部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》精美課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)如何“想開(kāi)去”呢？閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。

交流平臺(tái)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去讀到《草原》中主客相聚與惜別的內(nèi)容生活中自己與別人相聚和惜別的情景聯(lián)想與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考。想到其他有象征意義的植物。聯(lián)想具有象征意義的事物有很多，比如：梅、蘭、竹、菊，它們又象征著什么呢？選擇一種事物同桌討論。梅凌寒傲雪蘭深谷幽香竹清雅澹泊菊凌霜飄逸由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？梅高潔之士蘭賢達(dá)之士竹謙謙君子菊世外隱士你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處?想開(kāi)去加深對(duì)課文內(nèi)容的理解活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了就像在說(shuō)話似的。詞句段運(yùn)用這些句子有什么特點(diǎn)呢？01不少于三句03讀起來(lái)朗朗上口富有節(jié)奏感02句子結(jié)構(gòu)相似字?jǐn)?shù)基本相同04每個(gè)句子意義相關(guān)排比句像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。比一比，想一想：哪種表達(dá)方式更好？漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn)。用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的靜、清、綠這三個(gè)特點(diǎn)，充分表達(dá)了作者對(duì)漓江的贊美和喜愛(ài)。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。三個(gè)“我是……”短句并列，詩(shī)意盎然，突出了花兒對(duì)人類的奉獻(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)花兒的贊美和喜愛(ài)。寫出了孩子們眼中的自然世界，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們的無(wú)憂無(wú)慮和天真快樂(lè)?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。排比的好處朗朗上口，富有音樂(lè)感，有極強(qiáng)的說(shuō)服力。能突出所寫對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。拓展練習(xí)讀一讀這些排比句，說(shuō)說(shuō)句子這樣寫的好處。他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的深沉和寬廣。寫人將人物形象刻畫得細(xì)致感人拓展練習(xí)讀一讀這些排比句，說(shuō)說(shuō)句子這樣寫的好處。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。寫景景物描寫細(xì)致入微、形象生動(dòng)拓展練習(xí)讀一讀這些排比句，說(shuō)說(shuō)句子這樣寫的好處。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。寫景景物描寫細(xì)致入微、形象生動(dòng)拓展練習(xí)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。說(shuō)理將道理說(shuō)得充分透徹拓展練習(xí)我們不會(huì)忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳；我們也不會(huì)忘記，朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍，失去了她的孫子；我們更不會(huì)忘記，朝鮮小姑娘為了營(yíng)救志愿軍，失去了她的媽媽。抒情節(jié)奏和諧，感情洋溢第二課時(shí)詞句段運(yùn)用讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。自由讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。句式：相同關(guān)系：并列現(xiàn)在把上面兩句話合成一句話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，哪里發(fā)生了變化。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。分號(hào)認(rèn)識(shí)分號(hào)；，、分號(hào)和頓號(hào)、逗號(hào)一樣，是句內(nèi)停頓符號(hào)。主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。它們?cè)诒硎揪渥觾?nèi)部停頓時(shí)的關(guān)系：分號(hào)

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逗號(hào)

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頓號(hào)自由讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。分號(hào)能表示多種關(guān)系，用法較為復(fù)雜，最常用于表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓。學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)智巧判斷飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。我喜歡吃生菜；你覺(jué)得好吃嗎?

上面三個(gè)句子中分號(hào)的使用是否正確？小組討論并說(shuō)明理由。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。并列關(guān)系√有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。并列關(guān)系√我喜歡吃生菜；你覺(jué)得好吃嗎?前后不是兩個(gè)分句×認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫。普通道路路牌

復(fù)

興

路FUXINGLU

西

東高速公路路牌顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家灣MUJIAWAN28km77km100km思考：路牌上的地名拼寫和我們平時(shí)的拼寫有什么不一樣？認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫。

復(fù)

興

路FUXINGLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家灣MUJIAWAN28km77km100km所有字母全部大寫；拼音上沒(méi)有聲調(diào)；“路”這個(gè)字的拼音與前面的字之間空了一格。“顧榭”“北鳧”“穆家灣”之間卻沒(méi)有空格。地名拼寫規(guī)則地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的專屬名字空一格。那么，你們知道怎么用拼音拼寫自己的名字嗎？這樣對(duì)不對(duì)呢？人名拼寫規(guī)則姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)。姓和名中的第一個(gè)字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫。復(fù)姓或雙名字，字間既不空格也不用半字連接線。YángLìYángLìmíngOuyángLìmíng”ZhōuDōnɡyǔ-日積月累過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。huánpǔshǔ結(jié)合插圖，理解詞意,同桌說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。過(guò)具雞黍合郭軒場(chǎng)圃桑麻拜訪。準(zhǔn)備，置辦。殺雞煮黃米飯，農(nóng)家待客的豐盛的飯菜。環(huán)繞。村莊的外墻。窗戶。這里泛指莊稼。場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。詩(shī)意老友備好了豐盛的農(nóng)家飯，邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，郊外是蒼翠的青山。推開(kāi)窗戶迎面是田地場(chǎng)圃，我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽(yáng)節(jié)，再來(lái)老友家品嘗菊花酒?！哆^(guò)故人莊》寫的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過(guò)。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，主客舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂(lè)趣，抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情。這首詩(shī)初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就像是一幅畫著田園風(fēng)光的中國(guó)畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一第一單元第一課時(shí)

閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開(kāi)去，又想到了什么呢？交流平臺(tái)可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。聯(lián)想熱情相見(jiàn)、盛情款待產(chǎn)生共鳴還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想想這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。丁香結(jié)，結(jié)不完人生中的問(wèn)題，解不完蘭·深谷幽香竹·蕭疏虛空菊·凌霜飄逸梅·凌寒傲雪內(nèi)容聯(lián)想小討論：由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外隱士思考：你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處？

從“所讀內(nèi)容想開(kāi)去”，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們?cè)谝院蟮拈喿x中可以多使用這種方法。

◎讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。1句式相同都是寫漓江的水特點(diǎn)32排比句

像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。讀下面兩個(gè)句子，思考排比有什么好處。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn)，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；清得可以看見(jiàn)江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)。一、朗朗上口，富有音樂(lè)感。二、能突出所寫對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)?；ǖ淖饔猛怀龌梢蕴嫒藗儽砬檫_(dá)意。

運(yùn)用排比表現(xiàn)了“祖父的園子”里一切都是鮮活的。花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子會(huì)說(shuō)話似的。>我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎?！蜃杂勺x下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

>我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。句式相同關(guān)系并列發(fā)現(xiàn)

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。

現(xiàn)在把上面兩句話合成一句話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，哪里發(fā)生了變化。；。

分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。

>我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。

自由讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。

>太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時(shí)為了使句意緊密，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果）的句式中也用分號(hào)。小練習(xí)1.判斷：下面三個(gè)句子中分號(hào)的使用是否正確？2.討論：依據(jù)分號(hào)用法，討論并說(shuō)明理由。

飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下。

飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下?！獭獭敛⒘嘘P(guān)系前后不是兩個(gè)分句并列關(guān)系◎認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫。

浦賓路

西

東顧榭北鳧穆家湖28km77km100km浦賓路PUBINLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km

思考：路牌上的地名拼寫和我們平時(shí)的拼寫有什么不一樣？所有字母全部大寫；

拼音上沒(méi)有聲調(diào)；“路”“湖”這兩個(gè)字與前面的字之間空了一格。

地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的專屬名字空一格。地名拼寫規(guī)則制作者：司馬依依

SīmǎYīyī

浦賓路PUBINLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km制作者：陳依依

ChénYīyī

姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)；復(fù)姓連寫；姓和名的開(kāi)頭字母大寫。人名拼寫規(guī)則小練習(xí)規(guī)