人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案

友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子））；（一）了解小數(shù)乘整數(shù)2101513活情境的了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活的思面學(xué)生自主的探究小數(shù)乘整數(shù)提供條際的問題學(xué)生運用師：剛才我們在解決買三個風(fēng)箏一共用多少錢時，原有的知識經(jīng)驗自主地進行估算、筆學(xué)生的估算能力的生懂得估算也是檢驗筆算的作交流，通過多種形式的練了學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決知識解決不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快？（學(xué)生進行講解）（教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解3點：怎樣把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)；乘積小數(shù)點的位置如何確定；積末尾的0（1）想一想，做一做。5角友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）小黑板或投影課型新授2、說出下列小數(shù)所表示的意義。道什么？（長和寬）看圖怎樣知道他的面積括計算方計算呢?它表示的意義又是什么呢?想不想理解算理引導(dǎo)學(xué)生分析：(1)1.2×0.8就是求什么1.2的十分之八是多少）幾……？（結(jié)果。)示范：4、示范后練習(xí)：小數(shù)乘以小數(shù)2896友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第課周第課運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算一個數(shù)乘以0.9×67×0.081.87×00.24×21在前面用在前面用練習(xí)中使學(xué)生初步理解和掌②集體訂正，師示范：.？（.0.四位小數(shù)友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）0.308×0.0015提高口算合作解決應(yīng)用題的形式多樣的練習(xí)提高解決應(yīng)用題的能力和計算.2應(yīng)用（投影出示）小數(shù)乘小數(shù)鴕鳥的高速度是非洲購得1.3倍,友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截5為新授作20說一說方1法5說四舍五入保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩方法練習(xí)中掌（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個?(得數(shù)保留一位7、嘗試后練習(xí)：0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）學(xué)生獨立解答后指出：小數(shù)）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）0.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0合作完成2、說一說下面各題的運算順序，再計算。0握運算順?biāo)恽抛寣W(xué)生說說每道題的運算順序；算⑵得出：①整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；4、這是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣運用：⑴出示：50.4×1.95－1.93.76×0.25+①先看它的運算順序是否正確；=98.28－1.92.5×（0.77×0.4）=(□×□)×□=(□+□)×□19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.18.1×0.92+友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1、計算：1復(fù)習(xí)運算0定律為新20讓學(xué)生看1每組算式根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0是否相等（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5●從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一運用定律練習(xí)中說方法進一步掌握定律正確計算在認真審題的基礎(chǔ)先說說打算怎樣做以及自己=0.25×4×4.78乘法交換律4、嘗試后練習(xí)：50×0.13×0.21.25×0.7×0.80.3×2.5×？（用乘法分配律完成）6、練習(xí)：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法練習(xí)冊習(xí)題板＝0.25×4×4.78乘法課計＝1×4.78乘法業(yè)=4.78友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）二十二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；⑵提問：①小數(shù)乘法的計算法則是什么?0不同形式3、會按要求取積的近似值。讓學(xué)生將上面計算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。數(shù)的乘法簡算：6.3×1029.8×2.9＋0.2×2.9⑴讓學(xué)生獨立判斷，分析與解：2.56分析與解：2.56秒收到訊號，說明訊號已經(jīng)走了一個來回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）提高口算提高口算熟練運用定律使一些小數(shù)乘法運算簡改錯中提高計算的2提高思考(3)4.25×4.6255017001.9950思考問題45300.008友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）二十八．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；師板書：1500÷3＝500（克）1500÷500＝3（筒）較，弄清已知未知發(fā)生了什么變化，數(shù)并寫出相應(yīng)的乘、除法算式。根據(jù)學(xué)生的回書：52015法的意義是什么?（整數(shù)除的積與其時進一步引導(dǎo)學(xué)生明確除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方⑷示范：第一步：首位商定在哪一位上?商幾?余幾?之一）③應(yīng)對著被除數(shù)的哪一位寫商?（被除數(shù)的十分位）的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的改錯中掌24……24個十分之一0201.6÷72＝2886.4÷24＝64.6÷24……24個十分之 友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）三十一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；法5151010復(fù)習(xí)舊知為新授作培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力練習(xí)中掌握方法正是整數(shù)的小數(shù)除法）0板書：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，()×13＝59.854.4÷()=164×()=134()÷8＝10.4三十三．課堂小結(jié)。談?wù)勈斋@預(yù)習(xí)例3預(yù)習(xí)例30友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，除到被除數(shù)三十四．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；6.8÷49.6÷60.48÷60.72÷124.6÷230.7×1.151025提高口算措提剖析解決題中的錯誤提高計算的不同形式解決問題(2)商的小數(shù)點要和誰的小數(shù)點對的設(shè)計不但能提高應(yīng)用題的能力而且提高計算00義，就要用三口井日產(chǎn)煤的總噸數(shù)除以3,即：（961＋961÷2＋961÷2＋135.4）÷3友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）法三十七．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2、結(jié)社上面的豎式計算，回顧我們學(xué)習(xí)除數(shù)獨立練習(xí)中讓學(xué)生在討論中熟悉小數(shù)初以整數(shù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算形式多樣的練習(xí)讓學(xué)生掌握方法正確驗算：（作題前，老師先提醒學(xué)生，這是除數(shù)是正數(shù)的小點的位置）三十九．課堂小結(jié)完成練習(xí)冊習(xí)完成練習(xí)冊習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第課使學(xué)生初步理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：根據(jù)上面的表，先從左往右比較，想，如果除數(shù)是小數(shù)該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)？（是整數(shù)，例題的除數(shù)是小數(shù)）②根據(jù)什么進行轉(zhuǎn)化?（小組討論）③生匯報師板書：不變的性質(zhì)來化簡加深對商不變性質(zhì)練習(xí)中讓把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)整數(shù)的除法再以除數(shù)為商不變的追問：為什么？（除數(shù)擴大100倍后，就變成整數(shù)了，0⑤讓學(xué)生比較這兩種解法的相同點與不同點?哪種解法的小數(shù)點向右移動數(shù)的小數(shù)點也向右3、練習(xí)：完成練習(xí)冊習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）使學(xué)生初步理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算四十三．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；5353(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：根據(jù)上面的表，先從左往右比較，52015復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)來理解算理學(xué)生互學(xué)理解算理口答練習(xí)讓學(xué)生鞏固對方法形式多樣的練習(xí)鞏固所學(xué)知識板書：0.28）12.60—------被除數(shù)的未位用“0”3.總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則：⑵總結(jié)：完成練習(xí)冊習(xí)題完成練習(xí)冊習(xí)題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算四十五．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；）；1．第5題。板一個數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習(xí)課友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第課使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入法”根據(jù)實際需要和四十八．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；數(shù)。)0.38×6.72(得數(shù)保留三位小數(shù)。)5151010復(fù)習(xí)舊知識為新授放手讓學(xué)生自學(xué)使學(xué)生從不同的答案中感知商的近似數(shù)中不同的3.引導(dǎo)學(xué)生思考：表示計算到角.答案是由于保留不求積或商近似數(shù)的異同點使學(xué)生分清：求積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值商的近似值只要計保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位介紹一種取商的近似值的簡高習(xí)題的練習(xí)中鞏（得數(shù)保留一位小數(shù)）是去掉商的末一位不是去掉上的末一位并在前一位加11.55÷2.3（保留一位小數(shù)）246.4÷13位小數(shù)）計算錢數(shù),保留兩位小數(shù),計算錢數(shù),保表示計算到分表示計算到角.友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）五十一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；(2)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：①通過豎式計算，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（除不盡）②這道題商的小數(shù)部分和余數(shù)有什么規(guī)律和特點?（商22020提高口算讓學(xué)生在實踐中找學(xué)生交流自學(xué)近似值把自主權(quán)讓給學(xué)生在理解概念的時候讓學(xué)生在(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫：對比中理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的概結(jié)概念效？（板書）5.學(xué)生匯報：(1)像這樣總也除不盡，商又是一種比較特殊的小數(shù)，3.3333……寫作：3.35.32727……寫作：（保留兩位小數(shù)）(2)思考并回答：五十三．課堂小結(jié)。今天你的收獲如何？還有什么（循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）五十四．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；8.2÷0.010.06＋0.9051025提高口算形式多樣的練習(xí)鞏培養(yǎng)學(xué)生友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）計算器五十七．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；通過回憶5以前學(xué)過1的規(guī)律題5目激發(fā)對2習(xí)題的興0趣用計算器小組交流小組交流運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完學(xué)生甲:計算太麻煩,我們想用計算器,即省時間又保證師:老師尊重你們的意見,用計算器計算這些題目,但我1÷11=0.0909……2÷11=0.1818……3÷11=0.2727……4÷11=0.3636……5÷11=0.4545……商的規(guī)律是：都是循環(huán)小數(shù)；循環(huán)節(jié)都是被除數(shù)的91÷11=0.0909……的循環(huán)節(jié)是09;2÷……的循環(huán)節(jié)是18;3÷11=0.2727……的循環(huán)節(jié)是27;…根據(jù)這一規(guī)律,不計算,你們能直接寫出下面幾道題獨立完成，略有困難的，可請[旁邊的同伴幫助完成，（3）交流反饋你是根據(jù)什么寫出這些題的結(jié)果的？（根據(jù)積的規(guī)律，寫出了它的計算結(jié)果）1÷11=0.0909……2÷11=0.1818……友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）21學(xué)生合作8學(xué)習(xí)提高）；18學(xué)生嘗試2說小標(biāo)題助于對西引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式訓(xùn)練學(xué)生的綜合思考的能力練習(xí)中從交流中掌加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)確保當(dāng)解決問題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）1、通過組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實際六十二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1感知生活5中處處有10學(xué)生自己，（1解決交流5從而懂得了實際裝瓶子不夠數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多帶不夠包師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，1、P33“做一做”況取商的近似值，有時要多一點，數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少在解決問要根據(jù)實際情況取商的近似時要少一完成練習(xí)冊習(xí)題找一找生活中還有那些根據(jù)實際情況取商的近似值的問的近似值的問題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）六十五．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1通過討論0進一步牢2記要根據(jù)（為什么這樣處理？）0實際情況8求商的結(jié)2形式多樣的練習(xí)讓學(xué)生感受要根據(jù)實際需要求取商的近4、P359（先說出解題思路，再解拓展練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）六十八．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1.5+0.25×4=3.5+7.6=3×0.2×0.5=12-6.23157191提高口算熟悉本單元的知識交流中學(xué)生對知識進行系統(tǒng)二、自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；提高學(xué)生計算的準練習(xí)中抓重點提高解決的問對學(xué)生易錯的題進行分析提高學(xué)生對概念的理解4、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問1、5÷9商是循環(huán)小數(shù)，保留一位小數(shù)約是0.6。9.728÷3.2×3.513.8×6.5-循環(huán)小數(shù)解決問題（進一法）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）六十九．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；別出示三組物體照片：電話、手機、手電筒組圖形照片。）21315良好的開端是成功設(shè)學(xué)生喜師：同樣一個物體照片，為什么有的能一眼看出，1有的卻看不出？（板書課題：觀察物體）0充分的調(diào)動了學(xué)生們就一起去看看他們最近在忙些什么？（板書：觀察）聲色并茂，立刻能吸引學(xué)生的注意力。]把新藥放在小藥箱里，可是有一天，他發(fā)現(xiàn)藥不見了，什么？（分小組操作、交流。）人看了一眼小藥箱后說了一句話：的積極性，使學(xué)生立刻進入了學(xué)習(xí)的狀初步感知運用課件動態(tài)演示，講神探小能吸引學(xué)生的注意實物演示觀察幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進行推理，進行推理，形成良好你認為誰說了謊話，為什么？（板書：推理）的思維習(xí)這幾個實這幾個實際動手操作的練習(xí)僅讓學(xué)生鞏固了本僅讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)讓他們明白生活中處處有數(shù)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的？（出示）練習(xí)中掌？（出示）橫看成嶺側(cè)成峰，不識廬山真面目，回家觀察物體友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）七十二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；218182這幾個實際動手操作的練習(xí)僅讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)讓他們明白生活中處處有數(shù)的形狀：處處有數(shù)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進行推理，形成良好的思維習(xí)慣的思維習(xí)慣分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，從不同角度觀察兩個物體友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第課周第課七十五．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；自學(xué)完成動手操作，進一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體體（2）用四個小正方體擺出從正面看是，（3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）七十八．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；？（答）號或字母來表示的）8121010初步感知用字母表示數(shù)的意義理解用字母表示數(shù)的意義和能正確進行乘號的簡寫，略提高正確運用字母表示正方面積計算公式,并能（4）你還能用字母表示其它的運算定律和性質(zhì)在表示時，一定要清楚表示的是哪一個運算定律）乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：(a×b)×初步應(yīng)用公式求周能力.練習(xí)中掌示的？（請一生板演）a×b=b×a(a×b)×c=a×(b（a+b）×c=a×c＋b×c用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能寫三、鞏固練習(xí)：？（談）乘法交換律：a×b=b×aS=a×a友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第課周第課投影儀八十一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；鞏固所學(xué)學(xué)生在探義。索中掌握用含有字寬，寫出長方形、正方形的面積和周長公式。1母的式子4、下面各式中，哪些運算符號可以省略？能省略的就0不僅可以表示運算）；年齡嗎？（可讓同桌的兩個同學(xué)小聲討論）結(jié)合討論情況師適時板書：定律、公能較熟練地利用公量關(guān)系求練習(xí)中提高對新知（3）結(jié)合關(guān)系式解答：當(dāng)a＝11時，爸爸的年齡：（（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起三、鞏固練習(xí)：（問問字母、式子表示的含義）即:S=ut=150×30=4500(注:這里求出來的值不友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）八十四．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；基本練習(xí)：3、小結(jié)；用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，102010熟練掌握用字母表示數(shù)的意義不同層次的練習(xí)掌拓展學(xué)生拓展學(xué)生）；綜合練習(xí)：四、發(fā)展練習(xí)：友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）八十七．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；出物體的質(zhì)量。1、實物演示，引出方程。0），理解天平實際操作體驗發(fā)現(xiàn)理解什么練習(xí)中進一步認識方程的意義斜。問：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學(xué)生得出：像這樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個名字，板方程的意義課練友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第課方程的意義理解，并能用自己的話來闡述天平保持平衡的幾種變換情況，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；合作探索發(fā)現(xiàn)一些重要的規(guī)律，有信心嗎？的過程有）；助于發(fā)現(xiàn)天平保持第一步，出示天平，左盤放一茶壺，右盤放平衡的規(guī)律學(xué)生發(fā)現(xiàn)第五步，在第三步的基礎(chǔ)上同時減少一個茶壺，平保持平衡的變換等式不變形勢多樣的練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會運用規(guī)律（二）探尋發(fā)現(xiàn)“天平保持平衡的規(guī)律2”。樣的物品會保持平衡外，還可怎么變換也可（三）小結(jié)天平保持平衡的變換規(guī)律，引出等式友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）練習(xí)題運用小數(shù)乘法的計算法則；能正確地進行計算,提高解決問題的九十三．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；10101010能正確運用字母表示常用數(shù)不同形式的練習(xí)讓學(xué)生進一步掌握小提高解決應(yīng)用題的()。（二）判斷題（正確的打√,錯誤的打×)(三)選擇（把正確答案的序號填入括號里）A、0.85×1.01B、0.85×0.991脫式計算（能簡算的要用簡算）4.2×7.8+2.2×4.20.87×3.16+4.64應(yīng)用在線：五⑴班有學(xué)生友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）九十六．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；8×(2.5+0.25)=2.56-0.37=0.125÷0.25=2181015提高口算交流中學(xué)生對知識進行系統(tǒng)提高學(xué)生計算的準練習(xí)中抓重點提高解決的問律2、小明和小芳同院，小芳上學(xué)每分走50米，12分到學(xué)校。小明上學(xué)每分比小芳多走10米，小明幾小數(shù)除法友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第課周第課九十九．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2復(fù)習(xí)天平2保持平衡0的規(guī)律及8等式保持）；1不變的規(guī)0律為新授學(xué)生自己能用一個方程來表示這一等量關(guān)系嗎？全班交流?？赡苡幸韵滤姆N思路：（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。對于這些不同的方法，分別予以肯定。從而得到x得出方程的解與解方程的含義：討論不同的方法學(xué)方程的解練習(xí)中學(xué)會怎么判斷是不是怎么判斷X=3是不是方程的解？將x=5代入方程獨立完成練習(xí)獨立完成練習(xí)邊友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）（一）教學(xué)例1215158導(dǎo)入確定學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生熟練運用等式的性質(zhì)來求方程等式的兩邊同時除以一個不為零的數(shù)等式兩邊練習(xí)中根據(jù)等式不變的規(guī)律得知如果方程兩邊同時加上或乘上一兩邊還相（二）教學(xué)例2（三）反饋練習(xí)調(diào)驗算）解：友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；解下列方程：5復(fù)習(xí)為新x+5.7=10x-3.4=7.61.4x=0.561x÷4=2.70了解課外學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問1水位）決問題。1課件演示超過警戒水位0.64m.”它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？（板）學(xué)生列出的方程可能有：對于第二種，可以肯定學(xué)生所列的方程是正確的，（4）小結(jié)友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）218182回顧本單允許學(xué)生用不同的方法列方等量關(guān)系，用加法表示比用減法表示容學(xué)生用代入檢驗的方法，判斷哪個X的值是方程表示比用除法表示訓(xùn)練學(xué)生找出等量關(guān)系列方程形式多樣的練習(xí)學(xué)生掌握了（2）第二個問題是開放題，老師知道學(xué)生翻開教（3）商店賣出189臺錄音機，還剩下200臺，原來3、爺爺、爸爸和小明三人的年齡加在一起正好是100x—()=0.8x×()=15友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）百十一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；復(fù)習(xí)鞏固51學(xué)生試著5獨立列方（2）林林家上個月水電費是x元，購買食品的10生列出不1X—2.5=104x=1200體現(xiàn)習(xí)題的方法靈不同形式的方法靈不同形式的練習(xí)鞏（2）提問：白色皮塊數(shù)與黑色皮塊數(shù)之間有什老師演示畫線段圖：（3）提問：怎樣把x表示什么寫清楚？怎樣列（4）學(xué)生試著獨立列方程，允許學(xué)生列出不同（發(fā)現(xiàn)它們都是轉(zhuǎn)化為2x=24再解）2x看作一個整體，先求出2x等于多少（9）學(xué)生獨立完成教材第66頁練習(xí)十二第1題。完成后集體訂正。對于4x—3×9=29這道題給以（10）小組討論完成教材第68頁第11題和思（2）地球繞太陽一周約用365天，比水星繞太陽預(yù)習(xí)下一個例預(yù)習(xí)下一個例題計方法三：2x—20=4業(yè)友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第百十四．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2.4×2+2.8×3=13.2（元）（已知條件和問題變換了位置，數(shù)量關(guān)系不變）218182復(fù)習(xí)先說數(shù)量關(guān)系為解方程訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系列學(xué)生獨立列的方程練習(xí)中先找準數(shù)量關(guān)系式再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列關(guān)系式列復(fù)習(xí)例3友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）百十七．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；218182鼓勵學(xué)生自學(xué)找出答案培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)生自己練習(xí)并檢驗練習(xí)中對相加或相減的兩個數(shù)都含有地運算,運用乘法的未知數(shù)前面的數(shù)先出一個含有未知數(shù)的(6)這個式子怎樣計算呢?學(xué)生分組討論怎書如下：平方千米.法，可以根據(jù)乘法分配律和式子所表示的意義，將xx＝5得9x+5x＝b－0.4b＝6.3x－29＝5x+4x-3．判斷正誤，對的畫“√”,錯的畫“X”我們今天學(xué)習(xí)的解方程與以前的有什么不同?(相加或相減的兩個數(shù)都含有未知數(shù)x。)解這樣的方程應(yīng)友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）百二十．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；（1）學(xué)校科技組有女同學(xué)X人，男同學(xué)是女同學(xué)的810、101找到了列方程的方法學(xué)生對這類提掌握不好因此運用線段一共有多少人？的棵數(shù)是桃樹的3倍。桃樹和杏樹各有多少棵？固方法出X）問：要求的是什么？（桃樹和杏樹）？（的棵數(shù)加上杏樹的棵數(shù)等于180）桃樹的棵數(shù)，題還沒有做完，還要求杏樹的棵數(shù)多90棵”出的方程就是：3X－X=90）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第周第課百二十二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；5理解方程1）；0解方程說10提高解決1應(yīng)用題的5練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題個再把哪一部分看作是一個數(shù)?[先要運用乘法的分配律，x+4.8＝7.2x-6.5＝3.2友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第課周第課1.使學(xué)生知道用方程解應(yīng)用題和用算術(shù)方法解應(yīng)用題的區(qū)別，并能根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系的特點靈活選擇解題方法.百二十五．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；人？如果一班有X人，二班有多少人？6關(guān)系式列2、找出下題中數(shù)量間的相等關(guān)系。運來的水果總重量－梨的重量=8筐蘋果的重量優(yōu)的方法（1）讓學(xué)生讀題，找出已知條件和問題后，要求程達到舉書：較友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第課周第課形百二十八．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2討論復(fù)習(xí)1大呢？假如這塊長方形花壇的長是3米，寬是2米，5學(xué)生自學(xué)1用不同的）；5方法探索8出平行四邊形的面積計算方法師生共同？（探索關(guān)系？（自學(xué)講解訓(xùn)練學(xué)生隊公式來（二）引入割補法（三）割補法面板書：長方形的面積＝長×寬）（6）完成第81頁中間的“填空”。（底和高）（四）應(yīng)用1、學(xué)生自學(xué)例1后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題講解。今天，你學(xué)會了什么？怎樣求平行四邊形的面積?平行友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）百三十一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；（2）高13分米，第6分米；（3）底2.5厘米，高4厘米懂得等底）；指導(dǎo)練習(xí)高是78米，它的面積是多少平方米？千克，這塊地共可收小麥多少千克？掌握平行②生獨立列式，集體講評：（250×78÷1000）（4）小結(jié)：上述幾題，我們根據(jù)一題多變的練習(xí)，？（（2）練習(xí)十五6題分析與解：因為平行四邊形的面積＝底×高練習(xí)十五第4練習(xí)十五第4友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）百三十四．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2學(xué)生看書2自學(xué)完成0三角形面）；8積的推導(dǎo)10質(zhì)疑中抓住重點進一步理解面積公式的推導(dǎo)過程不同層次（2）演示課件：拼擺圖形的練習(xí)加（3）討論強了對公式的理解（1）由學(xué)生獨立完成.（2）演示課件：拼擺圖形（2）每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有7、引導(dǎo)學(xué)生明確：書）書）(3)三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的?為什么要加上“除以2”？（強化理解推導(dǎo)過程）（二）教學(xué)例1（一）總結(jié)這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問題.（二）教師提問：（2）求三角形面積為什么要除以2？100×33÷2=1650（cm）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）運用所學(xué)知識，正確解答有關(guān)平行四邊形、三角百三十七．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；）；（一填空51025回顧舊知為計算做加強對概提高學(xué)生解決實際問題的能友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）百四十．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；）；復(fù)習(xí)舊知熟練運用運用公式解決實際按照解方程的步驟解決問題提高解決應(yīng)用題的提高解決應(yīng)用題的（二）圖形應(yīng)用（三）列方程解應(yīng)用題友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）12百四十三．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；5交流生活1中可能發(fā)0生的一些5事件的大2小0通過投幣）；試驗讓學(xué)生感知可能性的大能性的大通過觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)實驗的次數(shù)面朝上和反面朝上的可能性都越來越1生舉例…..（1）分組合作拋硬幣試驗并做好記錄（每個小組拋2練習(xí)中鞏2練習(xí)中鞏羅曼若夫斯基80640123、師生小結(jié)：12友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）百四十六．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；）；底取出藍色球的可能性是多大呢？這就是我15101015了解事物發(fā)生的可通過游戲和畫圖轉(zhuǎn)化讓學(xué)生直觀感受游戲規(guī)則的公平性學(xué)會用概率的思維去觀察和分析社會中的事練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的1,男生得花的可1,男生得花的可學(xué)生正直人格的形19生女生得到花的可能性又各是多少呢？??（2）練習(xí)本班實際，同桌同學(xué)相互說一說，男生女（2）題講評中須注意，指針停在每個小區(qū)域的可能預(yù)習(xí)例3預(yù)習(xí)例3友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）百四十九．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；515515交流搜集老師和學(xué)生在游戲中了解游戲的公平性觀察表格發(fā)現(xiàn)雙方可能形相等游戲公平練習(xí)中讓學(xué)生判斷并制定游戲規(guī)則的數(shù)則有兩個，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可能是雙數(shù)的兩倍，成！3939友誼小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案（電子）周第周第課