冀教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案

小數(shù)的認(rèn)小數(shù)的認(rèn)小數(shù)加減小數(shù)加減（（圖中的所有從房子的右邊為它從房子的并且大樹在它為它從房子的的是房子的正為它從房子的的是房子的左側(cè)面和樹的上生可能還有其因?yàn)閺挠颐婵从謸踝×藞A柱到的是圓柱體的側(cè)面長方形到的是圓柱體的側(cè)面和長方看到的是圓柱體的上面和長讓學(xué)生說說想讓學(xué)生說說想檢查學(xué)生的自學(xué)效檢查學(xué)生的自學(xué)效在下一環(huán)節(jié)鞏固加同桌合作探究說說自己的想說說自己的想x本筆記本和2支鋼筆共需要元，買x本筆記本和y支鋼筆共②a－18表示()有40－a名，在向“希望工程”78＋301○301＋78219+86○86＋219□+△○△+□不變。a＋b=b+再同第三個數(shù)再同第一個數(shù)+c=ab＋c）示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲞\(yùn)算定律更簡明些圖形的面積讀題并觀察情鼓勵學(xué)生說出每個式子表示獨(dú)立思考的機(jī)學(xué)生試練習(xí)：學(xué)生試練習(xí)：“×”號。)要元，一共要（1）一件上衣a元，一條褲子沒有直接給出說一說筆算的方法是什么說一說筆算的方法是什么？（重點(diǎn)追問對餐A每位18元，自助餐B每位20算一算：選擇A、B兩種自索計算方法的過程索計算方法的過程（150×18＝150×20=)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行如何處理0和非0數(shù)字的對位問引導(dǎo)學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生討論是幾位數(shù)有什()×()在學(xué)生討論發(fā)a22≈20，18≈20，20×20==900（個）=400（米）每塊地有91行，每行種89棵樹跳了98個.字.學(xué)會估算的方法.體會估算在日常生活中的作識.疑并解疑.算一下.作.準(zhǔn)備.50個56.生對數(shù)學(xué)課堂的興？（了解圖中的數(shù)學(xué)信學(xué)生自己試著學(xué)生自己試著學(xué)生可能出現(xiàn)又是互相學(xué)習(xí)的過州到北京的鐵快速客車每小是求行了多少知識解決問題的機(jī)在自主計算的基礎(chǔ)同點(diǎn)是火車的速度和行駛的學(xué)生可能的回第一個問題的6.介紹“速度”的特殊表示方一種特殊的表示方式。如快速每時。你能把普通客車的速度度路程÷速度=時間根據(jù)學(xué)生的回答教師板書數(shù)（可以讓學(xué)生多舉出幾個例第二個問題，是路程÷時間=速度根據(jù)學(xué)生的回答教師板書數(shù)學(xué)生試寫后全學(xué)與生活的緊密聯(lián)運(yùn)算定律的合理猜運(yùn)算定律的合理猜學(xué)生的類比推理能時參與學(xué)生的學(xué)生觀察、交出右邊的算式（6×4）×5=×(×)生說出自己的學(xué)生規(guī)范了數(shù)學(xué)語=21×5＝60+45=105＝105=60+45=105=105通過4組題的驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)了如果我們用a、b和c分別表示3律就可以寫成a+b)×c=a×（1125+70）×8=□×□+=□×□+□×□16×37+16×63=(□+□)×□85×72＋28×85=(□+□)×□指多名學(xué)生口理的思考的學(xué)習(xí)習(xí)突出用乘法分配律來做能使42×a＋58×a=(□+□)×□a×2＋2×b=□×(□+□)（a＋b）×x=□×□+□×□n×（x＋y）=□×□+□×□？（學(xué)生獨(dú)立做師然后教師根據(jù)學(xué)生做題的具體情況進(jìn)行講深學(xué)生對新知的掌教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動把學(xué)生分為男通過兩組比賽可以達(dá)女兩大組比賽做題，女生完成快，這時男生會提意見，教師乘法分配律，二是直相機(jī)提問：你們的計算結(jié)果相成右邊題，看誰觀感受怎樣用乘法分教師用“＝”把以上兩題連接起來，問：這是我們學(xué)過的什么運(yùn)算定律？用字母可以提問：是不是先算括號里方法同上學(xué)生交流時讓學(xué)生交流時讓學(xué)生說說自己計算時使用簡潔分配律比較完成，然后交生說說自己的2.提出問題（2學(xué)生自己計用手比一比或說出它的形狀”學(xué)生可能會說找出事物中的三角實(shí)生活中的廣泛應(yīng)放照相機(jī)的架的架子是三角有一個小的三學(xué)生可能會說學(xué)生可能會說車座固定在一的鋼索把大橋固定住了三條在椅子腿和椅子面之間斜著受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)解決實(shí)際問題的能子腿之間斜著學(xué)生把意思表通過討論，使學(xué)生理解“圍成”并理解三角形的定形的三邊關(guān)系做準(zhǔn)的圖，幫助學(xué)生理解“圍成”厘米的小棒擺厘米的小棒擺米的這兩根比著，所以擺不厘米的小棒擺厘米的小棒拼,,,,厘米的小棒拼,,,,以走中間的那以第三條邊最以第三條邊最分別是4厘米和7厘米，那么它學(xué)生把附頁中學(xué)生把附頁中了解三角形的內(nèi)角和是180°,能解決和三讓學(xué)生量出82頁中平行四邊形1、讓學(xué)生畫一個讓學(xué)生畫一個梯形并在圖上標(biāo)出各部分名引導(dǎo)學(xué)生體會已學(xué)過的基本們來認(rèn)識組合引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興初步理解分?jǐn)?shù)子或同分母分會計算同分母把這捆小棒平每份是這捆小1、初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)第四題2）5/8>2/8>1/8或（）（3）足球有（）個，占總數(shù)的()（4）排球有（）個，占總數(shù)的()：（同的方式描述（－），()米？（－），份占茶葉的每份是 ()千克？不知道科技書和故事書各有多少頁？即不能確定單位“1”憶歸納商的變化過是相同的是相同的。所上述三個分?jǐn)?shù)歸納出普遍規(guī)8、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵處，尤其是“0”復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的舊知復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的舊知是飛機(jī)的幾分2.第二題:學(xué)生按題意要學(xué)生按題意要形中用彩色筆（2）會進(jìn)行一位小數(shù)的加減1,教學(xué)例一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：7分米是7/10米，還可寫成0.7米。2,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：1厘米是1/100米，也可寫成0.01米；9厘米是9/100米，也可寫成0.093,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：25厘米是25/100米，也25米；17厘米是米，也可寫成()2,教學(xué)例2,把一個正方形平均分成10份，100份，1/10可以寫成 同。讓學(xué)生完整地說一說