部編版小學(xué)語文五年級上冊第24課《月跡》精美課件

月月跡跡部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第七單元第24課我是小小旅行家此次旅行共有五次打卡任務(wù)，請你作為小小旅行家，跟著地圖的指引，帶著全班同學(xué)一起去完成旅行打卡。漫步鳥的天堂尋找童年時光中的月跡戶外寫生欣賞四季之美山水間行走的詩詞古往今來，有許多文人用月亮象征圣潔、美好的事物。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)當(dāng)代文學(xué)家賈平凹的童年樂園，和他一起回到童年里的那個晚上，去追尋美好的月跡，欣賞月光下的美景吧！打卡三尋找童年時光中的月跡作者簡介第1課時賈平凹原名賈平娃，1952年生，陜西省丹鳳人。當(dāng)代著名作家，被譽(yù)為“鬼才”。代表作有《秦腔》《高興》《心跡》《愛的蹤跡》《浮躁》等，作品曾獲得國家級文學(xué)獎五次，即“茅盾文學(xué)獎”“魯迅文學(xué)獎”“全國優(yōu)秀短篇小說獎”“全國優(yōu)秀中篇小說獎”“全國優(yōu)秀散文（集）獎”。預(yù)習(xí)反饋，讀準(zhǔn)詞語面面相覷倏忽裊裊嫦娥qùshūniǎo嫉妒瓷花盆噢掬著jūcíōjí

dù你看我，我看你，不知道如何是好。用兩手捧水，泥等流性物質(zhì)的動作。預(yù)習(xí)反饋，讀準(zhǔn)兒化音賈平凹是北方人，所以文中有許多兒化音的詞語。我們一起讀一讀。悄沒聲兒

屏住氣兒

慢慢兒

累累的花骨朵兒

锨刃兒

qiǎomoléiɡūxiānrènbǐng預(yù)習(xí)反饋，讀準(zhǔn)多音字悄qiǎoqiāo悄然無聲悄悄累léilèi果實累累勞累lěi積累活動一：穿梭古今，追尋永恒的月亮追尋詩中月亮的蹤跡明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋瞑》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷古》滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

——張若虛《春江花月夜》跨越千載，明月永恒，追尋著月亮的蹤跡，你發(fā)現(xiàn)這些詩人筆下月亮的蹤跡在哪兒了嗎？追尋作者筆下月亮的蹤跡1.默讀課文，讀通課文。2.月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里，圈出關(guān)鍵詞。3.將月亮的足跡記下來。學(xué)習(xí)任務(wù)竹窗簾里()()()()()()()月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里?竹窗簾里點擊月亮穿衣鏡上葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷纤镅劬锾炜丈现刑迷褐泻舆吀鶕?jù)孩子們尋月的足跡，把課文分為三個部分。中堂賞月1～2院中尋月3～20河邊尋月21～24活動二：摩挲詞語，追尋躲閃的月亮一找：默讀課文，找找你覺得描寫有趣的地方，用“～～～”劃出來，品味作者細(xì)膩的感受和動人的描寫。二寫：在邊上批注自己的閱讀感受。三讀：把自己找到的有趣的地方有感情地讀給同桌聽一聽。自學(xué)提示師生合作，中堂尋月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏住氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！眲討B(tài)描寫這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？作者運(yùn)用擬人的手法，寫出了月亮升起的過程。我仿佛看到月亮慢慢地悄悄地溜進(jìn)中堂，像一個頑皮可愛的孩子，在竹簾兒上爬。剛開始是一個白道兒，慢慢變成半圓，后來整個都爬上去了，作者寫出了月亮升起時的形狀變化，仿佛讓我們親眼看到月亮升起的過程，特別有趣。月亮?xí)?、會長、會爬、還會變，我們都被這些有趣的畫面深深地打動了，和“我”的心連在一起，我們也身臨其境了。這就是動態(tài)描寫的作用。由扶到放，院中尋月小組合作說一說：運(yùn)用學(xué)到的方法交流各自發(fā)現(xiàn)的其他有趣之處，形成小組意見。

記一記：整合觀點，記錄下來。

貼一貼：展示成果，全班交流，由小組長匯報交流成果。讀一讀，說一說：你更喜歡哪一段？滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

滿院子的白光，是皎潔的，晶瑩的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗壯的桂樹，稀疏的枝，稀疏的葉，桂花還沒有開，卻有了許多的骨朵兒了。我更喜歡第一個語段，“玉玉的”讓我感覺到它沒有一點兒污穢，“銀銀的”就感覺很高貴。賈平凹先生運(yùn)用了許多疊詞，很可愛，很有趣?！按执值摹?、“疏疏的”、“累累的”是桂樹、枝葉、骨朵兒的特點，更加生動形象。賈平凹先生把月亮、桂樹、枝葉以及桂花還是骨朵兒那時的形態(tài)都細(xì)膩地描寫出來，這就是對月光的靜態(tài)描寫，寫出了月光像玉一樣光潔，像銀一樣明亮，表現(xiàn)出月光的柔美與恬靜。其他有趣的地方我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。作者的想象真奇妙，對感受的形容很有意思。活動三：心中懷月，追尋靜謐的月亮我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝……正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。通過尋月，“我們”認(rèn)識到一切都是屬于“我們”的。“我們”為什么要尋月？這里的月不單單只代表月亮，也是美好事物的象征。尋月，實際上是追尋美好的事物、美好的人生。

“月亮是每個人的?！薄八菍儆谖覀兊?，每個人的。”強(qiáng)調(diào)月亮是屬于每個人的，說明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能實現(xiàn)自己的美好理想。本文抒發(fā)了作者對未來的美好憧憬和對幸福的執(zhí)著追求的情感。小練筆你有過找月亮的經(jīng)歷嗎？你還會在哪些地方找到月亮？你的感受又是怎樣的？寫一寫。（200字左右）教案匹配版五語上統(tǒng)編24月

跡*新課導(dǎo)入

月亮，自古以來就是詩人吟誦的對象，你能吟誦有關(guān)月亮的詩詞嗎?——唐·王維《竹里館》——唐·張九齡《望月懷遠(yuǎn)》——唐·王維《山居秋暝》課時目標(biāo)：1.會認(rèn)“裊、嫦”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“悄、累”，用多種方法理解生字詞的意思。2.找尋月跡，體會月亮的動態(tài)美，感受孩子們心情的變化，學(xué)習(xí)并嘗試寫出景物的變化。【語文要素】

賈平凹，原名賈平娃，1952年生，陜西丹鳳人。當(dāng)代著名作家，被譽(yù)為“鬼才”。

代表作有《秦腔》《商州》《心跡》《愛的蹤跡》《浮躁》等，曾多次獲文學(xué)大獎。

作者簡介齊讀生字詞嫦娥嫉妒倏忽面面相覷qùjídùshū滿盈蹤跡累累玉砌瓷花盆yíngléiqìchángécíqiǎo形容沒有聲音或者聲音很低：～然無聲讀此音，通常用于疊音詞【悄悄】①沒有聲音或聲音很低：靜～②（行動）不讓人知道：部隊在深夜里～地出了村。qiāo多音字lèi①疲乏，過勞：勞～②使疲勞：你病剛好，別再～著。多音字lěi①積累：日積月～②牽連：拖～léi（累累）①接連成串的樣子：果實～～②多余，不簡潔：～贅面面相覷裊裊倏忽滿盈全部占滿、充滿。很快地；忽然。形容煙氣繚繞上升。你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而相互望著，都不說話。外面突然一聲巨響，大家面面相覷。詞語解釋用“面面相覷”造句：想象畫面，體會動靜描寫默讀課文，思考：月亮的足跡都出現(xiàn)在了哪里呢？你覺得哪些地方特別有趣、好玩？月跡有趣、好玩的地方穿衣鏡上院子里河里眼睛里“鏡中月”

我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。這里運(yùn)用了________的修辭手法。這段話生動地寫出了月亮的調(diào)皮可愛，進(jìn)而讓人感受到月亮的情態(tài)特別有趣。擬人穿衣鏡上的月亮變化多，特別有趣：先是一個白道兒再是半圓穿衣鏡上的圓便滿盈了那滿圓兒卻慢慢兒又虧了末了，便全沒了蹤跡齊讀第二自然段，體會月亮爬竹簾格兒的動態(tài)描寫?！霸褐性隆蔽覀兌寂芰顺鋈ィ痪驮谠鹤永?，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個什么東西。月光：玉玉的、銀銀的月下桂樹：粗粗的、疏疏的、累累的“玉玉的，銀銀的”寫出了月光的光亮潔白；“粗粗的”“疏疏的”“累累的”寫出了桂樹的形態(tài)，疊詞的運(yùn)用，使語言充滿童趣，富有韻味。再也不是那么一個滿滿的圓了不知道那個滿圓兒去哪兒了月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了院子里月亮的樣子：“院中月”

我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在、、找到了。我們來了興趣，竟尋出院門。院里月亮的足跡特別有趣，“我們”還在哪里找到了月亮的足跡呢？葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷虾献魈骄糠纸巧首x“我們”和奶奶的對話，說一說，從中你感受到這是一位怎樣的奶奶？慈愛、和藹。1關(guān)愛孩子，尊重孩子。2善于引導(dǎo)孩子。3“河中月”我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。上灣下灣每一處的水里“眼中月”我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美就無處不在。合作探究讀完課文后想一想：月亮的足跡都在哪里呢？竹窗簾兒里鏡子里葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷闲『永镅劬锖献魈骄繉ぴ逻^程中，孩子們的心理有什么變化呢？高興緊張失望羨慕、嫉妒越發(fā)覺得奇了來了興趣發(fā)現(xiàn)奧秘，學(xué)習(xí)寫法以小組為單位，觀察表格填寫的內(nèi)容，一次尋月給我們帶來如此新奇、有趣的感受，這其中有著怎樣的寫作奧秘呢？月跡有趣、好玩的地方穿衣鏡上院子里河里眼睛里先是一個白道兒，再是半圓…………月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了…………沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了…………弟弟妹妹的眼睛里，看見了小小的月亮……（例）（1）寫出變化

作者筆下的月亮充滿動態(tài)美，帶給我們無盡的趣味。從表格中發(fā)現(xiàn)，作者正是一路將月亮的變化展現(xiàn)在讀者面前，才會帶給人新奇有趣的感覺。（2）擬人的修辭手法

可以從描寫中發(fā)現(xiàn)，作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，將月亮寫得富有情態(tài)，甚是可愛。（3）側(cè)面描寫

可以從作者細(xì)膩的感受中發(fā)現(xiàn)，作者運(yùn)用側(cè)面描寫，用自己的感受來襯托月跡的新奇有趣，讓人仿佛身臨其境。

活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。合作探究(節(jié)選)時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的