對月亮思鄉(xiāng)的情緒油然而生，不禁寫下了“今夜月明人盡望，____________”。而唐代詩人孟郊則用“__________，報得三春暉”來表達(dá)對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情?！胺酃撬樯頊啿慌?，____________”表達(dá)了于謙不愿同流合污，堅決與惡勢力抗?fàn)幍降椎臎Q心。同時，清代詩人鄭燮則用“____________，任爾東西南北風(fēng)”來表明自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。

（2）遇到老人哀嘆歲月催人老時，我們可以借用《浣溪沙》中“____________？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”來勸慰他。

（3）朱自清感嘆時光易逝：“太陽他有腳啊，_________地挪移了，我也________跟著旋轉(zhuǎn)。”從《匆匆》一文中我明白了____________________。5）.看拼音寫詞語。

jiěshì____

kǒngjù___qīngfù___

páihuái____

bōnòng____

tíngdùn____

yòuzhì___

pìjìng____

āisī___

wěnhé___評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列句子中沒有語病的一項是（）。A．陣陣晚風(fēng)吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。B．從大量的事實中告訴我們，要想取得好成績，牢固的基礎(chǔ)必不可少。C．由于長期的過度開墾和過度放牧，中國草原的沙化、退化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。D．我們要正確佩戴口罩，做好防疫，避免疫情不再發(fā)生。2）.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一項是（

）A．德高望重

語重心長

鄭重其事

老成持重B．更勝一籌

三更半夜

萬象更新

自力更生C．同歸于盡

盡管如此

絞盡腦汁

盡心盡力D．本末倒置

翻箱倒柜

排山倒海

顛倒黑白3）.下列描寫的表達(dá)效果與例子中的描寫表達(dá)效果不一樣的是（

）

【例】車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了。整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。A．清晨，洞庭湖如同籠罩了一層輕盈的白紗，湖泊被煙霧淹沒。遠(yuǎn)處，天地間連成一片，似玉絹般那么薄，那么淡，那么輕，仿佛一伸手觸摸便會損壞它那原本的淡定。B．夜幕降臨，月色朦朧，竹影婆娑。嫩葉載著旖旎的星光，喚著歸根的影魂；露珠閃著晶瑩的光束，飄著優(yōu)美的音符。C．雨后的公園，孩子們興奮地在水中嬉戲，腳踏著水花，讓它們在空中濺落。他們歡聲笑語，臉上洋溢著無盡的喜悅。評卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.春城沒有一處不是花飛絮揚。（改為肯定句）

___________________________________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.讀一讀，連一連。

比喻最精彩、最引人注目的節(jié)目或事件

跑龍?zhí)?/p>

比喻虛假的、好看的外表

唱白臉

比喻在解決矛盾的過程中充當(dāng)令人討厭的角色

有板有眼

此喻在人手下做無關(guān)緊要的雜事

花架子

比喻言語行動有條理、有章法

壓軸2）.將《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩每句詩看成一幅畫，并給每幅畫擬個標(biāo)題，用線把詩句與標(biāo)題連起來。

黑云翻墨未遮山

大雨傾盆

白雨跳珠亂入船

烏云密布

卷地風(fēng)來忽吹散

水天一色

望湖樓下水如天

風(fēng)吹云散評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.句子排序知識整理

一、解答句子排序題的過程

第一步，研讀材料。解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子。一組能組成段落的句子之間有緊密聯(lián)系：圍繞著中心，集中地展現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。抓住了中心，就可以根據(jù)中心找到主句，從而確定首句。

第二步，理清思路。不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。

第三步，抓住標(biāo)志。抓住語言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等，可以把握句與句之間的并列、承接、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等關(guān)系，有利于盡可能多地確定相連接的句子。另外，句子之間的過度、對應(yīng)關(guān)系，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性。

第四步，語感檢驗。通過前面三步，最后將初步拍成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫。如果有不順暢的感覺，即再予調(diào)整，直到感覺流暢為止。

二、方法詳解

（一）按事情發(fā)展的順序排列

有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。

（

）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。

（

）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。

（

）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。

（

）下課了，張良在操場上玩。

（

）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。

（

）想著，他就若無其事地走開了。

（

）走近一看，原來是一團(tuán)廢紙。

從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

（二）、按時間先后順序排列

對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進(jìn)行排列句子。

例如，

（

）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。

（

）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。

（

）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。

（

）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。

（

）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。

（

）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。

排列這段話時，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。

（三）、按先總述后分述的順序排列

有這么一個習(xí)題：

（

）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（

）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

（

）小城里每一個庭院都栽了很多樹。

（

）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。

（四）、按空間推移的順序排列

所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如，

（

）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。

（

）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（

）跨進(jìn)屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（

）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句

子進(jìn)行排列，順序是2、4、3、1。訓(xùn)練句子排列五步驟

三、方法總結(jié)：

排列句子是從句到段（篇）的過渡訓(xùn)練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合運用的能力。

一、粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。

二、細(xì)讀找順序。仔細(xì)地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙模ㄈ缡虑榈陌l(fā)展順序、時間順序、方位順序）。仔細(xì)地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。

三、精讀巧排列。我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。

巧，就是找句子中是按什么順序?qū)懙模页鱿嚓P(guān)詞語。巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。

四、朗讀細(xì)審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？

五、品讀活運用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達(dá)主要內(nèi)容的方法以及表達(dá)的思想感情。此外，可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達(dá)主要內(nèi)容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機(jī)地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句子的方法。2）.排列錯亂的句子。(

)后來，諾貝爾終于發(fā)明了硝化甘油炸藥。(

)他不顧親友的勸阻，冒著生命危險反復(fù)試驗。(

)諾貝爾從小就很用功，他刻苦自學(xué)了英、法、德等幾國文字。(

)面對多次失敗和爆炸事故，他毫不退縮。(

)這個消息很快就轟動了整個瑞典。(

)長大以后，他對研究炸藥產(chǎn)生了濃厚的興趣。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.“難道我會不明白？”和“我不明白?！边@兩句話的意思相同。()評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.補(bǔ)充詩句，并完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。____________，_______________。1．補(bǔ)全詩句。

2．這首詩是________代詩人________寫的一首________詩。

3．判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）“寒”“孤”表達(dá)了詩人送友人時的留戀和孤寂之情。()

（2）“冰心”“玉壺”表明了詩人為官清白，心地純潔。()

4．理解古詩，下面說法正確的是(

)(多選)

①前兩句在寫景中融入了離別之情。

②后兩句表達(dá)了詩人對洛陽親友的思念。

③最后一句表現(xiàn)了詩人清廉正直的品格。

④本詩寫離別愁緒，悲憤幽怨之情十分明顯。

5．聯(lián)系“一片冰心在玉壺”一句，說說“洛陽親友如相問”最有可能問的是什么。

__________________________評卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作。

題目：這就是我

要求：條理清楚，語言通順，不少于450字。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.課外閱讀不必好學(xué)，永遠(yuǎn)好奇①很多人會把好奇和求知混為一談——畢竟都是在探索未知的東西。可在我心里，“求知”像是一條康莊大道，有著明確的目的和方向；可好奇卻是鄉(xiāng)間小徑，它可以通向四面八方。②好奇的人也并不一定上知天文下知地理，很多時候因為知識不成體系，而信息又太散，他們在年輕時甚至?xí)o人一種“不著調(diào)”的感覺。需要很多很多年的積淀，才能將自己看到知道的一切化沙為珠。但跟好奇的人相處卻極其有趣，他不會條理清晰地給你分析中東局勢，也很難在你陷入困境時為你出謀劃策，可好奇本身就是一種對萬事萬物很本真的愛，以至于被這份愛的榮光籠罩的所有人都能感受到那份天然的善意與輕松。③我曾經(jīng)有過一次超級糟糕的旅行體驗，是一次出差時先后經(jīng)歷了航班晚點，行李被弄丟，租的車半路爆胎，酒店弄錯了預(yù)約信息以至于無法入住等一連串暴擊。我坐在漢堡王里怒氣沖天化身為用手機(jī)跟各方斗爭。當(dāng)時還只是普通同事的朋友忽然發(fā)出一聲喜悅的低呼，我聞聲看去，他正在一臉興奮地看著窗外一只小浣熊鬼鬼祟祟地在狗飯盒里偷吃。④我以為我自己會生氣的——都如此倒霉了，你為了這點小事還這么高興？我都急成這樣了，你怎么什么也不做？可那種發(fā)自內(nèi)心的好奇就像是迷境般吸引人，莫名其妙地我也湊了過去，莫名其妙就放下了手機(jī)旁觀小浣熊智斗哈士奇，更是莫名其妙地一起數(shù)清了小浣熊尾巴上到底有多少圈，并嚴(yán)肅認(rèn)真地花了一個多小時探討了浣熊吃狗糧會不會拉肚子。⑤走出那家餐廳的時候，我遇到的所有問題都沒有解決，但不知道為什么，卻覺得有點開心，好像成為這種好奇心滿滿的人了。不是為了增加談資而去了解一件事，不是為了學(xué)到什么知識而去關(guān)心一件事。好奇的理由只有一個——因為他們在那里。⑥我想好奇的本質(zhì)就是一種“看見”，不是匆匆一瞥，不是視而不見，不是看到之后又冷漠地移開目光；而是看見花，看見鳥，看見一群螞蟻一只蜜蜂。它是一個生命被另一個生命打動，而能允許自己被打動的人，一定柔軟且快樂。

(1)寫出下列詞語的反義詞。

糟糕——_______

倒霉——_______

(2)請聯(lián)系上下文推測第①自然段中“康莊大道”的意思。

_____________

(3)第②自然段寫“跟好奇的人相處卻極其有趣”，為什么？用簡單的話來回答。

____________________

(4)寫出作者對好奇本質(zhì)的理解。

____________________

(5)第①自然段寫“人們把好奇和求知混為一談”的原因是（

）A．二者都是在探索未知的東西。B．二者缺一不可。C．好奇能上知天文下知地理。D．好奇能解決一切問題。

(6)第②自然段“化沙為珠”說明好奇的人（

）A．年輕時“不著調(diào)”。B．他們知識很成體系。C．他們勤奮好學(xué)。D．經(jīng)過長期的努力堅持必會把自己看到的轉(zhuǎn)化成知識。

(7)第③自然段作者把自己經(jīng)歷的糟糕體驗稱為“暴擊”，這說明（

）A．這次旅行體驗對自己有傷害。B．這次旅行體驗自己沒有做好準(zhǔn)備。C．這次旅行體驗對自己傷害巨大。D．這次旅行體驗對自己沒有影響，因為看到小浣熊。

(8)“我以為我自己會生氣的——都如此倒霉了，你為了這點小事還