老房子模型制作課程設(shè)計

老房子模型制作課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握老房子建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點及相關(guān)歷史文化知識。

2.學(xué)生能夠了解模型制作的基本技巧和材料選擇，并運用到老房子模型制作中。

3.學(xué)生能夠描述模型制作過程中所涉及的幾何圖形和比例關(guān)系。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用模型制作技巧，獨立完成一個具有創(chuàng)意的老房子模型。

2.學(xué)生能夠通過團隊協(xié)作，合理分工，共同完成模型制作任務(wù)。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析并解決模型制作過程中遇到的問題。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對老房子建筑產(chǎn)生興趣，激發(fā)對歷史文化的探究熱情。

2.學(xué)生在模型制作過程中，培養(yǎng)耐心、細心和團隊合作精神。

3.學(xué)生通過制作老房子模型，增強對傳統(tǒng)建筑的保護意識和責(zé)任感。

課程性質(zhì)：本課程為美術(shù)與手工制作相結(jié)合的實踐課程，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)建筑知識，培養(yǎng)動手能力和審美情趣。

學(xué)生特點：六年級學(xué)生具備一定的手工制作基礎(chǔ)，對建筑有一定的興趣，好奇心強，善于合作。

教學(xué)要求：課程要求教師引導(dǎo)學(xué)生掌握老房子建筑知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過課程目標(biāo)分解，使學(xué)生在完成具體學(xué)習(xí)成果的過程中，達到課程目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.老房子建筑風(fēng)格及歷史文化知識學(xué)習(xí)：

-了解中國不同地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點；

-學(xué)習(xí)老房子所承載的歷史文化背景，如古建筑保護意義等。

2.模型制作技巧與材料選擇：

-學(xué)習(xí)模型制作的基本技巧，如切割、拼接、打磨等；

-了解并選擇適合老房子模型制作的材料，如木材、紙張等。

3.幾何圖形與比例關(guān)系應(yīng)用：

-學(xué)習(xí)在模型制作過程中運用幾何圖形進行設(shè)計；

-掌握比例關(guān)系，確保模型制作的準(zhǔn)確性。

4.教學(xué)大綱安排：

-第一階段：老房子建筑風(fēng)格及歷史文化知識學(xué)習(xí)（1課時）；

-第二階段：模型制作技巧與材料選擇學(xué)習(xí)（2課時）；

-第三階段：幾何圖形與比例關(guān)系應(yīng)用實踐（2課時）；

-第四階段：老房子模型制作實踐與展示（3課時）。

5.教材關(guān)聯(lián)內(nèi)容：

-《美術(shù)》教材中關(guān)于建筑藝術(shù)的相關(guān)章節(jié)；

-《手工制作》教材中關(guān)于模型制作技巧的相關(guān)章節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，注重理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠在掌握知識的基礎(chǔ)上，提高動手實踐能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在第一階段的老房子建筑風(fēng)格及歷史文化知識學(xué)習(xí)中，采用講授法，向?qū)W生介紹老房子的建筑特點、歷史背景等內(nèi)容，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

-結(jié)合教材中的圖片和案例，生動形象地展示不同地區(qū)老房子的風(fēng)格特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)老房子建筑風(fēng)格時，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的老房子知識，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的能力。

-在模型制作過程中，針對遇到的問題和困難，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，共同尋找解決方案。

3.案例分析法：

-通過分析優(yōu)秀的老房子模型案例，使學(xué)生了解模型制作的基本技巧和注意事項，提高學(xué)生的實踐能力。

-對比不同風(fēng)格的老房子模型，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到各種建筑元素的應(yīng)用和組合。

4.實驗法：

-在模型制作技巧與材料選擇學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生動手實驗不同材料的性能和特點，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

-在老房子模型制作實踐過程中，鼓勵學(xué)生嘗試不同的制作方法，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5.互動式教學(xué)：

-在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持互動，及時解答學(xué)生的疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整教學(xué)方法。

-組織學(xué)生進行作品展示和評價，促進學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的審美能力。

6.分組合作：

-將學(xué)生分成小組，進行模型制作實踐。通過分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-小組間開展競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。

教學(xué)方法多樣化，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和實踐能力。結(jié)合教材內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實際，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-教師在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的參與度、積極性和合作精神，評估學(xué)生在討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)。

-學(xué)生在小組合作中的溝通能力、團隊協(xié)作精神和責(zé)任感，以及對他人的尊重和幫助，均作為平時表現(xiàn)評估的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如老房子建筑風(fēng)格研究報告、模型制作步驟的圖文記錄等，評估學(xué)生對課程知識的掌握和應(yīng)用。

-作業(yè)要求學(xué)生按時完成，注重創(chuàng)意和實用性，評估學(xué)生的研究能力、動手能力和創(chuàng)造力。

3.考試評估：

-設(shè)計期中和期末兩次考試，包括理論知識測試和實踐操作考核。

-理論知識測試以選擇題、簡答題等形式，考察學(xué)生對老房子建筑知識、模型制作技巧等方面的掌握。

-實踐操作考核要求學(xué)生獨立完成一個老房子模型，評估學(xué)生的動手能力、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

4.作品展示評估：

-組織學(xué)生進行作品展示，由教師和學(xué)生共同參與評價，評估學(xué)生在模型制作過程中的技能運用、創(chuàng)意發(fā)揮和成果展示。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括模型的準(zhǔn)確性、美觀性、創(chuàng)意性和完整性，以及學(xué)生在展示過程中的表達能力。

5.自我評估與反思：

-鼓勵學(xué)生在課程結(jié)束后進行自我評估，反思在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。

-教師根據(jù)學(xué)生的自我評估和反思，給予反饋和建議，幫助學(xué)生不斷進步。

教學(xué)評估方式客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化評估，關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-本課程共計8個課時，按教學(xué)大綱分為四個階段進行。

-第一階段：老房子建筑風(fēng)格及歷史文化知識學(xué)習(xí)（1課時）；

-第二階段：模型制作技巧與材料選擇學(xué)習(xí)（2課時）；

-第三階段：幾何圖形與比例關(guān)系應(yīng)用實踐（2課時）；

-第四階段：老房子模型制作實踐與展示（3課時）。

2.教學(xué)時間：

-每課時為40分鐘，每周安排1-2個課時，確保在一個月內(nèi)完成整個課程的教學(xué)。

-考慮到學(xué)生作息時間，教學(xué)時間安排在上午或下午的黃金時段，避免學(xué)生疲勞。

3.教學(xué)地點：

-理論知識教學(xué)在普通教室進行，配備多媒體設(shè)備，便于展示教材內(nèi)容和案例。

-實踐操作環(huán)節(jié)在美術(shù)教室或手工制作實驗室進行，確保學(xué)生有足夠的空間和材料進行模型制作。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-在教學(xué)安排上，考慮到學(xué)生的興趣愛好，盡量使課程內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對不同學(xué)生的動手能力差異，教師在實踐操作環(huán)節(jié)給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。