部編版小學(xué)語文五年級上冊第25課《古人談讀書》精美課件

部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第八單元第25課智讀書明單元導(dǎo)讀部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第八單元第八單元舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾語文要素根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。習(xí)作要求根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開展一個“做個快樂讀書人”的活動，請大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》任務(wù)一藏書展誦古人讀書的智慧活動一：開啟藏書展，走進(jìn)智慧古人第1課時書在人類的文明史上發(fā)揮了不可替代的作用。關(guān)于讀書，古人有過太多精辟的論述。這些句子言簡意賅、含蓄雋永，至今仍被世人視為至理名言。讓我們一同懷著對經(jīng)典的虔敬之心，走進(jìn)它們，相信我們一定會受益匪淺。聽課文朗讀，注意字音和停頓。

自由朗讀兩則文言文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。//////zhìchǐhàozhìqǐnhuìhào

自由朗讀兩則文言文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——[宋]朱熹//////qǐyǐ我會認(rèn)恥chǐ識zhì寢qǐn矣yǐ豈qǐchǐ“恥”本義指聲譽(yù)上受到的損害，即恥辱，用作動詞指羞辱、侮辱，引申為感到羞愧。不恥下問。恥（羞恥）（恥辱）吾嘗終日不食，終夜不寢。qǐn睡“寢”的古字形像房屋中有笤帚，或像手拿笤帚打掃房屋。本義是睡覺的地方，臥室。引申指臥、就寢。寢（寢室）（廢寢忘食）心既到矣，眼口豈不到乎？yǐqǐ文言文中常用助詞，相當(dāng)于“了”。難道、哪里。敏而好學(xué)知之為知之，不知為不知，是知也。hàozhì喜好。同“智”，智慧的意思。識zhìshí默而識之認(rèn)識知識博聞強(qiáng)識記住我會寫恥chǐ誨huì謂wèi誦sòng豈qǐ活動二：感受孔子的讀書妙法孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國（今山東曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想創(chuàng)始人。被譽(yù)為“萬世師表”、“千古圣人”，被聯(lián)合國教科文組織評為“世界十大思想家之首”。相傳孔子有弟子三千，其中有七十二賢人?！墩撜Z》是記錄孔子及其弟子言行的著作?；顒佣焊惺芸鬃拥淖x書妙法《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”。知之為知之，不知為不知，是知也?！斑@”的意思。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。句意知（zhì）,同“智”，智慧。感悟：對待學(xué)習(xí)，我們要有求真求實的態(tài)度。敏而好學(xué)，不恥下問。指聰敏。聰敏而又好學(xué)，不以向地位、學(xué)問不如自己的人請教為恥。句意好（hào）,喜歡。以……為恥。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。指默默地。識（zhì）：記住。滿足。教誨。默默地記住知識，學(xué)習(xí)不感到滿足，教誨別人不知疲倦。句意對待學(xué)習(xí)，我們要有持之以恒的態(tài)度。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。古代文化我不是生下來就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知識的人。句意勤勉學(xué)如不及，猶恐失之。追趕上學(xué)習(xí)知識就像追趕不上那樣，又會擔(dān)心丟掉什么。句意吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。曾經(jīng)睡覺，休息用來我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，用來思考問題，（但并）沒有益處，不如去學(xué)習(xí)。句意學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（學(xué)思結(jié)合）孔子說“誨人不倦”，他不僅是這么說的，也是這么做的。子游問孝，子曰:“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎?”子張問政。子曰:“居之無倦，行之以忠?！鳖仠Y問仁，子曰:“克已復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?”樊遲問知，子曰:“務(wù)民之義，敬鬼神而遠(yuǎn)之，可謂知矣?！眴柸?，曰:“仁者先難而后獲，可謂仁矣?！弊訌垎栃?。子曰“言忠信，行篤敬，雖蠻弱之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉?立則見其參于前也，在輿則見其倚于衡?！弊佑伞⒆訌?、顏淵、樊遲向孔子問孝、問政、問仁、問知、問行，還有很多弟子向孔子問學(xué)、問賢、問德、問禮儀制度……孔子都一一認(rèn)真解答，真正做到了“誨人不倦”。不僅如此，孔子也十分“好古”?？鬃臃浅Ｖt虛好學(xué)，17歲時母親去世，他就承擔(dān)家庭重任，稍有空余，就到處借書來讀。后來做了教師，到處講學(xué)還拜見了70多位國君，走到哪學(xué)到哪。中年以后，傳說至少三次拜見老子，問做人做事，問天地之道。57歲以后開始讀《周易》。留下《韋編三絕》的故事。讀一讀，說一說：你從孔子身上學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)態(tài)度和方法呢？實事求是虛心請教持之以恒勤奮我們在學(xué)習(xí)上，對于不明白的問題，懂就是懂，不要不懂裝懂。請教問題要不恥下問。學(xué)習(xí)要把知識牢記于心，要時刻保持一顆求知向?qū)W的心，不能自滿。背一背敏而好學(xué)，

。知之為_______，不知為______，

。_________，學(xué)而______，誨人

。我非

，好古，_____________。學(xué)如_______，猶恐失之。吾嘗__________，_________，______,_____,不如學(xué)也?；顒尤焊祆鋵Ｐ淖x書第2課時上節(jié)課，我們穿越時空，與兩千多年前的孔子進(jìn)行了對話，聆聽了他對我們的諄諄教誨。接下來，讓我們繼續(xù)走進(jìn)儒家思想的傳承人——朱熹的文字中，再次去感受古人讀書的智慧吧。朱熹(1130-1200)。朱熹（1130-1200），字元晦，別號紫陽，南宋著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，世稱朱子、朱文公，是孔子、孟子之后最杰出的儒學(xué)大師。官拜煥章閣侍制兼侍講，為宋寧宗皇帝講學(xué)。突出成就：閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。主要作品:《四書章句集注》《楚辭易本義》《資治通鑒綱目》《易學(xué)啟蒙》等。詩詞有《觀書有感》《春日》《菩薩蠻》《水調(diào)歌頭》等。用借助注釋等方法，小組討論課文的大意，想想朱熹提倡的讀書方法是什么。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。我我曾經(jīng)說過讀書有“三到”：心到、眼到、口到。句意曾經(jīng)說稱為，叫做心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。那么心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。句意隨意也三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？要緊，重要。今義：著急這“三到”里面，“心到”最重要。心思已經(jīng)到了，那么眼睛和口還有不到的道理嗎？句意了難道，怎么嗎思考：讀書有三到，為何心到最急？根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。心不在此決不能記三到之中心到最急眼不看仔細(xì)心眼既不專一漫浪誦讀三到之中，“心到”最急。一語道破讀書成敗的關(guān)鍵。誰能將古文里的句子，用下面的句式說？因為_________________，所以_________________。之所以_______________，是因為_______________。聯(lián)系自身，以學(xué)導(dǎo)行其實除了這“三到”，還得加“一到”，想想看，是什么？朱熹的讀書“三到”，你有沒有做到呢？如果沒有做到，你今后應(yīng)該怎么做呢？還得加上手到或者筆到，讀書要留下自己的思考、發(fā)現(xiàn)與感悟的痕跡。背一背余嘗謂讀書有三到，謂_____、_____、_____。________，則眼不看仔細(xì)，心眼________，卻只漫浪誦讀，________，記亦不能久也。三到之中，心到____。心既到矣，____________？朱熹關(guān)于讀書的方法論述，還有不少，我們再來讀一讀其中幾段話：讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可牽強(qiáng)暗記，而是要多讀遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)。讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。讀了這幾條，你又受到了什么啟發(fā)呢？讀名言，說說下面哪句話與朱熹的讀書方法相同？書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾蜃x書百遍，而義自見?！鲆恍囊灰馊f事成，三心二意失良機(jī)?！獎⒁圾Q發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾活動四：梳理讀書方法，交流讀書心得兩則文言文都告訴了我們哪些讀書態(tài)度和方法？第一則文言文談到的讀書態(tài)度和方法，它告訴我們要勤奮學(xué)習(xí)，善于發(fā)問，要有“實事求是”的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了躬身實踐的重要性。第二則關(guān)于讀書方法的關(guān)鍵詞是“心到”“眼到”“口到”它告訴我們，讀書要做到心到、眼到、口到，尤其要做到心到，讀書要用心，才能真正學(xué)到知識，掌握本領(lǐng)。聯(lián)系實際，談?wù)勼w會課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)？請聯(lián)系自己的讀書體會，寫一寫。______________________________________________________________________________________________________________我在讀書時能做到“眼到”“口到”，但有時不能做到“心到”。今后在讀書時，我要更加用心、專心。遇到不懂的問題，總是不好意思問別人。今后在學(xué)習(xí)中，我要多多向別人請教。教案匹配版五語上統(tǒng)編25古人談讀書新課導(dǎo)入你知道哪些有關(guān)讀書的成語或詩句呢？鑿壁偷光、囊螢映雪、韋編三絕……讀書破萬卷，下筆如有神。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！谝徽n時課時目標(biāo)：1.會認(rèn)“恥、矣”等4個字，會寫“恥、誨”等5個字，讀準(zhǔn)多音字“識”，理解“知”“識”“厭”等字的古義。2.能借助注釋說大意，并聯(lián)系自己的讀書體會，談?wù)劇墩撜Z》中有關(guān)讀書的句子對自己的啟發(fā)。（重點(diǎn)）01讀準(zhǔn)字音，讀通古文，讀懂大意。02同桌相互說說讀后的感受。初讀感知多音字zhì①記：博聞強(qiáng)～②記號：標(biāo)～shí①知道、了解：～趣②認(rèn)識：～字/相～③見識；知識：有～之士/?！珢u“恥”字要寫得左窄右寬，注意左部“耳”的最后一筆要改為提。辨字識記恥笑不恥下問職業(yè)離職書寫指導(dǎo)“謂”字右部的“田”寫在橫中線上，“月”第一筆豎撇改為豎。辨字識記所謂稱謂腸胃

胃口書寫指導(dǎo)謂誦“誦”字要寫得左窄右寬，右部的第一筆是橫鉤，第二筆點(diǎn)不要漏寫。辨字識記背誦過目成誦涌現(xiàn)文思泉涌

書寫指導(dǎo)反復(fù)朗讀，借助注釋，和同桌互評互說句子大意。品讀《論語》，感悟古意聯(lián)系自己的讀書體會，說說這六句話是古人分別談讀書的哪個方面。課文解讀知之為知之，不知為不知，是知也。注釋【知】同“智”，智慧。翻譯知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。務(wù)實的學(xué)風(fēng)延伸閱讀

孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站了起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”——《不懂就要問》結(jié)合剛才的句子，你從中讀到了“智”嗎？課文解讀敏而好學(xué)，不恥下問。注釋【敏】聰敏?！緪u】以……為恥?！鞠聠枴肯虻匚?、學(xué)問不如自己的人請教。翻譯聰敏而又喜好學(xué)習(xí)，不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。謙虛的態(tài)度子貢問道：“孔文子為什么謚他‘文’的稱號呢？”孔子說：“他聰敏又喜愛學(xué)習(xí)，不以向比自己地位低下的人請教為恥，所以謚他‘文’的稱號?！毖由扉喿x

子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也?！薄墩撜Z·公冶長》翻譯課文解讀默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。注釋【識】記住?！緟挕繚M足?！菊d】教誨。翻譯默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識），學(xué)習(xí)知識不覺得滿足，教誨他人不知道疲倦。學(xué)與教的態(tài)度隨堂演練選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。A.默而識之B.學(xué)而不厭C.誨人不倦1.張華上課時認(rèn)真聽講，積極做課堂筆記，對所學(xué)的知識總是（），掌握得很牢固。2.小明每天除了學(xué)習(xí)老師教的內(nèi)容，還總利用課余時間看許多課外書，學(xué)習(xí)其他知識，真是（）。3.楊老師常常利用午睡時間給同學(xué)們批改作業(yè)，放學(xué)后還留下來給同學(xué)們輔導(dǎo)作業(yè)，是個（）的好老師。課文解讀我非生而知之者，好古，敏以求之者也。注釋【非】并不是?！竞谩肯埠??！久簟看颂幹盖诿?。翻譯我并不是生下來就有知識的人，而是喜好古代文化，靠勤奮求取知識的人。勤勉的態(tài)度課文解讀學(xué)如不及，猶恐失之。注釋【如】好像?！炯啊口s得上?！究帧亢ε?。翻譯學(xué)習(xí)如同追趕什么一樣，唯恐趕不上，趕上了，又怕丟失掉。勤奮、進(jìn)取感悟提升

孔子講到了學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。他覺得真正有志于學(xué)的人，應(yīng)當(dāng)有著唯恐學(xué)不到、唯恐學(xué)不會的緊迫感?！皩W(xué)如不及”，體現(xiàn)的就是這種為學(xué)不知滿足的緊迫感和主動進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實上，學(xué)習(xí)也確實是一種追趕，既有勤奮的學(xué)習(xí)勁頭，也有著探尋新知的迫切心情。對于好學(xué)的人而言，學(xué)習(xí)是沒有止境的，他們永遠(yuǎn)都不會覺得滿足。課文解讀吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。注釋【嘗】曾經(jīng)?！疽浴坑脕?。翻譯我曾經(jīng)整個白天不進(jìn)食,整個夜里不睡覺,把時間用于思考,但是徒勞無功,這樣還不如去學(xué)習(xí)。學(xué)與思的關(guān)系拓展延伸子曰：溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z》（節(jié)選）子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。第二課時課時目標(biāo)：1.讀出文言文的節(jié)奏感，熟讀成誦。2.能借助注釋、工具書讀懂古文的內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.感悟朱熹主張的讀書方法中“心到”的重要性，用以指導(dǎo)自己的讀書學(xué)習(xí)。（難點(diǎn)）人物簡介

朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。

宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，儒學(xué)集大成者，被世人尊稱為“朱子”。

代表作有《四書章句集注》《楚辭集注》等。

試著給文段劃分朗讀節(jié)奏

余嘗謂讀書/有/三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，則/眼/不看仔細(xì)，心眼/既不專一，卻只/漫浪/誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？

——[宋]朱熹反復(fù)朗讀，借助注釋，和同桌互評互說句子大意。品味三到，感悟用“心”想一想，作者強(qiáng)調(diào)“心到”最重要的原因是什么？課文解讀余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。翻譯我曾經(jīng)說過讀書有三到,叫作心到、眼到、口到。短文的中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。翻譯心思不在讀書上，那么眼睛就