《看圖寫話微課》課件

看圖寫話微課看圖寫話是小學語文學習中常見的練習形式。通過觀察圖片，展開想象，用文字表達畫面內容，提高語言表達能力。課程簡介培養(yǎng)寫作能力通過觀察圖片、描述細節(jié)，鍛煉學生的語言表達能力和邏輯思維能力。激發(fā)想象力鼓勵學生發(fā)揮想象力，根據圖片內容進行拓展和創(chuàng)作，提升他們的創(chuàng)造性思維。提升理解力引導學生仔細觀察圖片，理解圖片的含義，并用語言清晰地表達出來。課程目標培養(yǎng)觀察能力觀察圖片內容，捕捉細節(jié)，理解圖片含義。提升表達能力用準確生動的語言描述圖片內容，表達個人想法。激發(fā)想象力通過圖片聯想故事，進行創(chuàng)作性寫作訓練。提高寫作水平掌握看圖寫話技巧，提高寫作能力，增強表達能力。適用對象11.小學生學習看圖寫話，鍛煉語言表達能力，提升寫作水平。22.家長掌握看圖寫話技巧，幫助孩子理解圖畫，寫出精彩故事。33.教師提供看圖寫話教學思路，提升教學效率，培養(yǎng)學生寫作興趣。能力培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)孩子觀察畫面細節(jié)的能力，并能準確地描述。想象力引導孩子展開豐富的聯想，將畫面內容擴展成故事。語言表達提升孩子運用語言的能力，用生動形象的詞語描寫畫面。教學流程1課前準備提前布置好課堂環(huán)境和材料2導入新課以圖片或視頻引入主題3講解示范講解看圖寫話技巧，并示范寫作4學生練習學生獨立練習看圖寫話5總結點評老師點評學生作品，并進行總結教學方法啟發(fā)式教學引導學生觀察圖片，發(fā)現細節(jié)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學生積極思考，表達個人觀點，形成獨特的寫作風格。互動式教學通過課堂討論、角色扮演等互動活動，提高學生參與度。利用多媒體技術，呈現生動形象的圖片和文字，增強教學效果。教學內容圖畫故事培養(yǎng)孩子觀察能力和想象力用圖畫表達故事內容引導孩子學習寫作技巧寫作提示提供多種寫作素材引導孩子根據圖畫進行創(chuàng)作幫助孩子克服寫作障礙寫作步驟圖畫理解內容構思語句表達潤色修改基礎篇看圖說話，描述細節(jié)看圖說話的第一步是細致觀察。觀察圖片中的人物、場景、物品等，并描述它們的細節(jié)。例如，人物的外貌、穿著、表情；場景的背景、環(huán)境、氛圍；物品的形狀、顏色、材質。組詞造句，練習表達看圖說話需要運用語言來表達觀察到的內容?？梢韵扔煤唵蔚脑~語描述，再用句子表達完整的意思。例如，“紅紅的太陽”，“小兔子在草地上玩耍”。色彩描述鮮艷的顏色紅色，像蘋果一樣紅彤彤的，充滿活力和熱情，能給讀者帶來溫暖的感覺。清新的顏色綠色，像草原一樣碧綠，充滿生機和希望，能給讀者帶來平靜和舒適的感覺。溫暖的顏色黃色，像麥田一樣金黃，充滿溫暖和陽光，能給讀者帶來快樂和幸福的感覺。神秘的顏色藍色，像海洋一樣深邃，充滿神秘和靜謐，能給讀者帶來沉靜和思考的感覺。形狀描述觀察形狀仔細觀察圖片中物體的形狀，比如圓形、方形、三角形、橢圓形、星形等。描述特征用簡短的語言描述形狀的特點，例如圓形像太陽，方形像房子，三角形像尖尖的帽子。運用比喻用比喻的方式，把形狀比作其他事物，例如圓形像一顆珍珠，方形像一塊巧克力。場景描述11.環(huán)境描寫描述周圍環(huán)境，比如公園、街道、教室等。22.時間描寫描述時間，比如早晨、下午、晚上、周末等。33.人物描寫描述人物，比如他們的穿著、表情、動作。44.事件描寫描述正在發(fā)生的事情，比如玩耍、學習、吃飯等。人物描寫外貌特征人物的年齡、性別、長相、穿著等。性格特點人物的性格、愛好、習慣等。語言描寫人物的語氣、語調、說話方式等。動作描寫人物的動作、表情、神態(tài)等。情緒描寫快樂運用詞語，如“開心”、“興奮”，描述人物的喜悅心情。悲傷運用詞語，如“難過”、“傷心”，描述人物的悲傷情緒。憤怒運用詞語，如“生氣”、“惱怒”，描述人物的憤怒情緒。害怕運用詞語，如“恐懼”、“害怕”，描述人物的害怕情緒。動作描寫細節(jié)描寫觀察人物的動作，使用動詞，比如：奔跑、跳躍、攀爬、揮舞、扔、畫、寫、看、吃等等。時間順序按照時間順序，描述人物動作的變化，比如：先拿起畫筆，然后涂顏色，最后放回畫筆。動詞搭配使用一些動詞搭配，比如：快速地跑、高興地跳、認真地畫、仔細地觀察。高階篇對比描寫對比描寫是指將兩種或多種事物進行比較，突出事物的特點和意義。推理聯想推理聯想是指根據圖片的內容進行推斷，并展開想象和聯想，豐富畫面內容。想象想象想象想象是指根據圖片的內容進行大膽的想象，創(chuàng)造出更豐富、更精彩的故事。對比描寫對比通過比較不同事物或事物的不同方面，突出其差異。例如，描述兩只小貓，一只活潑，一只安靜，突顯性格差異。推理聯想觀察細節(jié)仔細觀察圖片，找到關鍵信息，例如人物、場景和物品等。聯系上下文聯系圖片內容和故事背景，推理人物的想法和行為。想象延伸基于圖片內容，展開想象，豐富故事情節(jié)，賦予畫面更多細節(jié)。想象想象場景想象引導學生想象畫面。例如，在講述一個故事時，讓學生閉上眼睛，想象故事中的人物、場景和事件，并描述自己的感受。故事想象鼓勵學生發(fā)揮想象力，為圖片編造故事。例如，讓學生根據圖片內容，講述一個與圖片相關的故事情節(jié)。寫作技巧巧用修辭比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言生動形象，增強表達效果。細節(jié)描寫抓住細節(jié)描寫，使畫面更具體、更真實，提升語言感染力。感情表達將自己的情感融入到寫作中，使文章更有溫度，更能打動讀者。邏輯清晰結構合理，邏輯清晰，使文章條理分明，易于理解。轉折過渡銜接自然使用過渡詞語，使文章前后自然銜接，避免突兀。邏輯清晰運用過渡詞語，理清文章邏輯，使文章層次分明。語言流暢運用過渡詞語，使文章語言更加流暢自然，避免單調乏味。增強細節(jié)細節(jié)描寫用詞準確、生動，使畫面更加清晰。時間描述加入具體的時間，讓情節(jié)更生動。地點描述描寫具體的地點，增加畫面感。聲音描寫加入聲音描寫，使畫面更加立體。語言生動生動詞匯運用準確生動的詞語，讓畫面更加鮮活。例如，“明媚的陽光”、“清脆的鳥叫聲”等。避免使用過于平淡或重復的詞語，如“很漂亮”、“很開心”等。修辭手法運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言更具表現力。例如，“天空像一塊藍寶石”、“風兒輕輕地吹著，像是在跟我說話”。通過修辭手法，可以增強文章的感染力，使讀者更加投入到閱讀中。分層訓練1基礎練習簡單的看圖寫話練習，例如描述圖片中的人物、物品、場景等。2進階練習加入更多細節(jié)描寫，例如人物的動作、表情、心理活動等。3拓展練習鼓勵學生發(fā)揮想象力，進行故事創(chuàng)作，例如續(xù)寫故事、改編故事等。分組練習學生分成小組，互相學習。通過小組討論和互相幫助，提高看圖寫話能力。1小組分工每個小組分配不同任務，例如描述人物，場景等。2組內合作小組成員互相討論，共同完成看圖寫話練習。3互相學習小組成員互相學習，取長補短，提高寫作水平。分組練習可以激發(fā)學生學習興趣，提高寫作效率。同時，還可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。優(yōu)秀范文展示優(yōu)秀學生作品，并進行點評分析。引導學生學習優(yōu)秀范文的寫作技巧，提升寫作水平。課堂反饋鼓勵性評價肯定學生優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力，培養(yǎng)學習興趣。針對性建議指出學生寫作中存在的不足之處，并給出具體的改進建議。多元化反饋采用口頭評價、書面評價、作品展示等多種形式，讓學生更全面地了解自己的學習情況。課后作業(yè)鞏固練習學生根據課程內容進行練習，鞏固所學知識。拓展延伸鼓勵學生進行更深